大洲和大洋(地理)教案
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计
一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解大洲和大洋的概念，并掌握它们的分布情况。
2. 学生能够识别世界上的七大洲和四大洋，并了解它们的特点。
过程与方法：1. 学生通过地图和图片，观察和分析大洲和大洋的分布情况。
2. 学生通过小组讨论和报告，培养合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对地理学科的兴趣和好奇心。
2. 学生树立全球观念，认识到不同大洲和大洋之间的联系和差异。
二、教学重点和难点：重点：1. 学生能够掌握世界上的七大洲和四大洋的名称和分布情况。
2. 学生能够理解大洲和大洋的特点和区别。
难点：1. 学生能够通过地图和图片，准确地识别和标注大洲和大洋。
2. 学生能够理解大洲和大洋的形成和演变过程。
三、教学准备：教师准备：1. 教师准备相关的地图和图片，用于展示和讲解大洲和大洋的分布情况。
2. 教师准备相关的小组讨论和报告的材料，用于培养学生的合作能力和口头表达能力。
学生准备：1. 学生准备笔记本和笔，用于记录和整理学习内容。
2. 学生准备相关的问题和观点，用于小组讨论和报告。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示世界地图，引导学生观察和思考大洲和大洋的分布情况，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解大洲和大洋的概念，并介绍世界上的七大洲和四大洋，让学生了解它们的特点和区别。
3. 观察：学生通过观察地图和图片，分析大洲和大洋的分布情况，教师引导学生注意大洲和大洋的形状和位置。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论大洲和大洋的特点和形成过程，并准备进行报告。
5. 报告：每个小组向全班报告他们的讨论和发现，其他学生和教师进行评价和提问。
五、作业和评估：1. 教师布置相关的作业，如绘制世界地图，标注七大洲和四大洋，巩固学生对知识的理解和应用能力。
2. 教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对大洲和大洋的掌握程度。
3. 教师通过学生的报告和小组讨论，评估学生的合作能力和口头表达能力。
七年级地理上册大洲和大洋教案
一、教学目标：知识与技能：1. 了解世界上的大洲和大洋的分布情况；2. 能够识别世界地图上的主要大洲和大洋；3. 理解大洲和大洋的划分及命名原则。
过程与方法：1. 通过地图观察和分析，培养学生的地理观察能力；2. 运用比较法，帮助学生掌握大洲和大洋的特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱；2. 培养学生关爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点：世界上的大洲和大洋的分布情况，大洲和大洋的划分及命名原则。
三、教学难点：大洲和大洋的划分及命名原则，世界地图上主要大洲和大洋的识别。
四、教学准备：世界地图册，多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的定义，掌握大洲和大洋的分布情况。
3. 课堂讲解：讲解大洲和大洋的划分及命名原则，通过地图实例，让学生学会识别世界地图上的主要大洲和大洋。
4. 互动环节：分组讨论，让学生互相交流对大洲和大洋的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 练习巩固：利用多媒体出示练习题，让学生在地图上找出指定的大洲和大洋，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大洲和大洋的划分及命名原则，以及世界地图上主要大洲和大洋的识别。
7. 课后作业：绘制一张世界地图，标注出主要的大洲和大洋，培养学生的动手能力。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生应能够掌握世界上的大洲和大洋的分布情况，以及大洲和大洋的划分及命名原则。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够有效掌握知识。
教师应注重培养学生的地理观察能力和动手能力，提高学生的地理素养。
七、教学评价：通过课堂讲解、互动环节和课后作业，评价学生对大洲和大洋的认识程度。
观察学生在地图上识别大洲和大洋的准确性，以及学生在课堂讨论中的参与程度，了解学生对大洲和大洋的理解深度。
大洲与大洋教案5篇
大洲与大洋教案5篇大洲与大洋教案篇1教学目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比拟示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。
通过阅读教材配备的各种地图特殊是“大陆、半岛、岛屿示意图”，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
