八年级历史与社会 第四单元 秦朝一统
人教版八年级上册历史与社会第四单元复习内容(全)
第一课从封邦建国到一统天下（1）——礼乐文明的确立1.西周（1）建立者：周武王（2）时间：公元前1046年（3）战役：牧野之战（4）都城：镐（今陕西西安）2.周朝改革了商朝的制度，发展并完善了古代礼乐制度。
3.西周采用分封制、宗法制好礼乐制度来维护社会秩序、巩固统治。
4.分封制（1）实行的原因：为了有效地管辖广大被征服地区，镇抚各地原有的邦国。
（2）受封对象：周王的亲属、功臣等。
（3）受封者的权利：从周王手中获得土地、人口和仪仗等物品。
（4）受封者的义务：必须服从国王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。
（5）作用：分封制确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。
（6）基础：宗法制。
5.宗法制（1）含义：宗法制是周代分封制的基础，它是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。
（2）核心：王位由嫡长子继承，其他诸子封侯。
（3）实质：是一种社会等级制度。
（4）作用：调整人际关系，维护社会秩序，巩固统治。
6.分封制与宗法制的共同作用：分封制和宗法制使得周王确立了权威，扩大了周朝控制的疆域，同时也密切了周王室和各诸侯国之间的政治、经济和文化等方面的联系，使周王朝迅速发展成为幅员广阔、对周围民族具有较大影响的国家。
7.礼乐制度（1）制定者：周公。
（2）含义：周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别。
不同等级的贵族，所能享受的乐目、使用的乐器及其组合各不相同。
（3）积极作用：有利于维护统治，稳定秩序，为中华文明的长期延续打下了根基。
（4）消极作用：压抑了人的个性与创造性。
8.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
其中一首诗“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”反映了西周分封制下周天子“天下共主”的权威。
*简述西周的分封制、宗法制和礼乐制度的关系。
①分封制和宗法制是紧密联系的，分封制是按照宗法制的原则进行的；宗法制是分封制的基础。
《秦朝一统》一等奖说课稿
《秦朝一统》一等奖说课稿《《秦朝一统》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《秦朝一统》一等奖说课稿一、说教材本课是八年级上册第四单元第一课“从封邦建国到一统天下”的第四框题、承接前面讲述的西周礼乐制度的确立到春秋战国时期的百家争鸣这段历史、通过对秦朝统一天下的过程及巩固统一措施的介绍、向学生阐述秦朝统一是历史发展的必然结果、统一具有划时代的意义。
同时也为后面学习“新的大一统”奠定了理论基础。
汉朝基本承袭了秦朝奠定一统的各项制度。
其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用、而本课在第四单元中又处于中心地位。
二、说学情初二的学生以形象思维为主、但已具备一定的抽象思维能力、在各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实、所以比较容易进入特定的历史情境。
这是可以充分利用的教学资源。
课程标准对本课的要求是：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”、学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇、对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
基于对教材的把握、对课标的了解、以及班上学生实际情况、确定了以下教学目标：三、说教学目标1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、掌握秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：引导学生分析秦统一的原因和评价秦始皇的功过。
让学生学会一分为二地看问题。
3、情感、态度、价值观：通过秦朝疆域的庞大和秦长城的宏伟、来激发学生的爱国热情、培养学生的民族自豪感。
通过对秦朝统一原因的分析、使学生认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家、维护国家统一是每个公民应尽的义务。
四、教学重点、难点重点：因为秦朝开创的专制主义中央集权制度、对于统一的多民族封建国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
所以我把“秦巩固统一的措施”作为本课的重点。
难点：因为年代久远自古以来对秦始皇的功过是众说纷纭的、所以我把对“秦始皇的评价”作为本课的难点来突破。
人教版八年级历史与社会上册学案：第四单元第一课第一框 秦开创大一统基业
《秦始皇开创大一统基业》学案
一、历史回眸:统一篇
材料一：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻……
材料二：公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……m
材料三：秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上.
