17、酸的和甜的教学设计
《酸的和甜的》教案设计
《酸的和甜的》教案设计一、教学目标1.通过观察、实践，让学生了解酸和甜的味道特征，培养他们的味觉感知能力。
2.引导学生学会用语言表达自己的感受和喜好，提高他们的口语表达能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
二、教学重难点重点：让学生通过品尝，了解酸和甜的味道特征，并能够用语言表达出来。
难点：引导学生通过实践活动，学会分享和合作。
三、教学准备1.酸味和甜味的食物，如柠檬、橙子、苹果、葡萄等。
2.品尝盘、纸杯、小勺等工具。
3.课件或视频，展示酸和甜的食物图片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师拿出柠檬和苹果，分别让学生闻一闻，猜一猜它们分别是什么味道。
（2）引导学生说出酸和甜的味道特征。
2.观察酸和甜的食物（1）教师展示酸和甜的食物图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，分享自己知道的酸和甜的食物。
3.实践活动（1）教师将学生分成若干小组，每组桌上摆放酸和甜的食物。
（2）学生轮流品尝食物，并用语言描述食物的味道。
（1）教师邀请学生分享自己品尝食物的感受。
（2）引导学生学会用语言表达自己的喜好。
5.合作游戏（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，每组派出一名代表，蒙上眼睛，尝试品尝食物，猜出食物的味道。
（2）其他组员通过语言提示，帮助代表猜出食物味道。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
7.课后作业（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容。
（2）让学生观察生活中的酸和甜的食物，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察、实践、分享等多种教学手段，让学生了解了酸和甜的味道特征，培养了他们的味觉感知能力和口语表达能力。
在实践活动中，学生学会了分享和合作，增强了团队意识。
但需要注意的是，在课堂实践中，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。
在课后作业的布置上，要引导学生关注生活中的酸和甜的食物，将所学知识运用到实际生活中。
《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的概念，知道它们是描述食物味道的两种基本味道。
2. 通过观察、品尝和对比，培养学生对食物味道的感知和表达能力。
3. 引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点2. 观察和品尝不同的酸味和甜味食物3. 对比分析酸和甜的味道差异4. 生活中的酸和甜的味道发现和探索三、教学准备：1. 准备一些酸味和甜味的食物，如柠檬、糖果、酸奶、水果等。
2. 准备品尝试具，如杯子、勺子等。
3. 准备PPT或黑板，用于展示酸和甜的概念及特点。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是酸和甜，让学生分享对酸和甜的认知。
2. 讲解：介绍酸和甜的概念及特点，让学生了解酸和甜的区别。
4. 对比分析：让学生对比分析酸和甜的味道差异，总结酸和甜的特点。
5. 生活中的发现和探索：引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，分享自己的体验。
五、作业布置：1. 让学生从家里带来一种酸味或甜味的食物，下节课分享给同学。
2. 观察生活中更多的酸味和甜味食物，记录下来并与同学交流。
3. 写一篇关于酸和甜的作文，分享自己的感受和体验。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。
2. 评估学生在品尝和对比酸味和甜味食物时的观察力和表达能力。
3. 收集学生的作业和作文，评估他们对生活中酸和甜的味道的发现和探索情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解和认识酸和甜的概念。
2. 反思教学过程中是否充分培养了学生的观察力、品尝能力和表达能力。
3. 反思教学过程中是否激发了学生对生活中酸和甜的味道的发现和探索兴趣。
八、拓展活动：1. 组织学生进行酸和甜的味觉比赛，看谁能够更好地分辨出不同的酸味和甜味食物。
2. 邀请家长参与，一起制作酸和甜的美食，让学生在家长的指导下体验制作美食的乐趣。
《酸的和甜的》教案模板
《酸的和甜的》优秀教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解酸和甜的概念及特点。
（2）培养学生用英语表达酸和甜的能力。
2. 过程与方法：通过观察、品尝、讨论等环节，提高学生的观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中各种味道的感知和欣赏能力，增进对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）酸和甜的概念及特点。
（2）用英语表达酸和甜。
2. 教学难点：（1）酸和甜在实际生活中的应用。
（2）用英语描述酸和甜。
三、教学准备1. 教具：（1）图片卡片：展示不同酸和甜的食物。
（2）实物：准备一些酸和甜的食物，如柠檬、糖果等。
（3）录音机、录音带或音频文件：播放与酸和甜相关的英语对话或歌曲。
2. 场地：教室或实验室，能容纳学生进行观察和品尝活动的空间。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片卡片，引导学生观察并说出这些食物的名称。
（2）提问：你们知道这些食物有什么共同的特点吗？2. 新课呈现：（1）介绍酸和甜的概念及特点。
（2）用英语呈现酸和甜的表达方式，如“sour”和“sweet”。
3. 课堂活动：（1）分组品尝不同酸和甜的食物，让学生用英语描述自己的感受。
（2）小组讨论：酸和甜在实际生活中的应用，如烹饪、饮料等。
4. 巩固练习：（1）完成填空练习，巩固酸和甜的概念。
（2）角色扮演：学生用英语模拟购买食物时描述酸和甜的情景。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）复习课堂所学，整理酸和甜的食物图片卡片。
