说课之我见

说课之我见
林佳佳
说课之我见
一、什么是说课？ 二、说课说什么？ 三、怎样说好课？
什么是说课？
1、说课的含义： 说课是指教师以教育教学理论为依据，在规 定的时间内（一般是10-20分钟）内，面对同 定的时间内（一般是10-20分钟）内，面对同 行、专家或者教研人员，主要用口头和有关的 辅助手段阐述某一学科课程的安排、重难点的 辅助手段阐述某一学科课程的安排、重难点的 把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测 把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测 或反思，共同研究进一步改进和优化教学设计 的教学研究过程。
主要说明重点与难点的处理！要说明在教学 主要说明重点与难点的处理！要说明在教学 过程中，怎样突然重点和化解难点以及采用 的教学办法、教学手段。（什么是教学手 段？） 在该环节，如果没得用课件，我认为最后能 在该环节，如果没得用课件，我认为最后能 够适当板书，这样给人清晰的感觉。如果没 板书，那要尽量放慢速度说清楚，不要人 得板书，那要尽量放慢速度说清楚，不要人 家听完你说课还不清楚你究竟怎样教这节课。 如果有得用课件，不要把设计思路给出来， 自己说出来就行了。
三、怎样说好课？
第一、把握好说课的各环节。即说教材、说 第一、把握好说课的各环节。即说教材、说 教法、说学法、说教学过程设计、说板书设 计这五个环节！缺一不可，但是要详略得当， 一般是前面三个环节只暂30 一般是前面三个环节只暂30％的时间。 30％的时间。
第二，认真阅读有关的评分标准！一般的 比赛都会有评分标准的，即使只是去面试， 也可以阅读一些评分标准，大同小异的。
3、教学的重点与难点 重点：教材中贯穿全局，带动全面，起核心 重点：教材中贯穿全局，带动全面，起核心 作用的内容。定义、定理、法则一般都是重 点，一些技能和技巧，解题的方法等都可以 是重点。 难点：教材中理解、掌握和运用上的困难的 难点：教材中理解、掌握和运用上的困难的 地方。 注：在说重点难点的时候，不单要说出哪些是重 点和难点，还要说出为什么是重点和难点。特别是 难点的说明！！
二、说课说什么？
说教材 说教法 说学法 说教学过程设计 说板书设计
一、说教材
1、教材的地位与作用 （1）要先说本节课是选自哪个科目、哪一册 书、哪一章哪一节。（这一点我认为可以放 在自我介绍之后直接说出） （2）剖析教材的地位和作用 这个要求大家要对教材很熟悉，而且最好大家都有 新课标，准备说课的时候能够先看看新课标对本节 课的要求是最好的，之后还要看看这节课的前面几 节课和后续的课是什么。我们写教材地位和作用的 时候一般用到一个词——承上启下！这个词不要轻 时候一般用到一个词——承上启下！这个词不要轻 易用，因为承上是承什么，启下又是启什么，都要 靠自己对教材熟悉才能写得透彻的。
2、说课与讲课、备课的关系 说课与讲课、备课有着区别与联系。
说课不是备课，不能按照教案来说课； 说课不是讲课，不能把说课的老师同行和 领导视为学生，如正常上课一样； 说课不是“背课”，也不是“读课” 说课不是“背课”，也不是“读课”，要 突然“ 突然“说”字。如何理解？（自己发挥） 字。如何理解？（自己发挥）
四、语言精炼、教态自然 即使是说课，也要注意形象魅力，这是 即使是说课，也要注意形象魅力，这是 作为一名老师最基本的要求，衣着大方得体， 头发整齐好看，最后化淡妆，呵呵…… 头发整齐好看，最后化淡妆，呵呵…… 语言要精炼，不要拖拉，最好能够做到 语言要精炼，不要拖拉，最好能够做到 抑扬顿挫，不要过于平缓，也不要太急促。 清晰最重要！
