三上UnitBLetslearn教学反思
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
新人教PEP版五上 Unit 3 Part B 教学反思
新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn教学反思本课时是新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。
对一些简单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。
对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。
在教学过程中发现的问题还是很多。
1.“词在句中，句在境中”，情境的设置不够创新，Grand Buffet 这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难马上抓住其眼球。
把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。
2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。
以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。
新授healthy的时候，仅停留在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，忽视了unhealthy food这一层面的提醒。
3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？这个重点句型板书书写也有待提高。
听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，课堂用语设计（简练、易懂），与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。
第2课时教后反思：认真钻研教材的重要性。
搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。
基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。
Unit 1《 Hello!let's learn》教学反思
Unit 1 Hello!let's learn教学反思
三年级学生刚接触英语，而本单元是英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣，激发学生学习英语的求知欲，保护学生的学好英语的信心尤为重要。
在学习本节课之前，我首先让学生大致了解有关知识。
如：打招呼用语、道别、询问他人姓名、介绍自己等等，让学生感受英语与我们的生活密切联系。
同时，也希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧。
然后，再学习26个字母的书写和英文发音，为以后学习单词的拼读和书写打好基础，最后再开展本节课的词汇教学。
本节课的词汇教学主要是以旧带新，通过复习字母Aa、Bb、Cc 和Dd的读音和书写规则导入新单词apple 、boy、 cat和dog。
再通过丰富多彩的活动，如:大小声、听音朗读单词、Let's chant等等，来学习新单词的正确朗读，再给学生几分钟时间来正确拼读记忆单词，最后利用习题来巩固本节课所学单词。
本节课课堂教学虽已结束，但通过课后反思，还存在以下几个问题：
1.虽然每位学生都在很认真的都在学、在读，但对于学生的主体地位没有凸显出来，应该设计一个对话环节，让每个学生都能够参与其中，做课堂的主人，提高英语学习兴趣。
2.虽已分组竞赛，但活动比拼环节太少了，不利于调动大部分学生学习的积极性。
因此，在以后的课堂上，要突出学生的主体地位，让学生参与其
中，这样他们才会主动学习英语，对英语感兴趣。
UnitBLetstalk教学反思说课稿
Unit3 B Let's talk 教学反思本课堂通过主线索，即用英语描述别人的外貌特征和爱好，在教学过程我通过创设情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生学以致用。
针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言综合运用的能力，并使他们有兴趣进行交际的语言情境？以下是我在设计这堂课后的几点感受：1、教学中我最满意的地方。
教学中，通过教师教授，学生操练，小组合作练习等形式让学生扎实掌握课程内容，而且以学生在课堂上表演等方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的说英语，形成积极的学习氛围。
在课前，我通过师生合唱学生三年级时学生过的歌曲《My friends》。
让学生很快进入了课堂，调动了学生学习的积极性。
在巩固练习中，我通过用学生喜欢的游戏“role play”进行角色扮演，达到巩固这节课新句型的效果。
学生在这环节中，能身临其境大胆的用英语描述是我最满意的地方。
2、存在的不足之处：当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、句型呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现句型。
第二、课程环节设计有些繁琐，导致学生练习不够，而且出现拖堂现象第三、上课时没有对知识进行过深入的挖掘，以致学生学习止于轻轻点水。
通过这次研讨课我收获很多，希望在以后的教学过程中学习其他老师的长处，以弥补自己的不足，努力的完善自己。
Unit3 B Let's talk 说课稿一、学情分析四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌曲等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。
二、说教学内容本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
Unit6Bletslearnlet’sdo教案及教学反思
