模块教学在医学院校研究生专业英语教学中的实践与总结

如何提高学生 的专业英语应 用能力 ， 衡发展 听 、 、 、 、 平 说 读 写 译 等 技 能 ？本 课 题组 结 合 医 学 院 校 研 究 生 专 业 英 语 教 学 的现
状 ． 出加 强 该 阶 段 专 业 英 语 教 学 的有 效 模 式 — — 模 块 教 学 。 提 “ 块 ” 是 美 国 达 特 茅 斯 学 院 感 知 神 经 学 研 究 中 心 主 任 迈 克 模 尔 ． 扎 尼 加 （ ｉｈ ｅ Ｇ ｚａ ｉａ 教 授 于 １ ７ 年 提 出 的 。模 块 加 Ｍ ｃ ａ ｌ ａｚ ｎｇ ） ９６ 理 论 应 用 于 教 学 领 域 就 是 将 一 门学 科 或 多 门 学 科 中 具 有 同 类 功 能 的 知识 点 或 能 力 项 组 合成 知 识 模块 或 能 力 模 块 ，使 其 整 体 功能 大于 部 分 之 和 。 它是 一 种 以能 力 为 基 础 、 以培 养 技 术 岗 位 型人 才 为 目标 的教 学 模 式 。 这 种 以 能 力 为 基 础 的 教 育 体 系 或 称 模 块 式 课 程 自１ ９ 年 引 入 我 国 以 来 产 生 了 巨 大 的生 命 ９３ 力 模 块 教 学 体 现 了 应 用 与 专业 相 结 合 的特 点 ． 助学 生 从 阅 帮 读 、 译 和 听 说 几 个 方 面 向 实 际语 言运 用 能 力 方 向发 展 。 写 二 、 块 教 学 的 具体 实 施 模 通 过 问 卷形 式 本 课题 组 成 员 对 医 学 院 校 研 究 生 进 行 专 业 英语 需 求 分 析 调 查 ， 明 确学 生 的 “ 以 向往 ” 同 时 ， 过 访 谈 形 。 通 式 ． 了解 医 学 硕 士 生 导 师 对 医 学 生 在 专 业 英 语 方 面 的 要 求 ， 以明确 “ 目标 情 景 ” 通 过 对 学 进 行 英 语 摸 底 来 了解 他 们 的 。 “ 当前 情 景 ” 。然 后 ， 过 分 析 ， 出学 生 的 “ 乏 ” 通 得 缺 。在 需 求 分 析 的 基 础 上 ． 定 研 究 生 专 业 英 语 教 学 的 三个 模 块 ： 读 、 设 阅 写 译 和 听 说 。听 说 是 学 习 和 掌 握 语 言 的 基 础 。 听说 训 练 跟 上 了 ， 可 有 效 地 带 动 读 、 、 能 力 的进 一 步 提 高 。加 强 听 说 技 能 训 写 译 练 是 使 研 究 生 阶 段 英 语 学 习继 续 深 化 的 必要 措施 之一 。据 我 们 对 硕 士 生 跟踪 调 查 反 馈 的 情 况 显 示 ， 化 听 说 技 能 训 练 不 强 但 加 强 了 学 生 运 用 英 语 和 应 付 考 试 的 基 本 能 力 ，更 主 要 的 是 ． 还 起 到 了 增 强 学 生 学 好 英 语 的 自信 心 ， 使 他 们 形 成 它 促 积 极 主 动 、 有 创 造 性 的 学 习方 式 的 作 用 。 针 对 相 当 一 部 分 富 学生在英语 学习中重知识 、 实践的不正 确指导思想 和学 习 轻 方 法 ． 们 在 教 学 中着 重 强 调 英 语 学 习作 为 工 具 学 科 的 实 践 我 性 和 实 用 性 。 首 先 要 求 学 生 跟 读 、 仿 、 胆 开 口 ． 正 不 准 模 大 纠 确 的语 音 语 调 ： 此 基 础 上 ， 学 生 就 视 频 材 料 用 完 整 句 子 在 让 复 述 或 回答 问题 ．熟 悉 情 景 状 况 下 的 专 业 英 语 听 说 内容 ． 为 今 后 实 际 运 用 储 备 资 源 英 语 写 作 不 仅仅 是 要 准 确 地 表 达 出 作 者 的意 思 ，力 求 达 意 ， 重 要 的是 二 语 产 出 的成 果 能 够 符 合 目的语 的语 境 。 合 更 契 目的语 的文 化背 景 ． 到 对 方 文化 的认 同 ． 样 写 作 出 来 的 作 得 这 品 才会 洋 味 十 足 。在 教学 实 践 中 ， 们 注重 句法 教学 ， 助 学 我 帮 生 创作 出纯 正 的 英语 式 句 子 ，避 免 学 生 因 不 懂 得 英 汉 的 表 达 目标 ， 培 养 学 生 的兴 趣 、 度 和 自信 心 放 在 首 位 ： 学 生 的 把 态 把 学 习策 略 和 良好 的学 习习 惯 作 为 教 学 的 重 要组 成部 分 。 实 ， 其 只 要 我 们 认 真钻 研 新 课 标 ， 断 改 革 教 学 方 法 ， 不 与时 俱 进 ， 注 重“ 以人 为 本 ” 在 充 分 考 虑 认 知 因 素 的 同 时 ． 分 发 挥 情 感 因 ， 充 素 的积 极 作 用 ， 制 学 生 在 学 习活 动 中 的情 绪 ， 之 处 于 最 佳 控 使 状 态 ， 到 认 知 与 情 感 的 和 谐 统 一 ， 能 真 正 做 到 智 力 与 情 感 做 就 的 同 步发 展 ． 而 达 到 提 高 教学 质 量 的 目的 。 进
