服装设计与工程专业课程简介
四川理工学院艺术学院
服装设计与工程专业课程简介
CorelDRAW
《CorelDRAW》是服装设计与工程专业的选修实践课程之一。CorelDRAW是广泛应用于平面设计、艺术设计等设计行业的矢量绘图软件，也可用于服装设计，是现代服装设计师必须掌握的专业技术。本课程通过对CorelDRAW的学习，使学生熟练地掌握工具及技法,并与所学服装专业课程结合起来，达到能用电脑表达服装设计创意，尤其在进行服装色彩设计、服装材料设计、服装款式设计等工作时，能更加得心应手，提高了服装设计的普及性和工作效率。
Photoshop
《Photoshop》课是服装设计与工程专业的选修实践课程之一,photoshop为服装设计师和服装设计从业者提供了现代化的辅助设计工具。通过该课程的学习，使学生对计算机软件辅助设计的作用和意义有更深的认识，并能够运用所学的原理和方法，根据具体的设计要求，独立完成各种服装款式、面料、色彩搭配、效果图绘制等计算机操作。
服装CAD
《服装CAD》是服装设计与工程专业重要的专业必修课程之一,是现代化专业技能手段的充分体现。学习本门课程，学生需要系统学习服装设计与工程专业三大主干课程：服装款式设计、服装结构设计、服装工艺学，以及服饰图案设计、服装材料学等专业知识。该课程利用现代化电脑软件技术完成服装工艺前期的设计工作。通过服装CAD软件之一航天服装CAD的学习，学生掌握利用计算机辅助设计技术进行服装款式设计、纸样设计、放码、排料、电脑试衣等。
服装材料学
现代服饰的概念已不仅是款式的新颖独特、色彩图案的合理搭配，而且更加关注服装面料的材质、性能及特殊功用、面料与服装造型的关系、面料与服装生
产的关系等内容。服装设计、制作、现代化生产管理及服装使用过程，都离不开服装材料知识的支撑。这就要求服装专业人员不仅要掌握服装材料学的基础知识该课程是研究服装面料、辅料及其有关的纺织纤维、纱线、织物的结构性能，结构与性能的关系，以及服装衣料的分类、鉴别和保养等知识、规律和技能的一门科学。
服装学概论
该课程介绍了服装和服装学的内涵及其外延知识，主要内容有服装的概念、起源、构成、功能、属性和分类的内涵知识，以及服装与人体、审美、心理、流行等相关学科相互关系的外延知识。通过该课程的教学，使学生从服装的基本常识、服装史学、服饰文化、服装心理、生理及人体工学、服装美学、设计学等角度，整个服装设计专业的基本概貌、基础理论有一个全面的，系统的认识，提高学生的专业基础知识与专业理论水平，拓宽学生的视野，为开设的其它服装专业课程，特别是服装设计与制作打下一定的基础。
服装发展史
《服装发展史》作为记录服装进程的一门课程，对理解掌握服装款式、服装造型以及服装的服用性能等的变化起着举足轻重的作用，是快速了解服装潮流变更、款式造型更新的一个重要渠道。本课程是服装设计与工程专业的专业基础课，学生通过本课程的学习，能更好的理解服装变化的根源，提高审美修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力，为以后的设计创作积累灵感源泉。
工业样板放缩
《工业样板放缩》是服装工业生产中的一个重要技术环节，决定着成衣的质量和商品性能。该课程主要对服装样板放缩的原理及技术操作方法作了比较详细的讲解，并通过大量的图例，分别对服装原型、上衣、裙子、裤子、衬衫等纸样放缩实用技法进行较为详尽的介绍和理论分析。通过该课程的学习，使学生对服装样板放缩的作用和意义有更深的认识，能够运用所学的原理和方法，根据具体的技术要求，独立完成各种款式的服装样板的放缩，并制作出系列规格纸样。
服装生产与经营管理
随着我国的经济发展，服装工业渠道逐步增加，并且引进了许多先进的技术和装备，建立了不少现代化的生产流水线和服装工厂，对于专业的管理人才需求也越来越高。该课程主要任务是使学生了解服装工业生产技术管理的各个方面，掌握服装专业管理的基本知识以及它们与生产管理的关系，学会运用分析方法了解服装企业的生产系统，从而培养学生具备从事服装生产管理方面初步知识和能力。
缝纫基础训练
该课程是服装设计与工程专业的专业方向课程之一，主要讲授缝纫机及其使用常识，机缝基础知识、基础缝型，使学生掌握服装缝纫设备的基本操作技巧以及一些简单的维修知识，了解各种不同的缝型的缝制方法，能使用缝纫机进行简单物件的制作，提高学生的动手能力，为今后的成衣制作奠定基础
制衣工艺实践
该课程是服装设计与工程专业的专业方向课程之一，通过对领型、袖衩等衣服部件的缝制学习，了解成衣制作的基本知识与理论基础，熟悉掌握一般成衣的工艺制作的方法和技能，使学生具有成衣制作的操作能力和选择基本加工工艺的能力，为进一步学习其它专业课程打好基础。
服装工艺学1
该课程主要学习成衣工艺，让学生掌握成衣工艺材料准备、排料、裁剪、检验的工艺前期工作；掌握理解缝制工艺流程、整烫工艺、成衣品质控制、后整理、包装、储运一系列的工艺生产流程；以及理解服装工业生产中的生产技术文件拟制等。通过本课程的学习与实践操作，要使学生掌握应用服装工艺手段最终实现服装功能性与装饰性的技能与技法。让学生掌握专业技能，满足社会对服装人才的需要，成为一个市场型的服装设计师、制版师、工艺设计师。
服装工艺学2
该课程是服装设计与工程专业主干课程之一，也是一门重要的专业实践课程。通过对手针工艺、男女西装、西裤的工艺流程、工序与技能操作的学习，使学生掌握实现服装款式的工艺技能，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及专业技能的实际运用；使学生具有独立完成设计产品制作能力，熟练掌握排料、铺料缩放样和各种裁剪方法的实践能力、制作技能。
市场调研
《市场调研》课是一门与社会紧密结合的实践课程，是服装设计与工程专业选修实践课程之一。实践时间为2周，共2个学分。通过市场调研，学生把课堂所学理论知识与现实应用相结合，掌握服装行业市场状况、相关行业的相互影响与联系等。学生几个人合作，通过市场调查手段，撰写市场报告，进一步提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及合作的能力，为毕业设计环节与就业思想与就业技能做准备。
生产实习
《生产实习》是一个重要的选修实践性教学环节。通过实习，学生掌握服装厂、企业的生产现状和生产流程。生产实习方式为参观实习或实践实习相结合，学生通过各个车间的现场了解及参加各个车间服装制作流程操作，进一步理解服装款式设计、结构设计与服装工艺设计等操作程序与方法；密切与现场工人、技术人员的关系；学习服装打版、服装裁剪、服装缝制、服装整理工人与技术人员的优良品质，使得学生懂专业、热爱专业。