（2）观察家人或朋友对酸和甜的反应，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关酸和甜的食物广告或海报，进行欣赏和讨论。
（2）尝试用英语编写一篇关于酸和甜的短文，可以是故事、日记或说明文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的表现和合作精神。
2. 语言表达能力：评估学生在描述酸和甜的食物时，使用英语的准确性和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生对家庭作业的完成质量，包括复习课堂内容、整理图片卡片等。
《酸的和甜的》课教案范文
《酸的和甜的》优质课教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解和认识酸和甜的概念。
（2）通过实验和观察，让学生了解酸和甜的特点。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力。
（2）培养学生运用酸和甜的概念解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生乐于合作、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识酸和甜的概念，掌握酸和甜的判断方法。
难点：通过实验和观察，让学生理解酸和甜的特点，并能运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和甜的概念。
2. 利用实验法和观察法，让学生通过实践活动认识酸和甜的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教师需提前了解酸和甜的概念，熟悉相关的实验操作。
2. 学生准备：学生需提前了解酸和甜的基本知识，准备好实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入日常生活中的酸和甜的事物，激发学生的兴趣，引导学生思考酸和甜的概念。
2. 探究酸和甜的概念：让学生举例说明酸和甜的事物，教师总结酸和甜的定义。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同酸和甜物质的性质，记录实验结果。
4. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析酸和甜的特点，教师引导学生得出结论。
5. 应用拓展：让学生举例说明酸和甜在实际生活中的应用，如烹饪、医药等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业：让学生结合所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 实验操作评价：检查学生在实验过程中的操作规范性、观察细致程度以及实验报告的完成质量。
3. 作业完成评价：通过学生作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
二年级《酸的和甜的》教案
二年级《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生认识和了解常见的酸性和甜性物质。
（2）通过实验，让学生学会用简单的工具来检测物质的酸碱性。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
（2）培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 认识常见的酸性和甜性物质。
2. 学会用简单的工具检测物质的酸碱性。
难点：1. 理解酸碱性的概念及其检测方法。
2. 实验操作的准确性。
三、教学方法：1. 采用实验法，让学生在动手操作中学习知识。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教具：实验室用具（试管、滴管、指示剂等）、样品（酸性和甜性物质）、PPT 等。
2. 学具：实验记录本、笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的酸碱知识。
（2）学生分享生活中遇到的酸性和甜性物质。
2. 新课讲解：（1）教师介绍酸碱性的概念及其表示方法。
（2）教师讲解酸性和甜性物质的特性。
3. 实验操作：（1）教师演示如何用指示剂检测物质的酸碱性。
（2）学生分组进行实验，用指示剂检测样品。
4. 结果讨论：（1）学生记录实验结果，并进行小组讨论。
（2）各小组分享实验心得，总结酸碱性检测的方法。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：学生完成实验报告，记录实验过程和结果。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、实验操作的准确性、知识点的掌握程度等。
针对存在的问题，制定相应的改进措施，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生实验报告的完成情况。
2. 学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实验操作等。
3. 学生对酸碱性知识的掌握程度。
八、拓展活动：1. 邀请专业人士进行酸碱性知识讲座，加深学生对酸碱性的理解。
《酸的和甜的》教学设计 教案教学设计
《酸的和甜的》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握酸和甜的味道以及相关的食物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生对食物和味道的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让学生能够正确识别和表达酸和甜的味道。
2. 让学生能够观察和描述不同食物的味道特点。
教学难点：1. 让学生能够准确地用语言表达味道的感受。
2. 让学生能够观察和分析食物味道的差异。
教学准备：1. 准备一些酸和甜的食物，如柠檬、糖果、水果等。
2. 准备一些味道描述的词汇，如酸、甜、苦、辣等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和尝不同的食物，让学生注意食物的味道。
2. 提问：你们尝到了什么味道？有哪些食物是酸的？有哪些食物是甜的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍酸和甜的概念，解释酸和甜的区别。
