流行病与卫生统计学博士科学学位培养方案.
流行病与卫生统计学博士科学学位培养方案
一、培养目标
见总则。
二、学科简介
流行病与卫生统计学目前已发展形成多门分支的研究方向。分子流行病学 ( Molecular Epidemiology )作为传统流行病学和分子生物学交叉融合的新学科，代表着流行病学发展的一个重要方向，其研究对功能基因组阶段流行病学的发展和疾病防治具有重要意义。现场流行病学是现代流行病学的一个重要分支，它将流行病学与卫生统计学的原理和方法应用于社区卫生服务、
卫生规划或科研项目的现场数据的收集、统计分析、管理与评价，利用流行病学现场调查获得的各种卫生信息，为卫生部门提供决策依据、制定相应的政策和策略。
三、研究方向
1、分子流行病学；
2、现场流行病学；
3、肿瘤流行病学；
4、卫生统计学。
四、学习年限及时间安排
见总则。
五、学习过程学分要求
研究生课程学习实行学分制，科学学位博士生课程学习学分要求为7.0 学分。
1、公共必修课共5.0 学分
现代科技与马克思主义50学时 2.0学分外语(英语)72学时 3.0学分2、必选课至少2门至少2.0学分
生命科学理论课程一门，至少1.0 学分，由导师与研究生根据研究方向，
从
以下几门课程中选择：
细胞生物学研究进展18 学时 1.0 学分分子生物学研究进展18 学时 1.0 学分神经科学研究进展18 学时 1.0 学分
免疫学研究进展18 学时 1.0 学分预防医学与全科医学研究进
18 学时 1.0 学分展
实验技术课程或专业基础课程一门，至少 1.0 学分，由导师与研究生根据研究方向，从以下几门课程中选择：
生物化学与分子生物学实验原理32 学时 1.5 学分
膜片钳技术与离子通道研究32 学时
1.5 学分
细胞和分子免疫学18 学时
1.0 学分
组织化学和免疫组织化学54 学时
2.5 学分
高级流行病学54 学时
2.5 学分
医用多元统计分析与计算机应用54 学时
2.5 学分
现场调查技术18 学时
1.0 学分
循证医学18 学时
1.0 学分
分子流行病学18 学时
1.0 学分
3、选修课（不做要求）
六、教学工作要求
见总则。
七、科研训练与学位论文工作
见总则。
八、学位评定与授予
见总则。
九、培养方式和方法
见总则。
十、主要参考书刊：
1、Gordis, Leon. Epidemiology. PhiladelphiaW.B. 2000.
2、David L.Katz. Clinical Epidemiology & Evidence-Based Medicine Fundamental Principles of Clinincal Reasoning & Research . Sage Publications.Inc ,August 2001.
3 、Stephen C.Newman. Biostatistical Methods in Epidemiology . Hardcover,July 2001.
4 、Michael B.Field Epidemiology. Oxford University Press.2002.
5 、Martina https://www.360docs.net/doc/e015721201.html,work Epidemiology. A Handbook for Survey Design and Data Collection.2004.
6、Anderson T. W. An Introduction to Multivariate Statistical Analysis. Hardcover.July 2003.
7、Daniel L. Hartl and Andrew G. Clark Principles of Population Genetics. Sinaner Associates Inc.2002.
8、Elston RC, Olson JM. Biostatistical Genetics and Genetic Epidemiology Hardcover.April 2002.
9、Gray, J. A. Muir. Evidence-based healthcare: how to make health policy and managerment decisions. Edinburgh: Churchill Livingston.2001.
10 、Don McNeil. Epidemiological Research Methods .Hardcover.July 1996.
流行病学与卫生统计学医学硕士科学学位培养方案一、培养目标
见总则。
二、学科简介
同前，略。
三、研究方向
1、分子流行病学；
2、现场流行病学；
3、肿瘤流行病学；
4、卫生统计学。
四、学习年限及时间安排
见总则。
五、课程学习要求研究生课程学习实行学分制，科学学位硕士生课程学习学分要求为18.0 学分。
1、公共必修课共7.5 学分
外语（英语）90 学时 4.0 学分
自然辩证法54 学时
2.0 学分
科学社会主义36 学时
1.5 学分
2、必选课至少 4 门
至少 6.5 学分
医学科研中的统计学方法65 学时
3.0 学分
医学科研方法学（科学型）36 学时 1.5 学分
生命科学理论课程一门，至少 1.0 学分，由导师与研究生根据研究方向，从
从选课表中选择）
选修课为本专业不同研究方向的硕士生所选修的课程，由导师根据研究
方 向和研究生具体情况在培养计划中注明。 六、教学工作 见总
则。
七、科研训练及学位论文工作
见总则。 八、学位评定与授予
见总则。
以下几门课程中选择：
细胞生物学研究进展 18 学时 1.0 学分 分子生物学研究进展 18 学时 1.0 学分 免疫学研究进展
18 学时
1.0 学分 预防医学与全科医学研究进展 18 学时 1.0 学分
实验技术课程或专业基础课程一门， 至少 1.0 学分， 由导师与研究生根据研
究方向，从以下几门课程中选择：
生物化学与分子生物学实验原理 32 学时 1.5 学分 细胞和分子免疫学 18 学时 1.0 学分 组织化学和免疫组织化学 54 学时 2.5 学分 高级流行病学
54 学时 2.5 学分 医用多元统计分析与计算机应用 54 学时 2.5 学分 现场调查技术 18 学时 1.0 学分 医学分子病毒学 28 学时 1.5 学分 实用动物细胞培养技术 54 学时 2.5 学分 医学免疫学实验技术 30 学时 1.5 学分 分子流行病学
18 学时
1.0 学分 3、选修
课
4.0 学分
九、培养方式与要求
见总则。
十、主要参考书目
1、David L. Katz .Clinical Epidemiology & Evidence-Based Medicine Fundamental Principles of Clinincal Reasoning & Research . Sage Publications, Inc .August 2001.
2、Stephen C. Newman. Biostatistical Methods in Epidemiology . Hardcover.July 2001.
