在句子中学会背单词(二)
深圳市沪教牛津版四年级英语(下)册知识点总结
Unit1Touch and feel1.学会询问触觉感受的句子，如：Touch this.How does it feel?2.学会使用一些形容词来描述物品的特点，如：It’s soft./It’s hard.3.学会根据触觉来猜测物品，如：—It's hard.—What is it?—Is it an apple?—Yes,it is.touch碰；触摸feel摸起来；感到soft柔软的hard坚硬的thick厚的；粗的thin薄的；细的hear听到young年轻的noise响声；吵闹声men男人（复数）blind瞎的；失明的1.—Touch this,Alice.How does it feel?摸摸这个，Alice。
感觉它是怎样的？—It's soft.它是软的。
2.Well done!做得很好。
Unit2Smell and taste1.学会使用“看”、“闻”和“尝”三个感官动词，如：①Look,Joe.②Smell this.③Taste it.2.学会使用选择疑问句，如：Is it strawberry juice or watermelon juice?3.学会使用形容词来对事物进行描述和判断，如：It's sweet and sour.It’s strawberry juice!grape葡萄strawberry草莓watermelon西瓜juice果汁smell闻；嗅taste品尝sweet甜的sour酸的or或者；还是wait等待；等候minute一会儿；分钟get得到fox狐狸round圆的purple紫色的those那些1.I have some juice here.我这儿有些果汁。
2.Smell this.闻闻这个。
3.Is it strawberry juice or watermelon juice?这是草莓汁还是西瓜汁？4.Taste it.尝尝它。
背单词课小学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下我在背单词课上的学习心得。
首先，我要感谢我们的英语老师，是她用耐心和热情引导我们走进英语的世界，让我们在快乐中学习，在学习中成长。
同时，我也要感谢我的同学们，是你们陪伴我一起学习，一起进步。
在学习英语的过程中，背单词是我们必须要过的一道坎。
单词是语言的基石，没有单词，我们无法表达自己的想法，也无法理解他人的意思。
因此，背单词对于我们小学生来说，尤为重要。
那么，如何高效地背单词呢？以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、制定合理的学习计划背单词并不是一蹴而就的事情，需要我们付出时间和精力。
因此，我们要制定一个合理的学习计划，每天坚持学习，逐步积累。
以下是我为自己制定的学习计划：1. 每天早上起床后，花10分钟复习昨天学习的单词；2. 上课认真听讲，做好笔记；3. 下课后，利用课余时间背诵新学的单词；4. 每周进行一次单词测试，检验自己的学习成果。
二、多种方法相结合1. 图片记忆法：将单词与图片相结合，帮助我们更好地记忆单词。
例如，在学习“apple”这个单词时，我们可以想象一个红色的苹果，这样更容易记住这个单词。
2. 拼音记忆法：对于一些发音相似的单词，我们可以通过拼音来记忆。
例如，“bed”和“bad”这两个单词，它们的发音很相似，我们可以通过拼音来区分它们。
3. 语境记忆法：将单词放入句子中，帮助我们理解单词的意思。
例如，“I like apples”这句话，让我们知道了“apple”的意思是苹果。
4. 词根词缀记忆法：通过学习词根词缀，我们可以轻松地记忆很多单词。
例如，“un-”表示否定，“-able”表示能够，我们可以通过这些词根词缀来记忆更多的单词。
三、坚持不懈，持之以恒背单词是一个漫长的过程，我们需要有耐心和毅力。
在学习过程中，我们可能会遇到困难，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，取得进步。
四、善于总结，查漏补缺在学习过程中，我们要善于总结自己的学习经验，找出自己的不足之处。
新人教版七年级英语上册期末复习计划(提纲)
七年级英语上册期末复习计划（提纲）第一：复习单词。
也就是背单词，教会学生按音标背单词，分层教学，一方面要计划适合优生、中等生和后进生要记的单词数量，数量上讲究循序渐进，由少到多。
要学会在句子中背单词。
另一方面，一定要高频次的复习：多说、多练、多背、多用。
第二：重点短语。
按字母顺序和考试常考的短语，归类记忆。
把短语放在句子中记忆，把句子放在对话中背诵，以确保长时间记忆！第三：常考句型。
把七年级上册常考的20个句型，归类记忆，少讲多练。
第四：以练代考。
学生普遍做题较少，导学方案的“你听我说”（听力）、单元自测、训练案、自主训练案，我手里题每天投影做一道题：单项选择、补全对话、完形填空、阅读理解（一天一篇）、词语运用和书面表达。
先限定时间让学生自己做，然后讲解，重点培养做题思路、解题方法和技巧。
网上找到前两年七年级第一学期阶段四质量评估英语试题和期末质量评估英语试题，小测验一下，查漏补缺。
第五：书面表达。
