an en 说课稿
一年级上册 an en in 说课稿
一年级上册 an en in 说课稿一年级上册anenin说课稿一年级上册[anenin]说课稿汉语拼音5 g k h查询汉语拼音（iuü）的详细结果汉语拼音5 gkh本课包括五部分内容。
第一部分就是三个声母g、k、h，备有一幅图。
图上一只和平鸽顶戴着伸展的橄榄枝飞去，鸽子的“鸽”提示信息g的音，橄榄枝的形状提示信息g的形。
湖边存有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示信息k的音，蝌蚪和水草形成的形状提示信息k的形。
两个小孩趴在靠背椅上喝饮料，“喝”提示信息h的音，椅子侧面的形状提示信息h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分就是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分就是识字，备有图画和一首儿歌。
画面上一个大哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟扎着妈妈在一边看。
在图中适当的画面旁边发生了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
字母教学要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母h—n。
两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。
本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。
1．指导学生看音节图2．分解三拼音节3．讲解三拼音节的拼音方法。
三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
1．学会g、k、h3个声母，读准音，正视形，恰当书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
3．重新认识5个生字，可以念儿歌。
4、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及识字教学难点：三拼音的拼音方法教师：cai课件学生：拼音卡片生字卡片一、备考检查。
一年级拼音说课稿《an en in》说课稿
一年级拼音说课稿《an en in》说课稿一年级拼音说课稿《anenin》说课稿
今天我说课材料的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音12 课
ɑneninunün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。
一、教材分析
首先我说说教材，第12 课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母
ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑneninunün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识。
【小学语文】一年级语文上an en in un ün 总结说课稿
【小学语文】一年级语文上an en in un ün 总结说课稿an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体;语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点;关注学生的个体差异和不同的学习需求;爱护学生的好奇心;充分激发学生的主动意识和进取精神;倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此;围绕重点;教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主;使儿童在愉快的教学环境中学习拼音;在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力;从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声;读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun;能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音;声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün;整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音;尝试发音1.引入：今天;老师请来了五个拼音娃娃;它们是——an、en、in、un、ün;请你们仔细观察它们;你们有什么发现？2.学生发现都有n;尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察;从而发现前鼻韵母的规律;这样能激发学生的学习兴趣;并把韵母记得更牢。
二、观察图片;学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看;这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
[小学一年级语文教案——12an,en,in,un,ǚn说课稿]an en in un ün教案
![[小学一年级语文教案——12an,en,in,un,ǚn说课稿]an en in un ün教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e55906e25a8102d277a22f14.png)
[小学一年级语文教案——12an,en,in,un,ǚn说课稿]anen in un ün教案′今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，12课ɑneninunün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑneninunün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑneninunün，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
一年级语文上册《an en in(前鼻韵母)》(人教版)an en in说课稿
an en in说课稿一、说教材首先我说说教材，第13课有四部分内容，第一部分是情境图，几个小朋友在观看电视节目，遥控器按一按，电视上出现了天安门广场，并响起了优美的音乐，图中有三个前鼻韵母ɑn en in。
图画激发学生的兴趣，引入本课要学习的三个鼻韵母anenin，图下是anenin和整体认读音节yin和它的四声，用以读准他们的音，认清他们的形。
第二部分是前鼻韵母的书写，用以指导学生正确描红拼音学习。
第三部分是拼读练习，用以指导学生拼读音节。
第四部分是看图读音节词，拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in ，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、说教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、说教学难点三拼音节的拼读。
四、说学情低年级学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到音节的变音时，学生拼读有困难。
五、说教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
六、说教学思路(一)创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：课件出示一些贴有不同颜色，上面有刚学过的单韵母的气球。
an en in un ün 总结说课稿
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
前鼻韵母aneninunün说课稿
•••••••••••••••••前鼻韵母an en in un ün说课稿前鼻韵母an en in un ün说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的前鼻韵母an en in un ün 说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位老师：我今天上课的内容是前鼻韵母an、en、in、un、vn的第一课时，主要教学an、en的名称、读法和写法，以及让学生会拼它们与声母组成的音节。
根据教材特点和学生分析，我列了如下教学目标：1、学会前鼻韵母an、en，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母an、en组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节。
我将本课的教学重点确定为正确认读前鼻韵母an、en，而把本课的难点确定为读准声母、介母与前鼻韵母an组成的三拼音节。