3、Michael B. Field Epidemiology. Oxford University Press.2002.
4、Martina M. Network Epidemiology. A Handbook for Survey Design and Data Collection.2004.
5、Anderson T. W. An Introduction to Multivariate Statistical Analysis. Hardcover.July 2003.
6、Daniel L. Hartl and Andrew G. Clark Principles of Population Genetics. Sinaner Associates Inc.2002.
7、Elston RC, Olson JM. Biostatistical Genetics and Genetic Epidemiology Hardcover.April 2002.
8、Gray, J. A. Muir. Evidence-based healthcare: how to make health policy and managerment decisions. Edinburgh: Churchill Livingston.2001.
2020版博士培养方案-生命科学学院
西北大学 博士研究生培养方案 一、学科简介（黑体小四加粗，1.5倍行距，段前、段后0.5行） 本学科点有长久的研究历史和良好的工作基础，上世纪80年代即开始招收植物生态学和动物生态学方向的研究生。在西北大学“211工程”中一直是重点学科建设项目。于2001年获生态学硕士学位授权点，2005年获博士学位授权点，2011年获得生态学一级学科博士授权点，2012年获批生态学博士后流动站，是陕西省重点学科（国家重点学科培育学科项目），也是“国家理科基础科学研究与人才培养基地（生物科学专业点”的主要支撑学科。本学科点拥有良好的研究平台，是“西部资源生物与现代生物技术教育部重点实验室”的重要组分，拥有可进行全球变化生态、群落与种群生态、生理生态和分子生态研究的实验室
群及智能型人工气候室1座和秦岭野外研究监测基地1个。现有博士生指导教师5人。近五年来，共承担了各类课题50余项，其中国家自然科学基金重点项目1项，面上基金和青年基金共16项，科技部基础性工作专项子课题和中科院先导专项子课题各1项，教育部博士点基金4项。近五年共获得包括省部级一、二等科技进步奖在内的科技成果奖励11项，并获全国百篇优秀博士论文提名奖1项。 二、培养目标 培养博士生具有扎实、深入的生态学理论基础和专业知识，熟悉本学科的发展历程及前沿动态；能熟练地掌握和运用一门外语；具有独立从事科学研究工作和承担专业技术工作的能力，在科学研究中能遵守学术道德规范，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，能在科学研究或专业技术上做出创造性成果。 三、主要研究方向 本学科主要研究领域有：植物生态学、动物生态学和进化生态学 主要研究方向及其内容： 1、动物生态学：秦岭被列为具有世界意义的生物多样性关键地区，依托此自然资源优势，着重开展秦岭动物多样性、物种濒危灭绝机制、自然保护区理论及功能区确立等研究。近年来的研究重点是对秦岭川金丝猴的社群结构和维持群稳定性机制及其生态学和保护策略进行系统研究，以及保护生物学、冬眠生理学、白蚁生理与生态研究等。 2、进化生态学：利用最新的、高效的分子技术，研究濒危种、特有种和具有重大生态经济价值物种的遗传多样性及遗传结构，结合古地质、气象、生态数
卫生统计学 案例版丁元林课后思考题答案
第一章:ECDBB 第二章:BDABC 第三章:DEBCD AEA 第四章:DCCDD DCBD 第五章:DCBDB AEEEC 第六章:CBEDC DDDDA 第七章:ACCBB DACEA 第八章:ABCDD BDADB 第九章:DDBCD AEA 第十章:BDCCE BDAEA 第十一章:CAEDC DBCCD 第十二章:BCAEE BA 第十三章:DDBCC BCDE 第十四章:无 第十五章:无 第十六章:无 第十七章:DBABC BDE 第十八章:无 第十九章:BDCDC CCADC 《卫生统计学》思考题参考答案 第一章绪论 1、统计资料可以分为那几种类型？举例说明不同类型资料之间是如何转换的？ 答：（1）1定量资料（离散型变量、连续型变量）、2无序分类资料（二项分类资料、无序多项分类资料）、3有序分类资料（即等级资料）；（2）例如人的健康状况可分为“非常好、较好、一般、差、非常差”5个等级，应归为等级资料，若将该五个等级赋值为5、4、3、2、1，就可按定量资料处理。 2、统计工作可分为那几个步骤？ 答：设计、收集资料、整理资料、分析资料四个步骤。 3、举例说明小概率事件的含义。 答：某人打靶100次，中靶次数少于等于5，那么该人一次打中靶的概率≤0.05，即可称该人一次打中靶的事件为小概率事件，可以视为很可能不发生。 第二章调查研究设计 1、调查研究有何特点？ 答：（1）不能人为施加干预措施 （2）不能随机分组 （3）很难控制干扰因素 （4）一般不能下因果结论 2、四种常用的抽样方法各有什么特点？ 答：（1）单纯随机抽样：优点是操作简单，统计量的计算较简便；缺点是当总体观察单位数量庞大时，逐一编号繁复，有时难以做到。 （2）系统抽样：优点是易于理解、操作简便，被抽到的观察单位在总体中分布均匀，抽样误差较单纯随机抽样小；缺点是在某些情况下会出现偏性或周期性变化。 （3）分层抽样：优点是抽样误差小，各层可以独立进行统计分析，适合大规模统计；缺点是事先要进行分层，操作麻烦。
最新整理工程博士生培养方案.doc
