浅谈如何加强中等职业学校学生的网络道德教育
加强中职学生网络道德教育刻不容缓
ＭＡＮＡＧＥＮＥＮＴ Ｉ管理 加强中职学生网络道德教育刻不容缓 摘要：随着信息技术的迅猛发展，互联网已渗透到社 会生活的各个方面。网络日益成为学生学习、生活和娱乐 的重要平台。网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影 响越来越重要，对学生产生的一些负面影响也是不可估量 的。如何最大限度地避免网络对学生的负面影响，培养学 生网络道德观的问题已成为社会广泛关注的焦点。加强中 职学生的网络道德教育，为学生的健康成长提供良好的网 络环境是培养合格社会主义建设者和接班人的重要保证， 因此，加强新形势下中职学生网络道德教育势在必行，刻 不容缓。 关键词：网络影响中职生教育对策 随着网络进入校园，越来越多的学生与互联网结下 了不解之缘。学生通过互联网搜索资料、收发电子邮件、 观看电影、下载软件、发表议论、玩游戏、ＱＱ聊天、交朋 友、看新闻等等，可以说学生对互联网是“一网情深”。 网络的丰富性、虚拟性和互动性特点，为学生提供了实现 自身需要的舞台。但是，对于识别能力不强，占上网人数 三成的学生群体，如何最大限度地避免网络对学生的负面 影响，培育学生网络道德观的问题已成为社会广泛关注的 焦点。学生上网问题更是学校、家庭最为关注和谈论最多 的话题。随着家庭生活条件的不断改善和生活水平的提 高，中职学生中手机的持有量不断增加，根据调查，目前 中职学生中，９０％的学生都拥有手机，手机上网已成为了一 种时代的潮流，成为中职学生日常生活的一部分，学生不 用出校门就可以上网，一些学生沉迷网络世界不可自拔， 甚至患上“网络游戏成瘾症”。可见，网络对中职学生的 思想、行为影响之重要，利用得好就有促进学习，增长知 识，开拓视野的作用，利用不当就会影响甚至阻碍学生的 健康成长和前途学业。 一、网络对学生的负面影响及主要衰现 １．影一学生的身心健康和成长发１＿ｒ 一是对学生身心造成损害。中职学生大多数１６—１７ 岁，正是长知识、长身体的时候，由于长时间上网，大脑 中枢神经持续处于高度兴奋状态，引起交感神经过度兴 奋，致使血压升高。尤其是植物神经功能紊乱，体内激 素水平失衡，免疫功能下降而导致种种疾患，容易诱发 文／梁明骅 心血管疾病、胃肠神经官能症，出现注意力不集中、紧 张性头痛、精神焦虑、失眠、心情抑郁、性情暴躁等症 状。同时，由于眼睛长时间注视显示屏，导致视力下降、 眼痛、怕光、流泪等。二是造成学生自我认知障碍和心灵 的腐蚀。中职学生网络成瘾者，自我控制能力较差，自己 不能约束自己。由于长期过度沉溺于一个网络虚拟的角色 中，远离了社会现实而失去了现实中的自我，将虚拟网络 上的东西带到现实生活中，造成角色混乱，道德认知、心 智情商失常，心里闭锁、情感迷失，性格扭曲。因此，网 络游戏在带给他们欢乐的同时，更多的却是无尽的痛苦和 悲哀。时间、金钱的无谓消耗是次要的，更重要的是网络 游戏在带给他们一个虚拟世界的同时，让他们不成熟的心 智很容易滑向各种不健康的深渊。而更可怕的是心灵的腐 蚀，不良网络游戏往往充斥着暴力和色情的内容，一些不 良黄色网站的腐朽思想腐蚀和毒害学生，一旦他们道德失 守、人格扭曲，很有可能走上犯罪道路，对社会造成极大 的危害，成为影响社会安定和谐的隐患。 ２．影一学习 网络成隐是导致学生学业受挫，成绩下降的重要影响 因素之一。因为网络成隐的这部分学生上网时间长，他们 上网大多是从事与学业无关的网络聊天和网络游戏活动， 上瘾之后大多学生精神萎靡不振，出现上课无精打采，注 意力不能集中，甚至上课玩手机，伏桌睡觉，作业不完 成，厌学等不良的现象，由于长期沉溺于网络，出现了严 重的学业困扰，降低学习的质量，最后造成成绩急剧下 降，无心学习，甚至发展到旷课逃学 可见，不恰当的网 络使用对学生学业确实带来许多负面影响。 ３．对学生人格意识和息慧的影■ 由于长期流连于虚拟网络社区，经常沉迷于角色转 换，对于还需进一步完成角色社会化的学生来说，上网很 容易产生角色认知的偏差。容易被不良的价值观念和意识 形态所影响。特别是如果对网上垃圾信息不加控制地一味 接纳，就会逐步影响到人生观、价值观，最终影响学生良 好心态的形成，导致价值取向的错位和人格的变异。 ４．增加素毫经济负担 因为学生整日上网加重了家庭的经济负担，一旦家庭 中断其经济来源，没有钱上网时，就可能会想到去偷或去 抢、去骗。由此可见，网络对学生的负面影响因素之多， 危害之大。 ＝、加强中职学生网络道德教育的对策 １．加大校圜圈ｔ设的力度。主动占领网络思想政治教 １Ｉｒ阵地 校园网是学校集文化、教育、宣传、娱乐于一体的 思想教育主阵地，也是弘扬主旋律、开展思想政治教育的 重要手段和平台。因此，学校要把加强网络建设摆在学校 德育工作的重要议事日程，建设好校园网，并且充分利用 校园网为学生的学习、生活提供服务，对学生进行思想教 育和正确引导，不断拓展思想政治教育的渠道和空间。加 大校园网建设投入的力度，把校园网建设成融思想性、知 识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积 极开展丰富多彩、生动活泼的网络思想教育活动，形成网 上、网下的德育教育合力。