2、教学目标 一般写教学目标都要写三维目标：知识与技能目 一般写教学目标都要写三维目标：知识与技能目 标、过程与方法目标和情感态度价值观。 标、过程与方法目标和情感态度价值观。 请大家注意以下两点： 写这三维目标的时候，不要写空洞的话，既然目 标有说到了，后面的讲课环节一定要有内容是体 现这个目标的，不然评委会以为你在写空话。 说目标的时候，不一定要说一是知识与技能目 标……；二是过程与方法……三是……；这个给 ……；二是过程与方法……三是……；这个给 人的 体串起来，例如……（举自己的课件）
四、教学过程
1、说设计思路 该环节主要是对教学流程的主要环节的概括。 说设计思路，有利于听着更好地了解和把握说 课者的教学活动的整体安排，该环节可以单独 列出，也可以隐含在教学流程当中。 注意：最好用程序图给出，这样给人的感觉一目了然！！
2、说教学流程 说教学流程就是围绕设计思路，说具体的 教与学活动安排及这样安排的理论依据。 注意： 在说该环节的时候不能像给学生讲课一样详细 讲解，要详略得当，重点内容重点说出，难点 内容详细说，而且要强调说哪里是为了突出重 点，哪里是为了突破难点。 要让人听出你是“教什么” 要让人听出你是“教什么”、“怎么教”、 怎么教” “为什么这样教”就行了！ 为什么这样教”
三、请仔细阅读教材，说好课的前提是大家 三、请仔细阅读教材，说好课的前提是大家 对课本非常熟悉，所以建议大家面试的时 候，拿到题目不要慌张，仔细想想如果你是 候，拿到题目不要慌张，仔细想想如果你是 学生，你希望你的老师如何教你，那你就按 照那样的方法精心想想怎样设计。如果可以 的话，马上回宿舍上网，如果自己不能回来 就叫同学帮忙找下资料，毕竟很多目标我们写 不出来的，可以找我帮大家找，哈哈…… 不出来的，可以找我帮大家找，哈哈……
二、说教法
说教法，其实就是根据本课题内容的特 说教法，其实就是根据本课题内容的特 点，教学目标，学生学习情况，教学媒体和 授课时间等，说出选用什么教学方法及其理 授课时间等，说出选用什么教学方法及其理 论依据。 常见的教学方法有：接受式教学、合作式教学、 探究式教学、自主式教学等。
三、说学法
说学法，就是学法指导，就是针对本节 说学法，就是学法指导，就是针对本节 课教材特点和教学目标，说出学生宜采用怎 样的学习方法来学习它，最重要的是从能力 目标、学生特点、学生基础，以及你说采用 的教学方法和教学手段等方面来说学法的。 学情分析：就是分析学生的情况。一般用到 “认知基础”和“情感基础”
五、说板书设计
板书设计，视具体说课的要求而言。一般 板书设计，视具体说课的要求而言。一般 的，若是在教学研究活动中的说课，该环 节可以省略；若是作为业务评比，则可以 在说课的过程中直接在黑板上演示，或者 用课件。 注意：说板书设计的时候，要说明你为什么 注意：说板书设计的时候，要说明你为什么 这样设计板书。一般的说法是让学生看到 这样设计板书。一般的说法是让学生看到 本节的重点与难点的所在，让他们清晰明 了本节课的内容。（个人观念，哈哈！）
如何写好三维目标呢？
知识与技能一般用到的词是：了解、理解、掌握和综合 知识与技能一般用到的词是：了解、理解、掌握和综合 运用。 过程与方法一般用到的词是：经历……过程；培养…… 过程与方法一般用到的词是：经历……过程；培养…… 能力、领悟……思想方法、发展……意识、学习……方 能力、领悟……思想方法、发展……意识、学习……方 法等。 情感态度价值观一般用到的词是：感受……、 情感态度价值观一般用到的词是：感受……、 体会……、领悟……、形成……观点、形成……习惯 体会……、领悟……、形成……观点、形成……习惯 等。
五、课件问题 如果可以做课件，课件不要过于花俏， 这是我们数学课件的特点，也不要太卡通 了，因为是给评委老师看的。 课件上的文字不要太多。
相信亲爱的你们可以说好课，更加可以找到 合意的工作，哈哈…… 合意的工作，哈哈……