《小虾》1课时
人教版三年级下册语文《小虾》课时作业(含答案)
人教版三年级下册语文《小虾》课时作业（含答案）一、用“√”给加点字选择正确的读音。
末．尾（wèi mò）比较．（jiǎo jiào）吻．合（wěn wěng）掀．开（qiān xiān）缝隙．（xì jì）干燥．（zào zhào）灼．伤（zuó zhuó）鱼缸．(gāng gān）二、看拼音，写词语。
shuǐ gāng kòng xìxiān qǐmò duānqián zi bó dòu bǐ jiào fù bù三、比一比，再组词。
仿没哄猪从访设洪猎丛四、查字典填空。
“误”用部首查字法，应先查，除部首再查画，“误”在字典中有以下义项：①错；②耽误，耽搁；③因自己做错而使人受害；④不是故事而做错事。
请选择它在下面词语相应的解释。
（填序号）误伤错误误人子弟延误五、照样子，写词语。
（1）红彤彤（ABB式）（2）翻来．覆去．（含有反义词）（3）闭目．养神（含有身体部位的）（4）井底之蛙．（和动物有关的）六、写出下面词语的近义词和反义词。
近义词：绽开一适宜一密切一反义词：干燥一舒展一留心一七、选词填空。
（1）观察考察检查①每次做完作业，我都要仔细。
②科学家特地赶来这块大石头。
③李岗的作文写得好，这和他平常生活中注意有关系。
（2）激烈猛烈热烈①看见校长上台，同学们的掌声面持久。
②让暴风雨来得更些吧！③小虾的搏斗很，蹦出水面是常有的事。
八、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读小虾（节选）缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一突一突的。
部编版语文三年级下册小虾教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册小虾教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册小虾教学设计【第1篇】教学设计一、激发兴趣,导入新课1.出示小虾,学生仔细观察。
2.引导学生按以下示例说说自己的观察所得:我观察到的小虾很……3.出示课题,齐读,进入文章。
设计意图:激趣导入,充分调动学生学习的积极性，为学习课文做好铺垫。
二、讲授新课1.多种方式读课文,认识生字,了解课文内容。
(1)请大家打开书,用你喜欢的方式自读课文,根据拼音读 4.交流评价。
准字音,用笔画出读不准的生字,带生字的语句多读几遍。
四、总结所学他精(2)检查员拿出生字卡片检查一下自己组同学读生字的情况。
缸隙掀末副钳搏较腹(3)默读课文,边读、边想、边画出关键语句,谈谈作者对小虾产生了一种怎样的感情你呢2. 品读课文,合作交流。
(1)品读课文1、2自然段。
①请大家读课文 1、2 自然段,画出写小虾样子的句子,并在小组内交流。
②读一读你画出的句子。
③指出刚长大的虾和老的虾有什么区别。
(2)品读课文第3自然段。
①仔细读第3自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。
②小虾脾气不太好,画出它们生气时的样子。
③小组合作,汇报交流。
④小结:第3自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣来写了小虾平常状态下的样子和生气时的样子。
所以，“缸里的小虾十分有趣”就是这段的中心句。
作者正是运用了围绕着中心句把事物写具体的方法来写小虾有趣的。
三、妙笔生花,运用方法1.师:你想把“围绕中心句把事物写具体”这种方法运己的写作中吗你想写些什么2.集体交流。
3.学生进行片段练习,教师巡视指导。
4.交流评价。
四、总结所学五、板书设计小虾缸里的小虾十分有趣(中心句)平常状态下时的样子生气时的样子部编版语文三年级下册小虾教学设计【第2篇】教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
2024年部编版语文三年级下册小虾说课稿3篇
部编版语文三年级下册小虾说课稿３篇〖部编版语文三年级下册小虾说课稿第【1】篇〗教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。
2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思,指导书写“迅速”。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。
教学重、难点1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。
第二课时教学过程一、复习导入，回顾内容1.这节课，让我们再次走进课文《小虾》，了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情，2.交流思维导图，复习重点字词语(1)课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌交流一下。
(2)谁愿意给大家分享指名展示。
3.回顾主要内容字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么二、读书品悟，体会虾趣1.学习第三自然段。
(课件出示)(1)自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的这句话就是中心句，用双横线画出。
更厉害的孩子能将这句话读成一个词试一试。
(板书：有趣)(2)“有趣”这个词在作者笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，我们读着读着眼前还能出现两幅有趣的画面!自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关键词概括这两个有趣的画面。
(板书：小心自在)(3)谁来读第一幅画面——学生评价。
(课件出示)指名读第二幅画面——学生评价。
(课件出示)(4)就像这样，和同桌读一读这一段，看看作者用了哪些方法把小虾的有趣写具体、写生动的随机指导：①动作描写：标出描写小虾动作很小心的词语。
(板书：动作)②小虾吃食时动作不但小心，而且非常的灵活，从文中的那个词看出来的能给迅速换一个词吗课件出示：观察“迅速”，指导书写。
(半包围结构,属左下包,因此,被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。
2024年部编版语文三年级下册小虾教案3篇
部编版语文三年级下册小虾教案３篇〖部编版语文三年级下册小虾教案第【1】篇〗课题小虾课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能：1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
过程与方法：1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。
2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
情感态度价值观：体会小作者对小虾的喜爱之情。
激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学重点使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
教学难点能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情景，导入新课。
我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）（课件出示2：小动物）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，（课件出示3：小虾）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。
【设计意图：利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么。
读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示4：出示词语）水缸空隙掀开背上追逐末端较大腹部钳子搏斗（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.认读生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件）缸隙掀末副钳搏较腹自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准前鼻音“掀、钳”，后鼻音“缸”。