学校负责德育工作的同志，要 密切关注网上的动态，了解学生的思想状况，加强和学生 的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的问题。同时， 加强校园网的管理，建立机制，有专人负责，形成网络思 想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动 权，主动占领网络思想政治教育的主阵地。 ２．加强对学生进行前途、理想和晶■修养教１Ｉ｜。培莽 学生高尚的道德情操 青少年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的全部 精神寄托，望子成龙、望女成风是所有家长的期盼。为了 教育好学生，使他们健康成长，使其既成人又成才，学 校、老师和家长倾注了不少的心血和努力，寄予了很大的 希望。特别是中职学生正处在长身体、长知识、学技术的 重要阶段，作为学校更应责无旁贷的肩负起教育的历史重 任。因此，学校要加强对学生进行品德修养、前途理想和 信念的教育，增强学生对共产主义的信仰情感，坚定社会 主义的信念，进一步提高学生接受先进文化、主流文化的 积极性和判别是非的能力，使他们树立正确的世界观、人 生观、价值观，进一步提高思想道德素质，追求高尚的道 德情操，自觉遵守社会公德、弘扬家庭美德。树立远大的 理想和目标，把主要精力集中到学习上，努力学习文化科 学知识，掌握专业技能，为全面发展奠定坚实的思想基础 和知识基础，严格要求自己，自觉遵守校规校纪，把自己 培养成为德智体全面发展的有用人才。只有具有远大理 想、高尚情操、顽强意志和执着的精神，才能自觉抵制各 种错误的诱惑，才能有自己美好的精神家园和灵魂居所。 ３．加强对掌生进行法翻教１一ｒ和彝戚教１Ｉｒ。摄高拳生的 自律意识 按照中学生行为准则要求，不断加强对学生进行养成 教育，培养学生良好的道德品质和行为规范。按照网络道 德规范要求，加强对学生进行网络道德和法制教育，提高 他们的法制观念、自律意识，要教育引导学生文明上网， 管理Ｉ啊ＡＮＡＧＥＭＥＮＴ 在网络信息活动中做到诚实守信、自律，树立对自己的言 行负责的态度，自觉抵御网络游戏、网恋的诱惑，在网络 行为中形成良好的习惯，培养学生网络道德自律意识和明 辨是非的能力，在思想上筑起一道防止网络犯罪的“防火 墙”。让学生在多元化价值体系下，学会鉴别，学会选 择。只有具备良好的网络道德，才能做到上网聊天时语言 文明，发布信息时内容健康，不浏览“黄色”网站，不相 信、不传播反动言论，不信谣、不传谣，做有正义感、责 任感、有上进心的合格网民。加强法制教育，增强学生的 法律意识和法制观念，要使他们明白网络犯罪与传统的暴 力犯罪虽然有区别，但其危害程度是相同的，都是对社会 公共安全、对他人人身财产、权利等的侵害，都是破坏和 扰乱社会秩序，都是违法的，都必将受到法律的严惩。 ４．学校、家毫、社会齐抓共管形成合力。共毫安全防 范嘲络 加强学生网络道德规范，预防青少年网络犯罪是一项 全社会共同关注的热门话题，更是一项需要综合治理的系 统工程。因此，各级政府、公安部门、社会各界、学校、 家庭都肩负着重要的责任。要采取多种教育形式，通过各 种宣传教育渠道，帮助学生树立起网络的伦理道德，使他 们能够知法懂法、遵纪守法。要充分利用课堂、新闻媒体 的宣传教育功能，有针对性地开展正面教育，使他们自觉 地按照正确的人生观和道德观的要求来处理网上的各种行 为和利害关系，不断提高自律能力和自我防范意识。父母 和老师要经常与他们进行思想交流，及时了解和掌握他们 的思想动态，发现问题，及早采取有效措旌，在加强网络 道德教育上，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成合 力，共同构建安全防范网络。 ５．加强技术防范措麓。优化网络环境 在网络技术上，加强技术防范手段，严格控制不良信 息的源头入口，加强“防火墙”的研制，对进入的信息严 格“过滤”，将与色情、犯罪等不健康内容有关的网站自 动锁住，最大限度地阻止各类不良信息与青少年学生的接 触。各有关部门要进一步加强对网站的审核管理和监控， 加强对公共网吧的安全合格检查和管理，进一步净化网络 文化环境，保护青少年学生的身心健康。为青少年学生健 康、快乐成长创造良好的网络文化环境。 在网络技术迅猛发展的今天，互联网日益成为人们 精神生活的新空间、信息传播的新渠道、文化创作的新平 台，网络文化作为一种全新的文化形态，其巨大的社会影 响力正日益显现，带来的挑战也日益艰巨复杂，加强网上 思想文化阵地建设，是社会主义建设的迫切需要。如何使 中职学生具有良好的思想倾向、文化情趣、综合素养，关 系到能否培养出合格的社会主义建设者和接班人的大事， 因此，加强新形势下中职学生的网络道德教育势在必行， 刻不容缓。
浅谈中专学生网络道德教育存在的问题及对策
中专 校 要 充 分 利 用 课 堂 、 校园 网、 广播 、 电视 、 校报 、 展 览 等 多