在课堂教学中，我分六大板块展开教学。
（一）故事导入，激发兴趣上课伊始，我通过森林里的丰收会这个故事复习已经学过的8个复韵母和1个特殊韵母，先打乱顺序让学生读一读，再按顺序给这些韵母排排队。
接着出示五个前鼻韵母，让学生找一找它们的共同点，引出前鼻尾音-n，我通过动作演示和捏住鼻子强调了-n的发音方法，并指出这堂课要学习的韵母名称叫前鼻韵母。
（二）学习韵母an、en的'读音，这是本课的重点我是这样做的，先看图说话引出前鼻韵母，教学它们的发音方法，采用各种形式让学生读这个前鼻韵母，然后教学标调的位置，采用各种形式让学生反复练读，例如：指名读、当小老师读、开火车读、齐读等。
（三）拼读音节，这也是本课的难点我先出示声母d、t、n与前鼻韵母an组成的两拼音节，再出示声母zh、ch、sh与en组成的音节。
在这个环节中，我是这样教学的，先让学生自己试着读一读，接着各种形式拼读。
还出示了标上声调的音节，并让学生找朋友。
接着学习三拼音节，指导学生拼得快一点。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《an en in un ün》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1.师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出in和yin。 “音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y, 就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
2.练习发音。 谁能学着发an en音的样子,发in的音呢? (学生试读,师生共同正音。)
板块五、教学前鼻韵母un 1.出示课件，看插图说话引出un:图上画着什么?谁能模仿“蚊子”的发声? 2.读准un,认清形。 (1)启发学生自己读准un,教师正音。(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。) (2)练习un的四声,指出声调标在u上。 (3)课件出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习。
八、教学反思
本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣 ，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。 教学ün时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习 了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音 方法。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有 yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积 极性。
板块七、教学带ün的音节 1.课件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样? (复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。) 2.课件出示:j—ün→() q—ün→() x—ün→() 说说这些音节中的韵母 是什么。复习顺口溜。
板块八、教学发音，指导书写 出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母 时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习， 老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学 生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事 物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时 ，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子 上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
《aneninunǚn》说课稿
《aneninunǚn》说课稿《an en in un ǚn》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的《an en in un ǚn》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in un ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑn en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、技能目标：培养学生拼读音节的`能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、教学过程：（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师放一首歌曲引入。
学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。
接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
an en in un ǚn说课稿
an en in un ǚn说课稿
XXǚ说课稿今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，课ɑü,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材教法学法教学过程，这几个方面进行说课。
一;教材分析首先我说说教材，第课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母?;;;ü和三个整体认读音节ɑ，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（）声母觔;ü的拼音，巩固新学的韵母，复习跟ü组成音节省写ü上的规则。
（）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
知识目标：学会前鼻韵;ü，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三教学难点：?章来源莲??件。
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an en 说课
文江镇中心校：喻勋秀今天我说课的内容是人教版第一册的拼音12课ɑn en ,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接
通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。
一、教材分析
首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是2个前鼻韵母ɑn en和1个整体认读音节yuan，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑn en的拼读，巩固新学的韵母，（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点
an en的发音
四、教学设计：
本课按照常规应是第一课时认识an en以及它的写法，读法，和声母的拼读，以及由an引出的整体认读音节。
五、教学思路
(一)创新情境
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：激发学生的好奇心。
从看电视引出an en 两个读音天安门的安，摁电视的摁。
并编儿歌让学生在生活语言中熟悉这两个音。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
在学习两个前韵母时，我先和学生一起回忆复韵母的发音方法再示范发音，让学生模仿、交流。
从而使学生产生对学习拼音的兴趣。
在指导它们的四个声调时，我不是直接写出，让学生去读，而是让学生帮助我给他们带帽子，既调动了学生的积极性，又复习了加调的方法。
然后做开火车的游戏逐个检查纠正。
（三）练习拼读
在这个环节，因为学生已初步掌握了拼读方法，所以我就放手让学生自己去拼读。
这一拓展性地练读，让学生由我想读，到我乐意读。
意在进一步拓展学生思维,进一步巩固学生的拼读音节的能力。
而且通过组词游大大地激发学生的积极性。
真正实现在课堂上开辟学生展示自己的天地。
六、小结
上述三个环节，循序渐进，层层展开。
通过学生的参与和体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，改变了“空洞说教”和“概念灌输”的局面，汉语拼音课注入了新的活力。
七、得失
这节课让我兴奋的是学生在学习中积极参与，学习兴趣浓厚，基本完成了教学任务，但还有很多不足的地方，拼读形式比较单一，对学生的检测还不到位，我在时间的安排上不够恰当。
2013.10.16。