学生写作普遍需要提高，所以利用初中英语单元话题中考对接读写精炼中的话题写作，教会学生写作：思路图示、布局点拨、句型参考、范文借鉴、写作实践、难点突破、创作体验。
总之，从单词、短语、句型、阅读、写作和做题方法与技巧，让学生形成知识网络，能学、会学、爱学。
一、制订合理复习计划期末考试复习内容多、任务重、时间紧，要想在短时间里把整个学期的学习内容复习好，就要制订科学合理的计划，有的放矢，达到复习的“获得感”。
在制订计划时同学们必须注意：1．针对教材，合理安排复习时间，每天按时按量完成复习任务。
2．结合错题，找出自己的薄弱环节，每天复习的内容要有重点。
3．循序渐进，量力而行，每次复习内容不要贪多，俗话说“贪多嚼不烂”，也会因为任务过多导致疲惫放弃。
二、注重基础知识复习同学们要立足教材，复习时以课本上的知识点为主线进行系统的梳理，构架较为完整的“知识树”。
在复习过程中要以听，说，读，写为主要形式和抓手，全面排查学得不扎实的薄弱环节，从单词、词组、句型、句子到短文。
自考英语二如何学好单词
自考英语二如何学好单词一、建立良好的学习习惯首先，建立良好的学习习惯是学好单词的关键。
每天坚持学习一定数量的单词，按照一定的计划和步骤进行，不要急于求成。
可以通过背单词软件、单词卡片或者制定自己的学习计划来帮助记忆单词。
在背单词的过程中，注意把单词记忆的时间分配得比较均匀，不要一次性记忆太多的单词，可以多次重复记忆，以加深印象。
二、选择适合自己的记忆方法记忆单词的方法有很多种，每个人都有自己适合的方法。
有些人比较适合通过背诵单词来记忆，有些人则更适合通过联想或者记忆单词的词根来记忆。
可以根据自己的特点选择适合自己的记忆方法。
另外，可以尝试使用一些记忆技巧，比如分组记忆、联想记忆、反复记忆等方法，来帮助记忆单词。
三、多维度记忆单词除了通过背诵单词来记忆外，还可以尝试从多个维度记忆单词。
比如，可以通过听、说、读、写多种方式来记忆单词，这样可以更全面地掌握单词的意义和用法。
另外，可以通过与实际使用联系起来的方式来记忆单词，比如在句子中使用单词、与其他单词进行搭配等方式，来帮助记忆单词。
四、保持长期学习记忆单词是一个长期的过程，需要持之以恒地坚持下去。
即使记忆了很多单词，也需要经常复习，以保持记忆的新鲜度。
可以定期复习过去已经学过的单词，这样可以巩固记忆，同时也能够发现并弥补记忆不足的地方。
五、勇于尝试在学习单词的过程中，应该勇于尝试去探索不同的记忆方法，去挑战一些比较难以记忆的单词，不要因为遇到困难就放弃。
可以通过和同学、老师讨论、互相交流，一起分享记忆单词的方法和经验，互相鼓励。
六、总结经验教训在学习单词的过程中，应该及时总结经验教训，发现问题并及时纠正。
比如，为什么有些单词容易记住，有些单词却难以记忆，是不是自己的学习方法不够科学，是不是遇到了某些特殊情况需要调整学习计划等。
通过总结经验教训，可以不断改进学习方法，提高记忆效率。
总之，记忆单词是一项繁重的任务，但只要有恒心和毅力，相信每个人都可以学好单词。
英语学习心得作文100字(通用8篇)
英语学习心得作文100字(通用8篇)英语学习心得作文100字篇1英语是一门当前在中国比较流行的外语，要将它学好那就要我们多动脑筋，善于思考。
英语知识点十分多而且很零碎，所以，当我们在学过英语之后要及时的归纳和总结。
在学习英语的过程中，我总结出了以下几个方面：1、在记英语单词的方面：我们学习英语，最常见的方法就是背诵英语单词，但是英语单词的解释是死板的，而英语的运用却是灵活的，如果只靠机械方式的理解可能会造成十分大的误解。
所以，掌握英语的某个单词不是最重要的，关键在于单词在语境中的应用。
换而言之，英语单词并没太多实际运用的地方，依靠机械方式记忆的单词的词量再大，也不会很有效的提高我们的外语水平。
所以我们要养成背诵英语句子的好习惯，因为句子中不但包含了英语的发音规则，又包含了英语语法中内容，还能了解某个英语单词在具体的语境中的特定的意义。
俗话说一日之际在于晨，早晨一定要给出一段时间来记忆英语单词，背诵一些优秀的英语*。
将记忆英语单词与背诵英语*统一起来，不但能对句型进行了解，又记忆了英语单词，可以说一举两得。
每天晚上在睡觉之前也需要记英语单词，不需要很多，几个就行，这样不但的有效利用了零碎时间也增加了我们的英语词汇量。
2、在英语读音和语法方面：很多人喜欢用汉字的谐音来记忆英语单词的发音，我觉得这是一个不好的习惯。
当我们学习一门外语如果自己发音有问题，那么最终还是不会真正学会一门外语，而且最大的缺点是这种方法不利于养成我们对外语的兴趣，进而会影响到我们接下来的学习。
学习英语要敢于大声开口讲出来，不要怕语法会出错。
我认为，如果没有碰到具体的问题，可以不用去看语法书。
提前的学习那些难懂的语法，反而会使你学习外语的信心和乐趣小时。
学一门语言不存在对的或者错的，只要能讲出来，并且意思很好的传达给了别人，不用太纠结于考虑用什么句型。
学习外语口语的最好的办法，不是做各种习题，不是背诵英语*，也不是反复翻看语法书，而是要不断的高声朗读课文，这种方法的目的是养成我们的语感，只要具备了外语的语感，就能在做外语习题时很快的、下意识地得到正确的答案。
高考英语学习方法13篇
高考英语学习方法高考英语学习方法13篇无论是身处学校还是步入社会，大家只有不断学习才能不断进步，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！那么，应该怎样学习呢？下面是小编为大家收集的高考英语学习方法，希望能够帮助到大家。
