教科版初二物理下物体的沉浮条件及浮力的计算名补教案
八年级物理下册 第十章 浮力 第三节 物体的浮沉条件教案
第三节物体的浮沉条件教案【教学目标】知识能力1、理解物体浮沉条件2、知道密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理3、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力过程与方法本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力，为后续乃至终生学习能力及达到高级的思维水平准备认识基础。
让学生初步了解浮沉条件在生活中的实际应用，参与制作密度计的实践活动和成果的展示活动，感受到科学——技术——社会的发展关系。
情感、态度与价值感1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣3、通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
【教学重点及施教策略】重点：物体的浮沉条件及其应用【教学难点及其克服策略】难点：影响物体浮沉条件的因素克服策略：通过学生自己实验探究，讨论、交流、总结得出，加深认识【教学方法】1、运用多媒体课件，创设教学情境。
2、运用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实验中学会研究，初步学习探究式学习方法。
【课前准备】1、准备学生分组实验（2人一组）：400ml烧杯，200 ml烧杯，50 ml烧杯，盐，水，酒精，鸡蛋，量筒，铅笔，铅丝2、密度计，潜水艇模型，自制热气球（教师演示用）3、制作POWERPOINT，利用shockwave flash object插件插入flash.exe。
【教学过程】引入：你知道俄罗斯和“泰坦尼克号”沉船事件吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？（打开POWERPOINTRT，学生浏览有关“库尔斯克号”核潜艇的有关图片，学生交流、讨论）新授一、研究影响物体的浮沉条件的因素打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案
一、教学目标：1. 让学生理解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理和物体浮沉的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力和浮力的大小关系。
当物体的重力大于浮力时，物体下沉；当物体的重力等于浮力时，物体悬浮；当物体的重力小于浮力时，物体浮起。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
3. 物体浮沉的计算方法：根据物体的体积、密度和液体的密度，计算物体在液体中的浮沉情况。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物体的浮沉条件、阿基米德原理、物体浮沉的计算方法。
2. 教学难点：物体浮沉的计算方法和实验操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考，探索物体的浮沉条件。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物体浮沉的现象和原理。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示轮船、救生圈等浮沉现象，引导学生思考物体的浮沉条件。
2. 新课导入：介绍物体的浮沉条件，讲解阿基米德原理。
4. 知识拓展：讲解物体浮沉的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调物体的浮沉条件和计算方法。
6. 作业布置：布置有关物体浮沉条件的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题探究的方式，引导学生通过实验和观察，发现物体的浮沉条件。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物体浮沉的现象和原理。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
4. 设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
七、教学步骤：2. 讲解阿基米德原理，让学生理解物体在液体中受到的浮力。
3. 组织学生进行实验操作，观察实验现象，验证浮沉条件。
4. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮沉情况。
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第四章《物质的世界》中的第十节《沉与浮》。
本节内容主要包括物体在液体中的沉浮规律、阿基米德原理以及浮力的计算。
具体内容包括：1. 物体在液体中的沉浮现象，以及影响物体沉浮的因素。
2. 阿基米德原理的实验原理及操作步骤。
3. 浮力的计算公式以及如何利用浮力解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解物体在液体中的沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
2. 使学生能够理解并运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的计算。
2. 教学重点：物体在液体中的沉浮现象，影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（包括浮力计、物体、液体等），PPT。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船、救生圈等，引导学生思考沉浮现象，激发学生的兴趣。
2. 实验观察：让学生观察实验器材在液体中的沉浮现象，引导学生发现影响物体沉浮的因素。
3. 理论讲解：讲解阿基米德原理，并通过PPT展示相关实验步骤和结果。
4. 浮力计算：教授浮力的计算公式，并进行例题讲解。
