赣美版小学美术二年级上册全册教案
赣美版小学美术二年级上册全册教案
目录
第1课《难忘的中国童话故事》 (2)
第2课《印印玩玩》 (7)
第3课《我的手印画》 (11)
第4课《水中倒影》 (15)
第5课《吹吹画画》 (20)
第6课《染纸多奇妙》 (25)
第7课《小扎染》 (30)
第8课《有趣的纸浆画》 (33)
第9课《生日快乐》 (36)
第10课《今天我当家》 (40)
第11课《身边的伙伴》 (43)
第12课《线描生动有趣的发型》 (46)
第13课《石头变变变》 (49)
第14课《瓶瓶罐罐穿新衣》 (54)
第15课《会漂浮的玩具》 (57)
第16课《会动的不倒翁》 (62)
第17课《井冈山下种南瓜》 (64)
第18课《花灯》 (68)
第1课《难忘的中国童话故事》
1教学目标
1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方式表达自己的感受;
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象;
3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。在低年级,综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
重点:培养学生感受、分析、评价审美素质,充分调动每一个学生学习的积极性。
难点:将自己对童话故事的想法大胆塑造出来,培养创新意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
一、课前老师布置了同学们收集一些中国童话故事的图片,请你们把图片展示出来,讲讲分别是什么童话故事的图片,
二、导入新课:
今天老师看大家表现的真好,老师要奖励个故事《宝莲灯》给大家听, (放动画)好听吗?
活动2【讲授】教学过程
三、讲授新课:
这个童话故事是老师最喜欢的,故事主要是劈山救母的故事,万事“孝”为先,与此同时要勇敢的面对生活中的磨难与挫折,要有智慧的头脑和英雄主义气概”那同学们,你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?
如果有的话,举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听,这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事,讲的真好。
现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象(出示课题)
大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象
活动3【活动】教学过程
让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》(请同学们演一演)
看一看,想一想:童话故事形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)
找一找:童话故事形象与传统绘画有什么不同?(色彩、造型幽默、生动)
说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?
(如动画片熊出没,喜羊羊与灰太狼)
在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中,让它们来说这些故事形象有哪些特点。
(该形象使用了中国传统水墨画的表现形式,使牧童和小蝌蚪找妈妈
呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。)
在《三个和尚》《猴子捞月》等童话故事形象。让它们来说这些故事形象有哪些特点。(应用了传统民间剪纸的技法,塑造出造型简练、色彩鲜艳,具有浓郁的装饰感的生动形象)
活动4【练习】教学过程
其实今天我们不仅仅学会欣赏这些难忘的童话故事形象,大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。
那到底该怎么画呢?老师想先请同学们说一说,如果让你画一个童话故事形象,你最大的困难会在哪?老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难,
我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片,老师和大家分析分析它们的外形有什么特点,(想象、幻想、夸张、象征)
那现在我们就拿出笔开始在本子上画出来吧。请画一画你喜欢的童话故事形象,你还可以按自己的愿望,创造一个新的童话故事形象。(教师巡视指导)
(评价)
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。
给大家讲讲自己最满意的设计。
谈谈你发现的最有趣的设计。并说说原因。
说一说你喜欢的童话形象“难忘”在哪?(具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。)
活动5【活动】总结
(总结)在今天课堂学习中,我们了解了中国童话故事形象,同学们成功地学会了欣赏中国童话故事作品的一些的方法,这样的探索非常了不起。中国的童话故事还很多,今天我们这堂课仅是欣赏一部分,同学们课后还可以继续去欣赏和创造或改编外国童话故事形象。
第2课《印印玩玩》
1教材分析
《印印玩玩》是江西美术出版社小学二年级上册第二课的内容,属于造型·表现学习领域,教材呈现各种材料创作的优秀作品,并通过图片欣赏的直观方式使学生产生丰富的联想,引导学生利用不同的材料和技法,激发学生丰富的想象力和创作欲望。
2学情分析
本课学习主体是小学二年级的学生,这一阶段的学生想象力和创造力都很丰富,思维特别的活跃,但巧用各种技法、各种材料表达自己的创意还是有一定难度的。教师应通过生动有趣方法,鼓励学生从生活出发,从熟悉的材料出发,利用奇思妙想,创造出富有个性的作品来。
3教学目标
1、知识目标:使学生初步掌握拓印、压印等技法并运用这些技法创作一幅有趣的作品。
2、能力目标:提高学生的想象能力和动手能力。
3、情感目标:体验学习的乐趣,形成热爱生活、积极向上的美好情感。
4重点难点
教学重点:掌握拓、印、压的等技法。
教学难点:运用各种技法和材料表达自己的创意。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.4教学活动
活动1【导入】一、我们一起想
教师在实物投影仪上表演魔术。(教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄和白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。)
(一)今天,老师首先给小朋友们表演一个魔术。请边看边思考,这个魔术的秘密是什么呢?