通过熟悉地球外表的海陆变迁，了解大陆漂移----板块运动学说的进展过程和根本观点，培育学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。
通过挖掘教材中开放性的可供争论的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。
教学建议关于“七大洲和四大洋”的教材分析本节是从地球和地图学问引入世界的陆地和海洋的。
由于有了地球学问的和图学问，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取地理信息的环节。
本节主要叙述三局部内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动。
其中，七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容。
“大洲和大洋”局部，是对海陆分布内容的详细化。
课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题，消失的地理概念和地名比拟多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有学问。
但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的教学任务。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1。
七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋？哪个大洋被那些大洲包围。
2。
大洲之间的关系，相连的大洲（大陆）、大洲间的分界（山脉、河流、水道、海峡）3。
各大洲的轮廓、面积和分布的比照。
关于“七大洲、四大洋”的教法建议对于七大洲三和四大洋局部，以读图为主：第一步：读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区分。
大洲和大洋教案
大洲和大洋教案【教案名称】：大洲和大洋教案【教案目标】：1. 了解地球的基本结构和地理特征，包括大洲和大洋的概念及其分布；2. 掌握大洲和大洋的名称、位置和特征；3. 培养学生的观察能力和地理意识，提高地理知识的综合运用能力。
【教案内容】：一、导入环节1. 利用图片、地球仪或地图等教具引导学生回顾地球的基本结构，激发学生对地理知识的兴趣。
二、知识讲解1. 介绍大洲的概念：大洲是指陆地上较大的陆地区域，通常由多个国家或地区组成。
2. 列举七大洲的名称：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，并说明它们的分布情况和特点。
3. 介绍大洋的概念：大洋是指地球上水域面积较大的区域，通常分为五大洋。
4. 列举五大洋的名称：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋，并说明它们的位置和特征。
三、知识巩固1. 利用地图或地球仪让学生找出各大洲和大洋的位置，并标注名称。
2. 设计一些小组活动或游戏，让学生通过观察、对比和归纳等方式巩固所学知识。
四、拓展延伸1. 引导学生思考大洲和大洋的分布与地球的自然环境、气候等因素之间的关系。
2. 鼓励学生利用互联网资源或地理图书等，进一步了解各大洲和大洋的地理特征、文化差异等。
五、总结回顾1. 通过课堂讨论或小结，帮助学生回顾学习内容，梳理知识框架。
2. 鼓励学生主动提问和分享自己的学习体会，加深对大洲和大洋的理解。
【教案评价】：本教案通过导入、知识讲解、知识巩固、拓展延伸和总结回顾等环节，全面系统地引导学生了解大洲和大洋的概念、名称、位置和特征。
通过多种教学手段，如图片、地球仪、地图、小组活动等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和地理意识。
同时，通过拓展延伸环节，鼓励学生主动探索和学习，提高他们的综合运用能力。
通过本教案的教学，学生将能够准确理解大洲和大洋的概念，掌握它们的名称、位置和特征，进一步丰富和拓展地理知识。
高中地理大洲和大洋 教案
高中地理大洲和大洋教案教学目标：1. 了解世界五大洲和四大洋的分布和位置关系，并掌握其特点和主要海岸线情况。
2. 理解大洲、大洋之间的相互关系，了解地球表面的形态特征和地理环境条件。
3. 增强学生跨文化、跨地域的视野，激发对全球化趋势的认识和关注。
教学内容：一、地球的分布和结构。
二、世界五大洲、四大洋的分布和位置关系。
1. 五大洲的分布和特点。
2. 四大洋的分布和特点。
三、大洲和大洋之间的相互关系。
四、地球表面的形态特征和地理环境条件。
教学重点：1. 了解世界五大洲和四大洋的分布和位置关系。
2. 掌握大洲和大洋之间的相互关系和地球表面的形态特征。
教学难点：1. 如何解释大洲和大洋之间的相互关系。
2. 如何理解地球表面的形态特征和地理环境条件。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和图示，让学生了解世界五大洲和四大洋的分布和位置关系。
2. 讨论法：通过小组讨论、课堂互动等方式，让学生自行探究大洲和大洋之间的相互关系。
3. 演示法：通过地图等实物展示，使学生更加形象地理解地球表面的形态特征和地理环境条件。