种 形 式 和 手段 ，深入 宣 传 《 知识产权法》 《 信 息 网络 传 播 权 保 护 条 １ ． 现 有 网络 法律 法规 不 完 善 例》 《 互 联 网 信 息 服务 管 理 办 法 》 等法 律 制 度 和 行 为 规 范 。 要教育 中 自 １ ９ ８ ６年 ４月 开 始 ． 我 国先 后 制 定 并 颁 布 了 《 中华 人 民共 和 专 学 生 全 面 、 客 观地了解信息 ， 提高信息鉴别 能力 ， 增 强 网 络 法 律 国计 算 机 信 息 系 统 安 全 保 护 条 例 》 《 计 算 机 系统 安 全 规 范 》 《 《 互 联 意 识 和 网 络 道德 观念 ， 保证 其 真 正成 为 网 络 中 的道 德 主体 ， 主 动 承 网安 全条 例 》 《 计 算 机 信 息 网络 国际 互 联 网安 全 保 护 管 理 办 法 》 《 互 担 起 维 护 网 络 秩 序 的 重任 。 联 网信息服务 管理办法》 等一系列规定 和法规 ， 并 在刑法 、 刑事诉 ２ ． 制 定 具 体 的 网 络 道 德 评 判 标 准 讼法 、 民法 、 民事 诉 讼 法 等 法 律 中加 入 了计 算 机 信 息 安 全 方 面 的条 对 中 专 学 生 进行 网络 道 德 教 育 首 先 应 该 考 虑 制 定 具 体 的 网络 文。 随 着这 些 信 息 法 律 的颁 布 实 施 ， 我 国信 息 活 动 领 域 无 法 可 依 的 道 德 评 判 标 准 。 中 专校 可 以参 考 《 中 国互 联 网行 业 自律 公 约 》 《 大学 局 面 已经 有 所 改 变 。 生做文 明网民倡议书》 等规定 ， 结 合 中专 学 生 实 际 情 况 ， 按 开 发 信 ２ ． 缺 乏 具体 网络 道 德 评 判 标 准 息产品过程 、 查询信息 、 利用信息 、 传播信息 、 休 闲娱 乐 等 分 别 制 定 网 络 道 德 主要 包 括 网 络 道 德 和 学 术 道 德 我 国早 在 ２ ０ ０ １ 年 具 体 的 信 息 道德 规 范 ， 要 求 中专 学生 严 格 遵 守 。 可 在 校 园 网 的显 著 ｌ １ 月 就 颁 布 了《 全 国青 少 年 网络 文 明公 约 》 ， 在 一 定 程 度 上 规 范 了 位 置 设 置 信 息 道 德 规 范栏 目， 将《 关 于各 高 校 思 想 政 治 教 育 进 网络 人 们 的 网 络行 为 。 但 它 只 是 对 网络 行 为 做 了 一些 大致 的规 定 ． 明 确 的若 干 意 见 》 《 校 园 计 算 机 网络 用 户 手 册 》 等 信息 管理 制度 放 人 信 了 哪 几种 典 型行 为是 恰 当 的 ， 哪些是不恰当的 。 但 没 有 健 全 如 何 判 息 道 德 规 范 栏 目 中 ， 对本校学生 的上网时间 、 上 网 内容 、 上 网范 围 断 是 否 属 于 这 种行 为 的具 体 标 准 。 在现实生活中 。 不 良信 息 是 指 哪 等 做 出详 细 明 确 的 规 定 。 通 过 这 些 具 体 的 网络 道德 评 判 标 准 ， 帮 助 些信息 ， 哪种信息行 为属于破坏 网络秩序 、 危 害网络安全 的行为 ， 中专 学 生 树 立 明 确 的 网络 是 非 观 。 哪 种 情 况 属 于 侮辱 欺 诈 他 人 的行 为 ， 哪种 学 术 行 为 属 于 合 理 引 用 ３ ． 利 用 文 献检 索课 开展 网络 道 德 教 育 范围 ， 哪些 学 术 行 为 属 于 抄 袭 等 学 术 不 端 行 为 ． 这 些 都 没 有 具 体 明 网络 时 代 文 献 检 索课 呼 唤 网络 道 德 教 育 ，通 过 向 中专 学生 介 确 的 道 德 评 判标 准 ，因此 导 致 中专 学 生 对 自身 信 息 行 为 的 善 恶 无 绍 一 些 知 识 性 和 学 术 性较 强 的 网站 ， 引导他们在学习 、 写作 过程 中 法有效区分 ， 道德评判显得非常困难。 正 确 使 用 学 术 信 息 ，在 相 互 交 流过 程 中 实 现 潜 移 默化 的信 息道 德 ３ ． 实 施 网 络 道 德 教 育 的 主 体 不 明 确 教育 。 通 过 借 鉴世 界发 达 国家 网络 道 德 教 育 方 面 的 经验 ， 结 合 中 国 传统 观点认为网络道德教 育工作属于思想 政治工作 范畴 ， 所 传 统 文 化 、 伦 理道德 、 法 律 等 国情 ， 编 写 与 网络 时 代 要 求 与 特 点 相
浅谈中职学生网络信息安全教育教学
浅谈中职学生网络信息安全教育教学近些年来，我国互联网用户的发展异常迅猛，网络已成为中职学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
绚丽多姿的网络世界就如潘多拉魔盒，在给人类带来种种便利和享受的同时，也带来了阴暗丑陋的一面。
针对青少年的网络犯罪案件的发案率不断增多，社会危害程度不断加大，青少年不但成了网络犯罪的最大受害者之一，同时也成为了网络犯罪的最大实施者之一。
网络犹如一把双刃剑，在增强中职学生与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对他们造成精神伤害。
