临床药物治疗学全套教学大纲
临床药学课程教学大纲
Thecurriculumis to help student learning thetheorystudiesand practiceskillsfor clinical pharmacy,grasping its technologies of work, new improved drug evaluation and existed drugrevaluation, pharmaceutical information and consultant service, understanding the design and practice ofdrug treatment solution,implementing basic knowledge and skills ofrationaldrug use. The curriculum also teaches student to learn how to work on the education, research and drug development of clinical pharmacy.
(Grading)
平时课堂表现占20%，期中作业占20%，期末考试60%
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
教材：临床药学，李焕德，程泽能主编，人民卫生出版社，2006年第1版第3次印刷，标准书号：ISBN 7-117-05242-2/R-5243
参考资料：临床药物治疗学，蒋远英主编，人民卫生出版社，2007年第2版第4次印刷，标准书号：ISBN 978-7-117-08962-3/R.8963
课程教学大纲（course syllabus）
临床药物治疗学(第一二章)新课件
不同个体之间在遗传、环境 等方面的差异会导致药物代
谢动力学的个体差异。
04 药物效应动力学基础
药物作用机制
01
02
03
04
受体机制
药物与特定受体结合，触发细 胞内信号传导，产生生理或药
理效应。
酶作用
药物通过影响酶活性，改变生 物转化过程，发挥治疗作用。
转运体影响
药物与转运体相互作用，影响 药物在体内的分布和排泄。
半衰期反映药物消除速度；清除率反映机体对药物的消除能力；
表观分布容积反映药物在体内分布的广泛程度。
影响因素及个体差异
生理因素
年龄、性别、疾病状态 等生理因素会影响药物
代谢动力学过程。
病理因素
药物相互作用
个体差异
肝肾功能障碍、心血管疾 病等病理状态会改变药物 在体内的代谢和排泄。
多种药物同时使用时，可 能会发生相互作用，影响 各自的药代动力学过程。
药物治疗
利用药物对疾病进行干预和治疗 ，以达到治愈疾病、缓解症状、 延缓病情进展等目的。
临床药物治疗学定义
• 临床药物治疗学是研究药物在人体内的作用及临床应用的一门 学科，旨在通过合理、安全、有效的药物治疗方案，提高患者 的治疗效果和生活质量。
临床药物治疗学重要性
01
02
03
提高治疗效果
通过合理的药物治疗方案， 可以更准确地针对病因和 症状，提高治疗效果。
论文撰写
撰写相关论文，检验学生对临床药 物治疗学的理解和应用能力。
03
02
案例分析
分析具体案例，评估学生运用所学 知识解决实际问题的能力。
实习报告
通过实习报告，检验学生在实践中 的学习成果和应用能力。
临床药学教学大纲
《临床药学》教学大纲前言临床药学是以病人为对象研究药物及其剂型与机体相互作用和应用规律的综合性学科，旨在用客观科学指标来研究具体病人的合理用药。
它为探索用药规律、监测用药过程，指导用药的安全、有效、经济提供理论基础，是药学专业重要的课程之一。
通过本课程的课堂讲授及实践教学，要求学生掌握药物不良反应和药源性疾病、常见急性中毒的抢救及治疗、中药临床药学的研究方法。
熟悉药学监护的主要内容、药学文献的检索方法等内容，了解临床药学中的护理问题。
本课程是药学专业的必修课。
总学时为32，其中讲课28学时，实践4学时，2.0学分。
教学方法主要是课堂讲授，并适当运用多媒体等方法进行教学。
教学目的要求和内容第一章概论【目的要求】1、掌握临床药学的概念、研究内容。
2、熟悉临床药学的研究范围、主要任务、工作方式。
3、了解临床药学的发展史、发展方向【教学内容】1、临床药学的发展史。
2、临床药学的概念和研究范围。
3、临床药学的研究内容、主要任务、工作方式。