服装结构设计
《服装结构设计》是服装设计与工程专业的专业主干课程，是服装设计与服装完成（服装成品）的中间环节。它是服装设计与服装工艺课程的桥梁，是服装造型实现的关键。通过本课程的学习与实践操作，要使学生了解国家服装号型标准，服装放版推版技术在服装制作与服装工业生产中的应用及意义，掌握有关服装结构制图的基本知识。学生应用所学知识能独立完成该课题服装的款式设计、
结构制图与样板设计、工艺制作到成品的全过程。
时装画技法
《时装画》是一门艺术，它是时装设计的专业基础之一，是衔接时装设计师与工艺师、消费者的桥梁。时装画表现的主体是时装，脱离这一点，便难以称之为时装画。我们可以看到许许多多将时装描绘得灿烂辉煌的人物绘画作品，但这些作品之所以不能称之为时装画，是因为它们表现的主体是人而不是时装。时装画是以时装为表现主体，展示人体着装后的效果、气氛，并具有一定艺术性、工艺技术性的一种特殊形式的画种。
服装款式设计
《服装款式设计》是服装诸多方面的一个重要组成部分，是服装设计的基础部分或者说是服装样式设计。它本身包括款式造型、材质选择、色彩搭配、纹样确定和款式的表现等几方面的内容。具体包括：各种款式领子、袖子，袖口、口袋、门襟的设计与绘图；服装局部如领带、腰带、蝴蝶结等设计与绘图；整体上装、下装、各种裤子、裙子、连衣裙款式设计与绘图；大衣风衣的设计与绘图等。
立体裁剪
《立体裁剪》是服装设计的一种造型手法。其方法是选用与面料特性相接近的试样布，直接披挂在人体模型上进行裁剪与设计，故有“软雕塑”之称，具有艺术与技术的双重特性。有直观，实用，适应，灵活，正确的特点主要内容包括：衣身的立裁，服装各部件的立裁，局部装饰的立裁，裙装的立裁，生活装立裁，礼服立裁。
形象设计
《形象设计》是人类对人类形象美的、艺术的一种追求。其物质性、或具体性的实施，是有目的展示人类形象艺术美的一种行为。形象设计，它是一种立体的艺术，是以视觉感知的一种视觉艺术、属于无声的音乐、属于运动的雕塑。主
要内容包括：发型设计，服饰色彩搭配，五官造型化妆，健康体形设计，饰物佩戴，声音魅力设计。
服饰图案设计
主要学习服饰图案的基础知识，并结合设计实践，对服饰图案的设计原则、设计要点、设计表现形式与表现手段，以及服饰图案在不同品类服装设计中的应用方法进行了了详细讲解。最后介绍了服饰图案设计的必要常识。本课程紧扣服饰图案这一主题，区别于以往单一的纯图案基础介绍，紧密结合古今及中西服饰文化，对图案的设计理念及设计方法进行了具体的阐释。
服装社会心理学
本课程融汇人类学、文化研究、心理学、美学、经济学及社会学等诸多领域的观点，把服装和外观的研究，放在各种社会文化的复杂情境中加以全面透视，从而突显服装外观的本质、意义及其对个人与群体文化的多元功能和影响。本课程值得特别重视的一大特色，在于将服装外观与民族文化及多元文化发展之间的密切关系，作了相当周全而又细腻的阐述。
专业外语
《专业外语》课是服装专业学生了解本专业在世界上发展情况，而需要掌握的一门专业语言，是服装设计与工程专业的专业理论课程之一。通过本课程的学习，目的是让学生了解并掌握服装设计与工程专业用语的英文表达方式；了解国外服装业发展情况；懂得阅读国外服装动态资料的必需语言；为将来从事服装外贸订单、外贸出口等工作打下良好的基础。
服饰配件设计
《服饰配件设计》是服装设计与工程专业的重要的专业选修课之一。该课程的教学目的在于使学生初步掌握和了解绘制服饰效果图的基本技能，提升基础造型能力和设计能力。通过该课程的学习，让学生了解并掌握服饰配件设计的基本知识和服饰搭配规律，为该专业的成衣设计打下良好的基础。该课程的教学目的
在于使学生初步了解服饰艺术造型的基本特征和造型规律，提升基础造型能力，为进一步开展艺术设计实践打下坚实的基础。
展示设计
《展示设计》课是理论与实践的课程，是服装设计与工程专业的选修课程之一。《展示设计》既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术，要求学生有较强的空间想象力和造型能力，比较熟悉展示设计范围内技术、工艺、材料的运用。本课程主要学习展示设计的概念、范畴、空间原理、道具原理、色彩运用、照明设计等理论，并进行专题设计实践。通过本课程展示基本理论的讲授和专题设计实践，开辟学生的视野，使学生了解本学科内涵的博大丰富和涉及学科领域的广泛，了解本学科的专业特点、在现代商业活动中的重要价值及明确的实用性。
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服装设计与工程专业大学生职业生涯规划
服装设计与工程专业大学生职业生涯规划 一、自我分析： 1、个人特质——适合干什么； 我的个性属于影响、稳健、服从型。兴趣在于艺术性工作，有非常高的稳健度，能稳定地执行工作，只是在作风上比较保守、被动，但会务实的尽心尽力，一步步达成部门或组织的目标，这种性格适合做设计性质的工作。 2、职业兴趣——喜欢干什么； 我的职业兴趣偏向于艺术型、社会型。我的理想是做一名出色的服装设计师。我一直以来就比较喜欢画画，虽然曾经与之失之交臂，不过如今又能回到这个跑道上来，我会加倍珍惜这次“重生”的机会！我的个人风格表现为想象力丰富、是理想的、直觉的、不乏独创性、感情丰富，适合从事艺术性工作，喜欢具有许多表现自我机会的艺术环境。 3、胜任能力——优劣势是什么。 二、专业分析 1、学校环境分析 我所在的学校是一所轻工业学校，而服装正属于轻工业行业，和所在的学校非常对口。并且服装专业也是我校的重点学科，有较好的学习环境，并且我们
学校还和社会上的许多服装公司建立了教学上的联系，让我们接触更多服装行业的知识，所以我对我的专业充满信心。 2、社会环境分析 中国是一个大国，人口众多，在国际上却没有很有名的服装设计师。随着中国的强大，认识中国的国家越来越多，外界的影响也越来越大。衣是人生一大事，从穿衣上也能反映一个人的性格和精神面貌。服装潮流的涌入，中国人会越来越注重自己的着装，让服装更能为自己增彩！服装行业在未来一定很热门，前景也充满期待，在国际上也一定会出现越来越多中国有名的服装设计师！ 3、职业环境分析 ◆行业分析 服装是一个比较FASHION的行业，越来越快的流行趋势，能让服装设计有更大的发展舞台，衣是人之根本，是一个永不衰退的行业！ ◆职业分析 中国服装业发展很快，但还缺少设计方面的专业人才，服装设计需要独特的眼光，学服装设计会弥补中国服装这方面的不足。 ◆企业分析 中国有很多的服装厂、服装公司，也有一些很好的品牌，像李宁，但还不是很有名，这给我们带来了机遇，也带来了挑战。 ◆地域分析 郑州虽不是沿海城市，但郑州这几年经济的发展是大家有目共睹的，特别是服装行业有了较大的发展。郑州女裤在全国都相当出名，其他款式的服装也都在快速发展中，相信在不久的将来郑州一定会发展成为为中原服装行业的中心。 三、职业定位 综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：
