桂花雨教学设计公开课教学提纲

桂花雨教学设计公开

课

桂花雨

一、直接导出课题

1.孩子们，日常生活中，你们都见过哪种雨？那么今天这节课我们就随着琦君进入她的童年生活，感受一下桂花雨。（板书桂花雨）

2.通过昨天的你们自己去找的资料以及预习，现在关于桂花你们又了解了多少？

3.略读课文学习方法以及阅读提示。

二、初读课文，感知大意

1.自由朗读课文。出示要求：读准字音，读通课文。

2.你们读懂了什么？

3.出示母亲说的话，这句话你们读懂了吗？

这里指什么？

三、深入探究，感悟桂花香

1.请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。

生交流：

2.读一读这些句子，你觉得哪一句最让你感受到家乡的桂花香？

（抓住词语品读句子）

重点交流：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

当你读这一句话，你首先会把眼光锁在哪个词语上？

（全年、整个村子、浸）

3.同学们知道抓住重点词语来品读句子，真了不起。但是家乡院子里的桂花一年只开一次，每次都在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气里呢？（请同学们结合自己生活中，也可以用课文中的句子来交流）

是呀，泡一杯花茶，花香沁人心脾，令人难忘，把这种感受放到句子中，生读过年时的糕饼，尝一口，糯糯的，香香的，甜甜的，花香唇齿流芳，生读

让我们再来陶醉一下：生读

4.那课文中是怎样描写杭州桂花的？

其实这座小山名叫满觉陇，（出示图片）

出示古诗品桂

满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。

5.作者的母亲将杭州的桂花与家乡的桂花进行了对比，出示母亲的话。

6.难道杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗？

（出示两句）

那母亲为什么还说......

生讲述母亲在家乡与桂花之间发生的事，以及对桂花的感情。

师：母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝桂花的香甜，体验馈赠的快乐，家乡的桂花已经是母亲生活的一部分，所以，家乡的桂花是任何东西都不能替代的。

四、摇花乐

1.同学们，桂花香令作者难以忘怀，那除了花香还有什么是作者难忘的？（课文中原句回答）

（摇花乐、桂花雨）

课件出示最后一段

文中哪一段描写了摇花乐和桂花雨？哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？

出示句子生读，说感受。生读。

在摇花之前作者充满了期待和渴望，总是缠着母亲问：生读妈，怎么还不摇花呢？

生再读

师：母亲说：生读还早呢，花开的时间太短，摇不下来的

师：可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂

花。现在你们就是作者，快点去摇花，品着其中的乐趣。生接着读这下我可乐了.......

现在我来读（这下我可乐了........)，你们闭上眼睛想象，你仿佛看到了什么。

让我们再一起来感受摇花乐和桂花雨吧。读（这下我可乐了........）

五、感悟思乡

1.每年中秋节前后，正是桂花盛开的季节，在这桂花飘香的季节，作者想起了童年时代的摇花乐和桂花雨，还有母亲的那句话（......）

2..月是故乡明，花是故乡香，水是故乡甜。琦君用曼妙的文笔让我们感受到了童年的美妙，故乡的美丽。感谢琦君，感谢她给我们带来美好的童年回忆。同学们，让我们也用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，描绘下来，去传承人生历程中的奇迹！

作者巧妙运用动作和语言描写写出了童年趣事，写出了自己的情感。

（回忆童年生活中难以忘怀的人或事，用借景抒情的方法写一个片段）