4、我国临床药学的展望。
【教学方法】讲授、多媒体。
第二章药物相互作用【目的要求】1、掌握药物在吸收、分布、代谢与排泄环节的相互作用。
2、熟悉药物在药效学、在体外的相互作用。
3、了解中药间的相互作用。
【教学内容】1、药物在吸收、分布、代谢与排泄环节的相互作用。
2、与中药相关的药物相互作用。
3、药物在药效学方面的相互作用。
4、药物在体外的相互作用。
【教学方法】讲授、多媒体。
第三章药物不良反应【目的要求】1、掌握药物不良反应的分类。
2、熟悉药物不良反应监测的定义及实施办法。
3、了解药源性疾病的分布特征、分类、病因与防治原则。
【教学内容】1、药物不良反应。
2、药物不良反应监测。
3、药源性疾病。
【教学方法】讲授、多媒体。
第四章药学监护【目的要求】1、熟悉药学监护的基本概念、与临床药学及传统药学的区别、主要监护内容。
2、了解药学监护产生的背景和发展方向。
【教学内容】1、药学监护产生的背景、基本概念、与临床药学及传统药学的区别。
完整版)临床药物治疗学
完整版)临床药物治疗学对的药品使用指南。
第一章：合理用药的原则合理用药应该遵循四项原则：安全、有效、经济和规范。
这意味着我们应该选择能够针对疾病的病因和病理生理改变的药物，并且要考虑药物反应多态性和遗传多态性的关系。
我们还应该选择合适的给药途径和方法，使药物在病变部位达到有效治疗浓度并维持一定时间。
此外，我们应该选择副作用小的药物，即使有不良反应也容易控制或纠正。
最后，我们应该尽可能地降低患者用药的费用和风险，同时获得最大的治疗学效益。
个体化给药是合理用药的重要原则，因为每个患者的身体状况和药物反应都是不同的。
第二章：药物治疗的原则药物治疗应该遵循必要性、安全性、有效性、经济性和规范性的原则。
我们应该选择对因、对症的药物，以及生物利用度高、能维持有效血药浓度的剂型和给药途径。
同时，我们也要避免合用可能产生不良相互作用的药物。
过度治疗的原因包括患者求医心切、虚假广告泛滥、保护性过度用药和片面追求经济利益。
依从性是指患者遵从医嘱或治疗建议的程度，包括遵守医疗约定和采纳健康促进行为的忠告。
不依从的原因可能包括医患沟通不够、治疗方案繁琐难以执行、药物不良反应、错误执行、经济原因和患者自行停药。
药物治疗方案制定的一般原则包括为药物治疗创造条件、确定治疗目的、选择合适药物、选择合适的用药时机、选择合适的剂型和给药方案、选择合理的联合用药以及确定合适的疗程药物与非药物疗法的结合。
第三章：药物治疗的基本过程治疗药物监测（TDM）是一种通过测定血药浓度和观察药物临床效果，根据药代动力学原理调整给药方案的方法。
TDM适用于治疗窗窄、毒副作用大且不易鉴别的药物、个体血药浓度变化较大的药物、具有非线性动力学特征的药物、肝肾功能不全患者适用经肝肾代谢、排泄的药物、长期使用可能蓄积的药物、合并使用产生相互作用且影响疗效的药物以及常规剂量下易产生毒性反应的药物。
治疗药物监测有两种方法：被动监测和主动监测。
治疗窗是治疗阈与治疗上限之间的范围。
最新最新最新临床药物治疗合理用药规定教学提纲
临床药物治疗合理用药管理规定一、为加强医院临床用药管理，临床医师在临床用药治疗应遵循合理用药原则、药品说明书、“临床诊疗指南”及“临床路径”的相关规定，合理使用药品。
二、合理用药是指医务人员在临床药物治疗过程中，针对具体病人选用适宜药物，采用适当的剂量和疗程，在适当的时间，通过适当的给药途径用于人体，达到有效预防、诊断和治疗疾病的目的，同时保护人体不受与用药有关的损害。
医师和药师在药物临床应用时须遵循安全、有效、经济的指导原则。
三、临床医师在使用药品给病人治疗时，必须遵照药品说明书的适应症、用法用量正确使用药品，对禁忌症、不良反应、药物的相互作用等情况要熟知，并详细询问病人的药物过敏史或对所拟使用的药品既往药品不良反应情况，避免禁忌症患者使用该种药品，因不负责任所致的医疗差错或引发的医疗纠纷，当事医师要承担相应的责任。
四、“临床诊疗指南”及“临床路径”中规定使用的药品，医师应根据规定，优先使用。
医院药物治疗和药事管理委员会应首选引进此类的药品供临床选用。
五、药物与治疗学委员会是临床合理用药管理机构，负责全院合理用药管理工作。
下设临床合理用药监督小组，成员包括：药剂、医务、院感、护理、检验、临床专家，主要工作包括：结合实际制定医院临床合理用药监督管理，根据医院合理用药情况提出合理用药目标和干预方案，并组织实施；定期开展合理用药评价，对各科室药物使用情况进行分析、通报，对存在的问题及时提出整改措施，对违规行为进行处罚；定期组织全院医务人员进行合理用药知识宣教培训，努力提高医院合理用药水平。