工程博士生培养方案 一、适用学科、专业 适用领域 能源与环保（环境学院、核研院） 先进制造（机械系、精仪系） 电子与信息（电子系、计算机系、微纳电子系、软件学院） 二、培养目标与定位 工程博士专业学位获得者，应在相关工程技术领域具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；应具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及规划和组织实施工程技术研究开发工作的能力；应在推动产业发展和工程技术进步方面做出创造性成果。 三、培养方式 工程博士生的培养结合重大工程技术中的关键问题，实行校企合作、多学科交叉培养。采取校内导师和企业导师联合指导的方式，并根据研究课题组成指导小组；工程博士生的校内导师由我校认定的博士生导师担任，企业导师由重大工程技术合作企业或相关领域资深专家担任，一般应具有正高级专业技术职称。跨学科的论文研究，应聘请相关学科的专家作为指导小组成员。 学习年限一般为3-5年。 四、课程设置 工程博士生课程要求应根据培养目标和培养对象的特点设置，总学分不少于10学分。可根据工程博士生的知识结构、行业背景和研究需要按需选课。 1、学位课程与环节( 不少于 10 学分 ) 文献综述与选题报告1学分考查春秋工程领域重大专题研讨课1学分考查秋企业调研1学分考查春秋工程领域前沿讲座1学分考查秋自选课程 五、学术论文发表或科研成果的要求 研究成果要求： 工程博士生在学期间应作为主要研究人员参加并完成一项重大工程技术研究课题，作为主要撰写人完成综合性工程科技报告。公开发表的与重大专项相关的研究成果应署名清华大学，并须满足以下要求之一： （1）以第一发明人身份获得国内外已授权发明专利； （2）以排名前1/2身份获得省部级二等奖及以上奖励； （3）领域认可的国际、国家或行业标准； （4）设计方案已被采纳实施或研究成果鉴定通过； （5）EI检索论文1篇。
博士培养方案
博士培养方案 材料物理与化学专业博士研究生培养方案 一、培养目标 博士研究生教育必须贯彻党和国家的教育方针，按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一，贯彻理论联系实际的原则，培养德、智、体全面发展的高层次专门人才。具体要求为： 、掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。 、掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。具有能独立从事科学研究和教学工作、组织解决理论或实际问题的能力，并在科学或专门技术上作出创造性成果。 、至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。 、有健康的体魄。 二、研究方向： 见附表。 三、学习年限及时间分配 、脱产博士生的学习年限一般为三年。 、在职博士生的学习年限一般为四年。 、对于提前达到培养目标、成绩突出并做出创造性成果的博士研究生，经本人申请，导师同意，学院审批后报研究生院批准，允许提前答辩并申请学位；由于客观原因不能按时完成学业者，经本人申请，导师同意，学院审批，研究生院批准，可适当延长学习年限。（具体事宜详见吉林大学关于研究生提前毕业的有关规定）。没有提出延长报告或申请延长期满仍未完成博士论文答辩者，均按结业处理。 四、课程设置及时间要求 博士研究生的课程学习实行学分制。博士学位研究生的课程学习至少应取得学分，其中学位课不低于学分。 博士生学位考试课程应包括： 、马克思主义理论课 学习“现代科学技术革命与马克思主义”课程；学时：课内学时；学分：学分。 、外国语 博士外语不安排课堂教学，通过博士学位外语水平考试获得个学分。 、基础理论课和专业课
临床医学专业学位博士培养方案
临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案 依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。 （二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。 （三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。 （四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。 （五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 二、学制和培养方式 临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为3年。基础理论课学
习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。 三、研究方向 （一）临床免疫学检验 （二）临床微生物学检验 （三）临床血液学检验 （四）临床生物化学检验 （五）临床输血检验 （六）临床分子诊断学 四、课程体系设臵 （一）公共必修课： 课程名称学时学分开课单位 1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部 2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部 3.英语 144 12 外国语言学系 4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系 (二)核心课程 课程名称学时学分开课单位 1.检验与临床 30 2 医学检验系 2.临床实验室管理 30 2 医学检验系 （三）专门课程 课程名称学时学分开课单位 1.临床免疫学检验研究进展 30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 30 2 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 30 2 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 30 2 医学检验系
实用卫生统计学试题含答案
医学统计方法概述 l．统计中所说的总体是指：A根据研究目的确定的同质的研究对象的全体 2．概率P=0，则表示B某事件必然不发生 3．抽签的方法属于D单纯随机抽样 4．测量身高、体重等指标的原始资料叫：B计量资料 5．某种新疗法治疗某病患者41人，治疗结果如下：该资料的类型是：D有序分类资料 治疗结果治愈显效好转恶化死亡 治疗人数8 23 6 3 1 6．样本是总体的C有代表性的部分 7．将计量资料制作成频数表的过程，属于¬¬统计工作哪个基本步骤：C整理资料 8．统计工作的步骤正确的是C设计、收集资料、整理资料、分析资料 9．良好的实验设计，能减少人力、物力，提高实验效率；还有助于消除或减少：B系统误差10．以下何者不是实验设计应遵循的原则D交叉的原则 11．表示血清学滴度资料平均水平最常计算B几何均数 12．某计量资料的分布性质未明，要计算集中趋势指标，宜选择C M 13．各观察值均加（或减）同一数后：B均数改变，标准差不变 14．某厂发生食物中毒，9名患者潜伏期分别为：16、2、6、3、30、2、lO、2、24+(小时)，问该食物中毒的平均潜伏期为多少小时 C 6 15．