小说家谈小说(优秀教案)
《小说家谈小说》教案
《小说家谈小说》教学设计陈继军【教学目标】1．阅读小说《百合花》，能简述故事的情节，理解小说“军民鱼水情”的主题。
2．阅读茅盾的《简单的故事精致的情节》，掌握作者的评论观点。
3．结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
【教学重难点】1．理解茅盾对《百合花》的评论观点，理解“这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。
2．学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。
教学过程一、导入:1、以战争与和平为主题的电影从古到今，战争与和平便如一对孪生兄弟一样相依相存。
每一次和平都是以旷日持久的流血牺牲为代价。
战争犹如一只嗜血的野兽，把爱情、友谊、亲情等一切美好的东西都吞噬。
2、同学们了解百合花吗？知道它的种类，知道它的象征意义，知道它的传说吗？百合花原名及产地/百合花的由来/百合花象征义/百合花的种类及含义思考：本文以“百合花”为题是什么含义呢？3、作者介绍二、手采百合花1、快速阅读课文并用简单的语言概述故事情节，看谁概括得又快又好！字词略概括情节：一般形式为，什么人＋（因为什么原因）做了什么事＋（什么时间，什么地点）其中时间地点看内容而定，重要的就点出，不重要的就忽略。
概括情节：我原是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，结识一位腼腆和害羞又热爱生活的小通讯员，在一次执行向老百姓借被子的任务时，不会做工作的小通讯员和新媳妇产生误会，且挂破上衣，为此新媳妇心存内疚。
后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、情结结构图：友情提示：小说情节为开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）3、大家说：请以前后两桌为一个合作小组，选择文中自己最喜爱的一个情节，在组内展开讨论：讨论其情节的巧妙、细节的设置及其作用、人物的情感的表现等。
例：我最欣赏的情节是：“新媳妇为通讯员补衣服”。
当我们都意识到通讯员的牺牲成为事实的时候，小媳妇却用她特别的方式，为小通讯员补衣服上的破洞，来真诚地表达内心的歉疚和热爱之情。
《小说家谈小说》教案
《小说家谈小说》教案
学习目标
1、了解作家作品
2、阅读《百合花》，简述故事情节
3、阅读《简单的故事精致的情节》，感悟作者的评论观点
4、结合自己的体会和作者的观点，选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解学习过程：
我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。
一、阅读小说《百合花》
1、运用工具书略读《百合花》，初步弄懂生字词：
撂（）半晌（）哔哔（）讷（）忸怩（）憨（）抱歉（）执拗（）尴尬（）讪讪（）熬夜（）裸露（luǒ）虔诚（qin）跌宕（）珠烁（）点缀（zhu）稚气（zh）踌躇（）挪步（nu）掂量（diān）憎恶（zēngw）皎洁（jiǎo）耽搁（dānge）
2、了解《百合花》的大致情节，并复述故事大意
第一部分（145）
第三部分（462节：
（二）31981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
主要代表作品有〈〈蚀〉〉三部曲：〈〈幻灭〉〉〈〈动摇〉〉〈〈追
求〉〉；中篇小说〈〈虹〉〉；长篇小说〈〈子夜〉〉是其最重要的代表作品。
我们已经学过他的作品《白杨礼赞》。
茹志鹃：当代著名女作家，曾用笔名阿如、阿旭。
创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质，主要作品有〈〈百合花〉〉〈〈静静的产院〉〉〈〈如愿〉〉〈〈阿舒〉〉〈〈三走严庄〉
五、学习反思；xx。
小说家谈小说(教案)
《小说家谈小说》教案主备：王冲备课时间：2010年10月20日教学目标：1．把握小说的情节，体会其思想内容。
2．学习本文运用多种描写方法和对比手法刻画人物形象的方法，并体会其作用。
3．阅读茅盾的文章，感悟作者的评论观点，学习阅读鉴赏小说的基本方法。
教学重点：目标1、3教学难点：目标2教学时数：2课时教学流程：一、通过交流展示等方式，检查学生预习情况。
交流学案“预习导学”第1～4题，听写词语。
二、结合学案预习导学4感知课文内容。
（小组交流展示的方式）（1）小说《百合花》写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？明确：“我”、小通讯员、新媳妇；小通讯员送“我”去前沿包扎所、借被子，通讯员救人牺牲，新媳妇缝衣服、献被子。
（2）“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。
在刚刚接触因赶路不及而生起气来，然后又对他保持距离的作法而发生兴趣，以后是对小同乡越加亲热，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着崇敬的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。
