教案中认知目标怎么写
教案教学目标分为什么类型
教案教学目标分为什么类型教案教学目标分为三个类型教案是教师教学过程中的重要工具，它能够帮助教师明确教学目标，设计合理的教学步骤和评估方式。
在编写教案时，教学目标的设定是至关重要的一步。
教学目标能够指导教师的教学行为，并帮助学生明确学习的方向和目标。
根据不同的教育阶段和教学内容的特点，教学目标可以分为三个类型：认知目标、情感目标和技能目标。
1. 认知目标认知目标是指学生在知识、理解、应用、分析、综合和评价等认知层次上的学习目标。
它强调学生对知识的掌握和理解，能够促使学生形成系统的知识结构和思维方式。
在编写教案时，教师应该明确认知目标，指导学生进行知识的学习和思维的发展。
例如，在一堂语文课中，认知目标可以是学生能够理解并运用课文中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。
2. 情感目标情感目标是指培养学生积极的情感态度和价值观的学习目标。
它注重学生的情感体验和情感态度的培养，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在编写教案时，教师应该关注学生的情感需求，设计情感目标，引导学生积极参与学习并形成正确的价值观。
例如，在一堂历史课中，情感目标可以是培养学生对历史文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
3. 技能目标技能目标是指学生在实践操作、思维方法和社会交往等方面的学习目标。
它强调学生的实践能力和综合运用能力的培养，能够帮助学生提高解决问题的能力和适应社会发展的能力。
在编写教案时，教师应该明确技能目标，设计适合学生发展的任务和活动，引导学生进行实践操作和思维训练。
例如，在一堂数学课中，技能目标可以是学生能够熟练运用几何知识解决实际问题。
总之，教案中的教学目标应该根据不同的教育阶段和教学内容的特点来确定。
认知目标、情感目标和技能目标是教学目标的三个主要类型，它们相互关联、相互促进，共同推动学生的全面发展。
教师在编写教案时，应该综合考虑这三个类型的目标，合理设计教学步骤和评估方式，以提高教学效果和学生的学习质量。
幼儿园教案目标三要素怎么写
幼儿园教案目标三要素怎么写教案是幼儿园教师进行教学活动的重要工具，而教案的编写需要明确目标，目标三要素是教案中必不可少的部分。
本文将针对幼儿园教案目标三要素的编写进行详细介绍。
一、目标的要素目标是教案中的重要组成部分，它描述了教师希望通过教学实现的具体效果。
在编写幼儿园教案的目标时，需要包括以下三个要素：1.培养对象：指的是教学活动的受益者，也就是说，目标要明确指出是针对哪个年龄段的儿童。
比如，幼儿园教案目标可以是“培养3-4岁幼儿的社交能力”。
2.目标行为：指的是教师希望幼儿能够具备的具体行为，是实现目标的关键。
目标行为应该具体明确，能够观察和评估。
比如，目标行为可以是“幼儿能够主动与他人打招呼并进行简单的交流”。
3.条件限制：指的是实现目标所需要的具体条件，包括教学环境、学习资源等。
条件限制的设定有助于教师合理安排教学活动，并制定相应的教学策略。
比如，条件限制可以是“在游戏环境中，提供一些角色扮演的道具和素材”。
二、编写目标的方法编写幼儿园教案目标需要遵循一定的原则和方法，以下是一些常用的方法：1.参考教学目标标准：教育部门通常会发布教学目标标准，教师可以参考这些标准进行目标的编写。
这些标准一般包括幼儿的发展特点和需要培养的各方面能力，对教师确定目标具有指导意义。
2.针对幼儿发展需求：幼儿在各个发展阶段都有不同的需求，教师可以根据幼儿的特点和此阶段的发展任务来确定目标。
比如，3-4岁幼儿正处于社会认知发展的阶段，目标可以侧重于培养他们的合作和分享能力。
3.关注个体差异：教师在编写目标时要考虑到每个幼儿的个体差异。
不同幼儿的发展水平、兴趣爱好、学习方式等都是需要考虑的因素，目标可以根据幼儿个体差异进行个别化调整。
三、目标的评估和调整在教学过程中，教师需要对目标进行评估和调整，以确保教学的有效性。
以下是一些建议：1.观察和记录：教师应该经常观察幼儿的学习情况，并记录下他们的表现。
通过这种观察和记录，可以对目标的达成情况进行客观评估。
五维目标教案历史模板