教学手段：1. 多媒体教学手段：使用计算机、投影仪、视频等多媒体手段进行教学，使学生更加形象地了解世界五大洲和四大洋的分布和位置关系。
2. 地图手段：配备适当的地图，让学生更加直观地了解世界五大洲和四大洋的位置关系以及海岸线情况。
教学过程：第一节：地球的分布和结构（10分钟）教师讲解地球的分布和结构，通过投影仪或幻灯片让学生了解地球内部的构造和地表特征。
第二节：世界五大洲的分布和特点（20分钟）1. 教师介绍世界五大洲的名称、位置、面积、人口和主要的自然和人文特点。
并与学生共同构建一个概括五大洲的概念框架。
2. 学生观看配备的地图，大声朗读五大洲的名称、位置及主要的人文和自然特征，加深印象。
第三节：四大洋的分布和特点（20分钟）1. 教师讲解四大洋的名称、位置、面积、平均深度、主要特点和海岸线情况。
七年级地理大洲与大洋教案
这篇关于《七年级地理⼤洲与⼤洋教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！第⼀节⼤洲与⼤洋学案学习⽬标⑴在世界地图上，说明七⼤洲的名称、位置、轮廓和分布特征;⑵在世界地图上，说明四⼤洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
⑶地球表⾯海陆⾯积⽐例;⑷亚欧、亚⾮，南、北美洲分界线;课本知识积累1、地球上陆地和海洋的分布⽐例：2、陆地的分布3⼤洲与⼤洋：⑴⼤陆的概念：⑵⼤洲的概念：⑶七⼤洲与四⼤洋的⽐较：亚洲欧洲⾮洲北美洲南美洲⼤洋洲南极洲太平洋⼤西洋印度洋北冰洋⾯积(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300地理位置其他特征⑷⼤洲与⼤洲的主要分界线：典型例题1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
(1)将图中数字所代表的⼤洲的名称填写在下⾯的空格内。
① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______(2)将图中字母所代表的⼤洋的名称填写在下列的空格内。
A ____ _B _______C _______D ________(3)七⼤洲中⾯积的是 _____。
同为⼀个⼤陆的⼤洲是______和_______ 。
(4)四⼤洋中⾯积最⼩的是_____。
介于五⼤洲之间的⼤洋是_____ 和______ 。
跨经度最多的⼤洋是______。
(5)按南北半球来说，海洋⾯积⼴阔的是____________ 半球。
(6)我国位于__________洲。
【解析】本题是⼤洲和⼤洋学习后的常规检测题，学⽣应从⼤洲和⼤洋的学习中初步形成对⼤洲和⼤洋分布的⼼理地图，包括⼤洲的形状和位置，然后才能完成第⼀⼩题;对四⼤洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与⼤洲的相对位置关系，完成第⼆⼩题;第三和第四⼩题还考查学⽣对七⼤洲和四⼤洋⾯积掌握情况以及⼤洲和⼤洋之间的相对位置情况;第五⼩题从半球的侧⾯考查海陆分布的⽐例;第六⼩题从我国的实际位置说明⼤洲的位置，促进学⽣对⼤洲和⼤洋分布空间位置的形成。
3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册
第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计（2课时）一、课程标准1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。
2.阅读世界地图，说出四大洋的分布。
二、教学目标1.区域认知：能够根据地图，说出地球表面的海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的分布。
2.综合思维：通过观察地图，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，分析七大洲和四大洋的分布情况。
3.人地协调观：认识大洲和海洋对人们生活的影响，培养学生保护海洋、陆地等环境的意识。
4.地理实践力：通过观察地球仪或相关地图，培养学生的地理实践能力。
三、教学重难点1.重点：描述世界的海陆面积比例和分布特点；识记七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓及其相对位置关系。
2.难点：识记大洲之间的分界线；分析七大洲和四大洋的分布状况。
四、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法五、教学过程【导入新课】世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。
古人在给地球地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？学生：讨论交流，发表观点。
教师：今天这节课就让我们一起去探索地球看上去是“水球”的奥秘，去认识地球的海洋和陆地。
【新课讲授】一、海陆分布1.海洋与陆地阅读课本44页第二段文字，说说：地球表面的海洋和陆地是如何形成的？观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋；未被海水淹没的部分，成为陆地。