（3）找出《百合花》一文中前后呼应的几处细节描写，试分析文中的小通讯员和新媳妇的形象特征。
明确：细节描写：两次写通讯员枪筒里插的野菊花和树枝，两次写给“我”开饭时吃的两个馒头，四次写衣服上门钩撕破的衣洞，三次写新媳妇的印有百合花的被子等。
形象特征：小通讯员：腼腆、纯朴、勇敢、热爱生活、善解人意。
新媳妇：腼腆、羞涩、拘谨；热爱战士、心灵纯洁美好。
（4）茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？明确：用清新、俊逸的风格反映了庄严的主题。
当时最常见的是慷慨激昂的笔调。
（5）茅盾认为小说《百合花》在展开故事和塑造人物方面有何特点？明确：作者把这两者结合更好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；细节描写，安排得自然而又巧妙，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。
九年级上册语文《小说家谈小说》教案设计范文
九年级上册语文《小说家谈小说》教案设计范文1、阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。
2、阅读小说，能概括故事情节，分析人物形象，理解小说的思想内容。
3、能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。
1、阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。
2、能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。
能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。
1、了解作者作品。
2、正确读出以下词语，并注音：宽恕（）点缀（）害臊（）撂（）木讷（）憨（）厚挪（）步讪（）笑掂（）量鹿砦（）颤（）动执拗（）虔（）诚忸怩（）为难（）（）跌宕（）3、熟悉课文，概括《百合花》的故事情节；理清评论《简单的故事，精致的情节》的写作思路。
1、学生默读小说《百合花》讨论交流：（1）用简明的语言概括小说的根本情节。
（2）找出文中所写的主要人物及其性格特点。
（重点分析通讯员的形象）（3）说说文章表达了一个怎样的主题。
2、赏析文本，品味细节细节描写就是指抓住生活细微而又详细的典型情节加以生动细致的描绘，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。
（正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
）当代作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，到达典型化的重要手段。
因此，在文章中，为了使人物的形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进展描写。
描写的目的是要到达生动形象，做到写人那么如见其人，写景那么如临其境，能给人以真切的感受。
画出课文中的细节描写，并说说它们分别有怎样的作用？3、自读《简单的故事，精致的情节》标画：作者对小说《百合花》独特感受的句子思考：作者是怎样围绕他的独特感受展开评论的？评论的思路：4、茅盾，是中国现代文学界的泰斗。
他以小说家的身份写下的这篇对《百合花》的评论，虽然这只是一篇长文的节选，但却有着鲜明的特点。
小组讨论归纳出这篇评论的写作特点吗？学生讨论，教师点拨：学习“小说家谈小说“中茅盾对《百合花》的分析方法，赏析下面的文字，完成1—3题。
苏教版九年级上《小说家谈小说》精品教案
苏教版九年级上《小说家谈小说》精品教案
小说家谈小说
简单的故事精致的情节
活动目标
◆知识与能力
1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。
2、体会小说百合花这一形象的象征意义。
3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。
4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。
◆过程与方法
1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。
2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。
◆情感、态度与价值观
1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。
2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。
重点、难点及活动突破◆重点1、了解小说的故事情节和作者表达和思想
感情。
2、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。
3、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。
◆难点
1、把握小说的基本特点。
2、理解茅盾先生对小说的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法。
《小说家谈小说》表格式教案
05