比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是：D变异系数 16．下列哪个公式可用于估计医学95％正常值范围 A X±1.96S 17．标准差越大的意义，下列认识中错误的是B观察个体之间变异越小 18．正态分布是以E均数为中心的频数分布 19．确定正常人的某项指标的正常范围时，调查对象是B排除影响研究指标的疾病和因素的人20．均数与标准差之间的关系是E标准差越小，均数代表性越大 21．从一个总体中抽取样本，产生抽样误差的原因是A总体中个体之间存在变异 22．两样本均数比较的t检验中，结果为P<0.05，有统计意义。P愈小则E愈有理由认为两总体均数不同 23．由10对(20个)数据组成的资料作配对t检验，其自由度等于C 9 24．t检验结果，P>0.05，可以认为B两样本均数差别无显着性 25．下列哪项不是t检验的注意事项D分母不宜过小 26．在一项抽样研究中，当样本量逐渐增大时B标准误逐渐减少 27．t＜t0.05(v)，统计上可认为C两样本均数，差别无显着性 28．两样本均数的t检验中，检验假设（H0）是 B μ1=μ2 29．同一总体的两个样本中，以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠A. Sx 30．标准差与标准误的关系是：C前者大于后者 31在同一正态总体中随机抽取含量为n的样本，理论上有95%的总体均数在何者范围内C均数加减1.96倍的标准误 32．同一自由度下，P值增大C t值减小 33．两样本作均数差别的t检验，要求资料分布近似正态，还要求D两样本总体方差相等 34．构成比的重要特点是各组成部分的百分比之和C一定等于1 35．计算相对数的目的是C为了便于比较
卫生统计学试题6含答案
. 统计试题题库 1. 下列那个是对标化后总死亡率的正确描述？ A A．仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平 B．它反映了实际水平 C．它不随标准选择的变化而变化 D．它反映了事物实际发生的强度 E．以上都不对 2. 两样本作均数差别的t检验，要求资料分布近似正态，还要求： D A．两样本均数相近，方差相等 B．两样本均数相近 C．两样本方差相等 D．两样本总体方差相等 E．两样本例数相等 3. 四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是: D A．总例数大于40 B．理论数大于5 C．实际数均大于l D．总例数大于40且理论数均大于或等于5 E．总例数小于40 4. 总体应该是由： D
. A．研究对象组成 B．研究变量组成 C．研究目的而定 D．同质个体组成 E．任意个体组成 5. 两样本均数比较的t检验中，结果为P<0.05，有统计意义。P愈小则: E A．说明两样本均数差别愈大 B．说明两总体均数差别愈大 C．说明样本均数与总体均数差别愈大 D．愈有理由认为两样本均数不同 E．愈有理由认为两总体均数不同 6. 抽样误差是指: D A．总体参数与总体参数间的差异 B．个体值与样本统计量间的差异 C．总体参数间的差异 D．样本统计量与总体统计量间的差异 E．以上都不对 7. 抽签的方法属于下列那种抽样： D A．分层抽样 B．系统抽样 C．整群抽样 D．单纯随机抽样 E．分级抽样
8. 以舒张压≥12.7KPa为高血压，测量1000人，结果有990名非高血压患者，有10名高血压患者，该资料属下列那类资料： B A．计算 B．计数 C．计量 D．等级 E．都对 9. 实验设计中要求严格遵守四个基本原则，其目的是为了： D A．便于统计处理 B．严格控制随机误差的影响 C．便于进行试验 D．减少和抵消非实验因素的干扰 E．以上都不对 10. 两个样本作t检验，除样本都应呈正态分布以外，还应具备的条件是： B A．两样本均数接近 B．两S2数值接近 C．两样本均数相差较大 D．两S2相差较大 E．以上都不对 11. 同一总体的两个样本中，以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠？A A．Sx B．S C．X D．CV
博士生培养方案
数学物理专业（0701Z1）培养方案 （学术型博士研究生） Mathematical Physics 一、培养目标和要求 1. 努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2. 掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。 3. 积极参加体育锻炼，身体健康。 4. 数学物理学科是数学学科的重要分支之一，针对物理学研究已提出的重大原则问题，使用解析方法和半解析方法进行研究，定量地得到问题的结果，加深对这些问题的理解，提供解决问题的理论方案。在分析和解决问题过程的同时，促使数学本身在理论、方法和技巧上的发展。数学物理学科所培养的人才并不局限于某一具体数学分支，而是能掌握多种数学技能，并擅长于建立物理世界的数学模型，具备创新能力的复合型交叉人才。 5. 在数学物理学方面具有扎实的理论基础和较强的分析能力与计算能力，并具备独立科研能力，成为受欢迎的教学与科研人才。 二、学习年限 学制3年，培养年限总长不超过6年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究方向与导师 （一）研究方向 1．引力与宇宙学。 2．微分几何与广义相对论。 （二）导师简介 李新洲教授，博士生导师，历任复旦大学、华东理工大学教授，现任上海师范大学天体物理研究中心主任。曾被聘任为第15届国际引力与广义相对论学会学术委员，曾任第五届中国引力与相对论天体物理学会理事长，现任国际刊物Gravitation and Cosmology 编委。已在Phys. Rev.，JHEP，JCAP，Phys. Lett.，Class. Quantum Grav.，Nucl. Phys.等SCI 刊物上发表论文160多篇，出版著作13部，论文已被40多个国家的学者他人引用2000多次。他首创的广义采他函数正则化方法，得到国际学术界同行公认；他对国际著名学者提出的“正质量猜测”给出的反例，得到原提出者的认同，并修正了猜测的叙述。他在数学物理、理论物理、粒子物理、天体物理等学科领域内均有建树，曾获得包括上海市科技进步奖（自然科学类）一等奖在内的9项省部级奖项，由他培养的一位博士成为科学大师霍金的博士后。