五维目标教案历史模板 标题：五维目标教案历史模板 教案概述： 本教案旨在通过历史教学，帮助学生发展五维目标，包括认知维度、情感维度、社会维度、身体维度和实践维度。通过多样化的教学活动和资源，学生将能够全面理解历史知识，培养批判性思维、合作能力和实践技能。 教学目标： 1. 认知维度：学生能够理解历史事件、人物和概念，并能够运用历史知识进行分析和解释。 2. 情感维度：学生能够培养对历史的兴趣和热爱，增强对历史事件和人物的情感认同。 3. 社会维度：学生能够理解历史对社会的影响，培养对社会问题的关注和思考。 4. 身体维度：学生能够通过参观历史遗址、博物馆等实地活动，增强对历史的亲身体验。 5. 实践维度：学生能够运用历史知识和技能，参与到社会实践中，发挥积极作用。 教学过程： 1. 导入（5分钟）： - 利用图片、视频或故事等引起学生对历史的兴趣，激发他们的思考和好奇心。 2. 知识传授（15分钟）： - 介绍历史事件、人物和概念，提供相关的背景知识和资料。 - 利用多媒体资源、图表、模型等辅助教学，帮助学生更好地理解历史内容。 3. 分组合作（20分钟）： - 将学生分成小组，让他们合作完成一个历史研究项目或任务。 - 每个小组负责研究一个特定的历史事件或人物，包括相关的社会背景、影响和意义。 - 鼓励学生进行讨论、互相学习和分享，培养合作和交流能力。 4. 实地体验（30分钟）： - 安排学生参观当地的历史遗址、博物馆或纪念馆等，让他们亲身感受历史的氛围和意义。 - 学生可以进行观察、记录和讨论，将所学的历史知识与实际情境相结合。 5. 总结和评价（10分钟）： - 学生回到教室，进行总结和评价，分享他们的观察和体验。 - 教师引导学生思考历史对个人和社会的意义，并鼓励他们提出问题和思考未来的发展。 6. 拓展活动（10分钟）： - 鼓励学生进一步探索历史知识，可以提供相关的书籍、网站或其他资源供学生自主学习和研究。 评估方法： 1. 观察学生在小组合作中的表现，包括参与度、合作能力和贡献程度。 2. 收集学生完成的研究项目或任务，评估他们对历史知识的理解和运用能力。 3. 通过学生的总结和评价，了解他们对历史的认知和情感反应。 4. 针对学生的实地体验，可以让他们撰写观察报告或进行口头报告，评估他们对历史的亲身体验和理解程度。 教学资源： 1. 多媒体资源：图片、视频、音频等 2. 图表和模型 3. 历史书籍、文章和资料 4. 当地历史遗址、博物馆或纪念馆等实地活动场所 5. 互联网资源：历史相关网站、在线图书馆等 教学延伸： 1. 鼓励学生进行更深入的历史研究和探索，可以组织学生参加历史竞赛或写作比赛等活动。 2. 利用技术手段，让学生制作历史展板、PPT演示或视频等，展示他们的历史研究成果。 3. 组织学生参与社区服务活动，让他们将历史知识和技能应用于实际问题的解决中。 以上是一个五维目标教案历史模板，你可以根据具体的教学内容和学生特点进行相应的调整和修改。
幼儿园目标如何撰写教案如何写幼儿园教学目标
幼儿园目标如何撰写教案如何写幼儿园教学目标幼儿园教案目标怎么写1、幼儿园活动的情感目标可以从以下几方面写：情感目标∶兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。
常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。
2、幼儿园教案篇1 活动目标：理解童话的情节，知道小猪勤劳憨厚，狐狸狡猾、懒惰。
通过倾听故事及讨论的方式，尝试根据故事情节的发展续编故事。
知道通过劳动才能获得自己想要得东西。
活动准备：又红有大的漂亮苹果。
3、认知：包括对数学、语言、常识、科学、社会的一些知识。
技能：数学技能又分成数概念、图形、统计、分类、排序、空间、方位、时间、测量等等。
动作技能涉及骨骼和肌肉的使用、发展和调适。
幼儿园教研活动如何写好教案建立以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
幼儿园教研活动方案1 指导思想继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。
收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
幼儿园教研课活动方案2 教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。
课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
按照教学大纲做好课堂内容安排根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
幼儿园教案怎么写?(范文3篇)1、幼儿园优秀教案篇1 活动目标：发展了思维的想象力和语言的表达能力。
引导了用肢体语言进行动作表现。
语文教学教案目标怎么写(精选)
语文教学教案目标怎么写(精选)语文教学教案目标怎么写语文教学教案的目标设定应该包括以下几个方面：1.____课程目标____：在教案的开始，你需要明确你正在教授的课程目标。
这些目标应该符合课程大纲的要求，并且基于学科的课程标准。
例如，如果你正在教授一个关于"现代诗歌"的课程，你的目标可能包括理解诗歌的语言，分析诗歌的结构，以及欣赏诗歌的美。
2.____学期目标____：在每个主题开始时，你应该设定一个学期目标。
