文言文翻译应该注意的几个问题
文言文翻译应该注意的几个问题
学生的实际情况表明，高考语文文言文翻译语句常常丢分，并不是因为不理
解丢分，而是翻译不准确造成丢分。那么如何正确地翻译文言文？
文言文翻译的要求：
翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要
使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文
要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语
病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的
写作风格。
文言文翻译的原则：
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”
的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的
实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，
把文言文对译成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，
还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
根据以上要求和原则，本人认为翻译文言文时应该注意以下几个方面。
1 不需翻译的可保留
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，
在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代
汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
译成：晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
2 不要把今义当古义
有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，
有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的
语境确定词义，切不可以今义当古义。
如1、是女子不好……得要求好女。（《西门豹治邺》）
“好”，意思是女子相貌好看，属于词义扩大，不可以理解为今义“一切美好
的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制”。应该译为：这个女子长的不漂亮……
应该再找个漂亮的女子。
2、使者大喜，如惠语以让单于。（《苏武传》）
“让”，意思是“责”， 属于词义缩小，不可以译为“辞让”。应译为：使者听
了很高兴，依照常惠说的来责备单于。
3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。（《黔之驴》）
“去”意思是“离开某地”， 是词义转移，不可理解为“到某地去”。应译为：
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才离开。
4、先帝不以臣卑鄙。“卑鄙”的意思是“地位低下，见识浅陋”， 属于感情色
彩变化，现在是个贬义词，指人的行为或品质恶劣。译成：先帝（刘备）不认为
我地位低下，见识浅陋。
这四句翻译最容易犯以今义译古义的毛病，值得我们注意。
3 应该译的词一定要译出
例如：以相如功大，拜为上卿。
译成：因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。 “以”是一个常见的文言虚词，
一定要译成“因为”， “拜”是“授予官职”的意思，，应当译成“任命”。
4 重点词语翻译要正确
例如：不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不吝惜珍珠宝器肥田沃土。 把“爱”
应该译成“吝惜”，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝惜”的意思。
5 该删除的词语定要删除
例如：师道之不传也久矣。
译成：从师学习的风尚已经很久不存在了。“也”，是一个句中语气助词，无
实在意义，可删去。
在文言文中有些只表示停顿、凑足音节、或者起舒缓语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在
翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”
和“也”或“……者也”“……者…….也”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的
地方加上判断词“是”。
6 省略成分要译出
文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出
来语意才完全。
如： 权以〈〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）
译成：孙权把曹操的书信给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 句中的
“以”后面省略的“之”，指代曹操的书信，，应该在“以”的后边加上省略的“曹操的
书信”，语言才显得清晰完整。
7 该增添的内容要增添
在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。
如： 今刘表新亡，二子不协。（《赤壁之战》）
译成：现在刘表刚刚死亡，两个儿子不团结。 在数词“两”后边加上量词“个”，
语气才显得流畅。
再如： 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（《隆中对》）
译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到他。译句中
在数词“三”后加上量词“次”字。
8 译句要符合现代汉语语法规则
在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现
代汉语的正常句式。
例如： 求人可使报秦者，未得。
这个句子是定语后置句，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻
译是： 寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。不可以译为：寻找人可以出
使回报秦国的，没有找到。
再如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
正确的翻译应该是： 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。 不可以译
为：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。
“然而不王者，未之有也”（《寡人之于国也》），“乃遣武以中郎将使持节送匈
奴使留在汉者”（《苏武传》），“君子博学而日参省乎己”（《劝学》），“甚矣，汝之
不惠”（《愚公移山》）这些都属于古汉语中的倒装句（宾语前置句、定语后置句、
状语后置句、主谓倒装句等），翻译时都要符合现代汉语语法规则。
总之，文言文翻译既要遵循一定的要求和原则，也要灵活运用。力争使译文
既忠实于原文又要通顺流畅，生动完美地表达原文风格。
做文言翻译题应注意些什么
做文言翻译题应注意些什么我们先看下面一段文言文翻译：（原文）胡质之子胡威，字伯虎。
少有志向，厉操清白。
（译文）胡质的儿子胡威，字伯虎。
年轻时就有大志，磨砺节操，品德高洁。
质为荆州也，威自京都省之。
家贫，无车马童仆，胡质做荆州刺史时，胡威从京城去探望他。