材料四：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。
渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。
材料五:经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
结合材料，说说秦为什么能扫灭六国，完成统一？
材料一：材料二：材料三：材料四：
材料五：
二、梦回秦朝:功过篇
1、四人小组合作探究，找出支撑司马迁和李白评价的依据，用史实证明。
司马迁：“以暴虐为天下始”
李白：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
2、写出你眼中的秦始皇。
答：
y
Y
y。
第四单元第一课第6课时
第四单元农耕文明时代（下）第一课从封建建国到一统天下第六课时《秦朝一统》第二课时初中历史与社会（人科版）八年级上册第4单元第一课第六课时浙江省舟山市定海二中教育集团北区潘洁群2011年8月教材分析“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦并天下并建立基业源于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。
教学目标1.情感、态度、价值观目标通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。
2．能力目标通过设计分析秦始皇的功与过，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。
通过对秦始皇的每个巩固措施的具体评价，培养学生对资料的收集能力和活动能力，辨证地分析问题，通过合作学习培养学生的合作交流能力。
3．知识目标秦朝的建立，中央集权官僚制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域辽阔。
教学重点、难点重点：秦巩固统一的措施。
难点：中央集权的官僚制度和评价焚书坑儒，及对秦始皇的评价。
教学方法讲解法、启发法、小组讨论法、活动表演法等预设教学流程师：请同学们来回顾一下你上节课学到了哪些知识？生答。
师：出示视频，秦始皇巩固统治的措施。
师：秦始皇巩固统治的措施，除了政治、经济方面，还有交通、思想文化、军事各方面。
我们来逐一探究一下。
师：交通方面呢？生：修筑驰道，统一车轨，拆除路障。
师点击课件，提问影响？生：加强了中央和地方的联系，客观上，使车辆畅行无阻，交通便利，加强了各地的交流。
师；秦始皇还有哪些巩固措施？生：统一文字。
师：如何统一呢？生：秦始皇下令将小篆作为标准文字，推行全国。
师点击课件，：小篆后来演变为一种更加简便的字体—隶书。
师：文字的统一有何影响？生：统一的文字成为维系中华民族历史发展的重要因素。
师：在思想控制方面，秦始皇又有什么厉害措施？生：焚书坑儒。
八年级下册秦朝一统PPT课件
（县制、长城、兵马俑、灵 渠、铜钱、隶书楷体……）
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北至长城
东到 东海， 西到 陇西，
西
到 北到
陇 西
长城一带, 南到
南海。东到
东 海
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族时刻图谋复国，诸子百
家对新政议论纷纷，不利 1、巩固了秦朝专制主义中央集权。
于维护统一的局面，采取
这个政策有利于统一；另 一方面，他摧残了文化，
2、钳制了思想，摧残了文化。
钳制了思想，残杀儒生，
落下千古骂名。但推行思
想文202化0年一10统月2并日非是亡国的
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必然因素。
联系实际，想一想，在秦朝 巩固统一的措施中，哪些对 后世有深远的影响？看到的、 用到的还有哪些？
辽 东
12
文化上 统一文字
影响
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小篆 隶书
有 利 于 文 化 的 交 流 。
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经济上
统一货币
圆形方孔钱
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经济上
度
度：尺寸的长短 量：斗的容积 衡：斤两的轻重
衡
统一度量衡
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量
影 响
有利于经济的交流。 15
思想上 焚书坑儒
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八年级历史与社会上册 第四单元 第二课第一框 新的大一统课件 人教版
一 神秘的西域
“西域”，西部疆域的含义，狭义主要是指玉门关和阳关以 西、葱岭以东的广大地区；广义西域也包括葱岭以西更 广阔的地区.