这些目标应该包括对课程目标的进一步细化和扩展，同时要考虑到学生的理解和接受能力。
例如，如果你正在教授现代诗歌的学期目标可能是让学生能够创作自己的诗歌。
3.____课时目标____：在每个课时开始时，你应该设定一个课时目标。
这些目标应该具体、可衡量、可达成、相关、有时限（SMART原则）。
例如，如果你正在教授一首现代诗歌，你的课时目标可能包括让学生能够理解诗歌的主题和结构，能够分析诗歌的语言和美学价值，以及能够欣赏诗歌的美。
4.____评估目标____：除了课时目标之外，你还需要设定一些评估目标，以便了解学生的学习进度和成果。
这些目标应该包括一些具体的评估指标，例如学生的作业、测验、考试成绩等。
在设定教学目标时，要始终记住学生的主体性。
你的教学目标应该是引导学生主动学习、积极思考、发展技能和理解的。
语文教学目标与语文要素语文教学目标与语文要素既有联系，又有区别。
语文教学目标是从学生通过学习形成某种能力和认知某种知识的角度提出的。
语文要素则包括语文知识的要素和语文技能的要素。
语文知识包括语言知识、语法知识、修辞知识、文学知识等；语文技能包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文要素是语文学习方法、思维方法等。
简单来说，语文教学目标是从学生角度出发，注重学生能力的提升；语文要素更偏重于教师怎么教，注重教师对教材的解析和传授。
语文教学的二维目标语文教学的二维目标是指知识和能力、过程和方法。
教案活动目标怎么写
教案活动目标怎么写活动目标是指在教学活动中，为学生设定的明确、具体、可衡量的目标，旨在引导学生完成特定的学习任务，并促使学生在知识、能力和态度等方面得到全面发展。
教案活动目标的具体编写可以按照以下几个方面展开：1.知识目标：这是教学活动中最常见的目标之一，主要是指学生在本课程中应该学习到的知识内容。
例如，当我们教授《小王子》这本小说时，我们可以设定的知识目标可能包括：学生能够了解小说的基本情节、人物和主题；学生能够用正确的语言描述小说中的场景和事件等。
2.技能目标：技能目标通常是指学生在某一领域或某一任务中应该掌握的技能。
例如，在教授写作技巧时，我们可以设定的技能目标可能包括：学生能够用语言清晰、连贯地表达自己对某一问题的观点；学生能够运用适当的文体和修辞手法来增强文章的表达力等。
3.情感目标：情感目标主要是指培养学生良好的情感态度、价值观和道德观念，使学生在学习的过程中获得积极的情感体验和发展。
例如，在教授环保知识时，我们可以设定的情感目标可能包括：培养学生热爱自然、关心环境的意识和责任感；引导学生学会珍惜资源、勤俭节约等。
4.能力目标：能力目标是指在教学活动中，培养学生在某一领域或某一任务中应具备的能力。
例如，在教授团队合作技能时，我们可以设定的能力目标可能包括：学生能够主动倾听他人的意见和建议；学生能够有效地协调和分配团队的工作等。
在编写教案活动目标时，应该尽量遵循以下原则：目标要具体明确，能够直接针对学生的学习需求和实际情况；目标要可衡量，可以通过考核或观察学生的实际表现来评价目标的达成情况；目标要具有挑战性，能够激发学生的学习动力和积极性。
总之，在编写教案活动目标时，需要考虑到学生的年龄特点、学习需求和学习目标，并结合具体的教学内容和教学环境。
只有制定明确具体的目标，并坚持有效的教学方法，才能更好地指导学生的学习活动，提高教学效果。
教案能力目标怎么写
教案能力目标怎么写教案能力目标（Lesson Plan Objectives）是教师为实施教学活动所制定的，指导学生学习的具体目标。
编写教案能力目标具有指导性和可衡量性，它应该明确表达教师期望学生在本课程中所要达到的能力水平。
下面是一个关于教案能力目标700字的示例。
教案能力目标：改进学生的阅读理解能力一、认知层面：1. 学生能够根据教材中提供的信息理解主旨和细节。
2. 学生能够识别并理解文章中的关键词和短语，以帮助他们理解文章的内涵。
3. 学生能够运用推理和推断的能力来理解文章中的隐含信息。
4. 学生能够运用阅读策略，如扫读、略读和详读，以帮助他们提高阅读速度和理解能力。
二、技能层面：1. 学生能够运用所学的阅读策略来解决生活中的问题，如阅读说明书、看医生的处方等。
2. 学生能够运用上下文推测的技巧来理解和使用生词。
3. 学生能够通过多次阅读来提高自己的阅读理解能力。
4. 学生能够有效地组织和表达他们对文章的理解和观点。
三、态度层面：1. 学生能够对阅读表达浓厚的兴趣和积极的态度。
2. 学生能够克服困难和挫折，坚持阅读并提高阅读能力。
3. 学生能够发展批判性思维能力，对文本进行深入思考和分析。
4. 学生能够将阅读作为一种学习和娱乐的方式，培养终身阅读的习惯。