1、零碎时间学首先英语这门学科相较于其他的的科目来说还是比较简单的，也不用花大量的时间，因为英语可以随时随地的学，所以同学们可以在一些零碎的时间来学英语，还可以在其他科目学累了以后在学英语，休息的同时不会浪费时间。
2、读课文学习语文的时候需要读课文背古诗词，英语也是一样，多读课文可以提高自己的阅读能力、培养语感。
读课文的时候也多用零碎时间，要坚持每天朗读一两篇，时间久了做题的时候就会感觉比之前轻松。
3、做简单的题同学们都觉得高考题很难，所以很多同学在做题的时候都会选择一些难度比较大的题来做，结果每次做题不仅浪费时间，做完了题应该掌握的知识点还是不会。
因此大家在做题的时候，先做一些简单的题，提高分析题目的能力，然后血虚渐进，再做一些难一点的，或者做近几年的高考真题，熟悉一下高考思路。
4、坚持背单词、词组英语单词和短语是很重要的，不管是平时学习还是考试，做题都得认识单词，清楚意思和用法。
所以同学们在平时一定要多背单词，积累词汇量，背单词的同时也看一下单词的用法。
5、跟着老师高三的复习主要以学生本身为主，老师起的是领路的作用。
高三复习时间紧、任务重，所以复习的时候多听老师建议，避免走弯路浪费复习时间。
高中英语学习策略可能有很多，但最基本的要求是学生要参与课堂活动。
目前，高中英语课文短小、口语化，主题接近现实生活。
课文是专为听、说、读、写等而设计的，内容丰富，与主题相关。
重点放在学生的行动上，而不是记住单词和语法规则。
在课堂上，我们应该倾听老师的教导，积极参与对话，讨论，说话，敢于说，不要害怕错误，珍惜课堂上的每一分钟，不要放弃用英语交流的每一次机会。
高中英语学习策略二听力训练应注意的技巧细节在高中英语学习策略中，听力训练应注意衔接、略读、语义组、句子重音等技巧。
10种记英语单词的好方法
10种记英语单词的好方法记英语单词的好方法1.通过发音背单词同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词；还可以把包含同一元音的单词归为一类（如mistake,change,pain,gain,amazing…）集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾！通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音！2.跟着录音背单词导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。
所以一定要跟着标准的录音背单词。
把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。
这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻！3.“三最”狂读背单词“默默无闻”地背单词效果极其低下！一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。
背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。
当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉！4.分门别类背单词英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。
同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。
要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端！家族内所有的单词全部消灭！通过单词家族可以大大提升背单词的效率。
6.零碎时间背单词背单词不需要大段大段的整块时间。
每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。
请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出！7.同义反义背单词看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法；看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕！用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻！8.同声传译背单词看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。
李阳疯狂英语学习方法
李阳疯狂英语学习法1988年，在英语多次不及格后，李阳老师决定全力以赴征服英语，于是找来一篇文章开始背诵，结果却发现有300多个生词。
在短暂的灰心之后，李阳老师痛下决心，疯狂地查了两天字典，疯狂地、没日没夜地、如痴如醉地背了6天。
18年过去了，李阳老师还能背诵这篇文章！一篇文章的“彻底掌握”彻底改变了李阳老师的一生。
请大家充满信心：再差也没李阳老师差，再笨也没李阳老师笨！关键是你是否已下定决心！以下是李阳老师疯狂英语的精华。
