西师大小学三年级语文下册《快乐的小燕子》教案
西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_2
2 快乐的小燕子教学设想本文是一篇带有叙事性的散文，以“快乐”为核心思想，描写了春天的信使——小燕子。
全篇从外形、声音、性格、动作、作用等多个方面综合描写，活泼生动，贴近生活，比较容易引起学生的学习兴趣。
在讲授本课时，我准备配合制作好的课件，一个课时来完成本课的讲解。
课前我准备先让学生自己搜集有关小燕子的知识、信息，然后用课件中的《小燕子》歌曲的播放来导入新课。
我除了引导学生对本文内容的学习之外，还认真地指导学生体会课文中精彩词语的妙处，感受小燕子的快乐和作者对燕子的喜爱之情。
在课外拓展部分，我还积极地引导学生把大自然当作课堂，细心观察，努力收集有关小燕子或其他鸟类的知识，培养学生对大自然的热爱之情。
教学目标1. 掌握本课的10个生字。
2. 通过对本课的学习，感受小燕子的活泼可爱和春景的明媚。
3. 有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。
4. 培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学重点本课的重点在于调动学生的主动参与热情，把自然、生活搬入课堂，把课堂扩展到自然，用眼睛、心灵去体会小燕子自由活动的快乐，感受作者对燕子的喜爱之情。
教学难点本课的生字、词都是比较复杂的，掌握起来有一定的难度；另外，有关课前准备和课外扩展活动，鼓励学生多观察、多留意，自己了解小燕子的知识并能够条理清晰进行表达也是难点。
教学准备①教师准备小燕子的图片、《小燕子》歌曲视频文件、《快乐的小燕子》课文朗诵录音等。
②学生准备预习课文和生字词；通过报纸、杂志、网络或同学、老师等尽可能多地了解有关小燕子的知识。
③教学过程一、播放《小燕子》歌曲，导入新课1.听完歌曲请同学们说说，歌中唱的是谁呀？2.小燕子一直都是我们的好朋友，大家都很喜欢它吧，那么今天就让我们来学习一篇关于“小燕子”的文章好吗？3.板书课题《快乐的小燕子》4.请同学们听课文朗诵，并注意以下两个问题：（1）画出文中的生字，请同学们注音；（2）课文从哪几个方面来写小燕子的，请同学们画出来。
西南师大版三年级语文下册《一单元2快乐的小燕子》教案_19
快乐的小燕子教学目标1. 运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。
教学准备教师:生字、词语卡片,“燕子闹春”挂图，小燕子叫声，课文第一到三自然段配乐朗读片段，多媒体教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣,揭示课题1.师：同学们喜欢猜谜语吗? 我们来猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。
生：燕子！师：那同学们有听过燕子的叫声吗？（播放小燕子叫声）2. 揭示课题。
(1)板书课题,齐读。
(2)从课题中你了解到了什么? 还想了解什么? 把自己的想法批注在课题旁边。
二、初读课文,感知内容1. 自由读课文,借助拼音拼读生字,画出本课新词。
2. 组内认读生字,借助词典联系上下文理解词语（出示课件并检查学生预习内容）。
3. 教师用生字卡片抽读生字,交流记字方法。
4. 教师用词语卡片抽读词语,练习读词语（对照课件上的生字音节和词语）。
5. 再读课文,要求读准字音（注意课件上多音字“着”）,读通句子。
6. 用自己的话说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三、细读课文,感悟快乐1. 读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2. 在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
3. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。
教师着重从以下几方面进行引导: 第1段:借助挂图或课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词（生在课本上勾画课件上出现的词语）,让学生边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
德化县实验小学三年级语文下册第2课快乐的小燕子教学设计西师大版
2。
快乐的小燕子教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情.教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学准备教师：“燕子闹春”教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料.课时安排：2课时。
教学过程第一课时教学目标：1。
运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
作业：一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结：第二课时教学目标：1。
联系上下文和生活经验，理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
作业1、完成课后“自主积累”。
2、背诵课文。
板书小巧玲珑（体态）外形特征（1) 轻悠敏捷(飞行） 机灵活泼清亮圆润（叫声）春雨中（2） 妙舞轻扬阳光中（3) 自由自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲密无间，和谐相处筑窝与灭虫（4—11） 筑窝迎春灭虫护春7、大地巨人［教学目标]知识与技能:1、学会“绵”等7个生字及相关的词语，会认“蔼”等7个字.2、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、初步感知“暗喻”这一修辞手法.2、通过诗中重点句子体会诗中描绘的巨人形象。
情感态度价值观：感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
习惯培养目标:1、培养学生大胆质疑的习惯。
2、培养学生认真倾听的习惯。
［教学重点]1．学会7个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。
［教学难点］1、感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。
2、初步感知“暗喻”这一修辞手法.[课时安排]2课时。
［教学过程］第一课时教学内容:1、初读课文,整体感知。
快乐的小燕子 教案 教案教学设计
快乐的小燕子教案教案教学设计教学要求1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排两课时第一课时教学目的1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点记住本课生字新词。
教具准备生字词语卡片，课文CD。
教学过程一、提示课题，激趣激疑（10）1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字（15）1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容（8）1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（        &# 160;  ）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？板书设计外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的的小阳光下——自由飞翔小燕子，明燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。
西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_19
快乐的小燕子教学目标1. 运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。
教学准备教师:生字、词语卡片,“燕子闹春”挂图，小燕子叫声，课文第一到三自然段配乐朗读片段，多媒体教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣,揭示课题1.师：同学们喜欢猜谜语吗? 我们来猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。
生：燕子！师：那同学们有听过燕子的叫声吗？（播放小燕子叫声）2. 揭示课题。
(1)板书课题,齐读。
(2)从课题中你了解到了什么? 还想了解什么? 把自己的想法批注在课题旁边。
二、初读课文,感知内容1. 自由读课文,借助拼音拼读生字,画出本课新词。
2. 组内认读生字,借助词典联系上下文理解词语（出示课件并检查学生预习内容）。
3. 教师用生字卡片抽读生字,交流记字方法。
4. 教师用词语卡片抽读词语,练习读词语（对照课件上的生字音节和词语）。
5. 再读课文,要求读准字音（注意课件上多音字“着”）,读通句子。
6. 用自己的话说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三、细读课文,感悟快乐1. 读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2. 在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
3. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。