四、学习方法：1. 学生能够积极参与教师设计的各种阅读活动，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生能够根据教师的指导制定个人阅读计划，提高自主学习能力。
3. 学生能够学会合作学习的技巧，与同学共同解决阅读难题。
总结：教案能力目标应该明确、具体和可衡量。
它应识别出学生应达到的认知、技能、态度和学习方法方面的目标，并通过明确的描述和指导学生的学习活动来实现这些目标。
教师还可以通过评价学生的学习成果来确保目标的达成。
幼儿园教案目标三要素怎么写好
幼儿园教案目标三要素怎么写好在编写幼儿园教案时，明确的教学目标是非常重要的。
教案目标可以将教育者的教学意图和幼儿的学习需求有机地联系起来，为教学活动提供明确的方向。
一个好的教案目标应该包含三个要素：行为目标、条件和度量标准。
本文将介绍如何写好幼儿园教案目标三要素。
一、行为目标行为目标是教学目标中最为关键的部分，它描述了幼儿在学习活动中所能达到的具体表现和技能。
行为目标需要明确、具体、可观察和可衡量。
以下是几个编写行为目标的建议：1. 使用动词描述行为目标应该使用明确的动作动词来描述幼儿的行为表现，例如：“幼儿能够识别不同的颜色。
”、“幼儿能够利用简单的语句表达自己的思想。
”等。
这样有助于教师准确了解幼儿需要达到的能力。
2. 确定学习领域行为目标应该明确指定幼儿所学的具体内容和技能。
例如，如果教学目标是培养幼儿的数字概念，行为目标可以是：“幼儿能够辨认和书写数字1-10，并能够进行简单加减运算。
”。
这样有助于教师在教学过程中有针对性地引导幼儿学习。
3. 考虑幼儿的发展水平行为目标应该符合幼儿的年龄和发展水平。
考虑到幼儿的成长特点，行为目标可以分阶段设定，逐步提高要求。
以幼儿的认知、语言、动手能力等方面的发展为基础，编写合适的行为目标，可以帮助幼儿在学习中获得成功感。
二、条件条件是指在实现行为目标时必备的要素或条件。
它描述了幼儿学习行为的特定环境或材料，可以帮助教师提供相应的教育资源和支持。
以下是编写条件的几点建议：1. 环境条件环境条件包括教室、学习场地、教具等方面的要素。
例如：“在教室里的学习角落”、“使用质量优良的学习资源”等。
明确环境条件可以帮助教师合理安排教学环境，为幼儿提供良好的学习体验。
2. 材料准备根据幼儿的学习需求，列出必要的学习材料和资源。
例如：“适量的拼图游戏”、“一套彩色铅笔”等。
这样可以帮助教师提前准备相关材料，保证教学效果和学习顺利进行。
3. 学习条件针对幼儿的个别需求进行条件的设置，例如对于某些特殊需求幼儿，可以设置辅助工具或制定特殊策略。
教案中的教学目标与评价方式
教案中的教学目标与评价方式在编写教案时，教学目标和评价方式是必不可少的，它们对于教学的有效性和学生的学习成果至关重要。
本文将探讨教案中的教学目标和评价方式，并提供一些实用的建议。
一、教学目标的重要性教学目标是教师在一节课中希望学生实现的学习成果，它们需要具体、明确、可衡量。
教学目标的设定可以帮助教师明确教学重点，指导教学内容的选择和教学方法的设计，促进学生的学习动机和学习效果。
在编写教学目标时，教师应根据学生的年龄、程度和教材内容，合理安排课程目标的难易程度。
同时，教师还应考虑学生的背景知识和兴趣，使教学目标更具相关性和可操作性。
二、教学目标的分类教学目标可以分为认知目标、技能目标和情感目标三个方面。
1. 认知目标认知目标是指学生在知识和理解方面的学习成果。
它们可以帮助学生掌握课堂内容，培养学生的逻辑思维、分析思考和问题解决能力。
例如，在一节语文课中，认知目标可以是学生能够正确理解文章的主题和中心思想。
2. 技能目标技能目标是指学生在实际操作和实践中的学习成果。
它们可以帮助学生培养实际动手能力，提高实际操作和应用知识的能力。
例如，在一节数学课中，技能目标可以是学生能够灵活运用加减乘除的方法解决实际问题。
3. 情感目标情感目标是指学生在情感态度、品德素养和价值观方面的学习成果。
它们可以帮助学生培养正确的价值观念，塑造健康积极的人格，促进学生的情感发展和社会适应能力。
例如，在一节品德课中，情感目标可以是学生能够理解友善和包容的重要性，并能在生活中积极付诸行动。
三、评价方式的选择教学目标的评价方式需要根据不同的教学目标类型选择适当的评价方式。
1. 认知目标的评价方式对于认知目标，常常可以通过考试、作业和课堂表现等方式进行评价。
例如，可以通过分析学生的答卷或作业完成情况来评价学生对知识的掌握程度。
2. 技能目标的评价方式对于技能目标，常常可以通过实际操作、演示和项目作业等方式进行评价。
例如，在一节实验课中，可以通过检查学生的实验操作记录和观察实验结果来评价学生的实际操作能力。
小班绘本教案(优秀4篇)
