小学班主任培训资料一

小学班主任工作常规要求

----XXX小学班主任培训资料(一)

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班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者;是班集体的灵魂;是联系班级中各科老师的纽带;是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁;是学校开展各项工作的得力助手;是学校德育工作的骨干力量，是国家教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的只要组织者，是美的心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。

在学校中，每一个学生都学习和生活在一定的班级中，学校教育计划的实施，各项教育、教学活动的开展，主要是通过班级组织去进行的，因此，虽然在一所学校里，在同一校长的领导管理之下，由于班主任工作状况的不同，同年级的各个班级的学生，在某些方面的表现可以呈现出较大的差异。同时，班主任在执行学校教育指令方面起着中坚作用，一个任课教师不得力，可能会出现乱堂，而一个班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，就会对整个学校工作产生冲击。班级好比细胞，细胞出了问题，机体的健康也就不存在了。

班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。它是对班主任的根本要求。

一、一日工作常规要求

1.每天召开班级晨会，总结上一天班级工作和布置新一天工作。

2.每天检查本班学生常规工作，包括检查学生迟到、早退、旷课、卫生等违规现象;

3.组织班级的集体活动，如:集会、参观、外出、卫生打扫除等，应到场亲自组织，不得遥控;

4.检查学生出勤情况，严抓学生在四个时间段的出勤情况，即:早操、早自习、下午第一节课、晚自习等三个时间段的迟到现象;

5.严把学生请假关。学生请假出校门必须征得家长同意，没有非常特殊情况的一般不给予批假。学生请假必须限定出校门和入校门时间，及时跟踪学生是否晚归;

6.安排好每天班级的值日生，保持宿舍、教室、校园的卫生清洁，一般是早、晚各打扫一次。如果碰到外宾来访，班主任应跟踪到位抓落实;教育学生不得乱丢废弃物，对乱丢废弃物的同学给予批评教育;

7.协助组织学校、年级的各种考查、考试;

8.完成学校临时布置的工作。

9.参加每天学生的两操活动，和学生一道出操，保证人数，做到队伍齐。

10.班级有因病请假学生、转学等须将具体情况按要求上报。

班主任一日常规工作要做到“五到位”:①早自习到位、两操到位，清点学生，对班级学生当日情况了解到位。②升旗仪式、班会到位。③清洁卫生、公物检查督促到位。④各项活动督促到位。尤其全班参加的文体活动等，班主任应提前安排，到位组织，确保活动质量、安全和良好秩序。⑤晚就寝到位，检查学生就寝情况，深入学生中督促指导，及时发现问题，消除隐患。

若班主任有外出学习任务或请假，提前向年级组长、值日行政请假，并主动与接替者沟通，做好交接工作。

二、一周工作常规要求

1.星期一早晨(根据学校的安排)组织本班级学生参加学校升旗仪式。

2.主持班会课(星期一下午第三节课)，总结班级一周工作，对新一周班级工作提出要求，根据需要开展丰富多彩的班会活动并形成教案，不得上其它文化课。

3.参加班主任例会，做到不迟到，不旷会，认真听讲，

做好会议记录。

4.了解学生生活情况，督促检查宿舍内务工作，积极做好宿舍管理工作。

5.组织学生开展卫生大扫除，对每个责任区要安排到位，责任到人，和卫生委员一道全面检查，不留任何死角。

6.了解学生思想变化，做好学生的心理辅导工作，加强学法指导，帮助学生解决一些实际问题，每周找学生谈话人数不少于5 人次。

7.加强与学生家长联系，及时与家长沟通，共同做好学生工作，每周不少于5 人次。

三、一月工作常规要求

1．一个月至少主持召开一次班干部会议，以充分发挥干部作用，加强班风学风建设，加强对班级干部的培训和指导工作。

2 .督促宣传委员每月至少办一期黑板报，特殊节日另行安排，搞好班级文化建设，形成一个积极向上的班级舆论氛围。

3 .做好与家长的沟通工作，利用电话、短信、实地家访、家长接待日等形式，针对学生情况，每月至少跟本班三分之一学生家长取得联系，做好家校沟通联系工作记录。

4 .加强与科任老师的联系沟通，每月组织一次班教导会，了解班级每个学生的学习成绩，做好分析，加强学习方

法经验交流，针对存在的问题采取切实可行措施，做好优生培养和后进生转化工作;