葱岭
玉门关
阳关
• 玉门关是汉代建立的重要关口，在今敦煌县 城西北约九十公里的戈壁滩上
阳关是汉王朝在河西走廊上建立的两座著名关隘
之一，在今敦煌县城西南约七十公里的古董滩上
唐 西劝
出君
王 阳更
唐
春羌 维
关尽 无一
王 之 焕
风笛 不何 度须 玉怨
故杯 人酒
门杨
关柳
汉武帝要派人联络大月氏（支）进攻 匈奴，谁愿意踏上这样艰险的旅程？
伯
十琶烽史君
赞
年好烟篇墓 。，，，
中国向来以风景优 美、文化特异、历史 遗迹众多而吸引世界 各国的游客。有谁知 道中国旅游局规定的 中国旅游标志是什么？
这是在内 蒙古和林 格尔汉墓 中出土的 反映农事 的壁画。
o又 肃你名 省认“ 武为马 威选踏 县飞 雷定燕台这”东样。汉一墓19种6出9年土标于。志甘长 的45原厘米因，是宽什10么.1厘？米，通高34.5厘
新 的 大 一 统
○ 公元前230年到公元前 221年，灭六国，建立起中 央集权大帝国。
○ 自称“始皇帝”
秦始皇－－嬴政
陈胜 吴广
残的
暴农
统民 这
治起 是
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义 ，
我 国
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沉历 重史 地上
陈 胜 吴 广 起 义
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长 江
灵渠 越族 珠
江
秦始皇巩固中央集权的措施简表
经济 文化 政治 交通 思想 军事 统一货币 统一度量衡 统一文字 自称始皇帝,皇帝总揽一切大权 设丞相、太尉、御史大夫 推行郡县制 大修驰道，拆除路障，统一车轨 焚书坑儒（正反两面） 北伐匈奴修长城（正反两面） 南服越族开灵渠
在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富有争议 性的皇帝了。有些学者视其为一个英雄，而另一些学 者则视其为一个罪人。 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑击浮云，诸侯尽西来。 司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。 ……
军队威武雄壮
秦灭六国，统一中国有什么历史作用？
秦统一的意义：结束了春秋战国诸侯割据的分裂局面， 建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。
北到长 城一带
西到 陇西
东到 东海
南到 南海
最高统 治者
中央政 府
地方政 府
太尉 丞相 皇帝
御史大夫
郡守
县令
秦行政机构示意图
中央集权的官僚制度
政治上
皇帝
影响
中 央
——《汉书‧贾山传》
漫画反映了什么时代怎样的社会现象？
1、孔虚是齐国的富 家子弟。他听闻陶 朱致富的事后，决 定行商。
2、于是，孔虚便 贩运盐和丝绸， 前往魏国大梁。
3、到了大梁，孔虚一打听，得 知这里每斗盐，每丈丝绸，都比 4、谁知魏国的斤、尺都比齐国大 齐国贵得多，高兴的一蹦一跳。 得多，孔虚一不小心亏了大本。
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秦朝建立
秦灭六国计谋精， 远交近攻两步走。 先灭韩赵魏，再灭 楚燕齐。
前228年灭赵
燕
前222年灭燕
赵
韩
秦
魏
前230年灭韩
秦
齐
前221年灭齐
公元前221年前225年灭魏秦Fra bibliotek嬴政 定都咸阳
楚
前223年灭楚
秦朝为什么能够扫灭六国，完成统一？
材料一： 秦地处中国西北部的渭河流域，公元前 物产丰富，充足的物资 318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大 财富能够供应长期战争 了秦的地盘、增强了秦的力量. 材料二： 战国七雄长期征战，给人民带来极大的 人们渴望和平安静的生活，统 一成为历史发展的必然趋势 痛苦和灾难，渴望结束割据战争，实现国家统一安 定已成为当时各族人民的强烈愿望。 材料三： 经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发 商鞅变法，秦国一 展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的 跃成为强国. 封建国家。
