八年级 地理下册课程纲要

八年级地理下册课程纲要

学校：城关乡初级中学设计教师：赵春喜

课程名称：八年级地理课程类型：必修

教材来源：人教版

课时总数：36课时

一、课程目标

（1）课程标准相关要求及解读

·在地图上找出秦岭、推河，说明。秦岭一淮河）的地理意识。

·在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。·用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

（五）认识区域

1.位置与分布

·运用地图简要评价某区域的地理位量。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

·运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

·运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。

2．联系与差异

·举例说明区域内自然地理要麝的相互作用和相互影响。举例说出河流在区域发展中的作用。

·运用资料比较区域内的主要地理差异。·举例说出区际联系对区域经济发展的意义。·举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。运用有关资料分拼说明外向型控济某区域发展的影响。

3．环境与发展

根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。认识台湾省自古以来一直是祖国不可“分割的神圣领土，在地图上指出台湾省的位量和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。以某区域为例，说明我国西部开发的地理案件以及保护生意环境的重要性

第五章中国的地理差异

在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭一淮河）的地理意义，能从气温降水农业生产人们生活区域划分等方面说明秦岭一淮河的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

第六章北方地区

运用北方地区的地形图，学生会找出南方地区与其他地区的分界线，会指出北方地区的范围。会说出北方地区的气候地形自然景观等自然特征。会说出北方地区发展农业的有利及不利条件及主要农作物，北方地区自然环境对生产生活的影响。

第七章南方地区

运用南方地区的地形图，学生会找出南方地区与其他地区的分界线，会指出南方地区的范围。会说出南方地区的气候地形自然景观等自然特征。会说出南方地区发展水田农业的有利条件及主要农作物。会运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。能说出河流在长江三角洲地区发展中的作用能举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。根据地图说出香港澳门、台湾的位置和范围，说出一国两制的含义。举例说明香港与内地的多方面的密切联系。说出台湾经济发展特色和影响因素。

第八章西北地区

运用西北地区的地形图，学生会找出西北地区与其他地区的分界线，会指出西北地区的范围。会说出西北地区干旱的自然特征。说出西北地区干旱的表现形成的原因及变化规律。根据地图说出塔里木盆地人口城镇的分布特点。说出西气东输对我国东西部经济发展的意义。以塔里木盆地为例，说出我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。

第九章青藏地区

运用青藏地区的地形图，学生会找出青藏地区与其他地区的分界线，会指出青藏地区的范围。会说出青藏地区高寒的自然特征。说出青藏地区高寒带来的影响。说出青藏地区农牧业生产和生活的特色。学生能说出三江源高海拔的地势高寒的气候广布的雪山冰川星罗棋布的湖泊沼泽之间的相互作用和影响，并能说明三江源是多条大河源头的自然原因。说出三江源存在的突出环境问题，理解保护三江源生态环境的重要性。

第十章中国在世界中

要求学生说出我国发展的成就及我国发展中面临的挑战，举例说出我国是如何做负责任的大国的。

（2）教材分析

（一）本册教科书由以下三大部分组成。

第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。

起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。

第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。

第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。

（3）学情分析

本学期是八年级学段的第二学期，学生已有三学期的学习地理的经历，有一定的知识储备。本学期时间短，只有14周的上课时间。上学期已经学习了下册的第五章和第六章，本学期还要学习：南方地区、西北地区、青藏地区、中国在世界中、会考复习。内容较多，因此知识点的落实和教学有效性尤为重要。

二、课程内容及实施（列表式或分述式均可）

（1）教学进度及内容

第一周（2月13日—2月17日）单元：第五单元课时：2课时

单元目标在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭一淮河）的地理意义，能从气温降水农业生产人们生活区域划分等方面说明秦岭一淮河的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。。

课程内容中国的地理差异课时2

教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式

学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵

目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。

课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源

作业设计：背诵、纸质作业

（2）周次：第二周（2月20日—2月24日）单元：第六单元课时：2课时

单元目标运用北方地区的地形图，学生会找出北方地区与其他地区的分界线，会指出北方地区的范围。会说出北方地区的气候地形自然景观等自然特征。会说出北方地区发展农业的有利及不利条件及主要农作物，北方地区自然环境对生产生活的影响。