服装设计专业中的立体构成课程教学改革研究
服装设计专业中的立体构成课程教学改革研究 基金项目：1. 湖南工程学院研究生教改项目：专业学位硕士研究生教育校园文化建设研究； 2. 湖南工程学院教改项目：基于协同创新视野下服装专业创 新能力培养模式的探索与实践 3. 湖南工程学院教学改革研究项目：《民族服饰考察》课程应用型教学模式的研究与实践 “立体构成”是三大构成之一，，是继“平面构成”、“色彩构成”后的综合性训练课程。“立体构成”结合平面构成的二维形式以及色彩构成中的颜色搭配要求，利用加工材料，以审美为原则，以力学为依据，将基本形式造型要素（点、线、面、块）按照一定的构成方式组合成新的三维形体的构成方法，强调作品立体造型的形式美感和概念创新[1] 。“立体构成”课程作为服装设计专业的必修专业基础课程，多开设于大一下学期，旨在培养学生的抽象创造和空间思维能力，为学生学习服装专业知识奠定扎实的基础。服装离不开人体，而人体就是复杂的三维空间，所以服装本是一件立体构成作品。通过立体构成基础课程的学习，学生可以理解从平面到立体的转化过程，即了解服装从平面结构设计到服装成形的原理，同时培养学生服装陈列设计空间造型能力。然而，笔者通过几年的教学实践，发现立体构成课程现今的教学效果并不理想，从教学内容、教学模式上都存在许多
不足，需要总结问题存在的原因，并寻找优化立体构成教学效果的有效途径。 1“立体构成”课程现状 1.1教学内容缺乏专业针对性 “立体构成”是许多艺术设计类专业的基础课程，如建筑设计、室内设计、产品设计专业等均有开设此门课程。但由于它是属于大一基础课程，多数学校由设计艺术学基础课程的教师上课，并非服装专业教师，这就导致没有选择针对服装专业的立体构成教材，教学内容也和其他专业雷同，都是千篇一律地从点、线、面、块进行理论讲解和实训，举例多是选择一些建筑景观作品，作业也是和其他专业的学生一样，做一些建筑和产品模型，这些都使得学生不懂得如何将本门课程的知识运用于服装设计中，缺乏服装设计专业的针对性。 1.2学生创新和动手能力较弱 学生的创新能力体现在对主题、对事物的理解与提炼。比如 在立体构成中的“线构成”内容教学中，老师会要求学生寻找自然动植物进行仿生变形，然后将其做成具有形式美感的立体构成作品，然而大部分学生找的灵感元素都是树枝，做出来的作品较为类似缺少创意，这是由于学生缺乏对大自然的仔细观察，思维较为局限。另外有些学生动手能力较弱，做出来的作业不尽人意，课堂积极性低，甚至有学生请别人代替完成作业。因此，思考如何提高学生空间思维、创新能力、动手能力，是极其重要的。 1.3教学模式和教学手段单一立体构成的教学模式大多为教师先讲授理论，若是条件有限没有多媒体的情况下，教师就只能黑板
汽修专业课程体系改革方案.docx
盘县职业技术学校汽车运用与维修专业 专业课程体系改革方案 一、对传统教学模式的改革迫在眉睫 我国传统的汽修课程教育模式是以“知识为本位”，强调根据汽车维修专业各学科的基础性、系统性、完整性、循序渐进地进行教学，向学生传授系统的汽修基础专业知识和基本理论。尽管这一体系考虑了学习者在学习过程中认知的由浅入深、由易到难、由表及里的情况, 方便教学管理、节省财力等因素，但由于课程内容的编排，是根据结构庞大且逻辑严密的学科顺序，这对学生来说，虽然学到的知识体系是完整的，但对所要从事的职业行为过程来说却是支离破碎的。 以课程为中心，课程界限分明，各课程之间、理论课与实习课之间缺乏必要的联系的授课方式，强调以教师为中心、以教材为中心，采用“填鸭式”、“一言堂”的教学法，理论与实践严重脱节，其存在的弊端越来越明显。尤其体现在汽车维修专业，操作实习课程将汽车实际维修工作过程分解后再分别进行，无法体现汽车维修过程的完整性，维修技术的掌握周期长。因此，对汽修课程传统教学模式的改革迫在眉睫。 二、项目式教学法的探索 项目式教学法提倡在解决问题的过程中开展学习，切实有效地提高学生的专业能力。其以独立技术为单元的课程体系充分体现了职业工作的行为过程，解决了现有教学模式的不足，更符合现代职业教育的需要。针对传统的汽修课程教育模式存在的问题，我们在项目式教学方面进行了实践性探索，具体做法如下： 1、教材的选用教材，作为教师和学生据以开展教学活动的主要媒介，它
的选择甚为关键。现行职业教育培训教材的内容结构基本上是普通高等学校教材的“压缩本”，大多数的职业学校仍在按照学科系统化课程和教材按部就班地教学生、考学生，技能人才培养效率低下，中高级技能人才长期供不应求。近年来，不少学校对传统教材进行改革探索，但还是停留在某些章节的“加” 、“减”，或只对版面加以设计，使之生动活泼一些。但是，知识和技能的融合不是简单的机械的拼凑，而是靠教材开发者对职业活动的理解与把握。 目前缺乏与项目式教学相配套的教材，为确保项目式教学的实施，因地制宜开展教学，我们根据项目式教学需要，正组织子模块教师编写《汽车维修实训》、《汽车销售基础》、《汽车发动机与技能训练》、《汽车底盘与技能训练》、《汽车电器基本技能训练》、《汽车新技术与技能训练》等几种项目教材。 2、实训场地的建设 好的教材必须有好的课程实施环境相匹配，才能收到好的教学效果。教材的改革必须与教学的整体改革同步，才能使整个教学资源得到改造和提升。建立设备齐全、现代化的实验室、实训中心，也是搞好项目式教学的根本保证。 我校组织实验实训教学、各项社会实践活动的同时，对多项技能进行了专门训练以加强学生的感性认识和动手操作能力，建设专业教室，实行“讲练一体化” 。每个项目都有专门的专业教室，按照专业环境要求，布置挂图，配备必要设备、工具和教学模型，把理论教学搬到专业教室和实验室里，为项目式教学提供了良好的条件。 3、师资队伍的提高
服装专题设计课程标准汇总
高等职业教育教学课程标准 服装专题设计》 适用专业：服装设计 执笔人： 审核人：批准人：编写日期：