有相当一部分中职学生上网浏览色情、暴力等不良内容，沉迷于格调低俗的网上聊天等。
网上的不良内容不仅造成了人的心理伤害，生理上的伤害也已出现，“网络上瘾症”(IAD：InternetAddictionDisorder)就是近年来出现的医学新名词。
这种患者深陷于网络世界而不能自拔，无意与正常人沟通，下网后就出现断绝症状（withdrawalsymptoms），如精神萎靡、身体不适等，以至造成学业、工作的荒废。
中职学生不仅仅是网上不良内容的受害者，有时也会成为散布网上不良内容的罪犯。
一、网络信息安全教育的提出刻不容缓互联网给中职学生带来的负面影响已引起我国社会各界的广泛关注。
2001年7月11日，中共中央就运用法律手段保障和促进信息网络健康发展举办法制讲座，时任总书记的江泽民主持讲座并做重要讲话，再次强调“对信息网络化问题的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中占据主动地位。
必须看到信息网络化的发展也为我们的政府管理和社会管理提出了新的问题。
比如，网上一些迷信、色情、暴力和其它有害信息的传播，对人民群众尤其青少年的身心健康造成了很大危害。
在加强网络安全保障体系建设的同时，更要注意充分运用法律手段，搞好对信息网络的管理工作，以推动信息网络的快速健康发展”。
对于如何保护中职学生在网上的合法权益这一问题，人们意见不一。
浅谈中职生网络道德教育
浅谈中职生网络道德教育作者：于冉来源：《新校园·中旬刊》2017年第08期摘要：网络的飞速发展使上网成为青少年学生生活中不可或缺的方面，其在给学生的学习和生活带来便利的同时，也对学生产生了一些负面影响。
教师在教授计算机相关知识技能时必须加强网络道德教育。
本文从激发学生守法意识与创新精神，端正学生对网络游戏的态度和培养学生正确的人生观、价值观三方面进行了阐述。
关键词：中职学校；网络道德教育；措施随着科学技术的发展，网络渐渐深入到学生的生活当中，成为不可或缺的方面。
拥有了网络，便拥有了另一个更为丰富、更为浩瀚的世界。
在网络世界里，学生可以充分享用便捷而丰富的资源，学习各种知识，获得外界信息，与他人交流思想。
但网络世界又是鱼龙混杂的，一些网络垃圾不断侵蚀着学生的思想，影响着学生健康人格的塑造和养成。
将学生与网络隔离开来是不现实的，因此，中职计算机教师除了顺应时代要求教会学生如何使用网络外，也应该加强对学生的网络道德教育，使他们在网络的信息海洋中能够去伪存真，培养学生良好的思想品德和正确的人生观、价值观，使他们不仅知道如何使用网络，更要知道如何正确使用网络，以发挥网络的最大效用。
那如何在计算机课堂中加强网络道德教育呢？经过十几年的教学实践和思考，笔者认为可以从以下几方面进行。
一、培养学生的守法意识，激发学生的创新精神网络不仅有着非常丰富的信息资源，而且极其方便快捷，正是这种方便快捷给教师的教学和学生的学习带来弊端。
比如，在讲excel这一节的时候，笔者布置了一项作业：制作一份excel成绩单。
有的学生会根据自己的想法去制作，有的会去搜索网上制作好的excel，从中寻找思路和启发，还有的学生直接从网上下载或让其他同学把做好的发给他，写上自己的名字交给教师。
针对这种抄袭现象，笔者认为：首先，在课堂上，教师应引导学生尊重他人的成果，让学生认识到照搬、抄袭他人作品是不道德的行为，甚至有可能是侵犯他人著作权的违法行为；帮助他人欺骗教师、弄虚作假也不是同学间真正的友谊。
浅谈高等职业学校学生信息素养的提高和网络道德的培养
浅谈高等职业学校学生信息素养的提高和网络道德的培养摘要：在信息技术高度发展的现代社会，信息素养的提高和网络道德的培养对于职业学校的学生的意义越来越重要，两者相互依存相互促进。
关键词：职业学校学生信息素养计算机网络网络道德1 信息素养的提高对职业学校学生成长的重要性随着全球信息化的深入发展, 人类社会步入了网络信息时代。
提高人们的信息素养越来越成为当今社会所面临的一个重要课题，所谓提高信息素养就是使人们能够从纷繁芜杂的信息中查找、确定、评估、组织和有效地生产、使用及交流信息，以解决生产生活中的实际问题的能力。
做为新时期的职业青年，信息素养的提高对于其提高自身素质，今后的职业发展都有相当的益处。
虽然在职业学校的公共课和专业课教学中，信息素养已经部分融入到职业素养当中。
但是这些远不足以满足学生在成长中对信息素养的需求。
在实际教学中发现：很多学生会上网，能熟练的浏览各种娱乐网站，却不能利用搜索引擎找到需要的信息。
能够使用腾讯等聊天工具聊天，却不能使用电子邮件。
整天上网，却从不利用网络学习。
面对海量的各种信息不能有效的从中筛选出自己需要信息，也不能评价信息的真实性、准确性和相关性，无法完成对信息的加工利用。
能够通过各种方法发表各种信息以及自己的观点和想法，但方式和言语总是有失偏颇。
经过在学校的调查，只有25.3%的职业学校学生知道信息技术并基本知道信息技术的含义。
而知道信息素养的基本含义的学生不到3%，学生的对信息素养这一个21世纪基本能力缺乏足够的认识和重视。
更没有系统和理论的学习。
2 职业学校提高学生信息素养办法的探讨通过以上的调查和分析，学生信息素养的缺失在职业学校是十分严重和普遍的现象。
