《影子》微课教学设计

设计简说：

《影子》是人教新课标版一年级上册的一篇课文，课文以简短、生动、形象的语言，向我们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一严重特点，读起来亲密上口、开朗俏皮。

视频中录制的是课堂教学的激趣导入、“影”字教学、认识“影子”环节。

开课采用猜谜形式引出课题，激发孩子参与课堂的兴趣。课题中含有本课要求认读的生字“影”，在教学中，注重“影”字的读音指导，通过渗透字理、扩词等方式，加深对“影”字的识记。同时，教学中还通过联系生活谈“影子”，出示“影子”的各类图片，唤起孩子的已有生活经验，认识“影子”。

教学过程：

1、猜谜引入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，陈老师就给大家带来了一个谜语，请看（ppt出示）“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和它说话，它就是不开口”。谁能来读一读这个谜面？

请一生读谜面，学生猜谜引出“影子”。

2、聚焦“影”音

师：有一个叫林焕彰的叔叔觉得影子很风趣，就写了一首儿歌叫《影子》。

师板书课题，请生试读，强调“子”读轻声，“影”字为后鼻音汉字，拼音为整体认读音节，全班齐读课题。

3、初识“影子”

师：同学们，你们都是很善于观察的孩子，谁能来说说你生活中看到的影子是怎样的？

生解放发言，师适时纠误、点评。

4、聚焦“影”形、义

师：影子就像我们的好朋友一样，天天跟着我们。古时候的人们是这样写“影”字的（ppt出示“影”字古字），谁来说说你发现了什么？

生发言交流，师讲解“影”字演变过程。

师：阳光照在人身上，地面上会有——（人影），照在树上，地面上会有——（树影），把手伸出来，对着光线，会产生——（手影）。齐读“人影、树影、手影”，在词串中识记“影”字。

5、形象识“影”

师：影子很喜欢交朋友，你们看，陈老师就给你们借来了一些影子（ppt出示“影子”的各类图片）。喜欢跟影子交朋友吗？喜欢的话，就轻轻打开课本，借助拼音先解放朗读这首儿歌吧。