高中生课外阅读指导 公开课
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课22页PPT
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课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》 公开课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课共22页
课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》 公开课
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
高中英语阅读课公开课教案一等奖
高中英语阅读课公开课教
案一等奖
The final revision was on November 23, 2020
了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞
二，该教案内容翔实，制作创意十足。
A,用表格的形式来制作教案，一目了然，简洁明了
B,加入了对应内容的ppt截图，让教案不再是死气沉沉，冗长无聊，而是生动活泼，十分有趣，有新意！
三，拥有配套的高质量的说课稿，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！
说课稿题目：高中英语阅读课公开课说课稿一等奖
课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖
阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文。
2020高考复习：怎样指导学生课外阅读课件(42ppt
如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要 ，快速翻阅和词目相关几页。
略读6步骤
4、了解作者介绍
读一读作者介绍，要么有助于你了解这本 书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。
5、了解重点章节
开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻 翻。
6、了解逻辑线索 把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有 时连续读几页，不要太多，留意后记。
• 读完一篇文章或一本书后，应根据 不同情况，写好读书笔记。
读书笔记实例展示
题目：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基 主要内容：
奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家 庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户 人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了 三年的书，十岁左右就开始干活谋生。
——圈点批注法
1、圈点勾画
A.描写的精彩或论述的好：波浪线 B.表示作者的观点看法：直线 C.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线 D.表示要着重理解的字词句：………… E.表示有疑问或暂时不理解之处的：？ F.表示有疑惑需要认真思考的：？？ G..表示应熟记和背诵的：★★ H..表示需要疏通的生字词：○○ I.划出段落内部层次：│ J.划出文章的结构段：‖ K.标出自然段的序号：1、2、3、4…… L.标出结构段的序号：一、二、三、……
课外作业：
选择阅读必修一、二、三 、四后的某部名著，写一篇读 后感，在班会课交流。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 1.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 35、生命是以时间为单位的，浪费别 人的时 间等于 谋财害 命;浪费 自己的 时间， 等于慢 性自杀 。—— 鲁迅 36、社会上崇敬名人,于是以为名人的 话就是 名言, 却忘记 了他之 所以得 名是那 一种学 问或事 业--鲁迅 38、推销员接近顾客的方式，往往决 定自己 在他们 心目中 的地位 是“接 单者” 还是“ 建议者 ”。 39、事先写出自己所要提出的每点意 见，以 合乎逻 辑的顺 序表达 出来： 言简意 骇，抓 住重点 。 2、人生的成功，不在于拿到一幅好 牌，而 是怎样 将坏牌 打好。 3、人生的路每一个人都要走一趟， 同样是 一条路 每一个 人走起 来却有 着不同 的感受 ，是好 是坏那 就要靠 几分的 机缘与 自己的 抉择。 38、推销员接近顾客的方式，往往决 定自己 在他们 心目中 的地位 是“接 单者” 还是“ 建议者 ”。
课外阅读《窗边的小豆豆》读书指导课教案
课外阅读《窗边的小豆豆》读书指导课教案公开课教学目标：⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。
⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学流程：一、情趣引路，轻松入话。
1.《纽2.1.2.3.交流①她是个顽皮的女孩子。
说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9）②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。
你又是从那个故事中了解到的？◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。
虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。
（P198）◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。
（p81）◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。
那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”（p219）◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。
泪水和哭声，怎么也止不住（p238）…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）4.1.2.3.⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
英语阅读理解公开课教案高中
英语阅读理解公开课教案高中英语阅读理解公开课教案（高中）教学目标：1. 帮助学生了解英语阅读理解的重要性和技巧。
2. 提供学生运用不同阅读策略的实践机会。
3. 培养学生的阅读理解能力，包括推断、总结和评估文本等。
教学内容：1. 阅读理解技巧的介绍a. 基本阅读理解技巧：预测、扫读和略读。
b. 推理和解答问题的技巧。