所谓信息素养，是指“能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力”（美国纽约州立大学图书馆馆长理事会）。
信息素养是一种基本能力：信息素养是一种对当今信息社会的适应能力。
21世纪的能力素质应该包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
中等职业学校网络德育的问题及对策
Ｑ聊 天 功能 ． 果 学 生 纷 纷 反 映 上 校 园 网没 有 意 思 ， 倾 向去 校 外 网 结 更 １１ 多 数 学 生 没 有 较 好 的学 习 习 惯 ， 绩 较 差 ， 现 实 生 活 中 体 验 不 Ｑ ． 成 在 吧 上 网 ，使 得 学 校 花 大代 价 建立 的 校 园 网 络平 台 得 不 到 充 分 的 利 用 ， 到学 习所 带 来 的 成 就 感 ， 喜欢 在 网络 来 满 足 自己 。 因 １ 相 对 于 普 通 高 中繁 重 的学 习任 务 ， 职 学 校 学 习 生 活 较 为 轻 松 ， 网络 德 育 工 作 的 效 果 也 大 打 折扣 。 此学 生 网聊 过 多使 学 校 网育 的 难 － ２ 中
８ ％的 学 生 愿 意 到 网吧 上 网 。 当 问 及 为 何 不 在 学 校 上 网时 ， 生 诉 说 ０ 学 的原 因为 ：校 园 网 内容 不 吸 引 人 ” “ 有 隐 私 ” “ 有 网吧 自在 ” 等 。 “ ，没 ，没
１ 中职 学 生 的 特 点
很 学 中等 职 业 学 校 学 生 是 一个 特 殊 的 群 体 ，其 特 点 主 要 表 现 为 三 方 如 果 学 生 不愿 意 或 者 很 少 在 学 校 上 网 ． 少 浏 览 校 园 网 的 内 容 ， 校 面 ： 是 大 多 学 生 来 自弱 势 家 庭 ， 长 以 “ 一 家 中低 ”包 括 文 化 水 平 、 入 又 如 何 通 过 网格 进 行 学 生 的 德 育 教 育 呢 ？ （ 收 ２ 学 生 网聊 过 多 使 学 校 网 育 的 难 度 进 一 步 加 大 。 ） 水 平 和 就 业 水 平 ） 主 要 特 点 ； 是 大 多 数 学 生 在 基 础 教 育 阶段 文 化 为 二 调 查 中 ８ ％的 学生 每 周 上 网 时 间在 ５小 时 以上 ， 网 的 学 生 中有 Ｏ 上 课 成 绩 就 比较 差 ， 乏 良好 的 学 习 习 惯 ； 是 中 职 学 生 有 一 定 的 自卑 缺 三 ６ 因此 ， 心 理 ， 自 己的 前 途 少 有 规 划 。 因此 ， 对 面对 网络 ， 们 也 表 现 出 与 高 职 ７ ％把 聊 天作 为上 网 的 主要 目的 。学 生 过 多 的 网 聊会 影 响学 习 ， 他 有 些 中职 学 校 为 了 让 更 多 的 学 生 利 用 网 络 学 习 知 识 ． 闭 了校 园 网 的 关 学 生 和 大 学 生 不 同 的 特 点 ， 体 表现 为 ： 具
对于网络时期中职生思想道德教育的思考
273职业教育网络时代的到来改变了我们的生产生活，促进了现代文明的发展。
随着学校信息化的发展，校园网络环境得到了极大的改善。
互联网已经成为学生学习和生活的必需品。
网络对学生的学习和生活也有很大的影响。
此外，网络极大地影响了学生的思维方式和价值观，对学生的发展起着重要作用。
网络时代的中等职业教育呈现出教育发展的新趋势，特别是在思想道德教育领域。
网络的正负效应凸显了深化中职学生思想道德教育的必要性和紧迫性。
在新的网络环境下，如何改革和创新中等职业学校德育工作，是当前和今后一个时期的严峻考验。
中职学校德育工作的关键是如何充分利用互联网的双刃剑，有效地提高德育工作的实效性，使中等职业学校的学生能够接受正确的道德教育，为培养高素质人才奠定了良好的基础。
一、网络时期中职生思想道德教育的应对措施1.强化校园的文化建设，重视校风学风建设，营造良好的德育氛围网络环境下，中学职业道德教育的创新需要从德育环境入手。
只有为中职学生营造良好的学习氛围和生活环境，才能引导他们不断规范自己的网络行为。
学校要注重校园文化的整合，依靠良好校园文化的内涵来激励和感染学生，让学生参与到网络娱乐、文化等活动中来，避免不良网络信息对身心健康的影响。
中等职业教育工作者可以从班级作风和学风建设入手，以民主决策、公开公平的形式为他们创造良好的道德环境。
比如设立思想道德教育专栏，通过网络教育专栏的形式，对学生进行网络思想道德教育，扩大思想道德教育的覆盖面。
此外，通过建立微信公众号，实时发送信息，网络平台将成为思想道德教育的新前沿，提高思想道德教育的实效性。
在这样的信息文化环境中，思想道德教育对每一个学生都有着潜移默化的影响，对学生的思想和行为起着调节和引导的作用。
2.加强教师培训力度，培养一支有能力的师资队伍适应时代发展，提高学校德育工作者的网络控制能力，是中等职业道德教育建设的重要任务。
目前，中等职业学校教师队伍建设缺乏建设力量，思想道德教育师资力量薄弱。
高职院校学生网络道德教育研究
高职院校学生网络道德教育研究网络道德教育对高职院校学生来说尤为重要。