相信只要你下定决心疯狂地学习，你必定成功。
1、两个中心论：（一）、口语中心论学语言就是学习说！口语就是一切！语言是用来交流的，而交流大部分时候是通过嘴巴来完成的，是通过说来完成的！学习英语也是这样，想学好英语，你就必须动口！而不仅仅是动眼、动耳、动手！学习英语就是大声说！会说就会听，会说就会读，会说就会写，会说就会译，一个“说”字解决一切！天下嘴第一，时刻嘴不停！（二）、句子中心论学英语最重要的不是“单词量”和“语法量”，而是“句子量”！人和人交往的最基本单位是句子！在句子中掌握的发音才是地道的发音，在句子中掌握的单词才是有生命力的单词，在句子中掌握的语法才是有用的语法！学一句算一句！说一句顶十句！当你面对一个精彩的句子的时候，集中全部精力和热情，将那个句子一丝不苟地脱口而出，你马上可以感到无比自豪！这样你不仅完全掌握了一句话，顺便还掌握了十来个单词、一两条语法！而且，只要是说出来的句子，就要争取说得像美国人那么地道，一句话出来，让别人以为你是美国人或是在美国留学过、生活过。
这就叫做：说一句顶十句！这样一步一个坚实的脚印，你就踏上了充满回报、快乐、信心和满足感的征服英语之路！2、一个标准：脱口而出是检验英文学习是否有效的惟一标准！看懂是骗人的！听懂是不够的！只有说出来才是自己的！能否脱口而出是检验是否学有所成的惟一标准！警惕自欺欺人的无谓牺牲和虚假进步！不达到脱口而出誓不罢休！语言就是脱口而出的艺术！不能脱口而出就不叫掌握语言！这是我们惟一的坚定信念和目标！死活要脱口而出！3、三最口腔肌肉训练法：学习英语就是训练口腔肌肉！也就是我们所说的练嘴！因为英语是说出来的！只有经过疯狂训练，你的口腔肌肉才能轻松地发出陌生的外国声音，变成灵活的国际肌肉。
小学英语教学中词汇教学论文(共2篇)【教学论文】
第1篇：解决小学英语词汇教学中存在问题的策略词汇是构成语言的三大要素之一，是人类语言的基本材料，人的思维活动是借助语言中的词汇进行的。
英国着名语言学家Wilkins曾说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。
”词汇在语言交际和思想交流方面发挥着十分重要的作用。
然而，在小学英语教学中，教师片面追求“听说领先”原则，忽略词汇教学；只重视语法规则的落实，而忽视词汇的积累。
在学生学的方面，词汇学习方法单一、死记硬背单词等现象普遍存在。
我们应针对小学英语教学中存在的问题，加强和改进词汇教学，创设各种英语学习情境与学习活动，让学生在实际的英语交际环境中，巩固所学的词汇，提高词汇的运用交际能力，既激发学生学习英语的兴趣，也为学生的后继学习打下坚实的基础。
一、小学英语词汇教学中存在的问题1.从教师“教”的方面来讲，存在的主要问题(1)词汇教学不够扎实。
新课程倡导采用活动教学的途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜等小学生容易接受的形式激发他们学习英语的兴趣。
一些教师也因此忽视了单词教学的重要性，或者在用单词卡片教学时只是呈现图片，即使有，单词也是一闪而过，无法促进学生的长时记忆，也给后继的认读能力培养埋下隐患。
(2)语音教学存在缺失。
语音是语言存在的物质基础，语音教学是整个英语教学发展的起点。
在语音阶段不打下扎实的基础，单词的读音就有问题。
如对发音的到位与否把关不严，清辅音发成浊辅音，拖音、短元音发成长元音。
单词不会读或读不准，直接影响到单词的记忆和积累，而词汇量少，认读就困难重重，同时也给听力带来很大的困难。
(3)词汇教学方法陈旧。
教师往往是将新授单词写在黑板上，让学生跟着自己或录音读几遍，然后进行词义讲解。
而词义讲解又缺乏具体的实物及语境，显得很抽象。
简单的单词、机械的教读一定枯燥乏味，费时低效。
小学阶段的学生以具体形象思维为主，注意力难以持久集中，所以教师需要采取多样化的教学法，促使学生听觉、视觉、运动觉、发音运动共同参与学习。
中考首字母填空技巧
中考首字母填空技巧一、词汇基础要打牢宝子们，想做好首字母填空啊，词汇量那是关键中的关键。
就好比盖房子，词汇就是那一块一块的砖头。
你要是砖头都没几块，怎么能盖起高楼大厦呢？平时背单词可不能偷懒呀。
那些课本上的单词一定要背得滚瓜烂熟。
而且呢，不能只背单词的拼写和基本意思，它的词性、不同词性下的不同用法，甚至一些常见的搭配，都得搞清楚。
比如说，look这个词，它可以是动词“看”，那它就有look at，look for，look after这些搭配。
要是把这些都弄明白了，在首字母填空中遇到类似的，就很容易想到合适的单词啦。
背单词的时候也别死记硬背，找些有趣的方法。
像联想法，比如说“ambulance”（救护车）这个单词，它的读音像“俺不能死”，这样一联想，是不是就很容易记住了呢？还有啊，把单词放到句子或者小短文里去背，这样既记住了单词，又能了解它在语境中的用法，一举两得呢。
二、上下文是宝宝子们，做首字母填空的时候，可千万不能忽略上下文的力量。
上下文就像是你的好朋友，一直在给你提示呢。
你看啊，当你看到一个首字母的时候，先别急着填，把整个句子读一遍，再把前后的句子也看看。
比如说，有个句子前面提到了一个人很开心，后面说他在笑，中间那个首字母是“l”，那很可能就是“laugh”呀。
有时候呢，上下文还会给你一些逻辑上的提示。