浙江大学博士研究生培养方案
浙江大学博士研究生培养方案 医学院儿科学专业（代码：100202 ） （一级学科：临床医学） 一、培养目标：通过科学训练（包括科研意识训练、科研方法训练、文献综合训练、选题训练、开题训练、实地考察训练、研究报告撰写训练等）的模式，重视创新能力，旨在培养德智体能全面发展，具有丰富扎实的临床医学基础理论和系统深入的儿科学专业知识,能独立从事或负责团队的科研工作，在儿科学学科及相关领域上做出创造性科研成果的高级专门人才。要求考生具备扎实的基础医学和临床医学理论基础，一定的预防医学知识，较强的科研能力和分析能力。 二、学制：3.5年 三、主要研究方向：（1）儿科及新生儿重症监护，新生儿低氧性呼吸衰竭与持续肺动脉高压、新生儿脑损伤等；（2）遗传、环境、心理、社会因素与儿童健康；（3）儿科感染性疾病的分子生物学研究；（4）新生儿、婴幼儿危重复杂先天性心脏病的治疗；（5）儿童血液肿瘤的诊断与治疗。 四、课程学习要求 最低总学分14学分,其中公共课4学分，专业学位课7学分，专业选修课1学分，读书报告2学分。 五、培养环节要求 1、课程学习：一般要求在一年内完成。 2、读书报告：读书报告或seminar 6次，其中至少公开在学科或学院做读书报告2次。完成累计6次计2学分。 3、开题报告：不迟于第2学年冬学期（12月底前），应在本学科公开、集中进行。 4、中期综合考核：第1学年夏学期（6月底前）。 5、预答辩、论文答辩：第4学年冬学期前。 6、专业外语：能熟练阅读外文资料并能用外文书写论文或摘要，指定选修1学分。 7、发表论文：详见《浙江大学医学院研究生学位论文答辩有关规定》。 六、其他 专业选修课经导师和学院同意，可在培养方案外选择与学位论文相关的课程1-2门。
卫生统计学试题6含答案
统计试题题库 1. 下列那个是对标化后总死亡率的正确描述？ A A．仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平 B．它反映了实际水平 C．它不随标准选择的变化而变化 D．它反映了事物实际发生的强度 E．以上都不对 2. 两样本作均数差别的t检验，要求资料分布近似正态，还要求： D A．两样本均数相近，方差相等 B．两样本均数相近 C．两样本方差相等 D．两样本总体方差相等 E．两样本例数相等 3. 四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是: D A．总例数大于40 B．理论数大于5 C．实际数均大于l D．总例数大于40且理论数均大于或等于5 E．总例数小于40 4. 总体应该是由： D
A．研究对象组成 B．研究变量组成 C．研究目的而定 D．同质个体组成 E．任意个体组成 5. 两样本均数比较的t检验中，结果为P<0.05，有统计意义。P愈小则: E A．说明两样本均数差别愈大 B．说明两总体均数差别愈大 C．说明样本均数与总体均数差别愈大 D．愈有理由认为两样本均数不同 E．愈有理由认为两总体均数不同 6. 抽样误差是指: D A．总体参数与总体参数间的差异 B．个体值与样本统计量间的差异 C．总体参数间的差异 D．样本统计量与总体统计量间的差异 E．以上都不对 7. 抽签的方法属于下列那种抽样： D A．分层抽样 B．系统抽样 C．整群抽样 D．单纯随机抽样 E．分级抽样
8. 以舒张压≥12.7KPa为高血压，测量1000人，结果有990名非高血压患者，有10名高血压患者，该资料属下列那类资料： B A．计算 B．计数 C．计量 D．等级 E．都对 9. 实验设计中要求严格遵守四个基本原则，其目的是为了： D A．便于统计处理 B．严格控制随机误差的影响 C．便于进行试验 D．减少和抵消非实验因素的干扰 E．以上都不对 10. 两个样本作t检验，除样本都应呈正态分布以外，还应具备的条件是： B A．两样本均数接近 B．两S2数值接近 C．两样本均数相差较大 D．两S2相差较大 E．以上都不对 11. 同一总体的两个样本中，以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠？A A．Sx B．S C．X D．CV
实用卫生统计学全部练习题
实用卫生统计学全部练习题
实用卫生统计学 第1、2练习 一、单项选择题（每小题5分，共15小题，共75分） 题目1 下面有关病人的变量中，属于分类变量的是（）。 A. 性别 B. 脉搏 C. 血压 D. 年龄 题目2 随着测定次数的增加，正负误差可以相互抵偿，误差的平均值将逐渐趋向于零，是指哪种误差？（）
A. 系统误差 B. 抽样误差 C. 以上全部的误差 D. 随机测量误差 某护士记录了50名婴儿出生体重的测定结题目3 果，小于2500克15人，介于2500克和3999克的有25人，大于4000克的有10人，此资料属于（）。 A. 分类变量资料 B. 二分类资料 C. 有序分类变量资料 题目4 某医院用某种新疗法治疗某病患者，治疗结果见下表，请问该资料的类型是？（） A. 数值变量资料
B. 分类变量资料 C. 二分类资料 D. 有序分类变量资料 题目5 测量6名健康男子，获得其血清总胆固醇（mmol/L）的资料是（）。 A. 二分类资料 B. 有序分类变量资料 C. 数值变量资料 D. 分类变量资料 题目6 一组变量值，其大小分别为 10,15,11,6,13,24,23,9，其中位数是？ A. 13 B. 11
C. 14 D. 12 题目7 某组资料共5例，变量的平方和以及变量的和分别是190和30，则均数和标准差分别为？A. 6、1.58 B. 38、6.78 C. 6、1.29 D. 6.33、2.5 题目8 正常男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。欲描述血铅含量的平均水平宜用以下哪种指标？ A. 原始数据的中位数 B. 原始数据的变异系数
2015秋实用卫生统计学模拟试题3