六、医务人员应加强合理用药知识学习，不断提高自身的业务水平及学术水平。
七、医师在临床诊疗过程中要按照药品说明书所列的适应证、药理作用、用法、用量、禁忌、不良反应和注意事项等制定合理的用药方案，超出药品使用说明书范围或更改、停用的药物，必须在病历上作出分析记录。
八、临床用药过程中应根据药物作用特点和患者情况个体化设定给药方案，经济、合理的选择药物，防止药物的过度使用和不合理使用。
临床药物治疗学大全
第一章 绪论药物治疗学(pharmacotherapeutics)研究药物预防、治疗疾病 理论和方法的一门学科。
药物治疗学的任务是针对疾病的病因和临床发展过程，依据患者的病理、生理、心理和遗传特征，制定和实施合理的个体化药物治疗方案，以获得最佳的治疗效果并承受最低的治疗风险。
药物治疗学的内容和任务在传统的药理学和医学之间起衔接作用。
①其主要任务依据疾病的病因和发病机制、患者的个体差异、药物的作用特点，对患者实施合理用药。
②研究影响药物对机体作用的因素也是药物治疗学的重要任务。
③药物相互作用也是影响药物反应的重要因素。
药物治疗学和相关学科的关系①不同于药理学，临床药理学，内科学。
②药物治疗学以疾病为纲，介绍药物，阐明如何给病人选用合适的药物、合适的剂量、合适的用药时间和疗程，以期取得良好效益与风险比。
③药理学，临床药理学等药物学科，以药为纲，介绍药物的特点与使用方法。
④内科学介绍全身性疾病的病因与发病机理，诊断与治疗方法。
⑤药物治疗学与循证医学(evidence based medicine, EBM)关系密切，后者为合理药物治疗提供更加科学的证据，为评价疾病治疗的效果提供了可靠依据，但是其结论来自药物治疗学的研究和实践。
第二章 药物治疗的一般原则药物治疗的一般原则：必要性、有效性、安全性、经济性、规范性药物治疗的必要性药物治疗的适度性原则①确定适当的剂量、疗程与给药方案，才能使药物的作用发挥得当，达到治疗疾病的目的。
2 在明确疾病诊断的基础上，从病情的实际需要出发，以循证医学为基础，选择适当的药物治疗方案。
3 药物过度治疗是指超过疾病治疗需要，使用大量的药物，而且没有得到理想效果的治疗，表现为超适应症用药、剂量过大、疗程过长、无病用药、轻症用重药等 。
过度治疗的常见原因：患者求医心切；虚假广告泛滥，患者受诱惑；保护性的过度用药行为，处方追求“大而全”。
追求经济利益4 治疗不足，表现为，剂量不够，达不到有效的治疗剂量；或疗程太短，达不到预期的治疗效果。
临床药理学教学大纲
临床药理学教学大纲临床药理学教学大纲临床药理学是医学生必修的一门课程，旨在培养学生对药物的认识和运用能力，为将来的临床实践打下基础。
本文将就临床药理学教学大纲进行探讨，介绍其内容和重要性。
一、教学目标临床药理学教学大纲的首要目标是培养学生对药物的基本知识和原理的理解。
学生应该了解药物的分类、作用机制、代谢途径等基本概念，并能运用这些知识解释药物的临床应用和不良反应。
其次，教学大纲还要求学生具备一定的实践能力。
学生应该通过实验和临床观察，学会合理使用药物，掌握药物的剂量、给药途径等关键要素，以确保治疗的安全和有效。
最后，教学大纲还强调学生的批判思维和独立学习能力。
学生应该能够主动获取和评估药物信息，并能够在临床实践中灵活运用药物知识解决问题。
二、教学内容临床药理学教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1. 药物分类：学生需要了解药物的不同分类，如按照作用机制分为激动剂、拮抗剂等；按照化学结构分为酰胺类、酰胺酸类等。
这些分类有助于学生理解药物的作用和适应症。
2. 药物代谢：学生需要了解药物在体内的代谢途径，包括肝脏代谢、肾脏排泄等。
这有助于学生理解药物的药动学特点和调整剂量的原则。
3. 药物相互作用：学生需要了解药物之间的相互作用，包括药物的相加作用、相乘作用等。
这有助于学生合理选择药物组合，避免不良反应和药物失效。
4. 药物不良反应：学生需要了解常见的药物不良反应，包括过敏反应、毒性反应等。
这有助于学生提前预防和处理不良反应，确保患者的安全。
5. 药物治疗原则：学生需要了解临床上常见疾病的药物治疗原则，包括药物的剂量、给药途径等。
这有助于学生合理运用药物，提高治疗效果。