教师着重从以下几方面进行引导: 第1段:借助挂图或课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词（生在课本上勾画课件上出现的词语）,让学生边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
金溪县三小三年级语文下册第2课快乐的小燕子教学设计西师大版
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快乐的小燕子教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情.教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学准备教师：“燕子闹春”教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料.课时安排：2课时。
教学过程第一课时教学目标：1。
运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
作业：一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结：第二课时教学目标：1。
联系上下文和生活经验，理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
作业1、完成课后“自主积累”。
2、背诵课文。
板书小巧玲珑（体态）外形特征（1) 轻悠敏捷(飞行） 机灵活泼清亮圆润（叫声）春雨中（2） 妙舞轻扬阳光中（3) 自由自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲密无间，和谐相处筑窝与灭虫（4—11） 筑窝迎春灭虫护春古诗三首《望天门山》:《望天门山》全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势.第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水,浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡,激起滔天的波浪,这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了;第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。
非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。
形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
平日教学中，我最怕的就是古诗的教学，不知道老师们有没有像我这样的感觉，因为学生对古诗不是很感兴趣，每当上古诗时，不是一问一答，就是老师一言堂.但是当《望天门山》这首诗讲完后，却没有这种感觉，心里反而倍感轻松。
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三年级下语文教学设计-2快乐的小燕子西师大版（2019）【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
【西师大版】2019年春三年级下册语文：全册配套教案设计2.快乐的小燕子 教案
一只小鸟教学目标：1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。
2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。
教学过程:一、复习旧知，导入新课1、谈话引入齐读课题。
2、字词检测（出示）3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。
二、通读课文，整体感知1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。
第 1 页共3 页三、品读课文，感受内涵1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。
2、导学提示（出示）：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。
3、小组合作学习。
学法提示：第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在下面打“√”，不同的就在下面画一个“？”。
第二步：小组长组织组员先读读画“？”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“？”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。
4、集体讨论：①汇报小组内没解决的地方。
②让学生再读。
③引导学生讨论，达成共识。
第 2 页共3 页5、展示朗读，相机指导、板书。
四、领悟主旨，升华情感1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的？2、你想对文中的孩子们说点什么？3、师小结明理。
五、拓展延伸，写作练笔1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢？请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。
2、学生先在小组里讨论，相互启发。
《快乐的小燕子》教案
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
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快乐的小燕子
教学目标：
（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
教学重点：
记住本课生字新词。
教学难点：
认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
教学时间： 两课时
教具准备： 生字词语卡片
第一课时
教学过程：
一、提示课题
1、激趣。
⑴、出示谜语，猜猜它是谁。
⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（ ）的小燕子
填空后齐读课题。
3、激疑。
⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？
二、读通课文，认读生字
1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意
字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。
3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓
励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容
1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（ ）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子„„）
四、师生共同小结：
1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？
五、课堂小结：
六、布置作业：
有感情的朗读课文。
七、 板书设计：
快乐的小燕子
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的
八、 教学反思
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐
1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体
会。
3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到
小燕子的快乐。
4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐
1、有感情地朗读全文。
2、背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸
1、说说你还哪些有关小燕子的知识。
2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、课堂小结：
六、布置作业：
（1）、看拼音，写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水
（2）、请你填上适当的词语。
（ ） （ ）
（ ） 的小燕子 （ ） 的春天
（ ） （ ）
（3）、照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
_______________告诉____________________。
（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：__________________________________
清亮圆润：__________________________________
七、 板书设计：
快乐的小燕子
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的
阳光下——自由飞翔 小燕子，明
燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。
消灭害虫——保护庄稼
八、 教学反思：