小班绘本教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案中认知目标怎么写 【篇一：教案中如何写三维目标的设计】 教案中如何写三维目标的设计 数学教研组学习资料 学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。 一、设计三维目标的依据 如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作： （一）要认真分析教学内容 分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”： 一是目标的着力点；二是内容的重难点；三是资源的开发点；四是落实的知识点； 五是培养的技能点；六是情趣的激发点；七是思维的发散点；八是合作的讨论点； 九是渗透的育人点；十是知识的引申点。 （二）要切实了解学生情况 了解学生是教学成功的前提。有些教师以为整天和学生在一起，没必要进行专门的了解，这是一种误解。我们要求教师通过多种途径的调查，力求做到“十知道”： 一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要； 三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度； 五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯； 七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验； 九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。 （三）要对学习内容进行重组 教师在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上，开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理，再确定三维目标。而对学习内容进行重组，要求能做到“五个有利”： 一是教材重组要有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平； 二是教材重组要有利于激发学生的情感，能引导学生有兴趣地学，能激发学生追求知识的欲望，能满足学生对知识“懂”的需要和“会”的需要等； 三是教材重组要有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课，深刻领会； 四是教材重组要有利于学生理解解决问题的思路和方法，有利于学生理解知 识的发生和发展过程，概念的概括过程，结论的探究过程等； 五是教材重组要有利于培养学生的观察技能、实验技能、调查技能、以及实事求是的态度。 二、对三维目标内涵的理解 关于三维目标，新课改方案中已提出多年，但在具体实施的过程中，有些教师总感觉很难把握，甚至在理解上出现了偏差，如不少教师把“过程与方法”理解为教师的教学过程和教学方法。 （一）知识与技能（一维） 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。 所谓技能目标是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”： 一是基本技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。 二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。 三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。 四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。 （二）过程与方法（二维） 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。 所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。 过程目标的表达举例： 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。 所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种： 一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。 二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。 目标表达举例： 三是表现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。目标表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。 