主题思想解读与价值观引 导
主题思想阐释及启示意义
揭示小说创作的内在规律
通过深入分析小说的基本要素和创作技巧，引导学生理解 小说创作的内在规律，提高他们的阅读能力和文学素养。
强调小说的社会功能
阐述小说在反映社会现实、传递价值观念、塑造民族精神 等方面的重要作用，引导学生关注社会问题，培养他们的 社会责任感和使命感。
倡导人文关怀与审美追求
通过解读优秀小说的思想内涵和艺术魅力，引导学生关注 人的生存状态和精神追求，培养他们的审美情趣和人文素 养。
价值观引导与教育功能
树立正确的世界观、人生观和价值观
通过小说中的人物形象和故事情节，引导学生思考人生的意义和价值，帮助他们树立正确 的世界观、人生观和价值观。
传承和弘扬民族文化
创新思维训练
小说作为一种创造性的艺 术形式，能够激发学生的 创新思维和想象力。
跨文化交流
通过了解不同国家和文化 背景下的小说作品，增进 学生对多元文化的理解和 尊重。
教学目标与要求
知识目标
掌握小说的基本要素、类 型和特点，了解不同流派 和风格的小说作品。
能力目标
能够运用所学知识分析、 评价小说作品，具备一定 的文学创作能力。
04
叙事技巧与策略探讨
叙述角度及转换运用
第一人称叙述
让读者更深入地了解主角的内心世界，增强代入 感。
第三人称叙述
提供更全面的视角，展示不同角色的想法和感受 。
叙述角度转换
在同一故事中灵活切换叙述角度，创造丰富的阅 读体验。
悬念设置与揭示技巧
1 2
悬念设置
通过情节安排、角色行为等方式引发读者的好奇 心和期待。
文学地位与影响
《小说家谈小说》 教案 1
小说家谈小说一、教学目标：1 、阅读文章感悟作者的评论观点。
2 、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3 、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时三、教学过程：第一课时一、如何阅读小说：小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
阅读小说，有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手： 1 、分析人物外貌、动作、活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征； 2 、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突； 3 、思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。
熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。
二、学习《百合花》：（一）整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：1 、简单的故事情节：我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。
第14课《小说家谈小说》教案(苏教版初三上)3doc初中语文
第14课《小说家谈小说》教案（苏教版初三上）3doc初中语文一、教学目标：①把握小讲差不多知识。
②了解典型的含义，学会分析人物性格。
二、教学重点、难点：激发学生阅读小讲的爱好。
三、教学方法及学法指导：自学和讨论法四、使用教具：多媒体辅助教学五、教学过程：〔一〕导入新课：在天空飘着雪花的宁静的夜晚，坐在温顺的家中，手捧一本小讲，与书中的他共渡欢乐时刻，是多么令人向往。
然而，你可明白如何样去观赏小讲呢？今天就让我们一起来谈谈小讲吧。
〔二〕知识盘点：岁末了，各大商场、各大公司都在进行年终盘点，今天我们也来进行一下知识的盘点，请大伙儿翻开课本259页，快速阅读内容，找出你认为重要的地点划下来。
〔几分钟后，出示大屏幕上的咨询题，找学生回答〕1、什么是小讲？小讲包括哪几个要素？2、小讲塑造人物的方法有哪些？3、小讲的环境描写有什么作用？4、按篇幅长短，小讲如何分类？〔学生回答时，教师简要讲明〕〔三〕走进人物画廊：通过知识盘点，我们了解到小讲的一些差不多常识，我们也明白了，人物是小讲的灵魂，现在让我们一起走进人物画廊，猜一猜他们是谁，他们有如何样的性格特点。
〔出示大屏幕上的人物，让学生讨论、补充讲出人物性格〕孙悟空：勇敢、善斗、神通宽敞、忠诚、具有抵抗精神。
林黛玉：多愁善感、清高孤傲、博学多才、对爱情执着。
林冲：武艺高强、循规蹈矩但逼上梁山后抵抗到底。
诸葛亮：忠诚、有智谋。
青年闰土：勇敢、爽朗、对生活充满热情。
韩麦尔先生：爱国。
〔通过那个环节，既让学生把握概括人物性格的方法，又激发学生阅读的爱好〕〔四〕讲解典型：〔出示大屏幕〕什么缘故这些人物总那么栩栩如生，在我们心中长驻，因为他们差不多上个性鲜亮的典型。
让我们一起了解一下关于典型的知识。
典型确实是典型环境中的典型人物。
典型是共性个性的统一。
我们常讲环境塑造人，那个环境包括自然环境和社会环境，更要紧的是社会环境，因为人是社会中的人。
例如孙悟空，假如只看他的大闹天宫，我们也许会认为有些过分，但认真想一想，孙悟空是在拼搏之后得到了一个齐天大圣的称号，他自认为得到了认可，受到了尊重，没想到只是个骗局，他的威严受到了践踏，他的人格受到了侮辱，因此他的抵抗才这么无法操纵，他是在为威严而战，大闹天宫是在那个特定背景下产生的。