家中贫穷，没有车马仆人，威自驱驴单行，拜见父。
停厩中十余日，告归。
胡威自己赶着驴子单独前往，拜见父亲。
在马房中住了十几天，告辞回家。
临辞，质赐绢一匹，为道路粮。
威跪曰：“大人清白，临告别时，胡质给他一匹绢，作为路上的饭钱。
胡威跪下说：“父亲廉洁高尚，不审于何得此绢。
”质曰：“是吾俸禄之余，故不知道从哪里弄到这匹绢。
”胡质说：“这是我薪金中节余下来的，特意以为汝粮耳。
”威受之，辞归，每至客舍，自放驴，把它作为你的饭钱。
”胡威接受了它，告别回家。
每次到客店里，自己放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。
质帐下打柴做饭，吃完饭，又随着其他旅客上路，来往都是这样。
胡质幕下的一个都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴都督，胡威一向不认识他，在胡威将要回家之前，都督请假回家，暗暗准备资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，盘缠行装，在一百多里外邀约胡威，于是同胡威结为同伴，每件事都帮胡威办理，又少进饮食，行数百里。
威疑之，密诱问，乃知又稍微向胡威进献饮食，同行了几百里。
胡威怀疑他，暗中诱问原委，才知道其都督也，因取所赐绢达谢而遣之。
后因他信，具以他是都督，于是拿出父亲给他的绢达谢他，让他走了。
后来通过别的使者，全把白质。
质杖其都督一百，除吏名。
其父子清慎这事告诉了胡质。
胡质打了那个都督一百杖，革除了他的吏职。
他们父子清廉慎如此。
重就像这样。
从上段翻译看，做文言翻译题应注意以下几点：一、直译为主，意译为辅。
所谓直译，就是按原文顺序将要翻译的词语一一译出。
例如：威自京都省之。
威，胡威；自，从；京都，京城；省，探望；之，他。
所以此句译为：胡威自京城探望他。
这样翻译不仅可以保留原文的风貌，而且可以考察我们对文言词语的掌握取情况。
文言文翻译技巧方法
文言文翻译技巧方法文言文翻译技巧方法学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
下面是小编帮大家整理的文言文翻译技巧方法，希望能够帮助到大家。
文言文翻译不易，也算是高考中的一个“高难度动作”。
其中有一定的方法和技巧。
考生掌握这些方法和技巧，做起来就会得心应手，容易得多；否则，就会捉襟见肘，甚至难以完成。
1、要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。
要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。
判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。
离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。
有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。
将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
例：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。
译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。
原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了双音节词。
3、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。
五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。
举例简述如下：（1）“换”。
对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。
例：叟识其意，曰：“老夫无用也。
”各怀之而出。
译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。
文言文翻译的方法和技巧最新修正版
文言文翻译的方法和技巧从考查内容上看，文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用及特殊句式等方面的知识。
文言翻译要求“字字落实”，要认真推敲语句中的每一个词语的含义，坚持直译为主但绝不忽略意译的原则。
另外还要认真把握文言句式的特点，保证翻译的内容在语法上符合现代汉语的习惯。
文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。
命题人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此句有特殊之处。
或考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式，在做文言文翻译题时，首先要思考所翻译句的命题点在哪里，抓住了命题点，也就抓住了基本的得分点。
一、文言文翻译的基本原则：1、抓住关键实词关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。
把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)、特殊难解词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
2、抓住关键虚词关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。
虚词的翻译要注意两点：①必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。
②不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。
3、熟悉文言句式文言句式在翻译题目中是重要的得分点审出译句中的特殊句式是关键。
理解与现代汉语不同的句式和用法内容，要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。
二、文言文翻译的基本方法所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
三、文言文翻译的具体步骤——翻译“六字法”：留、换、调、删、补、变。
1、“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
语文学习技巧：文言文翻译的十种方法及口诀
语文学习技巧：文言文翻译的十种方法及口诀文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。
现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。
随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。
其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
经过历代文人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。
现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
01、如何翻译文言文首先要把每个实虚词的解释了解透彻，这是基本，就好比看一篇文章一样，如果这篇文章有很多字你不认识，那么你肯定一知半解或者看不懂。
剩下的时间看一下并用笔标记一下不会的那些实虚词并把它背诵下来（这里说的是注重平时练习所得，并非考场）。