随着互联网的快速发展，在信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取知识、交流信息和开展工作的主要工具之一。
网络的普及也带来了许多问题，如网络暴力、网络侵犯、网络诈骗等，这些问题严重影响了高校学生的身心健康和学习环境。
高职院校学生网络道德教育研究具有重要的意义。
高职院校学生网络道德教育研究可以培养学生正确使用网络的意识和能力。
网络是虚拟的，虚拟世界中的行为和言论往往被高校学生认为与现实世界无关。
学生们应该认识到，网络世界并非真空，网络中的言行举止也会对现实生活产生重要影响。
网络道德教育可以使学生清楚地认识到网络言行的后果，并学会正确使用网络，防止产生负面影响。
高职院校学生网络道德教育研究可以帮助学生树立正确的价值观和道德观。
网络上存在大量的信息和言论，其中涉及的真实性、可信度和价值观常常被模糊和混淆。
高职院校学生在接触和使用网络的过程中容易受到不良信息的诱惑和误导，容易迷失自己的价值观和信仰。
网络道德教育研究应当引导学生正确看待网络信息，培养学生对真实与否、善恶与否的判断能力，树立正确的道德观和价值观。
高职院校学生网络道德教育研究可以提升学生的社交能力和创新能力。
网络提供了学生与世界各地的人交流和合作的机会，通过网络可以结交来自不同背景和文化的朋友，了解不同的观点和思维方式。
高职院校学生应当了解如何与人进行良好的网络交流和合作，并学会通过网络获取新知识和创新思维。
高职院校学生网络道德教育研究可以提高学生对网络安全的意识和保护能力。
网络上存在着大量的网络病毒、木马和黑客等威胁，这些威胁可能导致学生的财产损失、个人信息泄露等严重后果。
高职院校学生应当学会如何保护自己的网络安全，避免上当受骗和被恶意侵入。
高职院校学生网络道德教育研究对于培养学生正确使用网络的意识和能力、树立正确的价值观和道德观、提高学生的社交能力和创新能力，以及提高学生对网络安全的意识和保护能力都具有重要的意义。
浅谈学生的信息道德意识的培养
浅谈学生的信息道德意识的培养随着计算机的全面普及和应用，互联网也已经深入到老百姓的生活之中，运用互联网进行交友、游戏和研究几乎已经成为很多人的生活惯之一。
当然，网络的信息良莠不齐，若能利用好，便会成为我们生活中的帮手，若是使用不当，同样也会成为危害。
尤其是我们初中学生，他们的年龄较小，思想尚不成熟，对网络上的诱惑不能克制，有很多孩子已经被网络上的游戏和不良信息所迷，思想上已经到了坠落的边缘，行为上更是做出了很多不可理喻的事情，以现在我掌握的资料分析，网络现在已经成为影响孩子成长的“绊脚石”。
如不加以重视，后果不堪设想。
作为一名教师，我认为正确的引导学生使用网络，运用网络资源进行研究，培养学生的积极的信息道德意识已经迫在眉睫。
第一，培养学生正确的是非观。
自网络普及的那一天开始，网络信息便已铺天盖地之势凶猛袭来，有健康积极的，更有很多不健康不积极的，此时，若是放任我们的学生自己在网络上“淘金”，学生们有很大的可能一个筋斗栽进去，甚至永远再也爬不出来。
所以，在学生上网之初，教师和家长便要及时进行是非观教育。
告诉学生什么是对的，什么是错的？有哪些知识我们可以研究，有哪些必须摈弃。
我认为在这个问题上，防堵不如疏通，如果学生能够早早就明辨是非善恶，懂得利用网络上健康积极的资源进行研究，便省下了教师和家长的后续之苦。
所以家长和教师要教会学生如何进行正确进行筛选网络上的信息。
第二，家长和教师要加强学生的心理疏导。
网络上充斥着很多的消极思想和观念，时时刻刻在诱导着我们学生的幼小心灵。
接触的消极思想和观念过多，就会影响孩子的心理健康。
对家长和学校而言是极为痛苦的，不但要花费大量的金钱和时间来照料孩子，而且还影响了孩子的研究，最终在人生中没有建树，失去了为理想奋斗的机会。
甚至有部分孩子把握不住自己的思想和行为，最终走上了下坡路和邪路，成为危害社会安全的“小害虫”。
第三，沟通是树立学生正确信息道德意识的千金良方。
现在的很多家长大多都在为挣钱而奔走，忽略了孩子的情感教育；也有教师每天都是为了成就而繁忙，也忽略了和孩子的相同。
网络环境下中职班主任德育工作的探析
网络环境下中职班主任德育工作的探析随着互联网的日益普及和发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
网络环境在给人们带来便利的也带来了一系列的问题和挑战，尤其是对中职班主任的德育工作提出了新的要求。
网络环境下中职班主任需要加强对学生网络素养的培养。
网络已经成为学生获取信息的重要渠道，网络中也存在着大量的虚假信息、不良信息甚至违法信息。
中职班主任应该帮助学生识别和辨别网络信息的真实性和可靠性，引导学生正确使用网络和获取有价值的信息。
中职班主任还应该加强学生的网络安全意识，教导学生避免上当受骗、保护个人隐私以及正确使用社交媒体等。
第二，网络环境下中职班主任需要加强对学生的网络行为引导。
网络环境下，学生容易沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界，忽视了现实世界的学习和社交。
中职班主任应该引导学生正确使用网络，合理安排时间，确保学生能够平衡网络与现实生活的关系。