实 践 与 总 结
一
、
前 言
通 过 对 研 究 生 “ 习 动 机 ” 调 查 发 现 ， 究 生 学 习 英 语 学 的 研 的 动 机 已 经从 “ 以应 试 型 ” 变 为 “ 以致 用 型 ” 大 多研 究 学 转 学 。 生 的 主 要 学 习 动 机 是 提 高 英 语 的 口语 交 流 和 实 际 应 用 能 力 。
全 球 化 时代 对研 究 生 的英 语综 合 应 用 能 力不 断 提 出更 高 的要 求 ，英 语综 合应 用 能 力 的 欠 缺 已 经 成 为 制 约 研 究 生 从 事 科 学 研 究 和 学 术 交 流 的一 大 障 碍 ，阻 碍 他 们 在 文 献 查 『 、论 文撰 剜 写 、， Ｆ 流 及 论 文 发 表 方 面 的 国 际 化进 程 。 究 生 英 语 教学 ｘ￣交 ｔ 研 应 建 立 在 更 高 的起 点 上 ，以 培 养 和 提 高 研 究 生 英 语 实 际运 用 能 力 为 目的 。 医 学 院 校 专 业 英 语 教 学 的 目 的在 于 培 养 学 生运 用 英 语 从 事 医学 科研 及 学 科 同 际 交 流 的 能 力 。这 就 要 求 教学
围绕“ 、 、 、 、 ” 能的训练展开 ， 出“ 用 型” 点 。 听 说 读 写 译 技 突 应 特 目前 的 医 学 院校 研 究 生 在 从 事 科 学 研 究 、 文 写 作 、 际交 流 论 国 时 普 遍 存 在 着 专 业 英 语 运 用 方 面 的 问 题 。从 医 学 论 文 的英 文 摘 要 到 向 国外 学 术 期 刊 的投 稿 都 不 乏 专 业 英 语 运 用 的错 误 ， 类 似 错 误 在 向 国 外 的 求 职 求 学 信 函和 国际 学 术 研 讨 会 的 发 言 中也 屡 见 不 鲜 ． 响 了 自身 学 术 水 平 的 提 高 ， 及 学 科 的 “ 影 以 国 际 化 ” 程 。 以 医学 研 究 生 专 业 英 语 教 学 是 广 大 医 学 院 校 面 进 所 临 的 重 要课 题 。 过 本 科 阶段 的 学 习 ， 多 数 学 生 掌 握 了 一定 经 大 的 公 共 英语 词 汇 量 和 基 本 的 语 法 ． 且 有 了 明 确 的 专 业 方 向 ， 并 专 业 英 语 的 学 习便 成 了这 一 阶段 英 语 学 习 的 重 点 。 而 ， 然 目前 医 学 研 究 生 专业 英 语 教 学 处 于 无 序 状 态 ．大 部 分 院校 笼 统 地
设 置 了 专业 英语 课 程 ． 缺 乏专 业英 语考 核 指 标 。 生对 专业 也 学 英 语 的 学 习 ．局 限 于 专业 课 程 学 习 中 对 常 用 的 专 业 词 汇 的 记 忆． 以及 从 英 文 文 献 阅 读 中获 取 对 英 文 医学 论 文 的 粗 浅 认 识 。
—
—
—
—一Biblioteka ．墨模 块 教 学 在 医 学 院 校 研 究 生 专 业 英 语 教 学 中 的 实 践 与 总 结
韩 喜 华
（ 北 医科 大 学 外 语 部 ， 北 石 家庄 河 河 ０ ００ ） ５ ０ ０
摘 要 ： 块 教 学是 一 种 以 能 力 为 基 础 、以培 养 技 术 岗 模 位 型人 才 为 目标 的教 学模 式 ，它 改 变 了 医学 院 校 研 究 生 专业 英 语课 程 的设 置 和传 统 的教 学 理 念 ．充 分 体 现 了专 业 性 和 实 用 性相 结合 ． 发 学 生 能 动 性 及 自主 性 的 原 则 ， 培 养与 世 界 激 对 接 轨 的 医 学 专 业人 才起 到 了极 大的 辅 助 作 用 。 关 键 词 ： 块 教 学 医 学 院校 研 究 生 专 业 英 语 教 学 模