三、教学方法为了达到上述教学目标，临床药理学教学应采用多种教学方法，包括理论讲授、实验操作和临床观察等。
1. 理论讲授：教师应通过课堂讲授，向学生介绍药物的基本概念和原理。
教师可以采用多媒体辅助教学，展示药物的结构和作用机制，以帮助学生更好地理解。
药学学生临床药物治疗学教学(全文)
药学学生临床药物治疗学教学一、案例教学法应用于临床药物治疗学的时代背景和重要意义20XX年卫生部与GJ中医药治理局联合颁布的《医疗机构药事治理暂行规定》中明确指出,药学部门要建立以病人为中心的临床药学保健工作模式，开展以合理用药为核心的临床药学工作,参与临床诊断、治疗，提供药学技术服务,提高医疗质量，并逐步建立临床药师制。
GJ卫生部20XX年底颁布的《临床药师培训试点工作方案》也将切实加强临床药师实际工作能力培养作为培训目标之一。
因此,培养合格的临床药师无疑是我国医药高等院校面临的一项长期任务。
临床药物治疗学正是为适应临床药学工作需要而设置的一门实践性课程。
该课程的主要任务是运用药效学、药动学的基础知识,针对疾病的病因和发病机制、临床表现,依据病人的病理、生理、心理和遗传特征,制定和实施合理的个体化药物治疗方案,以获得最佳的治疗效果并承受最低的治疗风险。
临床药物治疗学是连接药学和医学的桥梁,贯穿临床药学工作的始终。
但临床药物治疗学又是一门集药理学、诊断学、内科学为一体的交叉学科，对缺乏医学知识的药学专业学生来说是一门全新的课程，要较好地理解与掌握临床药物治疗学有相当困难。
加之在以往教学模式中，教学知识满堂灌，令学生掌握知识点十分吃力，亦缺乏兴趣主动学习，以致无法达到中意的教学效果。
如何能够以学生容易理解的方式讲授临床药物治疗学的基本理论，并且帮助学生理论联系实际，为学生在以后的临床药学工作中经常面对的临床药物治疗实践提供指导与帮助，是我们在教学中常常思考且亟待解决的问题。
因此，在临床药物治疗学教学中推广案例式教学法，通过对疾病诊断、治疗的讨论分析，训练学生如何正确选择和合理应用药物，可以较好地调动学生的学习积极性，不仅提高学生理论水平，而且有利于培养学生的临床技能和多方面的职业能力。
二、案例教学法在临床药物治疗学教学中的实施1、案例选编案例教学法的关键是选编案例，它是实施案例教学的基础和前提。
案例是教材知识的延伸和拓展，是教材中所规定能力培养的延伸和拓展。
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《临床药物治疗学》
课程教学大纲
临床药理学 CUNICALPHARMACOTHERAPEUTICS 专业必修课等等 72学时 讲课学时：72 4学分
临床药学专业 才上工用 甜 >Cll 尿？SlzP 工中 小/咖/I /些 才上丿皿/1/些 甘理些才上片加
丛
临床药物治疗学是一门集药理学、诊断学、内科学为一体的，研究药物预防、治疗疾病 理论和方 法的科学。
临床药物治疗学为药学学生提供合理药物治疗基本知识，帮助学生了解 如何合理用药，为 进行临床药学服务打下基础的一门实践性课程,是医学打药学之间的桥梁。
二、 课程性质、目的和任务
本课程为药学院并专业本科生的专业选修课，以药理学为其基础课程。
要求学生在拿握药物作用 与作用机制基础上，了解各系统解剖生理、疾嘉分类：熟悉常见疾病的病因、发病w 素、发病机制及临 床表现的特点：掌握药物的药效学以及常见疾病的药物治疗原则与具体 药物治疗方法。
根据病人的病 理、生理、心理及遗传特征，引导学生将己经掌握的药学知识 与临床实际相结介，面对作用相似的同 类药物和临床表现相似的同类疾病，学会运用循证医 学等科学思维方法，正确地选择和使用药物，对 病人实施个体化治疗：使得学生在将来的临 床药学工作中能够协助临床医师把好合理用药关，保证临 床用药安全、有效、经济；同时也 为他们做好向消费者提供用药知识咨询服务奠定坚实的基础，进而 达到促进我国临床药学事 业开拓和发展的目的
三、 教学基本要求
掌握药物作用4作用机制基础上，了解各系统解剖生理、疾病分类：熟悉常见疾病的病W 、发病W 素、发病机制及临床表现的特点；掌握药物的药效学以及常见疾病的药物治疗原则与具体药物治疗方 法
四、 教学内容及要求
第一章绪论
［内容］
1•临床药物治疗学概述。
2 •临床药物治疗学的研究内容和主要任务。
课程名称： 英
文名称： 课程
类型： 总学
时： 学分：
适用对彖： 先
修课程： 析等。
一、课程简介
3•临床药物治疗学与药学服务。
［要求］
1.堂握临床药物治疗学概念.