4. 识记生字（1）你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。
②熟字比较：未一末幅一副膊一博较一校（2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）三、读书品悟，体会虾趣。
小学3年级人教部编版语文第4单元15.小虾(优质教案)
15.《小虾》教学设计教学目标：1.认识本课9个生字,能在语言环境中正确的认读、运用。
2.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。
3.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
4.能抓住重点词语理解一段话,体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
教学学理念和教学方式：1.注重学生的发展,从学生的需要出发,积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
2.教学中能加强朗读指导,以读促悟,以悟促情。
3.阅读教学中,重视了培养学生的语文素养。
4.在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。
第一课时一、激发兴趣,导入新课：同学们,睁大你的眼睛看看陈老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。
齐读课题二、讲授新课：(一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。
1.请大家轻轻的打开书,用你喜欢的方式自读课文,要根据拼音读准字音,用笔划出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍。
2.小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助陈老师检查一下你们组同学读生字的情况。
反馈：全对的小组请组长举手。
3.同学们回家预习作业完成得真不错,现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。
词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵4.默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了,接下来我们一起走进这些可爱的小虾。
请大家默读课文,遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解,谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？(此问题属于个人了解,且在上课不久,会很紧张拿不准,所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达,教师鼓励：不要紧啊,只要是通过读书读到的,哪怕是一点那也是很棒的！)随机板书：样子、有趣、脾气不好师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。
(二)品读课文,交流感受1. 如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。
小虾
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 个人简历：./jianli/ 教案下载：./jiaoan/ PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ 手抄报：./shouchaobao/ 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 个人简历：./jianli/ 教案下载：./jiaoan/ PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
自在 生活得更快乐些
小虾
表达有序写清楚 围绕中心写具体 用词准确写形象
课时作业
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ 手抄报：./shouchaobao/ 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
文三年级下册语文教案-15《小虾》 人教(部编版)
《小虾》教案设计一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的性格特点。
2．理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
4．学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。
二、教学重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
三、教学难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：了解虾的资料教学过程一、谜语激趣1．猜一猜。
PPT出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤。
(打一动物)2．板书课文题目：小虾。
3．你对小虾有哪些了解？想深入了解它吗？今天我们一起学习《小虾》这篇课文。
设计意图：通过猜谜语，激发学生阅读课文的兴趣，充分调动学生的积极性，为学课文做好铺垫。
二、自学课文1．读课文前的导读提示，明确学习任务。
(1)借助拼音读准课文中注音的字词。
①通过查字典或联系上下文理解字词的意思。
②利用生字卡，同桌之间相互认读生字，正音。
(2)思考：课文每个自然段分别讲了什么？(3)课文介绍了小虾的哪些知识？(4)小虾的哪些地方给你留下了深刻的印象？在相关句子下画横线。
2．交流。
(1)出示课后生字，指名读。
(2)强调文中出现的多音字的读音：“甚至背上、尾巴上还积着泥”中的“背”读bèi。
(3)交流自己积累的好词。
(4)说说课文每个自然段讲什么。
提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。
第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸，可以用来养小鱼小虾。
第2自然段：“我们”捉回小虾及小虾的外形特点。
第3自然段：缸里的小虾十分有趣。
第4自然段：“我们”对小虾的悉心照顾。
第5自然段：小虾产卵了，缸里的小虾多了起来。
第6自然段：小小的虾的活动情况。
(5)结合课文说说从课文中知道了小虾的什么知识？预设：①有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小虾》第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示小虾图片，谈话导入新课。
2、板书课题《小虾》，指导书写“虾”字。
3、齐读课题，质疑：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？
（样子、脾气、吃东西、生活环境……）
二、自读识字
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词掌握情况：
（1）拼读课后生字（2）小老师教读词语（3）全班齐读词语。
3、读熟课文。
（轻声读课文——男女生赛读——齐读课文）
三、初步感知
1、默读1、2自然段，说说你知道了小虾的哪些知识？
2、学生读后汇报：……
3、引导学生总结出：这两段介绍了小虾的生活环境和样子。
4、快速默读1、2自然段，画出描写小虾生活环境和样子的句子。
学生汇报：
①、读小虾生活环境的句子。
从中体会到小虾喜欢什么样的环境。
②、读小虾样子的句子。
说说我们是根据什么来识别小虾和老虾？
③、用自己的话说说两种小虾的样子。
④、男女生分组读描写小虾样子的句子。
5、第三段写小虾干什么？
6、第四段写小虾的什么？
7、第5、6段分别写什么？
四、小结：
1、这篇课文介绍了小虾的生活环境、样子、吃东西、脾气、繁殖及我们对小虾的细心照顾。
，体现了作者对小虾的喜爱之情。
2、欣赏小虾的图片。