(二)教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地图画,白纸上呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
(三)提问:哪位小朋友知道魔术的奥秘呢?
(四)师生揭秘:原来在纸片下有凹凸不平叶脉的树叶(几名学生上台摸一摸,感受凹凸不平的纹理),在纸片上用油画棒有力均匀地平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个有趣的魔术!
(五)呈现课题。
活动2【讲授】二、我们一起玩
接着,我邀请学生玩个小游戏。游戏的名字叫“印花纹”。让学生尝试在一张小纸片上拓印树叶。师生共同探究拓印的方法。教师呈现几幅有代表性的学生尝试作品,共同发现存在的几类问题,讨论拓印的方法。
1. 为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理的反面,才能印出漂亮的纹理。
2. 拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清晰的纹理。
3. 用油画棒平涂时,注意用力均匀,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理为佳,引出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
(二)找花纹
我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢?(教师带学生从教师走到户外寻找,观察并触摸可拓印的花纹。)
教师帮助学生寻找可以拓印花纹的实物。教室内:如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外:各种树皮,落叶及栏杆上的铁艺或木艺纹理等)
(三)压印
除了拓印的方法,我们还有一个更快的画画方法。读儿歌,“有个方法真是快,不用画笔也能画;涂涂印印压一压,各种图案变出来。”介绍压印,在物体表面直接涂上颜料,印在纸上,展示其纹理和外形。同学们自己动手印一印。
活动3【活动】三、我们一起做
(一)老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片接下来,我播放乐曲——“我想有个家”,此时大屏幕上出现这一主题并同时出现一群鱼儿嬉戏的场景。我说道:“同学们,鱼儿玩累了,想回家了,我们来给它们建个家园吧!”我顺势出示作业要求:1、用压印、拓印的技法来表现。2、可以多多利用身边各种有趣的物品。
为了保证自主学习的有序性,我将把他们分成四个小组进行创作。在组内进行分工与合作,使他们在玩中学,在乐中用,充分锻炼他们的手脑协调能力,从而解决了本课的难点,也是我教学中重要的一环。
在学生创作时我将用多媒体播放各种图案,拓宽学生的视野,同时还提醒大家要爱护环境,不要随便乱印咯!
活动4【作业】四、我们一起说
“同学们,今天你们找出了生活中各种凹凸不平的纹样,而且用印压、拓印的技法创作出各种不同图案。希望你们在今后的学习中多多动脑、多多动手,创作出更多更好的作品来!”
第3课《我的手印画》
2教学目标
1.1.认知目标:让学生认识手手指画感知了解手指画创作的步骤
和方法。2.能力目标:让学生尝试用手指做好,培养他们的创造性的思维和发散性思维。3.情感目标:激发学生创作手指画的
愿望,体验创作过程带来的愉悦,从而培养学生观察生活、表现生活的能力,培养热爱生活的情感。
3学情分析
二年级的学生因为年龄小,形象感质感强,喜欢生动活泼的学习方式,本课学习活动中,要充分调动各种感官,通过用眼欣赏,用心发现,用脑想象,用手创作,用口评述等,让学生体会到“手中生辉”的乐趣。4重点难点
学会用手指作画,能够对指印产生各种有趣的联想并把它们组合成一幅画。对各种绘画方式产生兴趣从而爱上手指画,爱上绘画。2.指印的形状相似,如何引导学生产生各种有意思的想法,又如何让他们把一个个小指印组合起来变成一幅画。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1新设计
一、创设情境,导入新课;1.课前交流:招手握手鼓掌。师:大家用手表达对老师的感情,我很感动,谢谢可爱的孩子们!相信我们一定能度过一节愉快的美术课。2.导入新课。师:我们的手除了表达情感,还能做好多事情呢!看老师!快速印出一枚指印。师:对,这叫指纹,它还会变呢!(添画为长颈鹿)有趣吗?想学吗?今天咱们就来学习一种心的绘画方式—手指印画。
二、操作实践,体验创新的乐趣。可别小瞧这一枚小指印,想要印好它,可得下一番功夫呢。(讲解并师范指印画,随机板书:蘸印)谁来试试?1.试一试。请同学上来印一印自己的小指印(提醒要注意清洁)别的小朋友观察一下,讲一讲这些指印是不是都一样,如果不是,有什么不同。师总结:印的力度不同,指印的深浅不同;印的指头不同,大小形状不同;手指摆放的位置不同,印出来的指印有横着的,有竖着的,还有斜着的……多有意思啊!2.变一变。师:随机添画,把指印变成一个个生动有趣的形象。看,指印活力,变成了太阳,小鸟。看出来老师是怎么变的了吗?(生说,教师板书:添)那么这一个个小指印还想什么?师总结:同学们说的真好,你们真是既聪明又有想象力的孩子,走!带你们进入神秘有趣的指印画王国!