2.熟悉临床药物治疗学的研究内容和主要任务。
熟悉学习临床药物治疗学的意义。
3.了解临床药物治疗学的发展
第二章药物治疗的原则和基本过程
［内容］
1・药物治疗的经济性：以消耗最低的药物成本实现最佳的治疗效果，药物经济性的内涵利意义。
2.药物治疗的规范性：针对某一具体患者，首先必须考虑相关指南的严肃性，也要注意个体化的
灵活性。
3.药物治疗方案制定的一般原则：确定治疗冃的，选择合适的药物，选择合适的用药时机，选择
合适的剂型和给药方案，选择合理的药物配伍，确定合适的疗程，结合适当的非药物治疗。
［要求］
掌握(1)药物治疗的必要性；
(2)药物治疗的有效性：
(3)药物治疗的安全性：
(4)药物治疗的经济性；药物治疗
的规范性；药物治疗方案制定
(6)的一般原则。
掌握药
物经济学的基本概念与评价方法•要求学生理解药物治疗的特点和原则。
熟悉药物经济学评价的步骤。
了解药物治疗方案制定的一般原则.
第三章药物治疗及效果评价
［内容］
1.药物治疗包含以下几个方面的内容：第一、医务人员与患者共同承担责任、互相信任，选择最佳的治疗药物，以获得最佳疗效；第二、医务人员必须有能力与患者建立相互信任的医患关系，这将帮助医势人员获得必要的病史和个人史，以便判断治疗中存在的问题，了解患者对药物治疗的知晓程度，制定方案并评估疗效。
第三、建立正规的医疗档案，除药物治疗方案外，还应包括所有临床干预和治疗效果的记载，如药历(medi-cation history) ＞会诊记录等。
2.药物治疗的评价包扌舌对药物治疗方案与治疗效果的评价•制定并实施合理的治疗方案是得到理想的药物治疗效果的前提，而药物的治疗效果体现患者药物治疗的总体获益。
因此，对药物治疗效果的评价应该从有效性、安全性、经济性等方面综合进行评价。
［要求］
1.索握如何获取建立药历需要的信息以及药历组成。
2.熟悉药物治疗方案评估的参考依据、内容及药物治疗效果评价的原则.
3.熟悉药学会诊的内容及会诊记录.