5 .每月分类召开1-2 次学生座谈会，了解学生思想变化、心理健康、学习要求等情况，及时发现问题，及时帮助学生解决。

6 .每次学生大休前都要对学生进行守法教育和安全教育。

四、一学期常规工作要求

(一)制订计划，确立班级目标

班级工作计划是开展班级管理工作之前预先拟订的具体要求、内容、步骤和方法。

从时间上分，有学期班级工作计划和学年班级工作计划;从内容上分，有综合的班级工作计划和单项的班级工作计划。写班级工作计划，一要注意掌握基本情况，二要注意计划内容。掌握基本情况，主要指(1 )掌握教育方针及有关政策。

(2 )掌握本班基本情况。这是制定计划至关重要的一环，因为学生来源不同，班级中个体的不同，存在的问题也不相同，所以班主任要了解班级问题的基本症结，才能有的放矢、辩症施治地提出解决矛盾的方法。(3 )掌握本班学生的思想动态。学生是班级的组成者，要制定班级的工作计划，其中就包括育人这一项内容，育人即做好学生的思想政治工作，从而提高他们的思想品德素质，这就必须了解自己的学生，计

划写出来才能具体，行之有效。

计划的内容一般包括三个方面。(1 )班级情况分析。主要是对本班特点和上学期工作进行简明概括的分析，以便扬长避短。(2 )班级工作目标。班级工作目标是班级管理活动所要达到的预期结果，或要预期完成的具体任务。它是班级工作计划的核心，是班级管理活动出发点和终点。(3 )具体措施。即为完成管理目标而采取的办法、手段。

(二)班干部的选拔和培养

在一个班级中，有一支健全的、有积极分子组成的班级领导核心领导班集体的工作，是形成一个坚强集体的主要条件，是形成良好班集体的关键。学生干部既是学生，又是学生的领导。他们在学生所处的特殊地位，使得他们最能及时准确地反映全班学生的要求和愿望，给班主任把握学生思想脉搏，有针对性地进行教育管理提供了坚实可靠的基础，同时也起着班主任和学生间的桥梁作用。一个有经验的班主任，在接一个班以后，首先注意物色班干部，组成健全的班委会，让学生在实践中，逐步学会自己管理自己。而班主任只是做好领导和指引工作。充分发挥班干部的主动性，他们做的事，往往会收到很好的效果，起到事半功倍的效果。如果班主任忽视了发挥班干部的作用，事事不放心，大小事都由自己操劳，结果是班级领导核心建立不起来，学生的积极性也很难调动，班主任累死，而良好的班集体也难以形成。但是，要

注意的是，发挥学生的主动性，强调他们自己教育自己，放手让他们干更多的事，决不是代替老师做不属于他们的工作，如改作业，改考卷等，有的班主任班级的大小活动都由学生干部组织，发生了问题一概由学生干部自己处理，自己不闻不问，这是一种不负责任的做法。对班干部要支持他们工作，维护他们的威信，但决不能掩盖他们的缺点。要放手但不能放任。

1 .让学生人人参与管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，齐心协力建设优秀班集体。

2 .探索适应本班实际的班级管理体制，充分发挥班委会、团支部、课代表的先锋模范带头作用。

3 .班干部一般通过竞选产生，可探索轮流上岗制度，要明确职责、严格要求、加强指导。

(三)班级活动的开展

班级活动顾名思义是指以班级为单位开展的各种活动，在这里，学生是主体，班主任则是班级活动的主导。班级活动有助于满足学生交往的需求，有助于培养学生的集体荣誉感和社会责任感，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风，有助于班集体的形成，有助于促进学生的身体健康，有助于培养学生的创造精神、开拓精神、团队协作精神。班级活动有很多分类方法，我把它分为:班级例会、主题教育活动、文体活动、学习竞赛活动、科技活动、社会教育活动和社会