2015秋实用卫生统计学模拟试题3 一、单选题（每小题2分，共20分） 1．关于标准差，下面哪个说法正确的是（ ）。 A.标准差可以是负数 B.标准差无单位 C.标准差必定大于或等于零 D.同一资料的标准差一定比均数小 2.统计表中资料暂缺或未记录时，其空缺处通常用( )表示。 A. — B.… C.0 D.什么也不写 3．在两样本均数比较的假设检验中(05.0=α的双侧检验），如果P <0.05，则认为（ ）。 A.两总体均数不同 B. 两样本均数不相等 C.两样本均数差别较大 D.两总体均数差别较大 4.四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是（ ）。 A.总例数大于40 B.理论数大于5 C.实际数均大于1 D.总例数大于40且理论数均大于或等于5 5．相关系数的取值范围是（ ）。 A.－1＜r ＜1 B.－1≤r ≤1 C. r 取任意实数 D. r 取非负数 6．欲了解石家庄市某年所有三甲医院的病床数，该市每个三甲医院就是一个（ ）。 A.有限总体 B. 无限总体 C. 观察单位 D.观察值 7.某县流脑发病率动态分析显示：以2009年的21.37/10万为基期水平，2010年流脑发病率降至7.30/10万，2011年为5.77/10万，2013年为5.22/10万，那么，2012年的定基发展速度是( ) A.24.43% B. 27.00% C.79.04% D.90.47% 8. 关于检验假设，下面哪个说法是正确的( )。 A.检验假设是对总体作的某种假设 B.检验假设是对样本作的某种假设 C.检验假设包括无效假设和零假设 D.检验假设只有双侧的假设 9．作配对比较的符号秩和检验时，其统计量是（ ）。 A.F 值 B.T 值 C.H 值 D.t 值 10.关于相关系数下列说法错误的是（ ）。 A.相关系数是说明两个变量相关关系的密切程度与相关方向的指标 B.相关系数没有单位 C.相关系数的绝对值小于或等于1 D.相关系数与回归系数的符号相同，且呈正比关系 二、判断是非题（在每小题后面的括弧内，对的画√，错的画×。每小题2分，共20分） 1.一组变量值为10，12，9，7，11，39，其中位数是11。 （ ） 2.统计表中，纵标目之上可以有总标目。（） 3.描述一份统计资料时，只可以有一种最适合的统计图来与之对应。() 4.某地某年交通事故死亡200人，其中摩托车造成死亡50人，汽车造成死亡150人，因此，可以认为摩托车比汽车更安全。（） 5.从同一总体中随机抽取样本含量相同的两个样本，它们的样本均数相同。（） 6.假设检验结果为P<0.01，则可以认为两总体均数之间确实存在很大的差别。（） 7.有理论数小于1时，三行四列的表不能直接做卡方检验。（） 8对同一批资料，在资料满足参数检验条件的前提下，参数检验的检验效率高于非参数检验。（）
武汉大学博士培养方案
企业管理专业攻读博士学位 研究生培养方案 一、培养目标 1．要求博士生较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观、遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养、愿为人类、民族、国家和人民服务。 2．要求博士生掌握坚实宽广的基础理论和系统高深的专业知识。具体要求具有深厚的经济学、管理学、市场营销理论、企业财务理论及熟练掌握现代管理手段和方法，了解本学科专业的前沿动态，具有独立从事科学研究工作的能力，能够从事本领域中的研究、教学和管理工作的高级专门人才。 3．要求掌握一门外语，能够熟练地运用外语阅读本专业的文献资料，并具有一定写作能力和进行国际学术交流的能力。 4．要求博士生身心健康、德、智、体全面发展。 二、研究方向 本专业暂设五个方向。 1．市场营销管理 研究微观营销与宏观营销理论、应用及其发展，以及探讨现代营销手段与方法。 2．企业经营管理 研究企业战略管理理论和国际企业经营管理理论及其发展，以及探讨企业现代管理手段和方法。 3．企业财务管理 研究企业财务管理理论及其发展，尤其研究现代企业制度下的财务理论和实践，以及探究现代财务管理手段和方法。 4．金融管理 研究金融理论与金融管理理论及其发展，以及探讨现代金融管理手段和方法。 5．企业发展环境研究 研究企业外部环境变化对企业发展的影响，以及企业管理决策与外部环境的适应性理论与方法。 230
三、学习年限 本专业全日制博士研究生的学习年限一般为三年。非全日制博士研究生的学习年限最长不超过六年。 四、课程设置及学分分配 五、综合考试 一般在第四学期举行综合考试。考试目的是检验博士生知识面是否博与精深。考试前应组织考试委员会，该委员会由包括导师在内的五名专家组成，并报院系和学校学位评定委员会批准。综合考试一般考二至三门课程，主要采用口试方法。综合考试不合格不能进入论文写作阶段。 六、学位论文 第三学期末以前，在导师指导下提出博士学位论文题目和撰写计划，并向博士生指导小组作开题报告，经讨论认可后方能进入专题研究和论文写作工作。论文选题应属本学科前沿领域具有重要理论和学术价值的课题。开题报告主要内容包括论文选题的理由及意义、国内外相关研究的现状及发展趋势、论文研究计划、主要参考文献。论文要求立论正 231
半导体芯片系统设计与工艺博士生培养方案
半导体芯片系统设计与工艺博士生培养方案 （专业代码：授工学学位） 一、培养目标 ．培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新精神和良好的科研道德； ．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识； ．在本学科或专门技术上做出创造性的成果； ．具有独立从事科学研究工作的能力。 二、研究方向 ．集成电路系统结构 ．嵌入式系统与系统芯片设计 ．微传感器与微执行器 ．小尺寸半导体器件 ．半导体芯片封装与测试 ．集成电路工艺 三、学习年限 ．实行弹性学制全日制博士生的学习年限一般为－年。博士生毕业时间由博士生导师决定。提前答辩的博士研究生必须向系提出书面申请，并经主管系主任批准。对于在规定时间内未完成博士学位论文的博士研究生，则作肄业处理。 ．硕博连读和直攻博士生的学习年限一般为－年。 四、学分要求与分配一览表： 已获硕士学位博士生总学分要求≥学分。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥学分。 具体学分分配如下表：
已获硕士学位博士生总学分要求≥学分；硕博连读、直攻博生总学分≥学分。具体学分分配如下表： 五、课程设置及学分一览表 半导体芯片系统设计与工艺专业研究生课程设置
