省级精品课程建设任务书 《思想道德修养与法律基础》
高职院校《思想道德修养与法律基础》精品课程建设的思考
研 究综述
畴的理论 研究会 日益成 熟。我 们通过 吸收相 关学科 的知识来 增加思 想政 思想政治教育学科范畴是 学科理 论体 系的基 石和重要 组成部 分。思 治教育学理论的营养时， 须通过 自己的消化 ， 必 使之 对本学科 有益 的成 分 想政治教育学科范畴的理论体 系是开放 型 的、 自然生 成的 、 时俱进 的理 融合到思想政治教育学 的概念 、 与 范畴 中去 ， 为思想政治教育学 的概 念、 成 范
◆ ◆ ◆ ◆
学 科 成 熟 发 展 期 思 想 政 治 教 育 学 科 范 畴 研 究 述 评
◆ 张博文
（ 中南大学）
【 摘要】论述 了学科范畴研 究在 学科成 熟发展期的发展 性背景和研 究意义 ， 在梳理 了思想政治教 育学科 范畴研 究现状基础 上 ， 系统的 从 角度进行 了评述 ， 并在此基础上提 出了思政 学科 范畴研究应坚持 的思路与方法 。 【 关键词】思想政 治教 育 成熟发展 期 学科 范畴
举措
《 思想 道德修养与法律 基础》 是一 门是 以马列主义 、 毛泽东 思想、 邓小 为此 。 必须对我 院《 想道德修 养 与法律基础 》 思 课程 教学 内容作相 应 的整 平理论 和“ 三个代表 ” 重要思想 、 学发展观 为指导 ， 科 以人 才观 、 生观、 人 价 合 。 从德育和法制两条 主线 ， 以将高职 大学生培 养成 中国特色社 会 主义合 值观 、 道德观、 法制观、 实践观教育 为主线 ， 综合 运用相关学科 知识， 依据大 格建设者和接班人为根本 目的， 以发展高职 大学生的职业道德和职 业精神 把高职生培养成为具有科学 劳动观 和职业 技能 、 纪守法 的新一 遵 学生成长的基本规律 ， 教育、 引导大学生加 强 自身思想道德修 养， 增强社会 为载体 。 形成 系统 的理论教学与实践教学的逻辑体 系。 主义法制观念和法律意识 ， 提高 大学生道 德素质 和法律 素质 的一门课程 。 代劳动人才为教学 目标 ， 它主要进行 以为人民服务为核心 ， 以集体 主义 为原则 的社会 主义思想道德 ２ 探索高职院校德育模 式 ． 修养教育 以及社会主义法律意识 教育 ， 帮助大学 生树立 科学 的成才观 、 人
“思想道德修养与法律基础”课精品课程教学体系建设的路径选择
的 一 门 课 程 ， 实 现 教 学 实 效 的 最 大 化 。 此 ， 师在 教 育 以 因 教
教 学 过 程 中 ， 切 实 担 当起 学 生 学 习 的 指 导 者 和 解 决 问 题 要
的引路 人 ． 学 生成 为教学 活动最 大 的受益者 。 使 “ 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ” 以 下 称 “ 础 ”课 的 课 思 （ 基 ） 程 目标 则 是 通 过 构 建 符 合 大 学 生 实 际 情 况 的 教 学 体 系 ， 有 效 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、 生 观 、 值 观 和 道 人 价 德 观 、 制 观 ， 面 提 高 大 学 生 的 思 想 道 德 素 质 和 法 律 素 法 全
不 可 能 完 成 的 。 此 ， 教 材 内容 进 行 适 当 的 取 舍 。 构 教 因 对 重 学 内 容 ， 教 师 开 展 教 学 活 动 ， 现 “ 础 ” 由 教 材 体 系 是 实 基 课
向教 学 体 系 转 化 不 可 或 缺 的 重 要 环 节 。 因 此 ， 精 品 课 建 在 设 过 程 中 ， 注 重 加 强 对 “ 础 ” 模 块 化 教 学 研 究 ， 构 要 基 课 重 “ 础 ” 教学 内容 。 点 突 出学 生 的 “ 题 意识 ”着 力解 基 课 重 问 ． 决 青 年 学 生 的 理 想 信 念 问 题 、 值 取 向 问题 、 信 问 题 、 价 诚 社 会 责 任感 问题 、 苦 奋 斗 问题 、 结 协作 问题 与心 理健 康 艰 团
质 。 “ 础 ” 教材 体 系本 身 而言 ， 是 一个 立论 依 据充 就 基 课 它 分 、 辑 结 构严 密 、 述 方 式 严 谨 的知 识 系 统 ， 有 深 厚 逻 表 具 的 理 论 性 、 刻 的思 想 性 、 明 的 政 治 性 和 较 强 的 实 践 性 深 鲜 特 点 。 材 是 教 师 开 展 教 学 活 动 、 现 教 学 目标 的 前 提 和 教 实 基 础 ，而 课 程 目标 能 否 实 现 关 键 在 于 教 师 能 否 把 教 材 体 系 顺 利 向 教 学 体 系 转 化 ．真 正 解 决 教 师 怎 么 教 和 学 生 怎 么学 的 问题 ， 教 材 内容 转化 为青 年 学 生 的知 识 、 念 、 把 信 二 、 构 教 学 内容 是 实 现 “ 础 ” 由教 材体 系 向教 重 基 课 学 体 系转 化 不 可 缺 少 的 环 节 “５教 学方 案 中 ，基础 ” 并 不 是 过去 的 “ 想 道德 ０” “ 课 思
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程编号：课程名称：思想道德修养与法律基础（Deological and Moral Cultivation and Fundamentals of Law）学时：48学分：3课程性质：公共必修课适用专业：全校各专业适用对象：本科一年级学生考核形式：考查一、课程简介《思想道德修养与法律基础》是一门以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。
它进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
同时，它又是进行社会主义法制教育的课程，其目的是通过教育使学生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二、教学目的与要求本课程主要以“八荣八耻”为一根主线，对大学生进行以爱国主义、集体主义为原则的社会主义道德教育和新时期大学生的理想与信念、人生观、价值观、道德观、法制观教育，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和强烈的法制意识，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准、道德规范和法律规范。