《服装专题设计》课程标准 一、课程名称 服装专题设计 二、适用专业 高职：服装与服饰设计专业（650108） 三、课程性质服装专题设计是服装与服饰设计专业的专业核心课程, 也是培养学生职业能力与素养的职业综合课程，是根据服装设计师及其相关工作岗位职业能力分析所开设的专业课程，其先导课程有：服装美术基础、服装设计表现、服装设计基础、服装色彩与图案、服装制版与工艺、服装计算机辅助设计、成衣设计与立体造型等；后续课程有：服装品牌策划、毕业设计、顶岗实习等。课程教学内容主要包括：服装专题设计课程简介、服装创意设计思维项目练习、服装专题设计项目实践（项目一：女装设计；项目二：男装设计；项目三：童装设计；项目四：大赛主题创意系列服装设计）。通过本课程的学习和训练，要求学生能掌握服装产品调查分析、服装流行趋势分析、设计图稿分析、产品创意设计、产品推广、策略计划管理、设计管理等专业知识和技能，同时，通过本课程项目的实践，培养学生的职业素养和团队协作的精神。 四、课程设计本课程设计思路是以服装设计师职业岗位的能力和素质要求作为课程教学目标的依据，同时根据设计师所从事的服装设计类型以及典型工作任务作为本课程的主要教学内容，课程以“工学结合，任务驱动，项目（任务）导向”为设计思路，通过构建“学做一体化”情境，并以具体的专题设计项目任务为载体，通过项目任务的组织实施，传授服装设计相关的知识，培养学生创意设计的能力和职业岗位素养。具体教学设计思路：一、课程简介。首先介绍本课程教学的目的和意义，然后介绍本课程主要教学内容和目标要求，再介绍服装专题设计的分类，最后讲述服装专题设计要素审美构成方法。二、服装创意设计思维项目训练。主要从服装造型、服装色彩与图案、服装材料、服装装饰工艺、服装风格五个方面进行创意设计思维的训练，要求学生完成每个分项目的设计图稿，通过设计图稿作业的方式来把握创意设计思维的方法。三、服装专题设计项目实践。此阶段采取分组项目化教学，要求学生分成若干小组， 每组必须选择女装设计项目、男装设计项目、童装设计项目、大赛主题创意系列服装设计项目四个设计项目中的任意一个项目作为实践项目（教师可以适当调整，尽可能安排四个项目都有小组选择），要求学生根据所选择的设计项目任务及要求，按照企业设计师岗位的工作流程，完成此项目的系列设计。每个小组须完成一个系列的服装设计，小组每个成员必须完成一款以上
服装设计与工程
浙江理工大学2013级服装设计与工程专业培养方案 一、专业名称：服装设计与工程专业代码：081602 二、培养目标 本专业培养知识、能力、素质协调发展，具有扎实理论基础和良好专业素养，既能适应服装行业发展，熟悉服装材料、服装设计、服装生产、服装商品企划等整个服装产业链中各个关键环节，又在服装设计开发、应用研究、运行管理、服装贸易与服装市场推广等领域具有较强工作能力和创新力的高级服装专业应用型和复合型人才。 三、培养规格及基本要求 本专业主要教授服装从原材料到商品整个过程的技术和管理，重点培养三个方向的服装高级专业人才。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1．知识结构要求 在系统掌握服装材料、设计、结构、工艺等基本理论和方法的基础上： 一、服装工程技术方向：掌握服装设计技术与管理理论。 二、服装国际贸易方向：掌握服装国际贸易基本理论和基本知识。 三、服装企划管理方向：掌握服装市场企划基本理论、方法。 2．能力结构要求 具有较强的审美能力、动手能力、计算机运用能力和基本的英语听、说、读、写能力。同时： 一、服装工程技术方向：具有实际的服装开发和生产协调能力； 二、服装国际贸易方向：具有独立的理论分析和实务操作能力； 三、服装企划管理方向：具有服装市场分析能力、产品采购与营销活动的组织和协调能力。 3．素质结构要求 德智体全面发展，具有良好的团队合作精神，同时： 一、服装工程技术方向：能从事服装成衣设计与开发、服装生产与技术管理、服装技术研究等相关工作； 二、服装国际贸易方向：能从事服装对外贸易洽谈、服装跟单管理等相关工作。 三、服装企划管理方向：能从事服装产品企划、产品销售、品牌推广等相关工作的高级专门人才。 四、主干学科：设计学、纺织科学与工程 五、核心课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、高等数学、计算机应用技能、服装设计与表现、女装设计构成A/B/C、立体裁剪基础、服装材料学、成衣工艺学、服装生产管理、计算机辅助服装设计、服装商品企划等。 六、特色课程 国家精品课程：成衣工艺学 双语教学课程：计算机辅助时装设计、计算机辅助样板设计、毛衫设计与工艺
江南大学服装设计与工程专业参考文献
课程名称：纺织材料学 一、考试的总体要求 纺织材料学是一门纺织工程专业的重要专业基础课，它既传授一些重要的专业知识同时又是后续专业课必需的基础课程。通过学习可以为合理使用原料和提高产品质量打好基础，同时还为纺织工程专业课的学习准备必要的专业知识。要求掌握主要纺织纤维和纱线的基本结构及对性能的影响；掌握织物的基本结构及对性能的影响；掌握主要纺织纤维的性能特点及其工艺意义；掌握纤维、纱线及织物结构的测试方法、原理和指标。 二、考试的内容及比例 考试内容比例（%） 第一章绪论（分类、内部结构概述） 5 第二章天然纤维15 第三章化学纤维10 第四章纺织材料的吸湿性质 5 第五章纺织材料的热、光、电学性质10 第六章纱线的分类与结构 5 第七章纱线的结构参数与性能指标15 第八章织物的组成、分类与结构10 第九章纺织材料的基本力学性质10 第十章纺织品的服用性能15 合计100 三、试题类型及比例 如：1、名词解释：20~30% 2、论述题：70~80% 四、考试形式及时间 考试形式为笔试。考试时间为三小时。 五、主要参考教材 1．《《纺织材料学》，姚穆主编，中国纺织出版社，第三版 2．《《纺织材料学》，于伟东主编，中国纺织出版社，第一版 课程名称：服装材料学 一、考试的总体要求 《服装材料学》课程是高等教育服装艺术设计专业的专业基础理论课程，通过本课程的学习，要求学生能够系统地掌握服装材料对服装的外观、形态、性能、加工、保养和成本的影响，了解服装材料的服用性能对服装功能的影响，为服装面料选择和结构设计打下良好的理论基础。 二、考试的内容及比例 考试内容比例（%）