5. 实践练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力等。
六、板书设计1. 物体在液体中的沉浮现象及影响因素。
2. 阿基米德原理。
3. 浮力计算公式。
七、作业设计1. 完成实验报告表格，记录实验数据和观察结果。
2. 运用浮力计算公式，解决几个关于浮力的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：可以让学生课后查阅相关资料，了解沉浮现象在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
也可以让学生思考如何利用浮力原理设计一个简单的浮力装置。
教科版物理八年级下册沉与浮 教案
沉与浮教案导学设计一、创设情景，导入新课演示实验：石块和塑料空心球把它们分别浸没在水中，同学们观察现象。
提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。
二、新课讲授，师生互动学点1 物体的沉浮条件1、演示实验： 鸡蛋的沉浮取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？a) 鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？学生观察回答。
b ）加盐轻轻搅拌的目的是什么？（以下是一种引导方案以供参考）教师引导得出搅拌的目的，一步一步让学生建立起加盐水是改变液体密度的概念。
• 盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；• 加盐会导致液体的密度的增大；c ）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？学生观察发现，鸡蛋上浮了，有的学生很吃惊。
d ）为什么会有这样的现象出现？（以下是一种引导方案以供参考）学生思考：一步一步引导学生，让他们分析出这种现象出现的原因。
• 可以对鸡蛋做受力分析；• 这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态； • 当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；• 当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；• 在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；• 鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；• 不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；• 当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
认识三种状态整理自己的思路，用 “ 等于 ”或“小于”、“大于” 符号描述你的思维过程。
鸡蛋所处的三种状态：下沉：浮力 < 重力上浮：浮力 > 重力悬浮：浮力 = 重力（平衡）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。
GF 浮 悬浮 GF 浮 上升 GF 浮 下沉对于浸没在液体中的物体:F浮＞ G 时,物体上升F浮﹦ G 时,物体悬浮F浮＜ G 时,物体下沉学点2控制沉与浮(1)观察图10－4－2，思考并回答下列问题。
八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案
八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案一、教学目标：1. 让学生理解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理和物体浮沉的计算方法。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学物理、用物理的意识。
二、教学重点：1. 物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力与浮力的关系。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
三、教学难点：1. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
2. 物体浮沉的计算方法。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解物体的浮沉现象。
2. 采用讲授法，讲解物体的浮沉条件和阿基米德原理。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示轮船、木筏等浮力应用实例，引导学生思考浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
3. 知识讲解：讲解物体的浮沉条件、阿基米德原理和浮力计算方法，让学生理解并掌握相关知识。
4. 问题探讨：提出问题，让学生运用所学知识分析问题和解决问题。
5. 小组合作：让学生分组讨论和实验，探究浮力与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对物体浮沉条件的理解和掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力和动手操作能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固课堂所学知识。
七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以便更好地引导学生理解和掌握物体浮沉条件及相关知识。
2. 注重实验教学，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的实践操作能力。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对物理学科的热爱，提高学生的学习积极性。
八、拓展与延伸：1. 介绍浮力在其他领域的应用，如船舶、潜水艇等。
八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案、教学设计