实践。

1 .班级例会即常规性的班会，内容有布置工作，班级(一周、期中、期末)情况总结，班级活动计划的讨论等等。

2 .主题教育活动是大量的、以思想品德教育为主的活动，其方式多种多样。有:

(1 )主题班会、系列主题班会:选择一个教育主题，充分发动学生，人人动脑、动口、动手，采用适当的方式--或辩论，或演讲，或讨论，或表演，使主题充分地，深入地体现出来，普遍受到教育。有的主题活动，一次不能完成，就分为几次，搞成系列主题活动。

(2 )报告会，英模事迹、理想法制、科技发展、时事政策、革命传统、改革成就等内容均可。一般事先有动员，有要求，有必要的舆论宣传，时后以不同形式总结收获。

(3 )伦理讲话，内容有:理想、志向、纪律、友谊、团结等等。

(4 )主题座谈活动，以学生最关心的事情为专题。

3 .文体活动如联欢会、运动会、队列比赛和小型的体育竞赛等。

4 .学习活动如作业展览、学习经验交流会、学习方法讲座、知识竞赛等。

5 .科技活动是以科技内容为主的班会，如电脑设计、科普知识学习等。

6 .社会教育活动如参观访问活动、社会调查、清明节扫墓等。

7 .社会实践如自我服务性劳动(家务劳动;校内自我服务性劳动)、社会公益劳动、到社区村庄工厂参观访问调查等。

(四)建立健全班级档案制度

班级档案制度是对每个学生在德、智、体、美、劳诸方面的情况进行认真的考察和记载，并对这些第一手的资料进行科学的分析和研究，从中找出班级管理规律性，以达到全面提高教育质量的目的。这是班级管理中的一项重要工作。其主要内容有:

1 .学生报到、交费、注册情况记录表;

2 .班级学生情况登记;学生姓名、年龄、家庭住址、家长姓名联系电话工作单位、学习基础、健康状况(如视力、疾患、体质等)以及爱好、特长等情况;

3 .团、班委会干部简表;

4 .学生座位表;

5 .学生出勤登记表;

6 .班级课程表;

7 .学生成绩登记表;

8 .模块考试、测试质量分析表和统计表(包括考试日期、科目、全班考试人数、总分、平均分、最高分、最低分、及

格人数、及格率等);

9 .学生综合素养评价表;

10 .家校联系沟通工作记录表;

11 .班会记录;

12 .班级活动记录;

(五)制订班级各项常规制度

班规是实现班级目标的制度保证，班训是班级的精神支柱。

1 .班规应在校规校纪基础上建立，不得违背学校和上级的方针政策。

2 .制定班规应以育人为目的，引导学生共同制定，使学生认识到班规是保护班集体利益，保护全体同学合法权益的保障，让同学们在制订制度中受到教育。

3 .班规包括班级奖惩制度，纪律，清洁卫生(每日值日制度，大扫除制度)、公物保管、安全、校内外活动、锻炼(课外活动、大课间活动)、礼仪等内容，并以落实学校相应要求为主要内容。

4 .制定班规执行、监督的措施，做到“有章必依、违章必究”。

5 .值日班长制。所有的制度应该由学生自己制定，而且一旦制订了就要实行。有的班级，有时候班主任说了算，会引起学生的不满。

(六)与家长建立经常性的联系

班主任的一个重要任务，也是一种方法，是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作，班主任和家长的联系是重要的教育因素，对学生成长起着巨大的作用。联系方式主要有:

1 .家长会。

2 .家访(实地家访、电话家访等)。

3 .家校沟通短信平台。

4 .致家长的信反馈。

5 .家长接待日。

(七)写好评语

评语应对学生的思想、品德、个性心理素质及能力作出全面的分析和评价。主要依据的原则是:实事求是，从学生实际出发，用全面的发展的眼光对学生进行评价;要鼓励学生发扬优点，克服缺点。评语要起到激励作用，做到“公平”两字;

(八)做好期末三好、优干等各类优秀学生评选

1.充分发扬民主。

2 .严格掌握标准和数量。

3 .评选过程、结果公开、公示。

(九)写好工作总

1 .全面总结:本学期德育工作的主要内容及进行情况;

取得的成绩及效果;主要经验和教训;对改进今后工作的思考。

2 .专题总结:紧扣选题逐层深入地进行讨论。提倡研究性的总结。

3 .案例分析:

(十)其他:包括诸如协调班级任课教师的关系;处理学生中的偶发事件;后进生的转化工作;对班级非正式群体的引导;如何树立正确的集体舆论等等。

五、过程教育常规要求

1 .常抓校规校纪，加强对新生的入学教育学习。

2 .积极配合学校开展的社团活动，丰富校园文化生活。

4 .积极配合组织开展的学校文艺汇演等活动。

5 .评选和表彰省、市、校三好生、优干、先进班级。

6 .组织学生参加社会公益劳动，培养学生劳动习惯、节俭习惯、作息习惯。

7 .协调各学科教师的关系与任课教师联系，研究学生学习情况，培养学生端正的学习态度、良好的学习习惯、指导学生掌握正确的科学的学习方法，形成良好的学习品质，有针对性地采取一些措施，降低不及格率，巩固优秀率，提高班级成绩。

8 .关爱学生，经常性地了解学生的生活、纪律和学习状况。

9 .严禁体罚学生。

六、安全教育常规要求

1 .加强安全教育，落实安全公约和安全责任数，特别重视提高防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒及防爆意识和自救能力。

2 .班级组织学生离校外出活动，班主任需事先到政教处办理审批与登记手续，经分管副校长批准后方可组织活动，外出活动结束后，应及时向政教处报告安全情况。

3 .班级出现失窃，或学生离校出走、违法犯罪等意外或重大事情时，除一方面及时采取应急措施外，一方面应及时报告学校领导采取应急措施。

4 .建立起班级安全信息员和安全管理制度，认真落实有关安全法规和措施。

5 .重点抓好教室防盗以及体育活动、课外和校外活动的事故预防，要加强防火、安全用电的教育，防止学生私自离家离校出走等安全问题。

6 .加强学校的校规校纪和法律常识的宣传教育，采取有效措施防止学生在校内、校外违法乱纪事件的发生，教育必须做到经常化、制度化。同时，要有面对突发事件的应急意识。

7.学生不在本班教室上课时，应做到人走灯灭，并锁好教室门窗。

七、学习指导常规要求

班主任应树立质量立班的意识，一切工作都要以是否有利于提高学生素质，提高学习质量为目标来开展，切实抓好学习目标的确立，学习习惯的训练、学习方法的指导、学习兴趣的激发、学习能力的锻炼及良好学习品质的培养，学习过程的管理、学习潜力的开发、学习活力的启动等工作。

1 .制定计划:应注意德育目标发挥、目标激励作用。

(1)班级应制定长远学习目标规划，学期学习目标计划和短期学习安排。

(2)根据不同学生特点，引导学生制定好学期奋斗目标和短期学习计划。

2 .建立竞争机制:.