緒论 5 第一章服装材料用纤维10 第二章服装材料用纱线 5 第三章服装用织物结构10 第四章服装用织物的染整 5 第五章服装用织物的服用和成衣加工性能20 第六章服装用织物的特征及其适用性25 第七章服装用毛皮与皮革 5 第八章服装辅料 5 第九章新型服装材料 5 第十章服装的标识与保养 5 合计100 三、试题类型及比例 如：1、名词解释：20~30% 2、论述题：70~80% 四、考试形式及时间 考试形式为笔试。考试时间为三小时。 五、主要参考教材 1．《服装材料学》，王革辉等编著，中国纺织出版社，第一版 2．《服装材料学》，朱松文等编写，中国纺织出版社，第三版 课程名称：染料化学 一、考试的总体要求 染料化学主要介绍了染料、颜料和荧光增白剂的基本特性，应用范畴和合成途径，重点阐述了染料的化学结构与其应用性能和颜色性能的关系，染料应用中所涉及的化学反应及其影响因素，是轻化工程专业的基础学科。 考试要求： 1、掌握染料合成中化学反应及其影响因素，根据染料结构设计合成路线； 2、掌握染料化学结构特征与染料颜色性能和应用性能的关系； 3、掌握染料在染色过程中所涉及的化学反应及其影响因素。 二、考试的内容及比例 考试内容比例（%） 第一章染料概述 5 第二章中间体及重要的单元反应20 第三章染料的颜色和结构15 第四章直接染料 3 第五章不溶性偶氮染料 5 第六章还原染料10 第七章酸性染料 5 第八章酸性媒染染料与酸性含媒染料 5
职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准课件
**市职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（142400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、人才培养目标 本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好职业道德和综合素质，具有较强实践能力和创新精神，掌握服装设计与工艺领域必备的基础理论和基本技能，具备从事服装职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，能在服装设计、服装纸样设计与制作、服装生产线、服装营销等第一线从事服装技术工作，具有良好的职业道德和健全体魄的高素质中初级技能型专门人才。 五、职业范围 序号对应岗位职业资格证书专业方向 1 服装设计人员、服装制作工、皮革 加工工、剧装工、裁剪工、缝纫工、 缝纫品整型工、缝纫制品充填处理 工、影视服装员、针纺织品检验工、 服装鞋帽检验工、服装制板工、服 饰手工艺制作工、服装营销员、色 彩搭配师 必考：服装设计师(初 级)、服装样板师(初、 中级)、服装定制工 (初、中级);服装CAD 操作员证书等资格书 选考：相关行业部门 发的职业资格证书、 技术等级证书或上岗 操作证书。 服装设计与服装工艺 六、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有基本的电脑运用能力、绘画基础与造型能力 3.具有丰富的想象力、观察力和敬业精神 4.具有对款式、色彩和面料的掌握力 5.具有对结构设计、裁剪和缝制的理解力 6.对服装设计理论及历史的了解 7.对20世纪服装发展史和大师风格有一定的掌握 8.对市场营销学与消费心理学有一定了解 （二）专业技能 1、具有测量人体数据的能力; a、具有鉴别常用服装材料的能力; 3、具有根据服装流行趋势构思设计成衣的能力; 4、具有绘制服装款式图、服装效果图的能力; 5、具有常用服装的制版、出样的能力; 6、具有参与组织服装生产、参与服装销售的能力; 7、具有运用常用服装软件进行绘制设计图、结构图的能力 8、具有较强的自学能力、适应能力和社交能力。 （三）专业知识 1、掌握本专业必备的文化知识； 2、掌握本专业所需的美术方面的基础知识； 3、掌握服装设计的原理与方法； 4、掌握服装制版知识，并能借助计算机熟练进行服装结构设计； 5、掌握服装工艺制作方面的基础知识及主要服装款式的制作要领； 6、掌握服装生产、跟单、营销和管理方面的基础知识； 7、掌握服装英语方面的基础知识。
中职学校专业课程体系改革方案
专业课程体系改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和经济发展的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校专业教育质量，为“黄岛经济”和“构建和谐社会”服务。 二、目标与任务 课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。 三、基本内容 （一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标 通过市场调研，中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们确定我校培养目标应定位于具有较高综合职业素养、具有一定提高能力、掌握一定知识和技能的技能型人才。要求专业学生德、智、体、美、劳要全面发展，要具备良好的职业素养和文化基础，要掌握技术必需的应用、电气、信息和控制等理论知识，对掌握典型产品设备及元器件结构与工作原理较为了解，具有产品的生产、安装、调试、运行和维修的基本能力，熟练掌握1-2种技能。 （二）确立新型教育理念，优化课程结构与实践环节，提高教学效率 针对传统职业教育在一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、理论与实践相脱离的状况，以新型教育理念为指导，为优化课程结构与实践环节，提高教学效率，现从文化课、专业基础课、专业实践课三方面对进行改革。
服装设计与工艺专业课程标准
《服装设计》课程标准 一、课程性质 服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。 二、设计思路 在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。 课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。课程打破了以往设计与制版、工艺课程相分离的模式，从一个更直观更容易被中职学生理解与掌握的角度安排课程，三大模块所必须掌握的技能要求，紧紧围
2020最新全国服装设计与工程专业大学排名