2.突破难点，循序渐进：针对学生对浮沉条件理解不深的问题，采用由浅入深、逐步推进的教学策略，帮助学生扎实掌握基本概念。
3.培养学生动手能力：通过实验和案例分析，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生将理论知识应用于实际的能力。
4.教学评价：
-过程性评价：通过课堂讨论、实验操作和小组合作，评价学生在学习过程中的参与度和表现。
-终结性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对物体浮沉条件的掌握程度。
-反馈机制：及时给予学生反馈，指出他们的不足，鼓励他们改进，并肯定他们的进步。
5.教学支持：
-提供丰富的教学资源，包括实验器材、多媒体课件和参考资料，支持学生探究学习。
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索科学规律的欲望，提高学习兴趣。
2.引导学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
3.培养学生严谨的科学态度，使学生了解科学研究的艰辛和乐趣，树立追求科学真理的信念。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的浮力知识，为新课的学习做好铺垫。
八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握物体在液体中的浮沉条件，包括阿基米德原理、浮力与重力的关系，以及物体密度与液体密度的比较。
2.培养学生运用浮沉条件解决实际问题的能力，如计算物体所受浮力、判断物体浮沉状态等。
3.引导学生通过实验观察物体的浮沉现象，提高实验操作能力和观察能力。
2.教学方法：
-实验法：组织学生进行浮沉实验，让他们亲身体验和观察，增强直观感受。
八年级物理下册《浮力的计算方法》教案
八年级物理下册《浮力的计算方法》教案八年级物理下册《浮力的计算方法》教案教学目标1.掌握浮力的四种计算方法2.理解物体的浮沉条件教学重点浮力的四种计算方法教学难点掌握浮力的四种计算方法教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标【浮力的计算】1.称重法：F浮=G-F拉2.压差法：F浮=F2-F13.阿基米德原理：（1）内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。
（2）表达式：F浮=G排（3）导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排4.浮沉条件状态漂浮悬浮上浮下沉（沉底）力的关系F浮=G物F浮=G物F浮>G物F浮<G物密度关系ρ液>ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液<ρ物【案例1 】称重法求浮力小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和盐水中，石块静止时弹簧测力计的示数如甲、乙所示，则石块在水中所受浮力为_______N；从中还可看出石块所受浮力的大小与液体的_________有关。
答案：1 密度解析：物体受到的浮力大小可以利用弹簧测力计测出：先读出物体在空气中时弹簧测力计的示数，就等于物体的重力G。
再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F拉，则物体受到的浮力可以利用公式F浮 =G － F拉进行计算。
本题中F浮 = 3N - 2N = 1N。
从中看出，同一物体浸没在不同液体中，弹簧测力计示数不同，说明石块受到的浮力不同，这进一步说明石块所受浮力的大小与液体的密度大小有关。
【案例2 】压差法求浮力用手将一个质量为500g边长为10cm的正方体物块浸没于水中，使物块上表面离水面20cm。
求：（1）正方体物块下表面受到的压强;（2）正方体物块受到的浮力.答案：（1）物块下表面距离水面的深度h1 =10cm+20cm=30cm=0．3m物块下表面受到的压强（2）物块下表面受到水的压力物块上表面受到水的压力根据正方体物块受到的浮力就等于正方体物块上下表面受到的'压力差，所以解析：计算液体压强用公式，计算液体的压力用公式。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第四章《浮力》的第一节，详细内容包括：浮力的概念、浮力的计算、物体的沉浮条件以及浮力的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 了解物体的沉浮条件，能运用浮力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念及计算方法，物体的沉浮条件。
难点：浮力产生的原因，浮力计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。
2. 学具：每组一个浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示物体在液体中的沉浮现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 浮力的概念及计算（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的产生原因。
（2）通过实例讲解浮力的计算方法，让学生掌握浮力的计算公式。
3. 物体的沉浮条件（2）讲解物体的沉浮条件，让学生理解浮力与物体沉浮的关系。
4. 例题讲解选取典型例题，讲解浮力计算在实际问题中的应用。
5. 随堂练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）拓展浮力的应用，引导学生关注浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在液体中的浮力。
（2）解释物体沉浮的原因。
（3）分析浮力在生活中的应用。