Unit 6 B let's learn & let’s do 教案及教学反思一、教学指导思想我曾经在书上看过这样一句话：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。
” 的确，在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！因此在本课happy birthday 的教学中,我将强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合能力。
《新课标》中明确指出“要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
二、教学背景分析本课教学内容为pep版小学英语三年级上册第六单元第五课时，要求学生掌握单词才及其运用。
课文背景为birthday party。
课文背景与学生实际生活紧密联系，学生兴趣浓厚，授课时刚好语文课上写了《我的生日礼物》，我将让学生把自己的生日礼物画出来展览，这样为本课教学提供了极好的契机。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学目标与要求知识与能力目标：1.本课能够听、说、认读单词：car, kite, boat, ball, balloon, plate, doll。
2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型look.i have a …?及回答me too.表达自己拥有的东西。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
苏教牛津版英语三上教学反思
苏教牛津版英语三上教学反思1、苏教牛津版英语三上教学反思在执教这一课之前，我纠结于教学内容的确定，在A部分和B、C部分之间徘徊。
A部分强调口头表达的能力以及学生对语音语调的要求；B、C部分则侧重于对单词和句型的掌握程度，即对字、词、句的认读与识记。
经过再三的思考，结合学生实际，从学生角度出发以及对教材的分析，最终决定了这节课的内容。
我觉得最终执教A 部分的主要原因有一、课题引出自然鉴于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通过以旧知引新知的方法，以listen and do的形式，对学生进行热身训练，并通过和一学生进行互动T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.从而引出课题。
二、呈现方式能多样对小学生而言，单调的方式容易让他们产生乏味的感觉，继而影响学习的积极性和学习兴趣，因此，在这节课中，我通过实物、图片等形式，让学生从多方位的角度去接受新知。
比如：我通过肢体语言指示教室环境内的物品；PPT图片呈现等方式分别呈现了a door, a window, a TV和a light。
另外我还结合实际，创设情境，让学生的思考结合解决问题的实际出发，设置了如下情景题：下课时，老师发现教室的灯还亮着，老师想请你帮忙，你会说……从而引出句型Turn off the light, please. 与此同时，也渗透了要求学生节约用电的'教育。
三、操练可形式多样为了提高这节课的实效性，我通过chant、游戏等形式来巩固学生在本节课中的所学知识。
同时为了巩固更加有效，我在新授完之后就进行chant的教授，既化解了chant朗读的困难，也及时的巩固了新知。
而砸金蛋的游戏，则让孩子们的学习兴趣一下子到了极点。
金灿灿的蛋，砸出来的礼物或者练习刺激着学生们的视觉和感官，让学生在快乐参与的同时，也把知识巩固到了。
PEP三年级英语下册Unit6 B Lets learn
1 / 3 PEP三年级英语下册Unit6 B Let’s learn教案 教学内容：B Let's learn 教学目标：1、学习英文数字16－20。 2、能够认读16－20英文数字。 3、将已经学过的单词用在句型“How many…do you have/ see?—Ihave/see…”中进行对话。
教学重点：1、学习英文数字16－20。 2、能够认读16－20英文数字。 3、将已经学过的单词用在句型“How many…do you have/ see?—Ihave/see…”中进行对话。
教学难点：16－20英文数字的认读。 教具准备：课件、VCD、词卡 教学过程： 导入：1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many…can you see? I can see…和How many…do you have? I have…(使用15以内的数字，课件出示不同的物品让学生数，活动方式可用小组互练，师生互练，生生互练)新授：1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 2 / 3
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。 3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen, eighteen, nineteen,twenty。6．教师出示11－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音，并让学生找出发音规律。
练习（游戏）：1、Golden eyes 2、What’s missing? 3、High voice and low voice 5、Look at my mouth 6、将16-20运用到句型“How many…do you have/see?—Ihave/see…”中进行对话。（变换幻灯片，用不同物品，学生自己练，后上台两两对话）
英语六年级上册《Unit3PartBLetslearn》教学反思