2020全国服装设计与工程专业大学排名 服装设计与工程专业介绍 服装设计与工程专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能从事服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。 课程设置： 服装设计、服装色彩、服装材料、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装生产与管理、服装工业制板、服装市场营销、服装史、美学、服装工效学。 核心知识领域：本专业核心知识领域涵盖艺术（服装）设计、服装结构、服装工艺、服装生产与管理、服装材料与工效、服装市场营销和服装人文科学等知识领域。 核心课程示例： 示例一：服装美术基础（128学时）、服装设计基础（112学时）、时装画技法与效果图（64学时）、服装立体构成（64学时）、服装CAD/CAM（160学时）、服装材料学（48学时）、工业样板设计（176学时）、服装工艺与生产管理（32学时）、服装营销学（32学时）、服装史（32学时）。 示例二：服装设计基础（64学时）、时装画技法与效果图（100学时）、服装立体构成（176学时）、服装CAD/CAM（32学时）、服装材料学（64学时）、服装结构设计（216学时）、工业样板设计（64学时）、针织服装设计与生产工艺（32学时）、服装工艺与生产管理（32学时）、服装营销学（32学时）、服装史（24学时）。 示例三：服装美术基础（92学时）、服装设计学和服装设计原理(94学时)、时装画技法与效果图（88学时）、服装立体构成（72学时）、服装CAD/CAM（52学时）、服装材料学（48学时）、服装结构设计（34学时）、工业样板设计（52学时）、针织服装设计与生产工艺（32学时）、服装工艺与生产管理（32学时）、服装营销学（32学时）、服装工效学（50学时）、服装史（32学时）、服装纸样与工艺（104学时）。 就业方向及发展前景 在线排版工具 （一）就业方向
天津工业大学服装设计与工程专业考研
天津工业大学服装设计与工程专业考研 本专业培养掌握服装学科的基本理论和基础知识，能在服装生产、科研、教学、贸易等部门从事服装产品设计与开发、服装生产技术、服装企业管理、针织产品工艺设计与生产、服装贸易以及服装科学研究与教学工作的高级专门人才。 本专业学制四年，学生毕业后可获得工学学士学位。本专业具有博士、硕士学位授予权。 本专业设有两个专业方向：服装工程和针织与针织服装。 服装工程方向在注重服装工艺及原理教学的同时，加强新型纺织面料在服装上的应用以及计算机辅助工艺设计和辅助制造的教学和实践。开设的主要课程有：服装材料学、服装设计基础、服装纸样、服装生产工艺与设备、服装CAD原理与应用、服装生产管理、服装制作工艺、服装性能检测、服装外贸等。 针织与针织服装方向在注重针织基本原理和工艺教学的同时，重点加强新技术、新工艺、新产品开发的教学和实践，强化学生在计算机辅助设计方面新产品开发的能力。开设的主要课程有：服装设计基础、服装纸样、针织物组织与产品设计、服装CAD原理与应用、针织服装样板设计、针织服装制作工艺、针织工艺与设备、成型针织产品设计等。 专业培养在纺织染整、皮革、造纸等轻纺、化工领域从事工业生产、工艺设计、科学研究、技术管理和产品开发的高级工程技术人才。本专业是天津市“十五”重点建设学科。 本专业除了工科基础课外，主要课程有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、染料化学、化工原理、仪器分析、纤维化学及物理、染整工艺原理、织物整理、测色与计算机配色以及皮革工程、制浆与造纸工程等。 本专业学生具有深厚的化学基础理论知识，接受系统的工程实践基础训练，具有较强的新产品、新工艺、新材料、新技术的研究开发能力、计算机应用和外语能力。毕业生可在纺织、染整、轻化工企事业单位从事工程设计、生产技术、经营管理及新产品研制、开发等工作，也可以从事科研和教学工作。2002年本专业毕业生就业率在全校名列第一。 本专业学制四年，学生毕业后可获得工学学士学位。本专业具有博士学位和硕士学位授予权。 本专业培养具有环境工程理论基础和应用技术的高级专门人才。本专业除了工科基础课外，主要课程有无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、工程力学、测量学、工程流体力学、环境微生物学、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程等。培养学生具有扎实的化学、环境工程、微生物学等方面的基础理论知识，掌握水污染、大气污染控制等相关工程的基本原理和方法，具备制定治理方案、进行工艺设计、实施防污管理的能力。
服装设计与制作专业人才培养方案
服装设计与制作专业技师人才培养方案 一、专业名称 服装设计与制作专业 二、专业代码 1210 三、招生对象及学制 招生对象：相关专业高级工毕业生及同等学历，具有一定的理解、判断和计算能力，非色盲、色弱，手指、手臂灵活，并有一定的空间感和形体感者。 学制：三年 四、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业主要面向品牌服装企业、高级定制服装公司等类型的企业，培养在服装设计、制板、样衣制作等岗位（群），胜任品牌企业、高级定制企业制板和样衣制作、品牌策划、品牌企业技术管理等工作任务，能够进行制板、样衣制作工艺技术方法的开发，解决服装制板，样衣制作中的疑难问题，达到服装设计定制工或服装制作工二级职业资格证书职业要求的高技能人才。 （二）培养规格 本专业的人才培养模式体现工学结合一体化特征，突出学生综合职业能力培养。具体目标如下： 1.知识目标 （1）了解服装消费心理学相关内容； （2）了解服装设计流行趋势并能够加以运用； （3）了解国内外与服装设计与制作相关的新技术、新工艺、新设备，并能够加以应用；
（4）掌握技术管理、成本控制知识； （5）了解并执行国家相关质量标准； （6）掌握与服装制造、生产相关的法律法规。 2.能力目标 （1）能运用沟通技巧了解客户的相关信息并准确记录； （2）能按照客户的需求进行设计并绘制服装、服饰效果图及款式图；（3）能根据服装设计图进行结构设计并处理服装结构的平衡与曲面协调关系； （4）能按加工产品的需要设计工艺流程； （5）能运用服装CAD进行制板、放码、排料； （6）能处理特殊体型在制作过程中的技术难题； （7）能对高新及特殊面料进行工艺处理并运用； （8）能根据工艺要求制作各种高档男女服装； （9）能对服装加工过程中出现的技术问题对相关人员进行指导；并对初、中、高级服装制作工进行技术培训； （10）能吸收国内外服装制作的先进技术，对现有的加工工艺进行改革与创新； （11）能对服装制作中的疑难问题和新产品研发组织公关。 3.职业素养 （1）具有良好的职业道德和团队协作精神，在学习和工作中能够与客户、同事等进行有效沟通； （2）具有一定的逻辑思维及文字表述能力； （3）具有运用安全、成本、质量及环保的理念，对工作现场进行规范化管理的能力； （4）具有服装审美鉴赏能力； （5）具有在学习工作过程中不断反思、总结、创新的能力。
服装设计与工程专业就业方向分析