在网络行为方面，中职班主任还应该教育学生遵守网络道德规范，不发表虚假、侮辱、歧视等不当言论，不进行网络暴力行为，并且正确认识自己的网络言行可能对他人产生的影响。
网络环境下中职班主任需要加强与家长的合作。
家长在学生网络行为的监管和引导中起到至关重要的作用。
中职班主任应该与家长保持密切沟通，了解学生在家庭环境中的网络使用情况，共同制定网络使用规范和行为准则，形成家校合力，共同关注学生的网络健康成长。
第四，网络环境下中职班主任要加强自身的网络素养。
中职班主任应该不仅具备扎实的专业知识和德育理念，还应该了解网络的发展趋势和应用技巧，掌握先进的网络工具和资源，以提高自己的网络素养水平，并将其应用于学生的德育工作中。
网络环境对中职班主任的德育工作提出了新的挑战，但也为班主任提供了丰富的资源和机会。
中职班主任应该充分认识和把握网络环境的特点和影响，针对性地进行德育工作，加强学生的网络素养培养，引导学生正确使用网络，加强与家长的合作，同时提高自身的网络素养水平，共同促进学生的全面发展。
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浅谈如何加强中等职业学校学生
的网络道德教育
摘要中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：要发展健康向上的网络文化。
推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党、全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。
网络生活已成为现代学生的重要生活方式，网络给人们带来了许多方便，也给我们带来了网络道德的问题,特别是中等职业学校的学生网络道德更是令人关注。
本文针对中等职业学校学生所受网络的多方面因素的影响进行了分析,然后对如何加强中等职业学校的网络道德教育提出了以下几个自己的观点。
关键词学生,网络，德育教育，网络道德
因特网体现出了科技应用的正面效应，借助网络的搜索引擎功能，学生可以快速查询相关的信息，可以大大节省时间，提高学习效率【1】。
但也折射出人类道德的负面阴影，如网络病毒、网络色情、网络欺诈、道德行为等的形成都产生了巨大的负作用。
特别是我们的青少年----“网上一族”，他们的世界观、人生观和价值观尚未形成，因特网对他们的冲击更加直观、更加激烈。
近几年来，一些由网络引发的问题经常被报道。
专家调查结果表明：到目前为止，我国上网用户中青少年占80%以上，其主要目的是聊天和游戏。
在北京市十一届人大四次会议上，北京市教委主任徐锡安公布了一组使人惊讶的调查数字——据不完全统计，北京的网吧中20%的学生上网主要是查看色情网站内容，还有30%的学生上网主要是进行聊天和游戏，只有不到一半的学生在网上从事与学习有关的活动。
作为培养高素质劳动者和中初级专门人才的中等职业学校。
迫切需要引导学生正确认识网络的特点和功能，进而加强学生的网络伦理、网络道德意识的培养。
一．针对学生特点，开展德育教育
一是中职学生多来源于被高中淘汰的初中毕业生。
这部分学生文化基础差、纪律观念弱、学习积极性低,甚至存在厌学情绪,难教、难管、违纪率高是中等职业学校普遍存在的问题。
二是中等职业学校的学生多数没有更高的升学愿望,学生缺乏学习兴趣、动力、压力。
三是中职学生在初中阶段被学校和老师认为是差等生,比起考上高中的好学生,他们受到的批评多、表扬少,冷眼多、关心少,漠视多、尊重少。
四是学生年龄小。
学生入学年龄为15—17岁, 3年的中等职业学校的生活正是他们人生的最关键的青年初期,这个时期不仅是一个人生理发育成熟的时期,更是一个人人格发展形成的重要时期。
这段时期,十分需要家长、学校、社会的理解与帮助。
五是中职生没有经过三年高中的知识学习与生活磨练,文化基础底
作者通信地址：云南省迪庆州民族中等专业学校。
674400
子薄,自制力低,单纯真实、活泼好动;敢于怀疑一切,又容易相信任
何人;兴趣广泛而持续时间短,常立志而志不长。
基于以上特点，在开展网络道德教育活动的过程中，充分注重学生的体验，发挥学生的主体作用。
通过班会课、信息课、网页制作、校园网等一系列网络活动，调动学生的积极性。
让大家充分表达对网络的认识和看法，享受网络给人们带来的乐趣，也要对部分青少年沉迷网络，浏览不良信息等现象加以抨击。
二．提高学生对网络道德的认识，规范学生网络道德行为据中国互联网络信息中心最近公布的一项统计报告显示，18岁以下网民占我国上网总人数的15.1%，而在对网民职业分布的调查中，“学生”的比例占了23%，是所有职业中最多的一项。
目前我国网民总量已近3千万，并且还在以每年翻一番的速度递增，其中青少年占80%以上。
互联网资源丰富，知识面广，学生能学到很多知识，这是教科书无法比拟的。
但是，一些学生只迷恋游戏、聊天、色情等，“改变21世纪人类思维方式”的互联网，变成了一些青少年的“精神鸦片”，因此，如何正确引导学生使用网络是我们的当务之急。