2. 讲解酸和甜的味道特点，举例说明。
3. 引导学生观察和尝不同的酸和甜的食物，让学生用语言表达出来。
三、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些酸和甜的食物。
2. 要求学生品尝食物，并用语言描述食物的味道特点。
3. 鼓励学生相互交流和讨论，共同完成味道描述的任务。
四、总结与展示（5分钟）1. 让学生汇报小组的味道描述结果。
2. 引导学生总结酸和甜的特点和区别。
3. 鼓励学生表达自己对味道的感受和喜好。
五、延伸活动（5分钟）1. 让学生尝试制作简单的酸和甜的食品，如柠檬水、糖果等。
2. 让学生观察和品尝自己制作的食品，并用语言描述其味道特点。
3. 鼓励学生分享自己的制作过程和感受。
教学反思：本节课通过观察和品尝不同的酸和甜的食物，让学生了解和掌握酸和甜的味道以及相关的食物。
在教学过程中，教师引导学生观察和描述食物的味道特点，培养学生的观察能力和表达能力。
通过小组活动和延伸活动，让学生进一步体验和探索味道的世界，激发学生对食物和味道的兴趣和好奇心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主权和参与机会，鼓励学生积极表达自己的感受和想法。
《酸的和甜的》的教案
《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握酸和甜的概念，能够辨别日常生活中的酸味和甜味食物。
2. 培养学生对食物味道的认知和品鉴能力，提高他们的生活品质。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握酸和甜的概念，学会辨别不同味道的食物。
2. 教学难点：培养学生对味道的敏感度和品鉴能力。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、食物样品（酸味和甜味）、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、水杯、实验服等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的酸味和甜味食物，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解酸和甜的概念，介绍酸味和甜味的特点和来源。
3. 样品品鉴：分发食物样品，让学生品尝并辨别酸味和甜味，记录感受。
4. 实验操作：分组进行实验，观察不同味道的化学反应，引导学生探讨原因。
五、作业布置：1. 让学生课后列举生活中遇到的酸味和甜味食物，并描述其特点。
3. 思考如何合理搭配酸味和甜味食物，提高饮食健康。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 样品品鉴评价：评估学生在品鉴酸味和甜味食物时的观察力和判断力，以及对味道的敏感度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、知识掌握程度以及实践能力的培养。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。
八、教学拓展：为了进一步加深学生对酸和甜的理解，可以组织一次实地考察活动，带领学生参观食品加工厂或果园，亲身体验酸味和甜味食物的加工过程和来源。
这样可以帮助学生更直观地了解酸和甜的概念，并培养他们对食品的兴趣和认识。
九、教学资源：1. 教学PPT：提供直观的图文并茂的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆酸和甜的概念。
2. 食物样品：提供真实的食物样品，让学生能够亲身品尝和辨别酸味和甜味。
《酸的和甜的》的教案设计
《酸的和甜的》的教案设计第一章：认识酸和甜1.1 引入话题：通过生活中的实例，如柠檬和糖果，引导学生感受酸和甜的味道。
1.2 讲解酸和甜的概念：解释酸和甜是味觉的基本味道，是人类对食物的一种感知。
1.3 互动活动：让学生尝试不同酸和甜的食物，并用词语描述其味道。
第二章：酸和甜的食物来源2.1 引入话题：讨论学生们熟悉的食物，如水果和甜点，并提问它们是酸还是甜。
2.2 讲解酸和甜的食物来源：介绍一些常见的酸味食物，如柠檬、橙子，以及甜味食物，如糖果、水果。
2.3 小组活动：让学生们分组讨论并记录不同酸和甜食物的来源。
第三章：酸和甜的味道对健康的影响3.1 引入话题：讨论酸和甜的味道对健康的影响，如柠檬的抗氧化作用和糖果的高糖分。
3.2 讲解酸和甜的味道对健康的影响：介绍酸味食物中的维生素C和甜味食物中的能量来源。
3.3 互动活动：让学生们分享他们对健康饮食的看法，并提出如何在饮食中平衡酸和甜的建议。
第四章：酸和甜的烹饪应用4.1 引入话题：讨论酸和甜在烹饪中的应用，如甜点中的糖和酸味的调味料。
4.2 讲解酸和甜的烹饪应用：介绍一些常见的酸味调味料，如醋和柠檬汁，以及甜味调味料，如糖和蜂蜜。
4.3 小组活动：让学生们分组尝试制作简单的酸味和甜味菜肴，如酸辣汤和甜味水果沙拉。
第五章：酸和甜的营销策略5.1 引入话题：讨论商家如何利用酸和甜的味道吸引顾客，如糖果店的甜蜜氛围和柠檬水的酸味吸引。
5.2 讲解酸和甜的营销策略：介绍一些常见的酸和甜营销策略，如限时折扣和免费试吃。
5.3 互动活动：让学生们参与一个模拟商店的角色扮演，提出自己的酸和甜营销策略。
第六章：酸和甜的科学原理6.1 引入话题：通过实验演示，如酸碱指示剂的变化，引发学生对酸和甜科学原理的兴趣。
6.2 讲解酸和甜的科学原理：介绍酸和甜的度量标准——pH值，解释不同食物的酸碱度。
6.3 小组活动：让学生们进行简单的实验，使用酸碱指示剂测试不同食物的酸碱度。
《酸的和甜的》教案设计范文
《酸的和甜的》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的味道，能够用正确的词语描述它们。
2. 培养学生对食物和口感的观察力、嗅觉和味觉的辨识力。
3. 引导学生通过尝试和探索，发现酸和甜的特性，提高他们的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：正确描述酸和甜的味道，能够用词语表达出来。
难点：通过尝试和探索，发现酸和甜的特性，提高实践能力。
三、教学准备：1. 准备一些酸和甜的食品，如柠檬、糖果、酸奶等。
2. 准备一些关于酸和甜的味道的图片，如柠檬、糖果的图片。