服装设计与工程专业就业方向分析 服装设计与工程是专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。 服装设计与工程专业学生主要学习服装学科的基本理论和基本知识，受到服装设计方法和成衣结构工艺方面的基本训练，具有从事服装开发、设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。服装设计与工程专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能从事服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。 01服装设计与工程就业前景 我国的服装产业积累了深厚的生产功底、技术力量以及大量的运作资本，同时也拥有全球先进的技术装备，目前全国范围的消费群体也形成了一个完备的体系。“中国制造”已是高品质代名词，消费的品牌化日益明显。随着时代的发展，消费者对物质文化的需求日趋增加，对服装的消费需求更是如此，在后金融危机时期，服装企业为应对国际环境变化带来的冲击纷纷转型进行以价值创新为核心的品牌发展，服装产业正处在从“纺织服装大国”向“纺织服装强国”转变的关键时期。服装行业的“洗牌”在促使服装产业结构升级的同时，高层次的现场技术、管理人员相对缺乏成为广大服装企业新的人才需求增长点。可以看出，高层次的现场工程师已成为各大服装企业需求热点。 服装是一个多变的行业，学习占据很大精力。首先要爱这个行业，对时尚有一定敏感度。从事零售工作还要有毅力，很多人出现职业瓶颈，还是坚持和毅力不够。 从纺织类毕业生就业需求来看，需求数量较去年有明显增加，有“实践经历”、较强“产品设计能力”的毕业生受到企业的青睐。而服装类则更强调实践能力，对“即用性”更加重视。 02服装设计与工程就业方向
服装设计专业课程改革的探讨
服装设计专业课程改革的探讨 发表时间：2018-03-14T16:38:12.933Z 来源：《教学与研究》2018年1期作者：杨琼 [导读] 受多方因素影响，我国服装生产企业面临着巨大挑战，这使社会对服装设计人才的需求变得十分强烈而迫切。 杨琼（重庆市武隆区火炉中学校重庆武隆 408500） 摘要：受多方因素影响，我国服装生产企业面临着巨大挑战，这使社会对服装设计人才的需求变得十分强烈而迫切。针对这种现状，作为重要服装人才输送基地的职高教育，应如何加快专业课程改革步伐，创新思路、力求发展成了当前重要课题。 关键词：职高教育；服装设计；课程改革；新思路 中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）01-0132-01 随着市场经济化大潮的来袭，我国服装产业经受着来自多方的压力，其中优秀人才的缺失成了服装产业发展受阻的重要因素。目前，一专多能的复合型服装设计人才成了众多服装行业争抢的对象，这给服装人才重要的输送基地――职高服装设计专业教学带来了更多机遇与挑战。新时期，如何改变当前职高服装设计专业学生普遍存在的简单模仿国际品牌的诟病，从专业课程改革入手，纠正职高服装设计教学 中的传统弊端，引导学生以受众需求为基础，突出个性化设计。通过构建社会与学校强强联合的实践体系，为我国培养出更多高水平、高质量的服装人才，是每一位职高教育者应认真思考的课题。本文从教育实践出发，对职高服装设计专业课程的改革新思路进行了全面探析。 一、转变思想，调整目标 服装的概念，伴随着经济发展与人类进步，已经不再是单纯的商品，而成了一种文化的象征，服装的功能早已从御寒蔽体转化为人们审美愿望与需求的体现。服装设计也应以审美为基础来提升服装品位，这就完全需要设计师具有一定的审美素养和艺术品质。因此，职高服装设计专业的教学目标需要做出及时调整，不应再以单一的服装设计师作为最终目标，而是要培养既具备艺术素养，又具有一定的设计能力以及制作能力和管理能力的一专多能型人才。服装设计教学也应尊重学生的认知规律和艺术创作能力，从培养学生艺术素养出发，结合社会服装市场实际需求，以就业为导向，培养出一批能够服务社会、适应市场，并具有一定创新能力与创新精神的高技能、高素质专业人才。 二、整合内容，优化教材 职高服装设计专业课程内容的落后与我国飞速发展的经济与文化之间形成了鲜明对比。对于专业人才培养基地，人才不能为社会所用是教育的最大失败。因此，如何加快教材内容的改革，秉承“够用和必需”的教学原则对教材加以整合和优化，是当前的首要任务。服装设计专业不应再注重与强调课程体系是否完整，而要以就业为导向，让学生学到真正可用、能用的专业知识。如，可以将课程分为“选修”与“必修”两个模块，将《服装缝制工艺》《服装结构制图》《服装美术设计》作为教学“必修”内容，其中对“服装结构制图”与“服装缝制工艺”结合企业生产实际，对学生进行有效拓展，尤其是服装结构制图，内容既包括人体结构、造型特征，以及各个部位之间存在的尺寸规律，还通过纸样制作，为选择材料、匹配样式以及部件吻合提供了一定的依据，是学生学习服装设计的基础和前提。 三、创新方法，注重实践 创新教学方法，就是改革传统的说教式、讲解式的以理论知识为主要传播内容的教学思路，要通过任务驱动、项目导入等方法突出就业导向，打破传统的体系框架，以实践活动为基点，将理论知识以工作任务的形式呈现在学生面前，以培养学生的职业实践能力作为教学的根本任务。如，在进行“结构设计”的教学时，应更注重学生对结构原理以及服装款式间存在的变化规律的认识和理解；注意学生实际动手能力，将从纸样制作到完成坯布样衣，一直到在人体上进行实际试穿与修改的整个过程，都交由学生独立完成，使他们的思维实现从平面到立体的一个转化。而针对服装缝制工艺，往往被服装设计专业所忽视，大部分学生简单地将缝制工艺理解为剪裁与缝制的简单制作，根本没有体会到蕴含在缝制工艺中服装结构与服装设计的精髓，没有娴熟的缝制工艺为基础，任何设计只能是一张平面图，无法成为完美的服装作品。因此，要特别注重学生缝制工艺的实践，可以安排学生根据知识内容自己来设计流水线，制作工艺单，在整个流程中对每个环节的质量与标准有一个直观体验，为他们的设计创作打下坚实的技术基础。 四、工学结合，提升能力 职高生未来的走向一般都是直接参与工作实践，毕业后大部分人会选择进入对口单位和公司，从事与服装设计相关的职业，企业既是大部分学生的最终选择，也是考量学生实践能力最好的平台。因此，在教学过程中应注重工学结合，通过学校与企业的强强联手，为学生提高专业能力创造更多的条件。可以在假期内组织学生进厂实习，让他们真正走上岗位，走进生产一线，通过与企业专业人员之间的交流与学习，发现自己在实践中的不足和问题。通过与专业人员的合作，主动地进行反思和修正，尤其是当他们置身于生产前线，他们就会充分感受到当前社会的潮流所在，这对更新他们的创作理念，打开创作灵感具有一定的积极作用。在实践之后，教师还应及时地组织学生对所学、所想进行归纳总结，可以通过专题研讨的形式，让学生谈自己的实践经历、感受、成绩。在这个过程中，教师还可以将企业实际生产中的设计样板、制作样衣、制订计划单、设计流水线等内容作为一种实物教材，让生产实践与教学内容进行完美对接，使整个教学计划更合理、更完善，更有利于学生能力的提升。 参考文献： [1]季学琴.对高职高专服装设计专业教育改革的探讨[J]. 福建商业高等专科学校学报，2011（2）：78-81. [2]黄李澜.对高职高专服装设计基础课程教学改革的实践与研究[J].轻工科技，2011（12）：135-136.