(1)引导学生开展挑战、应战活动，形成比学赶帮超、人人不甘落后的局面。

(2)建立帮带学习小组，班内、组内帮带一一落实，倡导组内比进步、组间比团结，推动整体进步。

(3)做好帮带记录、总结、表彰、推广工作。

八、生活指导常规要求

1 .教会学生学会做人、学会处事、学会生存、学会健体、学会交往为目的。做到从育人出发，从常规要求来培养习惯、培养能力。

2 .对住校生进行生活指导，如何买饭购物、合理消费

等，指导学生如何搞好个人卫生，如何打扫公共卫生，培养良好的个人生活、卫生习惯。

3 .加强体育锻炼和卫生保健指导。

(1)组织督促学生认真做好早操和课间操。

(2)督促学生上好体育课、健康课，课前作好准备、准时到场，不迟到、不早退。

(3)切实做好学生的防近视工作和每年的体检组织工作。

(4)重视学生的防病治病工作，学生有病及时与家长联系并组织送医院，传染性疾病应立即报告学校，及早采取集体预防措施。

(5)流行病晨检、上报。

4 .进行心理指导，确保学生心理健康

(1)进行心理卫生讲座，介绍心理健康知识。

(2)对学生进行个别谈话，引导学生进行心理咨询。

九、联系家庭常规要求

1 .每学期对学生进行一次素质评价。在学生充分讨论评价的基础上，肯定优点、指出不足，不能简单了事，注重信息反馈。

2 .可确定每月一次家长接待日，不能只报喜不报忧，更不能只报忧而不报喜。

3 .对特殊学生应多与家联系沟通。

4 .要加强对家长的引导，向家长传授中小学生心理、

生理、学习特点等知识，宣传教育思想、教育方法、交换学生生活交往、学习习惯等情况，取得家长支持。

5 .尊重家长，尊重家长是做好家校沟通合作的前提。

十、学生寒暑假生活指导要求

1 .建立好家长学生联系通讯薄。

2 .放假前对学生进行安全教育、学习教育、社会公德教育等。

3 .组织好假期学生学习活动小组。

4 .组织并指导学生开展阅读有益书籍活动和开展适当的社会公益活动。

5 .认真组织好返校日。

6 .组织学生完成适当的假期作业和自学，做好查漏补缺工作。

班主任如何管理好班级

---XXX小学班主任培训资料（二）

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让孩子幸福、快乐、健康，应该是每一个教师、为人父母者和所有的成年人的职责和愿望，因为我们所做的一切都是为了他们。正因为如此，我们才不辞辛苦、任劳任怨地为孩子们的成长付出着自己的一切。可是，话又说回来了，孩子们幸福吗?他们在条件一流的学校、生活优越的家庭，在老师和家长的百般呵护下，过着小皇帝般的日子，从不为吃、穿、住发愁，上学有汽车送，放学有保姆迎，回家有削好皮的水果和应有尽有的高档玩具。他们似乎拥有了一切，但他们又的的确确的不幸福。因为，他们没有自由，没有体验，没有情感，不会从事创造性的劳动。这，作为一个人，一个正在成长发育的人，一个具有着青春的朝气和生命活力的人，能幸福吗?他们的幸福究竟应该在哪?

一、拥有自由——做自己想做的事才能幸福

“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”，这是马克思理论探索和实践上为之奋斗终生的主题，也是对未来时代精神的高度概括。那么，对于教育来说，自由发展就是顺应儿童的天性。对于教育者来说，就是对孩子天性的了解与对潜能的发掘。教师关心和关注的应是儿童的天性、天

赋和需要，而不是将成人的想法强加给儿童。成年人总是喜欢自作主张控制孩子的发展，从婴儿起，那些焦虑的、缺乏耐心的父母，在孩子还不会爬时就要求他站;当他们中国话还没说利索时，就迫不及待地让他们学外语;当他们还分不出好人坏人时，就教导他们要树立共产主义理想;当他们对什么都兴趣盎然时，却一厢情愿地限制他们做这做那;老师要求那些还没有摆脱自我中心的孩子们去为国家的兴亡安危担忧，家长勉强那些还没有定型的孩子去学这学那。家长的虚荣、教师的业绩、校长的政绩，都一股脑地寄托在了孩子的听话、守纪、获奖和分数上。今天的教育依然以控制为乐，以限制为荣，且愈演愈烈:以精致化的手段、以为了孩子好的名义，控制着孩子们的每一分、每一秒，肆无忌惮地无视孩子的自由，践踏孩子们的思想，生命在这些外在力量的驱使下，在功利的成年人的胁迫下，被动地、艰难地、小心谨慎地挪动着，缺乏自由生长的动力、活力和勇气，只能畸形地成长着。