3. 准备一些词语卡片，如酸、甜、苦、辣等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些酸和甜的食品，引导学生观察和描述它们的味道。
2. 新课导入：教师向学生介绍酸和甜的味道，引导学生认识和理解。
3. 课堂活动：教师组织学生进行尝试和探索，让学生亲自品尝酸和甜的食品，并用词语描述它们的味道。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的体验和感受，引导学生发现酸和甜的特性。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试品尝不同的酸和甜的食物，并用词语描述它们的味道。
2. 学生可以和家长一起制作一份关于酸和甜的食物的手工或绘画作品，展示自己的学习成果。
3. 学生写一篇日记，记录自己学习本节课的收获和感受。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的表现，是否能够积极参与、主动尝试和探索。
3. 评估学生对酸和甜的味道的描述是否准确、清晰，是否能够用词语表达出来。
七、教学延伸：1. 邀请一位厨师或家长来课堂，展示制作酸和甜的食物的方法，让学生亲自动手制作。
2. 组织一次课堂小比赛，让学生尝试用酸和甜的味道制作出不同的食物，评选出最佳创意奖和最佳口感奖。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否能够更好地引导学生认识和理解酸和甜的味道。
2. 思考如何调整教学方法和策略，以提高学生的参与度和积极性。
3. 反思如何更好地评价学生的表现，以便更好地促进学生的发展。
《酸的和甜的》教学设计 教案教学设计
《酸的和甜的》教学设计一、教学目标：1. 让学生认识和理解酸和甜的概念，能够辨别日常生活中的酸味和甜味食物。
2. 通过观察、实验和品尝，培养学生的观察力、实验能力和味觉辨识能力。
3. 培养学生合作、交流和分享的良好品质。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点。
2. 酸味和甜味食物举例。
3. 观察、实验和品尝方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：酸和甜的概念及特点，酸味和甜味食物的辨别。
2. 难点：观察、实验和品尝方法的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识酸和甜的概念。
2. 采用实验操作法，培养学生动手操作能力和观察力。
3. 采用品尝比较法，培养学生味觉辨识能力和交流分享能力。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教具：酸和甜的食物样品、实验器材、PPT等。
2. 学具：每人一份实验记录表、品尝记录表。
3. 环境：宽敞的教室，分组实验所需的空间和设施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示酸和甜的食物样品，引导学生发现酸和甜的特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解酸和甜的概念：讲解酸和甜的定义，让学生理解酸和甜的概念。
3. 举例说明：列举日常生活中酸味和甜味食物，让学生加深对酸和甜的认识。
4. 观察实验：引导学生观察酸和甜的食物样品，培养学生观察能力。
5. 品尝比较：让学生品尝酸和甜的食物，培养学生的味觉辨识能力和交流分享能力。
6. 小组讨论：分组讨论实验结果，培养学生合作、交流和分享的良好品质。
8. 拓展延伸：引导学生关注其他味觉的探究，激发学生继续学习的兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和交流分享情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手操作能力和观察力。
3. 品尝记录：查看学生的品尝记录表，评价学生的味觉辨识能力和记录能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了酸和甜的概念及特点，是否提供了足够的实例让学生理解和运用。
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17 酸的和甜的
第一课时
教学目标：
1．认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学
生识字、写字的能力。
2．通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：
写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1．（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个
有趣的故事。故事的题目是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐
读题目。
2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？
这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！
二、初读课文，识记生字（落实目标1认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，
会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。）
1．学生自己轻声读课文。
提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶
帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
2．全班交流。
（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬
说”。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
（2）（突出生字）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你
是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的