2. 答案：（1）浮力 = 重量差× 液体密度（2）物体浮沉原因：浮力与重力的大小关系（3）浮力应用：船舶、救生圈等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力概念、计算方法和物体沉浮条件的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解浮力在科技、生活中的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 浮力概念的理解2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、浮力概念的理解1. 浮力的方向：总是垂直于物体表面，指向液体或气体的自由表面。
八年级《物体的浮与沉》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握阿基米德原理，能运用浮力知识解决实际问题。
2.掌握物体浮沉的条件，能判断物体在液体中的浮沉情况。
3.运用数学知识进行浮力的计算，将理论知识与实际操作相结合。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主发现浮力规律。
（4）案例分析：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在实际生活中的重要性。
（5）巩固拓展：设计具有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的计算方法和物体浮沉的条件。
4.教学评价：
-过程性评价：观察学生在实验探究、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习过程。
八年级《物体的浮与沉》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解浮力与物体排开液体体积的关系。
2.学会计算物体在液体中的浮力，并能运用浮力知识解决实际问题。
3.掌握物体浮沉的条件，能判断物体在液体中的浮沉情况。
4.了解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
-激励评价：注重过程性评价，及时鼓励学生的进步，激发学生的学习积极性。
3.教学内容设计：
（1）导入新课：以故事形式介绍阿基米德原理，引发学生思考浮力是什么。
（2）实验探究：分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的存在，观察物体浮沉的现象。
（3）理论学习：讲解阿基米德原理，引导学生运用数学知识进行浮力计算。
2.新课导入：以故事形式介绍阿基米德原理，激发学生学习兴趣。
3.实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验浮力的存在，观察物体浮沉的现象。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第九章《浮力》的第一课时，内容主要包括：浮力的概念、浮力的方向、阿基米德原理以及物体在液体中的浮沉条件。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解浮力的方向，掌握阿基米德原理，能运用浮沉条件分析生活中的现象。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的方向、阿基米德原理。
难点：阿基米德原理的理解和应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示轮船、木筏等图片，引出浮力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍浮力的概念，引导学生通过实验了解浮力的方向。
（2）讲解阿基米德原理，让学生通过实验验证阿基米德原理的正确性。
（3）引导学生运用浮沉条件分析生活中的现象。
3. 实践情景引入：（1）让学生用直尺测量橡皮泥的长度，然后将其放入水中，观察直尺的变化，引导学生了解浮力的方向。
4. 例题讲解：（1）计算物体受到的浮力。
（2）判断物体在液体中的浮沉情况。
5. 随堂练习：（1）根据浮力方向，判断物体在液体中的浮沉情况。
（2）计算物体受到的浮力，分析物体在液体中的浮沉情况。
六、板书设计1. 浮力的概念、方向2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算物体受到的浮力。
（2）分析题：分析物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案：（1）浮力 = 排开液体的重力。
（2）根据物体受到的浮力与物体重力的关系，判断物体在液体中的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的方向、阿基米德原理和物体浮沉条件的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）研究物体在不同液体中的浮沉情况。
（2）探讨浮力在生活中的应用，如船舶设计、救生器材等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版八年级物理下册名补教案 目标提高班 名师培优精讲
【教学标题】 物体的沉浮条件及浮力的计算 【教学目标】 1. 认识物体的沉浮条件，掌握决定物体沉浮的决定因素； 2. 掌握浮力的比值问题的解题方法。 【教学重点】 1. 不同状态下，浮力的计算方法； 2. 阿基米德原理求浮力。 【教学难点】 1. 浮力的计算 【进门得分】
1、老师在课堂上做了下述演示实验:在天平左盘放上溢水杯,往杯中注水恰至溢水管口处,使天平平衡.然后往杯里放一木块,天平左端下降,同时木块排开的水从管口流入空量筒中.等排开的水流完后,天平又恢复平衡,如图所示同学们对此发表了以下观点：①木块在水中受到浮力、重力力和水的压力；②木块的重量等于它排入量筒中水的重量；③木块受到的浮力等于量筒中水的重量；④天平重新平衡时,左盘中物体的总质量等于右盘中砝码的总质量,其中正确的是() A.①②③ B.②③④ C.②③ D.③④ 2、小晨同学注意到新闻经常说国际原油价格涨至多少美元一桶,又说我国进口每吨原油提高多少元。他不知道原油的单位桶和质量常用单位“吨”之间有什么关系。他设法获得原油样品若干,将密度为0.6×103kg/m3、体积为100cm3的木块放入原油中.木块漂浮在油面上.有3
1的体积露出油面,求： (1)木块受到的浮力 (2)若每桶油的体积为61m3,1t原油等于多少桶?