2.海陆面积的比例阅读课本44页第二段文字及图3.2，描述：海陆面积的比例？根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅约占29%(图3.2)。
概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。
3.海陆分布（1）观察地球仪，并阅读课本45页，描述：海陆分布的特点？从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也很不均匀。
（2）从南、北半球看，陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球？从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
七年级地理上册《大洲和大洋》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够说出世界上的大洲和大洋的名称及分布情况。
（2）学生能够理解大洲和大洋的划分及特点。
（3）学生能够运用地图和图表，分析大洲和大洋的地理位置和相互关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图和图表，培养学生的观察能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队协作能力。
（3）通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生尊重事实、科学探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界上的大洲和大洋的名称及分布情况。
（2）大洲和大洋的划分及特点。
（3）大洲和大洋的地理位置和相互关系。
2. 教学难点：（1）大洋的划分及特点。
（2）大洲和大洋的地理位置和相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察世界地图，引起学生对大洲和大洋的兴趣。
（2）教师提问：“你们知道世界上有哪些大洲和大洋吗？它们是如何分布的？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的名称及分布情况。
（2）学生通过观察地图和图表，总结大洲和大洋的特点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解大洲和大洋的划分及特点。
（2）教师通过地图和图表，讲解大洲和大洋的地理位置和相互关系。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论大洲和大洋的划分及特点。
（2）学生通过小组合作，完成大洲和大洋的地理位置和相互关系的图表。
5. 实践活动：（1）学生通过实践活动，如模拟大洲和大洋的分布，培养实际操作能力和解决问题的能力。
（2）学生展示实践活动成果，教师进行评价和指导。
四、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生通过观察地图和图表，总结大洲和大洋的地理位置和相互关系。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
地 理：3.1《大洲和大洋》教学设计 (人教版七年级上)
大洲和大洋一、教学目标1．知识目标①利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；②在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；2．能力目标通过学生学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
3．情感、态度、价值观目标通过观看航天员登太空的电脑动画及对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
二、教学重点①全球海陆分布特点；②七大洲和四大洋的名称及分布。
三、教学重点认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
四、教学设计1．明确学习目标，快速阅读课本。
2．引入新课：展示地球卫星照片、动画，设疑激趣。
这是一张卫星照片，古代人称它为“地球”，现在我们仍然叫他“地球”，然而前苏联宇航员加加林却认为它更像“水球”，从科学的角度讲，哪种叫法更科学呢？点名让学生回答理由。
根据学生回答进一步提问：你怎么知道地球上海洋面积大呢？海洋面积究竟有多大面积呢？所占比例是地球表面积的多少呢？下面我们来分组做一项实验，来粗略判断并估算海洋面积所占比例。
3．讲授新课（1）地球？水球？第一步：分组做实验（教师说明实验要求）：A组：把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，用一个指头随意按住地球仪上的任意部位，使地球仪停止。
反复实验并统计指头按住海洋的次数，计算所占总数的百分比。
B组：随意抛出塑料地球仪，用双手十个指头接住地球仪，统计按住海洋的指头数并计算出所占总数的百分比。