字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。
（3）（出示卡片）开火车读生字、词语。
3．指导写带反犬旁的字。
（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？
（2）教师范写，学生观察。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）实物投影，展示学生作业，师生评价。
4．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？
（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？
（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，
可是一颗也没摘到。
（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一
串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
三、指导朗读，读中悟情（落实目标2：通过多种形式的读，使学生能正确、流
利、有感情地朗读课文。）
1．句子读好了，相信课文一定读得更好。指名读课文（正音）
2．你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。
3．说说故事中有哪些小动物？你认为谁做得对？（猴子）小猴子是怎么
做的？
（1）（出示课文插图4及句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及
待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）
谁来读一读？理解“迫不及待”。看：“一串”和“一串串”有什么不同？
再读读这句话。（体会小猴子着急的心情）
（2）就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？（体会兔子着急的心情，朗读
指导）
（3）小猴子相信他的话了吗？那他又是怎么做的？（分角色朗读三只小动物
之间的对话）
（4）听了这些，小猴子－－－－大口大口地吃起葡萄来。
比较句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说。
（5）松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（读好“啊！
真甜。”）
（6）吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个
自然段）你能告诉他们原因吧！（狐狸吃不到葡萄硬说酸）
四、揭示主题，巩固生字（继续落实目标1和目标3引导学生通过读书，从而
悟出做事要亲自尝试的道理）
1．你想对哪一只动物说什么？（学生练说）
2．老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：
串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知
酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。
3．老师希望有更多的人知道这个故事，你们愿意讲给别人听吗？
五、作业
生字抄写本
第二课时
教学目标：
1．巩固生字，会写“串、告、诉、颗、兔”5各字，培养学生识字、写字
的能力。
2．有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。
3．进一步感悟做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
会写“串、告、诉、颗、兔”5个字；有感情地朗读课文。
教学难点：
写好“诉、兔”；在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。
教学过程：
一、复习检查（落实目标1：巩固生字，会写“串、告、诉、颗、兔”5各字，
培养学生识字、写字的能力。）
（出示生字卡片）指名读生字；开火车读。
二、书写指导（继续落实目标1）
1．这节课我们来写写剩下的几个字。
（“串、告、诉、颗、兔”）
2．观察这几个字，哪个字容易写错，你来提醒大家。
（注意提示：“诉、兔”不要少一点；“颗”与“棵”要区分。）
3．教师范写难写的字，提示关键笔，学生观察。
4．学生练写，教师巡视指导。
5．实物投影，展示学生作业，师生评价。
三、朗读感悟，复述故事（落实目标2：有感情地朗读课文；复述课文、分
角色表演课文。）
1．这几幅图中你喜欢哪一副图就练习有感情的朗读那一个自然段。
（看图有感情的朗读出狐狸、松鼠、兔子、小猴子不同的语气。）
（1）小狐狸：
启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？
指导朗读狐狸的话。
（2）松鼠、兔子：
读好松鼠、兔子的心里话，指导读出相信的语气。
（3）小猴子：
体会小猴子与松鼠、兔子不同的做法。
（小猴子听别人说了以后要问一问，还要亲自尝一尝。）
2．复述故事。（复述前3段）
（1）现在能把前三副图的故事内容连起来自己读读吗？（自己读，请学
生分段读）
（2）是呀，这连环画故事多有意思，我们可以一边看图，一边读读旁边的
文字，就能知道故事的内容，要是没了画旁边的字，谁能看着画面来讲故事吗？
（指名复述故事）
四、布置作业
1、写话练习：
小朋友，你想对课文中这几种可爱的小动物说些什么呢？
①小狐狸，我想对你说：“ 。”
②小兔子、小松鼠，我想对你说：“ 。”
③小猴子，我想对你说：“ 。”
（选择其中一两个说说）
2、课堂作业本
五、总结拓展
看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故
事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次
遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们
编得一定很有趣！
板书设计：
酸的和甜的
小狐狸 小松鼠 小猴子
小兔子
（狡猾）（老实、轻信）（聪明）
《酸的和甜的》教学反思
朗读是低年级的训练重点。本课是非常生动有趣的童话故事。狐狸用精神
胜利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于尝试，他们将错过一顿美餐。
故事告诉人们做事要亲自尝试，不能光听别人说。