握手礼仪实训

握手礼仪

一、握手的场合及意义：

1、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。

参考——意义：和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等

2、握手的重要性

二、握手的姿势：

1、标准的握手姿势（适用于正式社交场合）：

⑴讲解前先请两组同学（两男生一组，两女生一组）上台演示自己平时是如何握手的，要求其他同学认真观察。

⑵问：他（她）们的握手是否规范呢？请学生带着这个问题学习正确的握手姿势。

⑶教师边讲解、边示范标准的握手姿势，重点从以下几方面说明：

距离、体态：一步左右，站姿规范，上身微前倾。

伸手：伸出右臂，手掌与地面垂直，四指并拢，拇指张开。

相握：稍用力握对方手掌，力度适中。

表情：面带微笑，注视对方。

时间：持续1—3秒。

⑷请一位同学上台与教师配合，再次完整地演示动作，对重点如相握时的动作、眼神加以强调。

2、轻握（男女之间的握手姿势）

⑴请一位女同学上台与教师配合完成。

⑵边讲解，边示范。

男女之间握手，为体现对女士的尊重，握手时应注意：

A、由女士先伸手，男士可以先致意，待女士伸出手后，自己再伸手；

B、男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处），或轻轻贴一下；

C、握手时间要短，力度要轻。

演示生活中常见的错误：

A、主动与女士握手；

B、紧紧握住女士的手掌，力度过大，且边说边摇；

C、久握不放，时间过长，令对方尴尬。

（演示时，教师注意表情、语言的运用。）

3、纠正练习

⑴分别请一组同性同学和一组异性同学上台，前者演示标准的握手姿势，后者演示男女之间的握手。

⑵台下同学认真观察，指出存在的问题。

⑶教师总结，强调容易出现错误的地方。

三、握手礼规：

1、握手的顺序——谁先伸手。

⑴为什么握手要讲究先后顺序——体现对对方的尊重。

⑵介绍几种国际通用的握手顺序：

A、男女之间——由女士先伸手

B、上、下级之间——由上级先伸手

C、长、晚辈之间——由长辈先伸手

D、主客之间：迎客时——由主人先伸手

送客时——由客人先伸手

⑶引导学生总结规律：握手应遵循“尊者决定”原则。

⑷使用多媒体，展示几组图片，让学生观察在不同场合，不同身份的双方应由谁先伸手。让学生自己观察，以检查自己的判断是否正确。

⑸快速抢答练习：

方法：教师说出预先准备好的四种见面场景（角色），学生马上回答出，如果双方需要握手，应由哪一方先伸手。

要求：学生首先注意集中精力听，回答时不必起立。

目的：锻炼学生反应能力，加深印象。

场景一、王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？

场景二、你受到校长的接见，谁先伸手？

场景三、你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？

场景四、你路遇同学的母亲，谁先伸手？

（说明：念题时，注意神态、语气，调整好课堂气氛。）

2、师生归纳总结握手禁忌

⑴作为女士，当男士伸手后，不应置之不理。如不打算伸手，可欠身致意。

⑵握手时要脱去手套，摘下帽子。

⑶握手时应注视对方，不能左顾右盼，漫不经心。

⑷不要交叉握手。

⑸与多人初次相见，握手时间应大体相同，不能厚此薄彼。

⑹正常情况下，不要坐着与人握手。

⑺与人握手之后，不能当面擦手。

⑻要用右手与人握手，如手里正忙或不干净应及时向对方说明。

★设计意图：整个讲授过程中，穿插着新知识的讲解与学生实践练习，既活跃了课堂气氛，又体现了教学中学生是主体、教师是主导的理念，使学生在现场练习中掌握新知识。

课堂练习：

1、全体学生起立。（提示：起立时应注意什么——动作要轻）

2、学生两人一组，练习标准握姿与轻握。

⑴教师带领统一练习：

①要求学生检查两人距离是否适当，姿态是否端正；

②教师喊口令，学生听口令做动作，教师巡回检查；

喊“一”时，二人同时伸出右臂，检查是否符合要求。（四指并拢，拇指张开，注视对方）

喊“二”时，二人相握，检查是否符合要求。（稍用力握对方手掌，略抖动）③练习轻握：

喊“一”时，一方伸手。（女士先伸手，男生先致意，再伸手）。

喊“二”时，双方相握。（男生握女生手指部位，时间要短，力度要轻）。

⑵学生自由练习，教师巡回指导。

3、总结学生练习情况，指出存在问题。

（说明：本堂课重在学生了解握手相关知识，明确正确握手姿势及礼规。

下一节专门安排一次练习课，使学生熟练掌握握手的姿势及礼规。）

小结：

美国著名盲人女作家海伦·凯特说过

“握手,无言胜有言。有的人拒人千里,握着冷冰冰的手指,就像和凛冽的北风握手；有些人的手却充满阳光,握住你使你感到温暖。"

布置作业

两个同学一组，分配不同的角色练习握手礼仪。同学们相互督促，下节课个个展示，相互评判。

对学生反馈的预测与调控

1、学生上台示范平时如何握手时，可能会不知所措，提示他们要自然、大方，按自己平时所为示范即可。

2、教师示范正确动作时，提醒学生认真观察，并注意引导学生用自己的话加以概括。

3、学生上台示范正确握手姿态时，可能会因紧张而不自然，出现问题，需要启发、点拨。

4、学生看完图片归纳握手的其他礼规时，不易做到全面，此时需要提示、引导。

5、最后，学生做课堂练习时，还可能会出现其他问题，针对具体情况及时纠正。