接下来我们讲解文言文阅读考场做题的方法及做题技巧：一、首先要掌握正确的文言文阅读方法众所周知，由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能独立解题的特殊性，因此不少学生心理上比较紧张，拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。
其实这种作法是很不正确的，作为文言应试的阅读应分三步进行：第一步：初读全文指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。
最近几年高考都有一篇考人物传记的，看这样的文章要知道记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
一般有主人公，主人公有正反好坏之分，在人物身上，表现一种特殊的品格和性格。
这要求考生解读人物关系，体味出人物的特有的品格和性格。
作者写人物传记，或出于某种政治需要，或出于个人目的，通过人物传记，表现作者的观点和态度，要求考生能分析传记的基本内容，概括作者的观点态度。
(语文)高考语文(文言文翻译的原则、要求与重点)
高考语文（文言文翻译的原则、要求与重点）文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
☆直译所谓直译，是指用现代汉语的词对原文实行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
这时就要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法。
1．留即保留法。
保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
如：①至和元年．．．．七月某日，临川王某记。
（王安石《游褒禅山记》）译：至和元年．．．．七月某一日，临川王安石作记。
“至和元年”是年号，“临川”是地名，翻译时应该保留。
②光武．．者？”（2006高考天津卷）．．难其守，问于邓禹．．曰：“诸将谁可使守河内译：光武．．的人？”．．询问道：“众将中谁是能够派去镇守河内．．认为河内防守很难，向邓禹“光武、邓禹”等为人名，“河内”为地名，应该保留。
③乃疑迁．特雄文善壮其说，而古人未必然也。
及得桑怿．．事，乃知古之人有然焉，迁．书不诬也，如今人固有而但不尽知也。
（2004年高考吉林卷）译：于是怀疑司马迁．．．仅仅文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。
等到了解到桑怿．．的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁．．．的书并没有说假话，知道今人中本来就有，仅仅未能全都知晓。
“迁”、“桑怿”均为人名，故保留。
2．换即替换法。
有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。
如：①先帝不以臣卑鄙．．，猥自枉屈。
（诸葛亮《出师表》）这里的“卑鄙”应替换为“地位低、见识浅”。
文言中还有一些特称词语，即各个领域中的习惯用语，如“下车”、“乞骸骨”、“除”、“拜”、“左迁”，表时间、年龄、风俗的称谓等，翻译时也要换成现在的说法。
②伏．愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。
（2006年高考重庆卷）译：我希望（皇上）把崇尚节俭思虑长远作为准则，把喜好奢侈即时行乐作为警戒。
高考复习文言文翻译六招
留
1、战于长勺。（《左传曹刿 论战》）（地名）
2、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死 节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》） （官名） 3、二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百 人。（《陈涉起义》）（年号。秦朝的第 二代皇帝胡亥）
换
1、率妻子来此绝境。
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3、颁白者不负戴于道路矣。
译文：我不敢顾惜自己，实在是遗憾没有尽到职责，因 此使朝廷蒙受耻辱。
3、左右承事者，皆语以目。
译文：他身边跟随的奉命办事的人，都用眼睛给他示意。
4、虽陈黄金百镒于前，勿顾也，其颠如此。
译文：即使将百镒黄金陈放在他的面前，他也不屑一顾，他 就癫狂到这样的程度。
文言文阅读（口诀：务求甚解，又不求甚解）
4、 独乐乐，与人乐乐，孰乐？
译文：独自一个人欣赏音乐快乐，同别人一起欣 赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？
一鼓作气，再而衰，三而竭。
↓ ↓
补
补
鼓
↓
鼓
游学青、徐、并、冀之间，与交者多异之。（07年上海卷） 于 触草木, 尽死。（《捕蛇者说》）（省主语） 蛇 草木
昔者，耻吾君于诸侯也。
父母之爱子，则为之计深远。 夫战，勇气也。
删
吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓促一且之用也。 （07年辽宁卷） 译文：我从前克制忍耐不杀它（的原因）， 是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
1、大王来何操 ？
译文：大王来带着什么（东西）？ 译文：古时的人没有欺我。
调
2、.古之人不余欺也。（《石钟山记》） 3、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 （2006年江西卷）
翻译原则（第23课）
一 信 ：忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
课外文言文翻译技巧
课外文言文翻译技巧句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。
文言文翻译须做到“信”、“达”、“雅”。
“信”即准确，不可会错文义；“达”即通顺，不可生涩拗口；“雅”即用语规范，不可滥用俚语土话。
在遵循以上原则的基础上，我们还必须掌握必要的翻译技巧，这样在翻译文言文时才能得心应手。
下面我们就结合实例谈谈文言文翻译的基本技巧。
一、留保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。
翻译时不宜改动，都要保留原词。
例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。
庆历是年号，滕子京是人名，巴陵郡是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。
另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如气象万千一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。
二、换替换词语。
文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。
翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。
例如：十年春，齐师伐我。
（《曹刿论战》）鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。
句中的师、伐要用军队、攻打来替换。
还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误解。
三、调调整语序。
文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
例如：甚矣！汝之不惠。
（《愚公移山》）（主谓倒装）——你太不聪明了。
何以战？（《曹刿论战》）（宾语前置）——您凭借什么应战呢？还自扬州。