比如句子里说因为什么事情，所以怎么样，那这个因果关系就能帮你确定单词。
要是前面说天气很热，后面首字母是“d”，那“drink”就很有可能是答案啦，因为天热就想喝水嘛。
所以啊，一定要学会在文章里找线索，就像侦探破案一样，不放过任何一个小细节。
三、语法规则不能忘语法在首字母填空中也是很重要的一部分呢。
虽然有时候我们凭语感能猜出个大概，但要是语法不对，那也是白搭。
比如说，一个句子里需要一个动词的第三人称单数形式，首字母是“g”，你要是填“go”就不对啦，得是“goes”。
动词的时态也很关键。
如果文章是在讲过去的事情，那动词就要用过去式。
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2014高考英语指导# 在句子中学会背单词（二） 好的例句不仅能够凸现需讲解的语言项目的意义、句法特征、搭配及其运用等内容，而且能将特定词汇的讲解与相应的语境发生联系，让学习者一接触目标词汇就建立深刻的感知印象，从而加深记忆，促进词汇的储存和提取。
我们的目标例句所具有的特点是：“用精炼的语境凸现形近词或近义词的语义和句法关键特征。”如果我们动动脑筋，这样的例句还有很多，如：
52、Considering Tom (to be) fit for the office, the boss considered taking him on.认为汤姆称职，老板考虑雇用他。
53、My father is an officer in the army, while his father is an official in the government.我爸爸是部队里的军官，而他爸爸是政府官员。
54、She had borne two children but they were born deaf.她生了两个孩子，但他们生来就聋。主动语态中，只能用borne，在被动语态中由引导行为主体要用borne，其他情况用born。
55、One may be conscious of fear, but not altogether aware of the danger which is going on about him.人们可能会心感恐惧，但并不能全然察觉到周围将发生什么危险。
56、You shouldn’t have scolded the boy at all, he is a child after all; above all, he made only two mistakes in all.你根本不该责备那男孩，他毕竟还是个孩子；更重要的是，他总共才出了两次错。At all根本; after all毕竟; above all首先; in all总共。
57、This article is well worth reading, but it is not worthy of being translated(=to be translated).这篇文章很值得一读，但不值得翻译。
58、I have found the best way to give advice to your children is to find out what they want and then advise them to do it.我发现给孩子提建议的最好的办法是先弄明白他们想做什么，然后再建议他们去做什么。Find指一种客观结果，
find out实指主观有意识的找出、查明。
59、I have kept company with him for five years, and I enjoy his company. Now we’re working in the same company.我和他结交已经五年了，我喜欢与他在一起。现在，我们在同一个公司工作。company公司；同伴；keep company with与---结交
62、She is very strict not only with all of us, but in all her own work..她不仅对我们都很严格，对她自己的工作要求也很严格。 63、Questions are easy to answer but it is hard to solve the problems.回答问题容易，但要解决这些问题很难。 64、The reason for his departure was that he wanted to look into the cause of the accident.他离开的缘由是想调查事故的原因。
65、Everybody in the class ( besides the teacher) except Li Ming himself thinks that the composition is very good except for some spelling mistakes.班里的人（甚至老师）除了李明本人都认为这作文除了一些拼写错误之外，写的不错。
66、The man who used to work in a chemical works is now a chemistry teacher.那个过去在化工厂工作的人现在是一个化学老师。