【教学内容】 一、物体的浮与沉 1.物体浮与沉的直接原因取决于物体所受的重力与所受的浮力的大小关系,浸入水中的物体: (1)当F浮>G物时,物体将上浮,直到最终漂浮在液面上,F浮=G物； (2)当F浮=G物时,物体将悬浮于液体中； (3)当F浮2.物体浮与沉的本质原因取决于物体的密度与液体的密度的大小关系,浸入水中的物体 (1)当ρ物﹤ρ液时,物体将上浮,直到最终漂浮在液面上； (2)当ρ物=ρ液时,物体将悬浮于液体中； (3)当ρ物＞ρ液时,物体将下沉,直到沉到底。 二、浮力 1、物体的沉浮条件 （1）特点①一切浸入液体中的的物体都要受到浮力 ②方向:总是竖直向上 (2)产生原因：向下向上浮FFF- 注:当物体底部与容器紧密结合时,不受浮力 (3)阿基米德原理排排浮gVGF (4)物体的浮沉条件 ①上浮：F浮＞G，ρ物﹤ρ液 ②悬浮：F浮=G，ρ物=ρ液 ③下沉：F浮﹤G，ρ物＞ρ液 ④漂浮：F浮=G，ρ物﹤ρ液 注：a.结合实际情况(生活实际)记忆。 b.非实心体:物取物体的平均密度 2、浮力的计算 (1)先判断物体所处的状态 漂浮：）（物排浮VVGF 浸没：排物VV（浮F不一定等于G） （2）浮力计算方法 适用范围 ①平衡法：漂浮（悬浮）条件GF浮 漂浮、悬浮 ②称重法：拉物浮FGF- 下沉
③阿基米德原理：排液排浮VGFg 普遍适用 ④浮力产生的原因：向下向上浮F-FF 普遍使用 3、浮力的应用 （1）轮船（漂浮：船浮GF）：空心法 ①轮船的排水量：满载时排开水的质量 ②从河中驶入海水：GF浮,浮力不变,排V变小 (2)密度计(漂浮:GF浮,类似于轮船)，测量液体的密度, 特点:越越往下端的刻度值越大(F浮一定时,液与排V成反比) (3)潜水艇：改变自身重力实现浮沉 (特点:浸没时,排V不变,(如:从河中驶入海中,浮F变大,G也变大,充水) (4)气球和飞艇 ①氢气球：充气/放气→改变自身体积 ②热气球：加热/冷却→改变平均密度(自重） 【过手练习】 考点一、物体的沉与浮 例、将体积是200cm3,质量是100g的球置入深水中,放手后,该球最终静止时所受的浮力?
1-1、小明同学把一个体积为125cm3苹果放入水中,苹果在水里处于悬浮状态,则苹果所受的浮力为________N,小明从水中取出苹果,分成一个大块和一个小块,再将小块放入水中,发现小块沉入水底,据些现象可以推断；若将大块浸没入水中,松手后大块将会_________ 1-2、把重为5N,体积为600cm3的物体投入水中,当物体静止时,下列说法正确的是() A.物体漂浮,F浮=6NB.物体悬浮,F浮=5N C.物体漂浮,F浮=5ND.物体沉在水底F浮=6N 考点二、浮沉条件的应用 例2、如图所示,将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中,鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态, 在乙杯中处于悬浮状态.下列判断正确的是( ) A.甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度 B.甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度 C.鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力 D.鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力 2-1、“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中() A.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力 B.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力 C.潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力 D.潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力 考点三、浮力综合 例3、如图所示是探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关的实验过程,实验中保持物体处于于静止状态,图甲和图乙中物体露出液面的体积相等,弹簧测力计测得的拉力大小的关系是:4321FFFF,则: (1)由图甲和图乙的探究可以得出的结论是：_______________________________； (2)由图乙和图丙的探究可以得出的结论是：_______________________________； (3)由图丙和图丁的探究可以得出的结论是：_______________________________。 