4•了解药历与病历的区别。
第四章药品不良反应与药源性疾病
［内容］
1.药品不良反应的基本概念：
2.药物不良反应的类型：
3.药物不良反应发生的原因及机理：
4.药物不良反应的识别：
5.药物不良反应的监测：
&药物不良反应的防治。
1要求］
1.掌握药物不良反应的类型和原因、识别和监测方法。
2.熟悉药物不良反应的防治原则。
3.了解药物不良反应有关基本槪念•
第五章药物配伍禁忌与相互作用［内容］
1.药物配伍禁忌
2.药物相互作用机理：
3.有害药物相互作用的预测与临床对策。
［要求］
1.第:握药物相互作用的分类与机理。
2.熟悉药物相互作用的常见实例。
3.了解药物相互作用的研究概况。
第六章疾病对临床用药的影响［内容］
1.疾病对药效学的影响：
2.疾病对药动学的影响：
3.疾病状态的临床用药原则0
［要求］
1.米握疾病改变药物作用的主要方式。
2.了解疾病影响药动学、药效学的典型实例及主要脏器病变情况下的用药原贝此
第七章特殊人群的药物治疗
［内容］
1-孕妇病人的生理特点及其对药物作用的影响；
2.小儿病人的生理特点及其对药物作用的影响；
3.老年病人的生理特点及其对药物作用的影响。
［要求］
1.卓握孕妇、小儿和老年病人的生理待点及其对药物作用的影响。
2.理解致畸药的概念与常见致畸药物，小儿药物治疗中的常见问题。
3.了解哺乳期用药应注意的问题、小儿剂最计算。
第八章药物基因组学与临床用药
［内容］
1.在二战期间，发现一些美国非裔士兵在摄入通常安全剂量的抗疟药-伯氨哇后得了溶血病。
Carson等在1954年发现这些受害者的血红细胞中有异常，在1956年，Carson等发现对伯氨哇敏感的红细胞内还原型谷胱tt肽浓度降低，是由于葡萄糖-6 -磷酸脱氢酶(G-6-PD)遗传缺乏所致。
2.Genest和Kalow J- 1957年证实机体对肌松药琥珀胆碱的异常反应是由于血
淸胆碱酯酶的低亲和力变异所致，而不是胆碱酯酚的含量不足引起。
3.Evans等于1960年研究了不同人群中异烟月井乙酰化的悄况，报告的关于异烟
耕代谢率的遗传差异和慢、快乙酰化代谢者的区分，为遗传药理学的一项经典研究。
遗传多态性是药物基因组学的基础，药物的遗传多态性可表现为药物作用靶点的多态
性、药物代谢酶的多态性、药物转运蛋白的多态性以及结合蛋白的多态性等。
［要求］
1-倉握常见药物的基因组学的多态性。
2.熟悉肝药酶的多态性及其分型。
3.了解药物基因组学的发展前景。
第九章药物经济学与药物流行病学的概念
［内容］
1.药物经济学的概念；
2.药物流行病学的概念；
3.药物经济学及药物流行病学的研究内容、药物经济学评价在药物治疗中的应用
以及药物流行病学研究方法在药品风险管理中的应用；
4.药物经济学评价原则与步骤。
［要求］
1.敞握药物经济学及药物流行病学的基本概念、药物经济学评价方法
2.药物流行病学研究方法。
3.熟悉药物经济学及药物流行病学的研究内容、药物经济学评价在药物治疗中的
应用以及药物流行病学研究方法在药品风险管理中的应用。
4.了解药物经济学评价原则与步骤。
第十章循证医学与药物治疗
［内容］
1.循证医学的研究方法和步骤；
2.循证医学研究的常用描述指标；
3.循证医学在药物治疗决策中的应用；
4.决策树分析：
5.循证医学的W限性和展望。
［要求］
1.掌握循证医学研究的方法和步骤。
八、考核方式
《临床药物治疗学》成绩考核以期末考试试卷成绩为主，卷面成绩为100分。
九、推荐教材和教学参考书
教材：李俊主编《临床药物治疗学》，中国医药科技出版社。
参考书:
[1]李俊主编《临床药物治疗学总论》，人民卫生出版社
[2]张幸国，胡丽娜主编《临床药物治疗学并论｝（上下册），人名卫生出版社。
[3]王秀兰主译《临床药物治疗学》第八版，人名卫生出版社.
H—、说明
1.为了保障本人纲的落实，达到培养0标对本课程的要求，任课教师应以本课程人纲为依在充分
讨论、集体备课的基础上，制定出合理的授课计划，并按授课单元写出教案。
2.在课堂教学中应根据不同教学内容和学生的实际情况，充分利用现有的教学资源，尽可能釆収灵活多样的教学手段：积极推广计算机辅助教学，多媒体教学，现代信息技术等现代化的教学手段，扩人课堂教学的信息量，提高教学效率。
3.教学内容后，应留一定数量的作业，所布置的作业必须符合人纲和教材的要求，作业内容要有创造性、典型性、难易适度，作业量适中，教师应及时批改和讲评作业，以利掌握学生的学习情况，反馈教学效果，强化教学内容。
4.根拯专业培养目标和能力的要求，合理、适时地安排实践教学，注巫学生动手能力的培
养。
5.按照教学大纲的要求，建立并不断完善试题资料及考核标准，釆取灵活务样的考核方式加强教学过程中的考核，确保本教学人纲的落实。
大纲制订人：张忠泉
人纲审定人：谢松强
制订□期：2018. 07。