C组：用准备好的线将地球分成任意两个大小相等的半球，用肉眼判断：陆地和海洋面积谁大谁小？第二步：实验结果统计分析表：第三步：根据以上实验结果进一步层层深入提问，总结地球上海陆面积比例，海陆分布特征。
【问题】（1）地球上陆地和海洋各占地球表面积的百分比是多少？（2）海洋和陆地在地球表面是均匀分布的吗？（3）海洋和陆地在地球表面有怎样的分布特点呢？【过渡】：刚才C组同学_____次测得海洋面积小于陆地面积，我可以肯定地说，这两次测量有100％的误差，下面我们来深入观察了解陆半球和水半球。
七年级地理上册《七大洲和四大洋》教案、教学设计
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
2.利用多媒体教学资源，如世界地图、地球仪等，帮助学生直观地认识七大洲和四大洋的地理位置和特征。
3.设计丰富的课堂活动，如地理知识竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力，引导他们从地理角度观察和分析世界。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。
2.教师引导学生从地理空间、自然资源、人文特色等方面，对七大洲和四大洋进行全面的归纳和总结。
3.提醒学生关注地球环境问题，培养他们的环保意识，树立正确的世界观。
五、作业布置
为了巩固学生对七大洲和四大洋的学习成果，培养他们的地理空间思维能力和实践操作能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以学生生活经验为切入点，提出问题：“大家去过哪些地方旅游？你们知道这些地方在世界的哪个大洲吗？”通过这个问题，引发学生对世界地理的兴趣。
2.利用多媒体展示世界地图，让学生观察并指出七大洲和四大洋的分布。在此过程中，教师引导学生关注各大洲和四大洋的名称及其地理位置。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：七大洲和四大洋的名称、地理位置、主要地理特征及其相互关系。
2.难点：理解各大洲和四大洋对世界地理环境的影响，以及地理空间思维能力的培养。
（二）教学设想
1.采用多元化教学策略，关注个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
1.学生对地理空间的想象力较强，但需要进一步引导和培养，以提高他们对地图的阅读和分析能力。
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大洲和大洋（地理）教案 一、简介 本主题是教育部重大课题“信息技术在教学中应用”项目下的教学设计。本课是人民教育出版社七年级上册二、学习者分析 ．初一学生好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差。 2．容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强。 3．学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力。 4．具备小组合作的意识。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 、课程标准：1）、运用地图和数据================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~
说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2）、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。2、本课目标： 知识和技能： )能够说出全球海陆分布特点及海陆面积比例。 2)能够在图上识别出大陆、岛屿、半岛。 3)能够说出七大洲和四大洋的名称，并在图上或地球仪上找到它们的位置，能识别七大洲的轮廓。 过程和方法： )通过大洲大洋位置的学习，增强地理空间概念。 2)能够运用地球仪和地图解决地理问题。 情感态度和价值观： )形成对学习地理的兴趣，及科学态度。 2)增强学生的竞争意识和团队精神。 四、教学理念和教学方式 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 3 ~
教学方式主要采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，学生提供多感官的学习途径。 学习方式主要为探究、合作、竞赛的方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。 教学理念 、改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。 2、有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、人机交互，为学生创造更好的学习环境。 3、关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性 的评价，使学生体会学习的收获。 评价维度： 、课中：学生分析解决问题的过程中，参与程度、交流合作、信息再现、 各组之间的竞争情况等。 2、课后：根据学生对资料进行整理================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 4 ~