（《伤仲永》）（状语后置）——从扬州回家。
四、引引申词义。
文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。
文言文翻译的原则
文言文翻译的原则和方法一、文言文直译的原则——信、达、雅1、“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。
（“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
）2、“达”就是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。
（“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
）3、“雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来。
（“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
）二、注意：字字落实，直译为主，意译为辅。
1、直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
2、意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
3、两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
三、关于文言文的翻译方法，我们从以下三个方面来说明：（一）、文言文翻译的“六字诀”：对、留、换、删、补、调1、对：就是对译，要逐字逐句落实。
例1 郑人使我掌其北门之管。
（《左传•崤之战》）译文：郑国人让我掌管他们北门的钥匙。
2、留：就是保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
例2 至和元年七月某日，临川王某记。
（王安石《游褒禅山记》）译文：至和元年七月某一天，临川王安石记。
3、换：有些词语意义已经发展，用法已经改变，译文中应替换这些古语为今语。
（古今异义词）例3 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
（诸葛亮《出师表》）译文：先帝不因为我地位低下、见识短浅，委屈自己降低身份（前来拜访）。
4、删：文言文中有些虚词的用法，在现代汉语中没有相应的词来替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可以删除。
这些词包括发语词、凑足音节的助词、倒装句的标志、句中停顿的词、个别连词以及偏义复词中的虚设成分等。
例4 师道之不传也久矣。
高考文言文翻译总结
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。 第一式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语，皆保留不动。
翻译下列句子:
师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
• 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加 困窘（或“却使事情更加糟糕”），但 鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的 时候，有不好的时候。 • 天下人不赞美管仲的贤明而赞美鲍叔能 识别人才。
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子
时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行， 见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门， 无有行路，谓安已死，令人除雪，人户见 安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人 皆饿，不宜干人”①令以为贤,举为孝廉。 ② ——《后汉书· 袁安传》
三、文言文翻译的基本原则
直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、 郑人使我 掌其北门之管。 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国 的计谋，才招致祸患 。
意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减
向法 掌 成， 握 功就 了 的掌 正 钥握 确 匙了 的 。通 方
给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
• 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
• ②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 • 老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 • ③以相如功大，拜为上卿。 • 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
失分举要：
高考文言文复习指导：如何使文言文翻译文意通顺
高考文言文复习指导：如何使文言文翻译文意通顺文言文翻译是高考必考题型，重要性自不必说。
那么，怎样才能做到句意准确、译文通顺呢？一、句意不准、文意不通的常见误区【错译举例】下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。
1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文：晋国侯王和秦国霸主联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋联盟的情况下又与楚联盟。
分析改正：“晋侯”“秦伯”属专有名词，不需要翻译。
强行翻译，必损文意。
2．(晏)婴之亡，岂不宜哉？译文：晏婴的逃亡，难道不应该吗？分析改正：句中的“之”为结构助词，取消句子独立性，无实义，不该译出，更不该译为“的”。
这叫该删不删，影响语意。
3．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
译文：想起他们的祖父，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
分析改正：句中的“祖父”是两个词，指“祖辈和父辈”，须拆开翻译。
这叫该拆不拆，以今译古。
4．(阳城)服用无赢副(衣服没有多余的)，客或称其佳可爱，辄喜，举授之。
有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。
译文：有一个叫陈苌的人，等到自己领到俸禄的时候，总是到阳城那里称赞钱的美好，这样又能从阳城那里得到一些钱。
分析改正：第一处是代词“其”误译，应指“阳城”。
这叫代词不可误用，否则指代不明。
第二处漏译了“月”字。
“月”应译为“每月”。
翻译讲究字字落实，漏译必害原意。
5．民，吾民也。
发吾粟振之，胡不可？译文：百姓，是我们的百姓。
发放我们的粮食使他们振作，有什么不可以？分析改正：“振”是个通假字，通“赈”，赈济之意。
这叫不辨通假，错译该字。
6．昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。
译文：跟随的穿着华丽衣服的侍妾有七十人。
分析改正：译文有两处语意不通。
一是“从”是使动用法，使……跟随。
这叫不辨活用，改变原意。
二是“七十人”作为数量短语定语应调至中心语“媵”前。