英语六年级上册《Unit3PartBLetslearn》教学反思《英语六年级上册《Unit3 PartB Lets learn》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、英语六年级上册《Unit3 PartB Lets learn》教学反思本课主要学习关于书籍的单词和词组: post card, newspaper, magazine, dictionary, comic book.以及在前面三课的基础上学习句型:What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going ? This afternoon.并且引导学生进行灵活的应运.本课的难点在于单词dictionary 的.读音,以及灵活运用句型. 由此我设计了以下活动:1. Let's chant. 首先让学生感受本单元的歌谣, 在这个歌谣中,让学生复习了句型: I'm going to ... We are going to...的用法. 从这个歌谣引申,我让学生来说一说自己周末的安排和打算. I'm going to .... 学生都能比较流畅地表达.2. CAI展示图片. 本课主要学习关于书籍的词汇,所以,通过多媒体直接展示, 既节约时间,可以把剩下的时间用到下面的操练中,有直截了当让学生明白了词汇的意思.3. 听音找答案. 在句子的呈现中,我通过让学生来听一听课文内容,让学生来说说MIke要去做什么事情,什么时候去. 让学生在课堂中培养英语听的能力.4. 情景表演. 把习得的句子进行灵活应用.我设计了"我的书店"这个情景.在询问学生需要什么书籍之后,请学生到我的书店进行购买. 运用句型:Can I help you? Yes. Do you have ....? Yes, here they are ...等. 学生表现出极高的积极性. 不足的是: 情景表演道具准备得不够充分, 这样表演起来不够真实. 在下一个班级上课时候应该好好准备一下,这样学生就会更加有激情, 学生就会运用地更加灵活自如了.2、三年级英语《Unit Part A Lets learn》教学反思本课设计理念：小学低年级学生在学习英语时多是根据教师的动作、表情或直观的图画、食物来猜测语义的。
人教版三年级英语上册Unit 1分课时教学反思
Unit1 投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 原创不容易，【关注】，不迷路！
ALet'stalk&ALet'splay&BLet'ssing 这是学生第一次正式接触英语，通过歌曲和游戏等多种教学方式能激发学生的学习兴趣。本课时学习了见面打招呼、自我介绍用语。教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识。 ALet’slearn&ALet’schant 本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“Ihavea/an...”。学习内容与学生日常生活息息相关，我采用了实物教学法教授单词。句型则是在歌谣、游戏中学习的，教学形式多样，教学效果良好。 ALet’ssing&ALet’sfindout 本课时要求初步了解26个字母的大小写及其顺序。通过歌曲、游戏等方式让学生初步认读26个英文字母。为后面学习字母奠定基础。本节课内容活泼简单，学生学起来轻松容易。 BLet’stalk&BLet’splay 本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。趣味操练部分发挥小学生好动好玩的特点，让其自己动作做姓名卡并问答，学生印象更加深刻。 BLet’slearn&BLet’sdo 本课时继续学习了有关学习用品的词汇，同时让学生听懂指令并做相应的动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏、竞赛等小组合作形式进行操练。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。 BStarttoread&BLet’scheck 本课时是对本单元所学的内容做综合练习和复习，没有太多新知识。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Starttoread与Let'scheck部分的练习会容易很多。 【素材积累】 岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城， 兵锋锐气十足。 但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
unit 3 Weather B let(反思1
课后反思：
这节课上完之后，我进行了深深的反思：
来自学生的反馈：
“老师，这是我上过的最好的一节英语课。
”崔心怡如是说。
“老师，这节课的课件设计的特别好。
”林欣语说。
从这两名学生的表达中，我也发现了这节课上，存在的优点有：
1）环节相扣，步步为营，步入重点对话部分，衔接自然。
2）歌曲以及动画制作的比较好，吸引孩子的注意力
3）小组合作中，实物表演环节，大家比较喜欢，也很容易激发大家说的欲望。
存在的不足：
1）导入环节，过多的free talk 导致用时过多。
2）在第三个声音播放时，忽然没有声音了，还是准备不够充分。
3）在最后一个环节时，打电话的小组应该让更多的孩子参与到实物表演中，但是我担心孩子一次完成不了这个任务，就分成了两部分做，结果效果打折扣了，可以看出学生是很喜欢这个环节的。
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三上Unit 4 We love animals. B Let’s learn教学反思
本节课是Unit 4 We love animals第四课时，通过动物园里场景呈
现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及
句型What’s that? It’s a/an….
本节课设计的活动容易吸引小学三年级学生的兴趣，如：歌曲、
chant、TPR活动、猜词游戏等，课上学生表现较积极，气氛较活跃。
通过自制的书本望远镜，体验what’s that? It’s a…的使用情景，学生
可以正确询问贴在教室不同位置的动物。
但是，本节课存在很多不足。1.板书不完整，未将新授词和图片
呈现在黑板上，让学生形成形义的对应。2.tiger的简笔画画得不够好、
不太形象。3、组织学生活动时，未及时关注其他学生的活动，形成
学生对学生的互动或评价。4.听音正音部分应放在呈现完单词之后
针对以上存在的问题，将做如下自我调整：1.加强英语基本功的
训练，特别是板书和简笔画。2.坚持听课，学习其他老师课堂组织情
况 3.进一步学习课堂教学的策略，注意环节之间的前后衔接。4.课堂
教学时及时关注学生的个别差异，做到因材施教。5.呈现个别单词时，
可运用不同的机械操练方式，避免枯燥乏味。6.关注细节，完善课堂，
完善自我。