的情况进行评价。 五、应用信息技术的依据或考虑 、本课中应用实现分组选题，激发学生的参与热情。 2、运用动态图片创设教学情境，运用静态图片突出教学的直观性。 3、应用FLASH软件制作交互性拼图，体现教学的灵活性。 4、改变学习方式、教学方式，提高教学效率。 六、教学过程或活动过程 （一）教学准备阶段 、搜集资料： 文字资料主要是依据课程标准和教材，对知识进行细化。 图像资料：1）来自扫描，如：东西半球世界地图；2）来自教学软件，如：世界海陆分布、亚欧分界等；3）来自互联网，如：地球自转的GIF图像；4）自制图像，如：夜空中闪烁的星星，大陆、半岛、岛屿图等。 音乐资料来自网上载的mID乐曲。 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 5 ~
软件资源从地理教与学资源网)下载的虚拟地球软件mywoRLD。>http://下载的虚拟地球软件mywoRLD。 2、教材处理： 把本课教学内容分解为四部分：１）大陆、岛屿、半岛；２）大洲名称、轮廓；3）大洲位置；４）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。 3、制作： ）用AcDSee和Photoshop进行图像制作和处理。 2）用Powerpoint进行整体设计制作。插入相关的图片和文字资料，并设好链接。特别是有一些图片出示后，要回到原页面，这就要设好返回链接。 3）用Flash制作a.拼图，可以实现人机互动，加上计时器的运用，更增加了学生的学习兴趣。b.“比一比”计分板，按键可实现各小组得分的增减，最后获胜的小组还可以赢得“桂冠”。 ４）与数字地球进行链接，实现================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 6 ~
资源共享。 （二）教学实施： 、教师在大屏幕上展示地球在宇宙中转动的图像，并配以音乐，创设情境，把学生自然的带入课堂。以加加林描述的“蓝色星球”引出地表的海陆例。 2、学生两人一组，运用地球仪，用数据采集的方法，统计海陆比例。学会并学会分析处理数据。 3、出示本节课题”大洲和大洋”，从学生认知角度 出发，以两个问题１）你知道哪有关大洲和大洋的知识？２）你还想知道大洲和大洋的哪些知识？激发学生对本节内容的兴趣。 4、出示四组题目，让学生进行选择答题的次序。鼓励学生思考、分析、解答问题。对一些重要的、疑难的问题，教师给学生一定的时间，利用手中的工具（教材、地球仪）进行巩固、明确。教师及时给予评价。 5、课堂小结，出示题纲，回顾课程================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 7 ~
内容。 6、小组竞赛，巩固知识。１）必答题为拼图，需要小组的三名同学合作完成，即：一个同学说颜色，一个同学说相应的大洲名称，一个同学相应的大洲拖动到位，用时最小的小组为本轮比赛优胜组。２）抢答题，答对加分。３）风险题，分值最多小组先选题，各组答题，题对加相应分值，反之扣除相应分值。分数在Flash计分板上显示，最后教师宣布获胜组。 7、教师总结，布置课后任务，查找更多大洲和大洋的相关知识。通过地球是人类共同的家园，人类要建设绿色家园和蓝色海洋，增强学生的环意识。提出希望，让同学关注更多的有关大洲大洋的知识。 本阶段评价要点：学生个人分析、解决问题情况，小组竞赛得分情况。 （三）知识扩展： 学生根据自己的兴趣，收集有关大洲和大洋的资料，或对课堂学习的知识================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 8 ~
进行整理，写出《大洲大洋知多少》。 本阶段评价要点：学生的总结归纳能力或资料收集整理能力。 七、相关资源 、主要教学地点 √只在教室只在机房教室+机房 其他地点，请列出： 2、本次教学对教师的基本技术要求 教师应能够熟练使用：计算机的操作、的制作、相关电教媒体的使用 3、本次教学对学生的基本技术要求 学生应能熟练使用：计算机的操作、使用地图和地球仪、［应能利用各种信息渠道，特别是利用网上资源帮助学习（课后）］ 4、硬件： ⑴教师用计算机（1）台 ⑵学生用计算机（）台 ⑶局域网 需要√不需要 ⑷专用教学平台：√需要不需要 ⑸学校连接Internet：√需要不需要 ⑹学生回家用电脑：√需要不需要 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 9 ~
⑺学生回家用Internet：√需要不需要 ⑻其他硬件：视频展台、投影机、影碟机 5、软件： ⑴通用软件：Powerpoint、wordxxxx、AcDSee、Photoshop、Flash、winzip、FlashGet。 ⑵学科素材/资源库：地理教与学资源网 ⑶学科教学软件：自制七大洲拼图 ⑷本次教学教师必须自编吗：√必须可要可不要不需要 6、外接设备： ⑴打印机：√需要不需要 ⑵扫描仪：√需要不需要 ⑶数码相机：需要√不需要 ⑷其他外接设备：投影机、视频展示台（需要）。 7、访问网站： http:// http://