太尉
军事
丞相
行政
御史大夫
监察百官
地 方
1、巩固了封建 国家的统一
2、加强了对人 民的统治。
郡 县
秦行政机构示意图
交通上
大修驰道，拆除路障，统一车轨
车辆畅行无阻，交通便利
影 响
促进经济发展和文化交流，促进社会发展。 加强中央与地方的联系，巩固统一。
秦 “驰道于天下，东穷燕齐，南齐吴楚，江湖之上，滨海之 驰 观毕至，道广五十步，三丈而树…… ” 道
5、孔虚卖掉货物，只得到不多 的布币，又发现这些钱在齐国 不能用，所以决心用这些布币 进货再博一次。
6、他一人押货，直往邯郸。
7、到了邯郸后，孔虚惊奇的 发现，原来赵国的斗比魏国 的小得多，而两国每斗货物 的价格差不多，大有赚头！
8、熟悉行情后，孔虚抓紧时 机又赚了几笔。
10、一位赵国商人听闻孔虚之名， 9、商场得意，孔虚日渐出名。 登门向他贷款，并立据作证，但孔 虚发现赵商写的字和齐国的字大不 一样，认为这个商人有意欺骗他， 竟不知这是赵国的文字。
结合当时的历史情况，谈谈你对“焚书坑儒”的看 法。它对中国古代社会、文化造成了哪些影响？
利：巩固了秦朝专制主义中央集权。
弊：钳制了思想，加强思想控制，摧残文化。
军事上
1、北击匈奴修长城 匈奴
辽 东 临洮
利:保护边疆，促进边疆发展 影响 弊:阻碍交流,人民受难
越族
2、南服越族开灵渠
影响
1、开发岭 南，促进南 北经济文化 交流。 2、连接了 长江、珠江 两大水系， 成为后世沟 通南北水路 的重要通道。
你认为呢
温馨提示：历史是一面镜子。 我们看到了秦始皇的功劳，也 发现了他的许多问题，我们要 学会用历史的一分为二的观点 来评价历史人物。
功：a、秦始皇顺应历史潮流，结束诸侯割据的局面， 完成统一，为人民生活的安定和社会生产的发展提供 了良好的条件。 b、建立起一套中央集权的官僚制度，政令的畅通维护了国家的 统一，对我国封建社会产生了深远的影响。 c、统一文字、货币、度量衡，促进了各地区经济、文化的交流 和发展。 d、北击匈奴，南统越族，保卫了边疆，促进了统一的多民族国 家的巩固和发展。 过：a、焚书坑儒，摧残了文化，钳制了人们的思想。 b、赋役繁重，法律严酷，大兴土木，穷奢极欲，对人民残酷剥 削和压迫。
影响 有利于经济的交流。
秦度
圆形方孔钱
度：尺寸的长短 量：斗的容积 衡：斤两的轻重
思想上
材料一：丞相李斯曰：“……臣请史官非秦记皆烧之，非博士 官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉……烧 之……所不去者，医药、种树之术。”帝曰：“可。” 材料二：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在 其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因 此而遭受了一次致命的打击。”
11、出来日久，孔虚思念家乡， 12、快到家时，孔虚突然发现袋 于是把所赚布币换成刀币，用马 已被刀币扎穿，空无一钱。心中 驮着，兴冲冲往齐国奔去。 非常沮丧，从此再也不经商了。
文化上
统一文字
影响 有 利 于 政 令 的 推 行 和 各 族 文 化 的 交 流 。
马
小篆
安
隶书
经济上
统一货币和度量衡
总的来说，秦始皇对中国历史的发展是功大于过。
对秦始皇的评价：
我国历史上一位杰出的政治家 (为我国统一多民族国家的发展奠定了基础) 一个暴君(他的残暴统治给人民带来了深重的灾难)
秦始皇
★历史人物评说的几点基本原则
1、实事求是，依据史实；
2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下， 分析历史人物的活动是否顺应了历史发展 潮流，是否有利于社会进步和生产力的发 展； 3、一分为二，辩证分析。
回顾总结——朗读诗歌：
公元前二二一年，秦王 嬴政 大统一； 定都咸阳称皇帝，建立 中央集权 制。 中央丞相和太尉，御史大夫辅 皇帝 ； 地方推行郡县制 ，三十六郡始设置。 统一货币度量衡，小篆 成为规范字; 焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。 北拒匈奴修 长城，南统越族开灵渠 ; 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大，东到东海西 陇西 ； 北从长城到南海，疆域四至勿忘记。