3-1、在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中同学们提出了如下猜想： A、可能与物体的密度ρ1有关B、可能与液体的密度ρ2有关; C、可能与物体的体积V1有关:D、可能与物体浸在液体中的体积V2有关 E、可能与物体浸在液体中的深度h有关 小明所在的实验小组得到的实验器材有:柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水(足够多)、细线。 (1)只用这些器材,他们可以验证上述猜想中的E和____(填序号即可)是否正确 (2)他们在验证猜想E的过程中,先让铁块静止图丙所示的位置,读出测力计的示数F1,接着向下移动测力计和铁块,增大h,待铁块处于______状态时,再读出测力计的示数F2.继续增大h，重复上述操作，若每次测量,测力计的示数都相等,说明猜想E_______ 3-2、上周学校駒买了一批水龙头,据商家说其材料铜质的,实验室的老师组织九年级的一些同学通过实验来验证商家的说法他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上,在空气中测得它的重力为1.6N,再把这个水龙头浸没在水中,如图所示,这时弹簧测力计的读数为1.4N(铜=8.9×103kg/m3,g=10N/kg).求： (1)每个水龙头的质量是多少? (2)这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大? (3)这批水龙头的密度是多少?商家的说法是否正确? 3-3、某地在湖面上修建一座大桥,如图10甲是使用吊车向湖底投放圆柱形石料的示意图,在整个投放过程中,石料以恒定速度v=0.1m/s下降。如图乙是钢丝绳的拉力随时间t变化的图像(从开始投放到石料刚好接触湖底前)。t=0时刻吊车开始下放石料,忽路水的摩擦阻力。(g取1ON/kg) (1)小石料的质量 (2)湖底受到水的压强 (3)完全浸没后,石料所受的浮力 (4)圆柱形石料的密度
【拓展训练】 1、弹簧测力计下吊着重为14.7N的正方体金属块,当它们完全浸没在水中时,如图所示,弹簧测力计的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为_____N；若金属块上表面所受水的压力为19.6N,则金属块下表面所受水的压力为________N 2、用手把体积为5×10-4m3的球浸没在水中,球受到的浮力为________N,若该球重为6N，则浮力与重力的合力大小为________N，放手后这个球将________(填“上浮”、“悬浮”或“下沉”) 3、装有金属球的小容器A漂浮在盛有水的圆形大容器B的水面上,所受的浮力为F1,如图所示,若把金属球从A中拿出投入B的水中沉到底部时,小容器A所受的浮力大小为F2,底部对金属球的支持力大小为N,那么( ） A.金属球所受重力大小为F1-F2 B.小容器所受重力的大小为F2 C.小容器所受浮力减小了N D.大容器底部受水的压力减小了N 4、体积为1.0×10-3m3的正方体木块,投入如图所示的装有水的容器中,静止后露出水 面的高度为5×10-2m,容器的底面积为0.04m2.(g=10N/kg)求: (1)木块受到的浮力； (2)木块的重力； (3)投入木块后,容器底增加的压强； (4)若将此木块投入某液体中,露出液面高度为4cm,则这种液体的密度是多少?
【出门检测】 1.在五一文艺晚会上,陈思同学演示了如图的实验,排在一条线上的三个碗,中间碗内放一个乒兵球,当用小管向球斜上方吹气,乒乓球将()
A.仍静止B.运动到左碗C.运动到右碗D.无法确定 2.如图所示实验,A、B为两个质量相同、形状不同的实心铁块,选用图a与b,可以研究物体所受浮力大小与__________的关系；为了研究物体所受浮力大小与其浸没在液体中深度的关系,则应选用图c与图______；选用图c与图_____能研究浮力大小与物体形状的关系
3.一个球分别放在甲和乙两种液体中,静止时的情形如下图所示,下列说法正确的是() A.球在甲液体中受到的浮力较大 B.球在乙液体中受到的浮力较大 C.甲液体的密度大 D.乙液体的密度大