四是表现为动机。动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。目标表达举例：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。 五是表现为求知欲。它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。目标表达举例：通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。 六是表现为道德体验。如敬佩、赞扬、羡慕等。目标表达举例：通过学习，能对xx人物感到敬佩?? 七是表现为美的体验。指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会鉴赏大自然的美。 所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。 目标表达举例： 所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。 目前对教学中的问题持不同观念的人，其价值取向也不同，如对什么样的知识最有价值，有不同的价值取向；对应该培养什么样的人，有不同的价值取向；对教学质量的本质是什么，有不同的价值取向；学生的学业负担过重的原因是什么，有不同的价值取向；?? 目标表达举例：通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。 概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。 【篇二：认识大小教案】
活动名称：认识大小标记 活动目标： １．通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。 ２．学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。 ３．愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。 活动准备： １．大、小标记图片、大小娃娃各一。 ２．大小椅子、大中小衣服、大小标记车票、大小汽车、 ３．音乐：开汽车、秋天。 ４．两个贴好大小标记的家及篮子。 活动过程： 一、认识大娃娃、小娃娃，给他们送礼物。 １．和大娃娃、小娃娃打招呼。 师：今天，老师请来了两位客人，一个是大娃娃，一个是小娃娃。 一起跟大娃娃打个招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打个招呼：“小娃娃，你好。” 师：大娃娃长得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。 小娃娃长得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。 ２．请大娃娃小娃娃坐下。（两样中选） 师：我们先把椅子送给他们，请他们坐下。这把大椅子送给谁？谁来送？ 这把小椅子送给谁？谁来送？ ３．给大娃娃小娃娃送衣服。（三样中选） 师：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他们想打扮一下。 谁来帮大娃娃选一件衣服？谁来帮小娃娃选一件衣服？ 二、认识大小标记。 师：大小娃娃打扮好了，去拍照片了。“咔嚓”，哦，照片出来了，是黑白的剪影。 １．谁知道大大的照片是哪张？为什么这张是大大的照片？ 照片上的人是什么样子的？你来学一学。大家一起来做一做。 师：我们把这张大娃娃的照片就叫做“大标记”。一起来说一遍。 ２．小娃娃的照片是哪张？为什么这张是小小的照片？ 照片上的人是什么样子的？你来学一学，大家一起来做一做。 师：我们把这张小小的照片就叫做“小标记”。一起来说一遍。 三、 根据大小标记选择大小汽车，去公园。 １．幼儿根据大小标记选择上车。 师：大娃娃和小娃娃给我们每个小朋友发了一张车票，请我们去公园里玩，看好如果是大标记，要坐大汽车，和驾驶员说：“大标记坐大汽车。”说对了，驾驶员会邀请你上车的。如果是小标记，要坐小汽车，和驾驶员说：“小标记坐小汽车。”说对了驾驶员也会邀请你上车。 （要求幼儿依次说，然后收票上车。） ２．听音乐开汽车去公园。 四、捡树叶并分类。 １．放秋天的音乐，幼儿捡树叶。 师：秋天到了，公园里的树叶都掉下来了，有的大，有的小，我们一起来捡一片大树叶，捡一片小树叶。 ２．游戏：举一举大树叶，大树叶飞一飞；举一举小树叶，小树叶飞一飞。 ３．送树叶回家。 师：大树叶要到大标记的家里去，小树叶要到小标记的家里去。我们一起来送它们回家，送的时候要说：“大树叶，我送你到大标记的家里去；小树叶，我送你到小树叶的家里去。”