六、培养过程的质量保证措施 （一）培养方式和方法 ．导师负责制。博士研究生的培养实行导师全面负责制，根据研究方向特点，成立以博士生导师为首的博士生指导小组，进行定期指导。指导小组成员要尽可能地吸收有博士学位的年轻教师参加。由博士生导师和指导小组负责博士研究生的培养和考核工作； ．博士生导师应把博士生思想教育和业务培养统一起来，为博士生创造良好的学术和育人环境。 ．鼓励博士生参加科研实践，如项目申请、现场调试、总结、评审、鉴定等工作。 ．鼓励博士生参加教案实践，在主讲教师的指导下，博士生可以承担部分教案任务（讲课、指导毕业设计等），培养博士生的综合组织能力和表达能力，以拓宽博士生的知识面，促进综合素质提高。 . 鼓励参加专业学术实践，专业学术实践是指到国内外重点大学或实验室或企业进行科研活动与专业实践，执行学校相关规定。 . 按照学校有关高水平人才培养计划制定进行交叉学科研究计划，为高水平人才的成长创造条件。 （二）考核方式 ．课程的考核方式：通识课程和学科基础课采用考试，其他课程可以是考试，也可以是考查。 ．专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。
16秋实用卫生统计学终考综合练习题
16秋实用卫生统计学期末终考综合练习题说明： 1.本套综合练习题仅针对16秋期末终考而编制，每个题的解题方法在学习网实用卫生统计学课程主页的“每章重难点辅导”中，或在教材后面的习题答案中，找到相应题目或类似题目的详细解答过程和答案。 2.16秋期末终考试题与本综合练习题的题型完全相同。有些数据可能稍有变化，但解题方基本一致。 本次期末考试时间为60分钟，开卷考试，时间短，题量大，希望同学们考前一定要做足准备，考试时仔细审阅试题，争取好成绩。 一、填空题 1．经调查某地10岁男童身高均数为135厘米，标准差为4.74厘米，其变异系数是 3.51% （注意：保留两位小数）。 2.正态分布的两个重要参数是均值和方差。 3.某市6岁男童的身高均数为115.0cm，标准差为10.0cm。试计算6岁男童身高大于13 4.6cm的约占百分数是 2.5% 4．常用的相对数有构成比、率、比。 5．增长速度与发展速度关系为增长速度=发展速度-1 。 6．环比发展速度的算式为以前一个时间（年）数据为作基数，以相邻的后一时间（年）数据与之相比，或当前一年数据与前一年数据之比。 7．动态数列是一列按时间顺序排列起来的统计指标，它包括:绝对数,相对数或平均数，这些指标用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。 8．统计表是由标题、标目、线条、数字四部分构成。 9．统计学中常见的统计图形有：普通线图、半对数线图、直条图、直方图、圆图、百分条图和散点图 10.置信区间的两个要素：一是准确度，二是；精确度。 s 11.均数标准误的计算公式为 12.均数的抽样误差是对于抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异。 13.根据总体标准差σ是否已知及样本含量n的大小，总体均数置信区间的计算公式不同。
《实用卫生统计学》作业试题
2012秋实用卫生统计学课程 第一次平时作业（1--2章） 一、单选题（每小题2分，共50分） 1．抽样研究中的样本是（） A.研究对象的全体 B.总体中特定的一部分 C.总体中随机抽取的一部分 D.随意收集的一些观察现象 2．对某样品进行测量时，由于测量仪器事先未校政，造成测量结果普遍偏高，这种误差属于（） A.系统误差 B.随机测量误差 C.抽样误差 D.随机误差 3．欲了解某城市某年所有三甲医院的病床数，该市每个三甲医院就是一个（） A.有限总体 B.观察单位 C.无限总体 D.观察值 4．用某年全市的出生人数和婴儿死亡数计算婴儿死亡率，这种方法是属于（） A.抽样研究 B.参数估计 C.统计描述 D.统计推断 5．调查某单位科研人员论文发表情况，统计每人每年的论文发表数应属于（） A.数值变量 B.无序分类变量 C.有序分类变量 D.个体 6. 2012年在石家庄用120名20岁健康男大学生的身高的平均值去估计该地2012年所有20岁健康大学生的身高的平均值的方法为（） A.抽样研究 B.参数估计 C.统计描述 D.统计推断 7．对某地200名16岁中学生口腔检查，发现患龋齿的人数是（） A.数值变量 B.分类变量 C.总体 D.个体 8．下面哪一种统计资料的来源不属于经常性的资料（） A.统计报表 B.门诊病例 C.出生报告卡 D.调查问卷 9．下面的变量中哪个是数值变量（） A.每个病人就诊的科室 B. 每个病人就诊的次数 C.每个病人就诊的疾病 D. 每个病人就诊的医院 10．下列哪个指标是样本指标（） A.μ B.σ C.π D.x 11．医学科学研究中得误差通常指测量值与真值之差，它是指（） A. 系统误差 B.随机测量误差 C.抽样误差 D.ABC都包括 12．一组变量值，其大小分别为10，12，9，7，11，39，其中位数是（）。 A.9 B. 7 C.10.5 D.11 13．偏态分布数值资料对数变换后，分布仍呈偏态。描述数据的集中趋势宜用（） A.算术均数 B.几何均数 C.中位数 D.标准差
博士研究生培养方案(总则)
中国科学技术大学研究生院科学岛分院 博士研究生培养方案（总则） （2018版） 为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求，规范和加强中国科学技术大学研究生院科学岛分院（以下简称“科学岛分院”）的研究生培养工作，更好地调动各方培养研究生的积极性与主动性，形成科学合理的研究生培养质量保证体系，不断提高研究生培养质量，根据教育部和中国科学技术大学有关文件精神及合肥研究院具体情况，总结以往研究生培养与管理经验，在合肥研究院原研究生培养方案的基础上，制定本研究生培养方案总则。 一、培养目标 研究生培养目标必须贯彻德、智、体全面发展的教育方针，特别要注重研究生的综合素质和创新能力培养，具体要求如下：（一）掌握马克思主义基本理论、树立科学的世界观，坚持党的基本路线，热爱祖国；遵纪守法，品行端正；诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神。 （二）在博士专业及相关领域内，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练掌握本学科的现代实验方法和技能；掌握所从事的研究方向和相关领域的发展趋势；能熟练地运用第一门外国语阅读本专业的外文资料，并有较好的写作和听说能力。 （三）具有严谨的治学态度，理论与实践相结合的科学方法和工作作风，具有独立从事科学研究及工程项目设计研究的能力，具有解