自由发展需要信任、爱与赞许。信任、爱与赞许是每个老师必须要遵守的信条，但并非是对学生直接的赞美和廉价的夸奖，应该是老师的真诚和认可。而这需要老师们做的就是放弃我们认为最重要的东西，关注孩子们所需要的东西;不用道德、权威和恐吓压制孩子，要用宽容心去了解、理解和走进孩子，因为孩子们需要宽容，宽容就是认可、接纳，

就是信任和爱，就是给孩子带来幸福。

二、拥有情感的体验——懂得爱与被爱的人才幸福

我们都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“爱”，有“魂”。人在成长过程中不仅仅是学知识、长身体、练本领，一定要经过情感教育的滋养，有爱、有关怀、有信任、有沟通、有交流的体验，有温馨的、温暖的、让他们感到安全和放心的环境，有值得让他们信任、能分享他们的喜悦和快乐、能分担他们的忧愁和悲伤、能激励他们向上、点燃他们激情、引导他们前行的成年人。同时，情感教育是双向的，既要有接受和享受，更要有给予和付出，只有在实践中、在感情的体验和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦诚的交流与沟通中，才能建立感情，增进友谊，升华思想，体验快乐。这个过程是孩子们在成长中所必需的，是家长、老师、学校应刻意创设的，是没有功利、没有价钱、没有代价的，是纯洁的、单一的、自然的，却又是非常珍贵非常重要的。可是这些，我们这些自以为是的教育者在孩子成长的关键时期和重要阶段，却没有给他们提供，没有为他们营造。还自以为是“为他们好”，“别让他们输在起跑线上”，实在是可悲、可叹、可恨!如今的教育缺真心:用心去对待每一个学生;如今的教育缺真爱:发自内心地爱学生;如今的教育缺真情:师生之间、干群之间、家校之间，建立真正的感情。实在不可想象，在缺乏情感的生活环境中孩子们能幸福吗?

三、拥有创造——从事创造性劳动能享受到成功的喜悦才幸福

让学生在学校得到最适宜，最充分地发展，成为创新型人才，这是教育理想与追求的核心。“适宜”的发展是人才发展的关键，创造性的劳动才是人才成长的条件，“充分”的发展则是教育追求的极至，它包含了人潜能的最大开发，人创新与实践能力的极大提高和人的全面素质提高。可是如今那些经过家庭和学校长期训练的孩子们，他们唯一的乐趣便是完成机械化的生产作业，唯一的价值标尺就是有利于考试，唯一的牵挂和生存动力就是考试成绩，唯一的目标就是考上心目中的好学校。除了分数，他们已无法再需要什么了。

学习本应该是一件非常有意思有兴趣的事，当你流连在知识的海洋中，徜徉在想象的空间时，你一定会感到其乐无穷。但，它的前提是，一定要给学生自由选择的机会和自由想象的空间。这意味着学生具有了热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会和愿望。这便是学习，这就是创造。可是，有多少“可怜”的家长们，深怕自己的孩子有空闲时间而千方百计将孩子的业余生活排得满满的，还自鸣得意乐此不疲。有多少“好心”的老师，深怕自己课上讲得少、讲不清楚而使学生的学习成绩受影响，于是课上掰开揉碎了讲，课下加班加点的辅导，还得加上无休止的作业，还认为这是为学生好。这些“好心”的老师和“可怜”的家长，实