三、欣赏手纸画作品。师:展示各种有意思的手指画,教师配上富有感染力的语言,让学生仿佛身临其境,真的进入了有趣的指印画王国。并让学生试着感受一下,模仿其中一个自己最喜欢的动物货人物来印一印,画一画。
四、讲解手指画的绘制步骤。原来所有能看到的都可以用指印画来表现呢!真神奇!现场师范长颈鹿步骤:
1.手指按在印泥上,指头上的颜料要蘸均匀。
2.然后把它印在白纸上,注意角度和形象塑造。
3.印好后小心晾干,用添画的方法给他造型,大胆去想象。师:你们是不是想赶紧体验一下?通过刚才的小练习,同学们都知道了指印画的
绘画方法。有些小指印虽然已经留在纸上,但它还不是一个完整的形象,你们有办法让它们变一变,变成一个有趣的造型吗?(找一生上台画,师生共同评价)其他同学的指印会怎么变呢?老师很期待看到你们的成果。
五、学生开始创作。
1.印指印。
2.看看印出来的形状像什么,然后通过添画让它变得更形象、更生动。
3.为自己的作品起个好名字。学生自由创作,教师巡回指导,播放背景音乐。
六、欣赏优秀学生作品。
七、欣赏优秀学生作品。
1.将学生的作品展示给大家,看一看、评一评,选一选,谁的作品画面最漂亮,谁的想法最有趣……
2.引导学生从画面内容,奇妙构思等几个方面进行自评和互评。师:
看来小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真是太了不起了。我们的手指能变出这么多新奇有趣的画来,真是妙指生花啊!
八、课内拓展。画好的指印画,既可以做成装饰画,也可以贴在硬纸盒上,做成一个小收纳盒,既漂亮又实用,多好!你也可以试着做一做。九、小结,布置课外作业。那不用印泥,用颜料,不用手指,用手掌,你还能创作出更美更有趣的印画吗?尝试一下吧?
5.1.2教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
1.课前交流:招手握手鼓掌;
2.导入新课。
活动2【讲授】操作实验，体验创新的乐趣
1.学生试印手印;
2.引导学生说说指印像什么?
3.编故事,引导学生欣赏手指画作品;
4.讲解手指画的步骤;
5.学生创作;
活动3【活动】作品展示，体验成功
1.看一看,评一评,选一选;
2.引导学生对作品进行自评和互评。
活动4【作业】课外作业
1.回家与父母进行进行手指印画游戏,
2.尝试用手的其他部位作画;
3.尝试用颜料印指印画。
第4课《水中倒影》
1教学目标
1.知识与技能目标:采用对印方法作画,使画面具有对称性的特点。
2. 过程与方法目标:了解水粉颜料的特性,掌握简单的水粉画技法。
3.情感态度与价值观目标:学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。2学情分析
小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在本课的教学中,我非常注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
3重点难点
教学重点:采用对印的方法创作一幅图画,了解对称知识。
教学难点:颜料的运用以及水粉的掌握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入引趣
1、猜谜语
(多媒体展示谜语)头戴翡翠小花帽,身穿鲜艳五彩衣。常把尾巴展开来,夸耀自己多美丽。
学生猜谜底(展示美丽的孔雀图)
2、看影片
(多媒体展示动画片段《骄傲的孔雀》)
师提问:孔雀在水里看到的那只鸟儿是真的吗?