决科学及工程项目中关键问题的创新能力，具有一定的组织协调能力、合作能力，具有适应创新型国家建设的竞争和应变能力。 （四）具有强健的体魄和良好的心理素质。 二、学习年限 非定向博士研究生和定向博士研究生的学习年限不少于3年；两类博士研究生的学习年限最长应不超过6年（含休学）。 博士研究生延长学习期间（第四学年至第六学年）的所有培养费用由导师所在课题支付。 三、课程设置 博士研究生学位课程由公共必修课、专业学位课和必修环节三部分组成，总学分应不低于19学分。其中公共必修课（综合英语、学术交流英语和中国马克思主义与当代）以课堂教学为主，由科学岛分院统一组织；专业学位课学习可采用读书笔记报告或笔试等多种形式，由导师或导师组具体负责。博士研究生学位课程学习时间可根据科研工作需要确定，一般应安排在第一学期，最迟应在入学后三个学期内完成。申请博士学位研究生通过全部学位学习课程考试，成绩合格者方可参加博士学位论文答辩。考试成绩不合格者不得补考，并取消博士学籍。 （一）公共必修课，共6学分：
实用卫生统计学全部练习题
实用卫生统计学第1、2练习 一、单项选择题（每小题5分，共15小题，共75分） 题目1 下面有关病人的变量中，属于分类变量的是（）。 A. 性别 B. 脉搏 C. 血压 D. 年龄 题目2 随着测定次数的增加，正负误差可以相互抵偿，误差的平均值将逐渐趋向于零，是指哪种误差？（） A. 系统误差 B. 抽样误差 C. 以上全部的误差 D. 随机测量误差 题目3某护士记录了50名婴儿出生体重的测定结果，小于2500克15人，介于2500克和3999克的有25人，大于4000克的有10人，此资料属于（）。 A. 分类变量资料 B. 二分类资料 C. 有序分类变量资料 题目4
某医院用某种新疗法治疗某病患者，治疗结果见下表，请问该资料的类型是？（） A. 数值变量资料 B. 分类变量资料 C. 二分类资料 D. 有序分类变量资料 题目5 测量6名健康男子，获得其血清总胆固醇（mmol/L）的资料是（）。 A. 二分类资料 B. 有序分类变量资料 C. 数值变量资料 D. 分类变量资料 题目6 一组变量值，其大小分别为10,15,11,6,13,24,23,9，其中位数是？ A. 13 B. 11 C. 14 D. 12 题目7 某组资料共5例，变量的平方和以及变量的和分别是190和30，则均数和标准差分别为？ A. 6、1.58 B. 38、6.78 C. 6、1.29
D. 6.33、2.5 题目8 正常男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。欲描述血铅含量的平均水平宜用以下哪种指标？ A. 原始数据的中位数 B. 原始数据的变异系数 C. 原始数据的算术均数 D. 原始数据的几何均数 题目9 用均数和标准差可全面描述下列哪种资料的分布特征? A. 正态分布资料 B. 对数正态分布资料 C. 负偏态资料 D. 正偏态资料 题目10 关于标准差,下面哪个说法是的? A. 标准差必定大于或等于零 B. 标准差无单位 C. 同一资料的标准差一定比其均数小 D. 标准差可以是负数 题目11 关于变异系数,下面哪个说法是错误的?
最新博士培养方案
博士培养方案
中国科学院成都生物研究所 博士研究生培养方案 为适应创新型国家建设和经济社会发展对高层次人才的需求，保证并不断提高我所研究生培养质量，按照《中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见》，结合本所实际，制定本方案。 一、培养目标 成都生物所致力于生物资源的发掘与可持续利用、生态环境保育与治理，围绕国家经济社会发展重大需求和世界科技前沿，开展基础性、战略性和前瞻性的科学研究和技术创新，并在生物学相关领域，为生物制药、农业与食品、生物能源、生态保护与林业、环境保护等行业，政府部门、科研院所、高校等培养高级教学、科研和管理人才。 （一）掌握马克思主义基本理论、坚持党的基本路线；树立科学的世界观，热爱祖国；遵纪守法，品行端正；诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神。 （二）在相关科学等专业领域，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力，在科学研究或专门技术上做出创造性的成果。 （三）能够熟练掌握一门外国语（一般为英语）。能熟练阅读本专业外文资料，能用外语撰写学术论文，并具有良好的外语听说能力以及进行国际学术交流能力。 （四）具有健康的体质与良好的心理素质。
二、培养类型及学习年限 （一）培养类型 博士研究生按照招考方式分为公开招考和硕博连读2种类型。 （二）学习年限 1. 博士研究生培养实行基本学制基础上的弹性学制。公开招考博士研究生基本学习年限一般为3年，最长年限（含休学）不得超过6年； 2. 在第三学期（每年3月）经转博考核、录取为博士研究生的硕博连读研究生，其基本学习年限一般为5年（含硕士阶段），最长年限（含休学）不得超过8年。 三、学科专业及研究方向 我所植物学、动物学、药物化学、环境科学等学科专业博士研究生的专业及研究方向设置如下：
卫生统计学形成性精彩试题及问题详解
一、单项选择题（共40 道试题，共100 分。） 1. 完全随机设计的两个大样本的样本均数比较（总体标准差σ未知），需检验无效假设μ1=μ2是否成立，可考虑用 A. 方差分析 B. t检验 C. u检验 D. 三者均可 满分：2.5 分 2. 在缺乏有关历史资料，或指标难以数量化时，常用的筛选评价指标的方法是 A. 文献资料分析优选法 B. 多元回归法 C. 系统分析法 D. 指标聚类法 满分：2.5 分 3. 方差分析适用条件为 A. 独立性 B. 正态性 C. 方差齐性 D. 以上都对
满分：2.5 分 4. 在比较完全随机设计两个小样本的均数时，需用t'检验的情况是 A. 两总体方差不等 B. 两样本方差不等 C. 两样本均数不等 D. 两总体均数不等 满分：2.5 分 5. 某假设检验，检验水准为0.05，经计算P>0.05，不拒绝H0，此时若推断有错，其错误概率为 A. 0.01 B. 0.95 C. β，β＝0.01 D. β，β未知 满分：2.5 分 6. 正面的评价指标的权重估计方法中，哪一种是客观定权法 A. 专家的个人判断 B. 专家会议法 C. Satty权重法 D. 相关系数法 满分：2.5 分
7. 下列统计方法中属于非参数检验的是 A. u检验 B. t检验 C. 方差分析 D. 秩和检验 满分：2.5 分 8. 抽样研究中，s为定值，若逐渐增大样本含量，则样本 A. 标准误增大 B. 标准误减小 C. 标准误不改变 D. 标准误的变化与样本含量无关 满分：2.5 分 9. 四格表资料的卡方检验，其校正条件是 A. 总例数大于40 B. 有实际数为0 C. 有实际数小于1 D. 有一个理论数小于5大于1，则n>40