我们在强调提高学生自身素质的同时，要根据学生网络道德素质的实际情况，有针对性地建立和完善网络道德的外在约束机制，促进网络道德素质教育的实施，制定比较完备的青少年网络行为准则，确定青少年网络道德素质的具体标准，采取多种形式进行检查和评估，把遵守网络道德准则和遵守日常行为规范纳入学生品德量化测评当中，使学生通过外在道德评价自觉遵守网络行为准则，不断提高自身网络道德素质。
要使学生面对复杂的网络世界，应具有“慎独”的思想意识，知道自己应该做什么和应该怎么做，明白自己的行为可能产生的影响，以及自己对他人、对社会的责任。
在学校开办有关网络文化课程，这是预防学生网络犯罪的基础。
目前，网络文化铺天盖地，而学校的相关教育却没有及时跟上来，使一些网络不良文化乘虚而入，侵蚀着学生的心灵。
因此，在学校开设网络文化课，引导青少年健康上网，已迫在眉睫。
同时，要积极发展，充分运用健康向上的校园文化，发挥优势，用正面的宣传、信息占领网络阵地，使学生既要有获得信息和求知的能力，又要学会筛选，学会鉴别，学会吸收，让他们在接受知识信息的同时接受教育。
例如，组织网上阅读积分活动、指导学生利用网络进行研究性学习等，使学生了解网络的积极作用，明确上网的目的；教师在教学设计中时时渗透加强对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。
各学科教师也要自觉加强网络知识和技能的学习，努力缩小与学生之间的数字化鸿沟，及时了解学生的情况，引导他们开展有益于增加网络知识、提高网络技术水平、培养良好的网络道德的活动。
三．整合多方教育力量，共同关心学生网络道德教育。
（一）学校
学校的教育要强调德育优先，强调教师在德育中的作用。
教师信息伦理道德自觉或不自觉的应用，直接影响学生信息道德观的形成【2】。
1．开学初，我们对所有新生进行了调查，借此分析掌握入学新生的计算机应用水平，以便更好的因材施教。
通过调查分析可知，
其中90%的学生在平时利用计算机主要是上网（QQ聊天交友，玩游戏，看电影居多，极少部分学生用来查资料，看新闻的）。
学生最早接触计算机都是从使用网络开始的。
这就迫使我们在《计算机文化基础》教程中有针对性开展一些网络道德教育课程，并把有关网络道德、网络安全、网络法制等内容列入到教学的内容中。
让学生知道哪些是合法的，哪些是不合法的。
加强校园网络建设与管理，一方面通过网络信息过滤技术设计校园网信息过滤机监控系统，以阻挡不良信息进入校园网，减少不良信息对学生的危害【3】。
另一方面通过QQ、电子公告板、E-mai等形式在校园网上对网络道德内容进行交流活动。
对活动内容进行适当的、正确的引导，确保活动所蕴含的精神是积极向上、符合时代发展和德育工作要求的。
同时注意所采取方法的合理性，避免对其产生干扰，从而使学生的潜能得到更加充分的发挥，让各类德育教育活动能够具有相应的先进性和创新性，吸引更多的学生参与其中。
2．教师首先主动学习网络知识，提高自身的网络道德修养，做学生的表率。
教育者应当受教育，首先，教师应当转变教育观念。
要充分认识网络在学生道德教育中的重要地位和作用。
不仅要看到网络中的消极因素，更要看到网络给我们带来的积极作用和大好机遇；其次，尽快提高教师运用网络技术的能力。
只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。
教师要充分利用多媒体，积极制作课件，使道德教育生动活泼，更加具有吸引力、感染力和辐射力。
在了解网络的同时，教师也必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范，从而对学生产生潜移默化的影响。
教师可以搜集一些与学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专门开放给学生们使用且具有一定学习价值的网站，鼓励他们利用网络求解学习中的难题，或利用网络查找资料完成自己感兴趣的课题等。
增强他们上网的目的性，帮助青少年正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。
（二）家庭
很多家长鼓励孩子加入互联网是看中了互联网络强大的知识传播功能。
但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。
要与家长保持密切联系，多沟通，争取家长的配合，共同承担起监督与引导的责任。
（三）从社会的角度看,应迅速完善相关法律、法规，以法律为武器净化网上信息，并进一步加强对校园周边网吧的管理。
适时地对经营者进行培训，促使其严格自律，规范经营。
总之，网络作为现代文明的产物，需要用发展的眼光看待它，禁止学生接触网络，不是解决问题的根本办法。
关键是要使学生正确认识互联网，合理使用互联网，摈弃不文明、不道德的网上行为，倡导文明、健康的网络生活方式，让网络真正成为他们学习和生活中的良师益友，促进他们的健康成长，为我国现代化建设提供高素质劳动者打下坚固的基础。
参考文献
【1】黄荣怀网络环境下的研究性学习。
http//www .
【2】谢忠新，卫红信息技术与课程整合”教师培训的探索[J]中国电化教育2003 2 【3】邓斌，李明东，赵丹校园网信息过滤及监控系统的设计[J]中国电化教育2004 12。