学生回答,引出课题。
设计意图:通过猜谜语引起学生的好奇心,之后运用小学生最喜欢的动画片段吸引学生的注意力,让学生对本节课的学习内容进行了解,激发他们学习本课的兴趣。同时,引出本课的课题。
活动2【讲授】讲授新课激趣
1、欣赏风景图
①广西漓江②象山③乌镇④西湖⑤西藏雪山
师问:这江水像什么?
学生观察之后进行回答,并分组讨论岸边的景物和水里的景物有哪些相同点和不同点。
讨论:
(相同点)颜色、形状,它们是一样的。
(不同点)景物的方向不一样,水里的景物都是倒过来的。
总结:我们把水里的景象称为倒影,倒影很有趣,只要它沿着一条水平线对折,就能与另一边重合在一起,我们把这种能重合在一起的形状叫对称图形。(板书对称图形)。
2、找一找
(多媒体展示数种图形)
学生观察并找出其中的对称图形。
学生回答,回答正确的组给予奖励。
再来找一找,我们身体有哪些部位是对称的呢?
学生回答,找出身体中的对称部位。
创设情境:羊村寄来请柬邀请同学们去参加绘画展览。
展示范画,让学生猜一猜这是怎么画出来的。
设计意图:这一环节通过游戏将本课的教学推向高潮,让学生了解什么是对称,感受现实生活中的对称美,培养它们的观察能力和语言表达能力。
活动3【活动】示范讲解寻趣
1、展示范画
师:如果让你来画水边的景色,表现出水边的倒影,你会怎么画呢? (出示一幅只有岸上风景的图画,请几位同学尝试画一画。)
根据学生的画法进行总结:
直接倒着画出岸边的风景。
把纸转过来画。
对折,描着画。
请出熊二向学生介绍对印法的画法步骤。(师带头饰)
师示范对印法的步骤:嗨,同学们,你们好,我是熊二,其实那天我并不是想要画水中倒影的,我那天约好了翠花到河边写生,我看远处那一
大片森林非常壮观,于是,我就画了几棵树,没想到,这个时候,吉吉国王突然窜出来把我的画一折,还拍了拍,说道:“熊二,你还画什么画呀,光头强又想来砍树呢!”“哎呀!吉吉,你干啥啊,俺的颜料还没干呢,你看把俺的画都弄脏了!哼!”(师展开画)这时候,聪明的熊大来了, (助教戴头饰)“嗨,大家好,我是熊大,熊二你别生气了,我有办法把两棵树变成一棵树,你只要用蓝色的颜料画出水波纹,这样印出来的树
就变成倒影了。”“哇,熊大你真是太聪明了,我们赶紧去阻止光头强砍树吧!”
生听完故事,总结对印画的方法步骤。
首先,在对折线的上面画出岸边的风景。
接着,画好后,我们把纸对折,用力压一压,对印的时候不能移动纸的
位置哦。这样,下半张就能引出对称的形状。
最后,我们添加水波纹,突出水中倒影的细节。
师:同学们,用对印法来表现水中倒影是不是更简单呢?你也动手试一试吧!注意色彩的搭配哦。
活动4【练习】自主实践画趣
1、学生自主选择任意一幅风景图进行创作。
教师巡视进行指导,对于水分的掌握,色彩的搭配等进行补充说明。
①对印时不能随意移动纸的位置
②水分不宜太多。
③先印大面积的色块,再印小的地方。
2、选出代表性的作品放在讲台进行展示
①学生自评
②学生互评
③教师点评
评价要素:水粉对印技法的掌握、色彩的搭配、创意、对称性的特点、学习习惯、环保意识等方面。
活动5【作业】拓展延伸留趣
师:同学们,除了水中的倒影,我们还可以对印出其他美丽的图案,比
如半朵花,对印以后可以变成一朵完整的花,你还能想到其它图案吗?课后,和自己的小伙伴一起试一试吧。好这节课我们就上到这儿,请你们整理好自己的桌面,喜羊羊和美羊羊就会送给他“环保小卫士”的皇冠哦!
第5课《吹吹画画》
1教学目标
1.知识目标: 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2.情感目标: 感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。
3.能力目标: 吹画后,能展开想像,并添画完成。
2学情分析
低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是
看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
3重点难点
教学重点:
引导学生观察颜色在相互流动时产生的变化,感受色彩变化的美。
教学难点:
激发学生想象,根据色彩流动效果进行添画。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.知识目标: 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2.情感目标: 感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。