专业课程改革方案
省理工中等专业学校 建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革 JZRK002 专业课程改革方案 建筑工程施工专业项目组 省理工中等专业学校建筑工程施工专业课程改革实施方案
为进一步全面贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神和《省理工中等专业学校课程改革方案》，深化、细化学校专业课程改革工作，按照学校课程改革的要求，特制订建筑工程施工专业课程改革工作方案： 一、课程改革的指导思想 坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。 二、课程改革的目标 中等职教的教育目标就是要为国家培养高素质的劳动者，随着生产力与经济水平的提高，要求未来社会的劳动者具备较宽厚的智能基础、多方位的就业转换能力。只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革，优化课程结构，才能适应社会、经济发展的要求，促进中等职业教育的良性运行。 课程改革的基本目标是： 1、重点进行专业课程改革，按照知识技能培养的要求，调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。 2、加强教学容和教学方法的改革，使教学更多地贴近学生生活，更好地为学生职业能力的养成服务，不断提高教学质量，增强教学效果。 3、提高教师教学能力、课程开发能力、专业实践能力和服务能力等，建设一支以“双师型”素质为重点的师资队伍。
努力提高专业教师的专业技能水平，不断提高“双师型”教师的比例，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍。 4、组织开发、编写与之相配套的、体现学校特色和专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材。 5、建立专业指导委员会，强化校企合作，与用人单位建立紧密联系，了解企业对学生素质的综合要求，听取行业、用人单位对专业教学的意见和建议，保证课程改革的针对性和实效性。 6、推进以职业书和学历证书沟通与并重为重点的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业和社会的实际需要。 7、继续加强校实验基地建设和建立校外稳定的实习基地。加大实践教学设备的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实训设备；以建工集团及下属企业为主体与多家施工企业建立稳定的校外实践教学基地，为专业的发展奠定了坚实的基础，确保课程改革的顺利进行。 8、进一步完善教学管理制度，顶岗实习、现场教学和实训基地管理制度。深入开展工学交替，加强应用项目的研究。 三、课程改革的主要容 1．重构课程体系。打破学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。 2．重组教学容。打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学容，针对实际工作任务需
服装设计与工程简历范文
服装设计与工程简历范文 导读：本文是关于服装设计与工程简历范文，希望能帮助到您！ 姓名：国籍：中国 目前所在地：海珠区民族：汉族 户口所在地：天河区身材： 163 cm 48 kg 婚姻状况：未婚年龄： 25 岁 培训认证： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：服装设计 工作年限：职称：中级 求职类型：全职可到职日期：随时 月薪要求： 2000—3500 希望工作地区：广州深圳佛山 个人工作经历：公司名称：起止年月：2009-06 ～ 2010-09梵莎时尚国际服装有限公司 公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业 担任职务：设计助理 工作描述：根据公司开发和客户的要求，协助设计师找资料、画图、找面辅料，整理好设计单后和版师沟通如何打版，跟版（包括所有的面辅料和工艺的跟进）。样板出来后参与审版和改版并参与客户订货。
离职原因： 公司名称：起止年月：2008-05 ～ 2009-04木果果木服饰有限公司 公司性质：民营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业 担任职务：设计助理 工作描述：根据公司品牌风格,每个季度的开发主题计划进行设计,搭配面辅料,初稿完成给总监审稿,然后拿审批好的稿和版师进行沟通打版,并跟版,包括跟绣花,印花等工艺,直到一个新的设计样版完成.还有参与后期的审版和改版. 离职原因： 公司名称：起止年月：2007-03 ～ 2007-09深圳阁兰秀.苏珊服饰有限公司 公司性质：民营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业 担任职务：设计助理 工作描述：进行品牌开发,从品牌理念,品牌风格,市场定位入手,根据流行趋势和品牌原有风格,,从色彩,款式,工艺细节,面料,版型等进行开发研究.并取得不错的成绩. 离职原因： 教育背景 毕业院校：华南农业大学 最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： 2009-07-01 所学专业一：服装设计与工程所学专业二： 受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获