c. 摘要和总结的技巧。
2. 阅读理解练习a. 提供一篇适合高中生的短篇英语文章。
b. 引导学生进行预测、扫读和略读，以全面理解文章内容。
c. 提出一系列问题，让学生通过推理和找到文章中的线索来回答问题。
d. 引导学生总结文章的主要观点和结论。
教学过程：1. 创设情境，引入话题在开始本节课之前，教师可以向学生简要介绍英语阅读理解的重要性，并提问学生他们在日常生活中有何困难。
2. 介绍阅读理解技巧a. 预测：让学生通过阅读标题、副标题和首段，猜测文章主题和内容。
b. 扫读：要求学生快速阅读全文，获取整体理解，并注意段落标题以及文字格式变化的线索。
c. 略读：鼓励学生在继续阅读之前，先浏览全文段落，从而了解文章的结构和组织方式。
3. 演示阅读理解技巧配合一篇短篇英语文章，教师可以演示如何使用上述技巧来理解文章，并解答一些与文章相关的问题。
4. 学生练习阅读理解技巧学生独立阅读一篇短篇英语文章，然后根据老师提出的问题，应用上述技巧进行阅读理解，并完成问题解答。
5. 学生总结文章的主要观点和结论学生可以用自己的语言总结文章的主要观点和结论，并与同学分享。
6. 教师评价和反馈教师对学生的阅读理解技巧运用和问题解答进行评价，并给予适当的反馈。
教学资源：1. 适合高中生的短篇英语文章。
2. 学生练习用的问题列表。
3. 提供学生总结的示范。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读理解过程中使用的技巧和策略。
2. 对学生的问题解答和总结进行评估，查看他们对文章的理解程度。
3. 学生之间的互评，让他们根据彼此的回答和总结，提供反馈和建议。
课外阅读《灰尘的旅行》阅读指导课
《灰尘的旅行》阅读指导课教学目标：1、在阅读《灰尘的旅行》时指导学生用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介的方法进行阅读。
2、了解《灰尘的旅行》有趣的内容和生动的语言。
能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读，并对作品形成一定的评价。
3、指导学生欣赏《灰尘的旅行》精彩片段。
体会语言文字的特点，提高阅读能力。
一、视频导入师：我们平常吃的水在显微镜下发现不一样的精彩。
（出示视频）微观的世界有我们肉眼看不到的神奇。
那科普世界的神奇用语言来描述会是怎样的呢？下面我们就一起去看看这本专门讲述微观世界的科普作品《灰尘的旅行》。
二、趣味引读1、介绍作者如果说一本书是一位朋友，那封面就是他的脸，在这张脸上你读到了哪些信息？学生交流所了解到的信息。
并请学生介绍作者。
教师补充介绍高士奇（改名字的原因、带病创作的艰辛）2、名字的来历师：书名就是一本书的眼睛，你认为这本书中会讲什么？让我们打开书，看看书的目录这部书主人公是谁？请学生回答师：快来看书的第一篇细菌是怎么介绍自己的吧？（幻灯片出示）学生读。
读了这段文字你有怎样的感受？学生回答，老师总结作品特点：1、第一人称的叙述方式；2、语言幽默风趣3、运用作比较、举例子等说明方法。
小小细菌国，微观大世界，想要读好一本书我们先可以制定这样的阅读计划表。
（幻灯片出示）请学生根据之前阅读的文字进行星级评价。
2、感受细菌的小你的脑海中是不是冒出了一个个小问号？学生质疑作者是怎样让我们感受细菌的小的呢？看书的时候再去体会吧。
读书的时候你可以把你的感受认识和疑问用批注的方式。
你认为这段话的科学指数是几颗星？为什么？学生交流阅读体会冰心说过：“假如儿童文学作者是儿童精神食粮的烹调者的话那么,高士其就是一位超级厨师；他全心全力地把科学知识用比喻、拟人等方法写得深入浅出，充满了趣味的故事就像色、香、味俱佳的食品一样，得到了他所热爱的儿童们的热烈欢迎。
3、感受科普作品的实用性细菌这么小，你知道它最喜欢去哪里吗？你来猜猜看？学生交流猜想。
公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)
公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)下面是分享的公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)，以供借鉴。
公开课《帽子和鸟窝》教案1教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。
会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具: 课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。
]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的课文事）[整体感知内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
经典名著课外阅读课指导教案公开课
课外阅读课指导教案指导教师：王居2021年11月课外阅读课指导教案指导教师：王居2021年11月一、活动目标：1、通过活动，让学生喜爱读书，激发学生的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐。
3、通过阅读，指导学生学会读世界经典名著的简单方法。
二、活动准备：课件、世界经典名著《战争与和平》、《钢铁是这样炼成的》。
三、活动时间：一课时四、活动过程：(--)、激发情趣，揭示专题1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗?(学生说)。
2、真棒，同学们知追这么多书中主人公，真了不起。
这些人物好的都是来自经典名著，现在就让我们一起走进世界经典名著吧！)(二)、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
前段时间老师看到有些同学在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的经典名著，今天拿来来跟同学们一起分享。
2、指导观察封面，感知书籍。
(1)这本书漂亮吗?谁知道书的名字叫什么?(战争与和平)(2)作者简介。
（三）、精彩片段欣赏将书中精彩片段展示在大屏幕上，引导学生阅读吸引学生的兴趣。
（四）介绍其他世界经典名著：《复活》、《戈拉》、《红字》、《约翰*克里斯朵夫》、《欧也妮*葛朗台》、《海狼》、《雾都孤儿》、《嘉丽妹妹》、《爱丽丝漫游奇境记》、《好兵帅克悲惨世界》、《百年孤独堂吉诃德》、《漂亮朋友》、《安娜*卡列尼娜》、《变形记》、《审判》、《飘》、《爱玛》、《教父》、《三个火枪手》、《名利场》、《傲慢与偏见》、《金银岛》、《包法利夫人》、《吹牛大王历险记》、《神秘岛》、《德伯家的苔丝》、《少年维特之烦恼》、《基督山伯爵吹牛大王历险记神秘岛德伯家的苔丝少年维特之烦恼》、《基督山伯爵》、《茶花女》、《汤姆*索亚历险记》、《简爱》、《斯巴达克思》、《呼啸山庄》、《爱的教育》、《牛虻》、《巴黎圣母院》、《蝴蝶梦》、《父与子》、《红与黑》、《格列佛游记》、《海底两万里》、《娜娜》、《格兰特船长的女儿》、《大卫*科波菲尔》、《童年》、《高老头》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈克贝利芬历险记》、《鲁滨逊漂流记》等。