67、The writer went to the village every day so as to get familiar with the everyday life there.作家每天去那村子，为的是想了解那儿的日常生活。
68、People generally quarrel because they cannot argue.人们通常因为不能辩论而争吵。 69、I saw a saw saw a log into four.我看到一把锯把一根木头锯成了四块。 70、A number of teachers are present today, the number of them is 300.许多教师今天都出席了，（数量）有300人。
71、I would like to go out for a walk; I like walking in the rain.我想出去散散步，我喜欢在雨中行走。 72、A reason explains why you do something. A cause makes something happen. Reason 解释做某事的原因，cause（导致）某事发生。
73、The wet wood on the fire was on fire an hour ago.一小时前在炉子上的湿木头着火了。 74、The policeman seized the thief who snatched the girl’s purse.警察抓住了抢那个女孩钱包的小偷。 75、It would be foolish to let such an opportunity slip, it is the chance of a lifetime.让这样千载难逢的（好）机会溜掉，实在是太愚蠢了。
76、The enemy soldiers were fleeing in all directions, but few of them could escape.敌兵四处逃窜，但很少能逃出去。 77、At last we found him in a trap in the forest, still living but not alive.最后我们在森林里的陷阱里找到他的时候，他虽然还活着，但已是奄奄一息。
78、I often attend meeting and sometimes I take part in its discussion.我经常出席会议，有时参加大会的讨论。 79、Though we lost the first two games, we managed to win the match at last.尽管我们输了前两场，但最终还是赢得了这场比赛的胜利。
80、The teacher is preparing the reviewing exercises, and the students are preparing for the final examination.老师正在准备复习用的练习，而学生们正在为期末考试做准备。
81、Have you read Steinway’s latest novel? It’s much better than his last one. 你读过斯坦威的最新小说吗？比他的上一部小说好多了。
82、“Is there (any) room for me to sit down here?” “Yes, there’s a place in the corner.” “这里有我坐的地方吗？”“是的，在角上有。”
83、Yesterday I beat John at chess. He won only one set, while I won two sets.昨天我和约翰下棋，赢了他。他只赢了一盘，而我赢了两盘。
84、When no more letters came from her, I knew she was no longer in Canada.当她没有信来时，我就知道她不再在加拿大了。
85、In order to keep the children from swimming in sea, he keeps them staying at home all day.为了不让孩子们去海里游泳，他让他们整天呆在家里。
86、I threw a stone to Tom and he picked it up and threw it at the dog.我把一块石头扔给汤姆，他拾起那块石头打狗。
87、Jane’s pale face suggested that she was ill, and her parents suggested that she (should) have a medical examination.简苍白的脸色表明她生病了，她父母建议她做一下医学检查。
88、Their reform is a decided victory, but whether it is a decisive one only time can tell.他们的改革取得了成功，但是否决定性的胜利只能用时间来回答。
89、In the corner of the office stands a desk, on the corner of which lies a book.在办公室的角落里有一张桌子，在桌角上放着一本书。