三、学时分配四、教学中应注意的问题教学中要讲清思想道德与法和各部门法的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握思想道德与法和各部门法的基础知识，懂得开展大学生伦理道德教育的重要性以及当代中国社会主义法制建设的艰巨性、复杂性和长期性，增强法制观念，提高法律意识，做遵纪守法的模范，并学会依法维护自身和所在组织的合法权益。
五、教学内容知识点一：更新学习理念，确立成才目标1.教学目的：通过教学，使大学生了解大学生活的特点，认识到大学对人生的重要意义，帮助大学生尽快地适应大学生活，认识到学习该课程与自己的成长成才的密切相关，从而激发努力学习的兴趣和热情。
《 思想道德修养与法律基础 》教材分析
《思想道德修养与法律基础》教材分析摘要：在当前存在意义生存危机以及各种社会问题的时代，进行思想道德教育特别是针对高校的德育是非常具有必要性的。
《思想道德修养与法律基础》这本教材以有限的篇幅，将我国我党的传统美德涵盖其中。
整个编写思路清晰，涵盖面广。
将《思想道德修养》和《法律基础》两本书完美结合在一起。
但是本书的编写相对来说缺乏理论支撑，没有足够的多学科知识来进行充实。
而且内容相对高校学生来说深度不足，与已经接受过的初高中思想政治教育相重复。
同时课本中应增添更多个性教育和贴近时代的内容，真正从学生本位的教育理念出发，寻求思想政治教育的新方法。
关键词：思想道德修养与法律基础高等教育教材分析一、教材的优点（一）融合性强结构上它将《思想道德修养》和《法律基础》两本书完美的结合在一起。
反映出我国以法治国和以德治国相结合的理念。
让学生通过学习，能以道德和法律的双重标准来要求自己。
以德育人，以德修身，以法规行（二）内容丰富《整个课本以帮助学生学习社会主义核心价值观为主线，通过整合爱国，学习，责任，诚信，规范和奋斗等多个方面的内容，让学生学会面对有关个人，国家，家庭和职业等多个方面的问题，帮助学生从中寻求正确的处理道德和法律问题的途径。
二、教材的不足以及改进方法（一）、缺乏理论支撑我认为该教材在思想道德修养部分缺乏理论支撑。
它只是建构了理论教育的框架，在论证理论观点的时候，既没有例证，也没有哲学等理论依据，只是单纯地引用了一些中国古文中的字段。
大学生的思维处于逻辑思维发展的阶段，已经有了自己的判断能力和价值体系。
如果单纯想以文学字句来帮助他们感悟道德，内化思想体系，力度是远远不够的。
因此在改进方面我认为首先应该增加其他学科特别是哲学、心理学的理论来支持德育的观点。
西方德育在今年来非常重视多学科渗透的方法。
德育理论研究涉及到的学科主要有哲学、心理学、社会学、伦理学、逻辑性、宗教学等。
[1]另一方面要增加实证研究来增强道德研究的针对性和可操作性。
思想道德修养与法律基础课程简介
《思想道德修养与法律基础》课程简介课程名称：思想道德修养与法律基础英文名称：Basic course of Ideological, Moral and Legal Education开课单位：思想政治理论课教学部课程性质：必修课总学时：48学时.学分：3学分适用专业：大一学生课程内容：“思想道德修养与法律基础”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德与法律修养的一门公共必修课程。
本课程以“三个代表”重要思想为指导，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》教材编写组，2010年修订版。
参考书目：1、《七个怎么办》，中共中央宣传部理论局。
2、《中国文化要义》，上海世纪出版集团2005年第一版，梁漱溟著。
3、《人生哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，陈根法著。
4、《道德哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，高国希著。
5、《西方哲学简史》，北京大学出版社2001年第一版，赵敦华著。
6、《旧邦新命》，上海三联书店2004年第一版，宇燕盛洪著。
7、《法律的道德批判》，江西人民出版社2001年第一版，曹刚著。
8、《法律是什么》，中国政法大学出版社1998年第一版，刘星著。
9、《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》，高等教育出版社2006年第一版，刘书林主编。
一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第四章
第四章加强道德修养锤炼道德品质【教学目标】通过阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
并针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质，引导大学生做一个“有道德”的人。
【教学重点】1．为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义基本原则？3.中华民族优良道德传统的继承。
4.公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。
【教学难点】1.为什么在社会主义市场经济条件下，要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则。
2.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容三、正确对待中华民族道德传统第三节弘扬社会主义道德一、社会主义道德建设与社会主义市场经济二、社会主义道德建设的核心和原则三、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观第四节恪守公民基本道德规范一、我国公民基本道德规范二、大学生与诚信道德三、努力锤炼个人品德第一节道德及其历史发展在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉时刘熙对德的解释是“德者，得也，得事宜也。
”意思是说，“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。
思想道德修养与法律基础-课程教学大纲
课程教学大纲
课程名称
思想道德修养与法律基础
上课对象
高职
上课年级
大一
学分/周学时
3/2
课程类型
□公共基础课□专业基础课□专业课
先修课程
无
选用教材
《思想道德修养与法律基础》（2013年修订版）
主要参考书
《思想道德修养与法律基础教师用书》、《思想道德修养与法律基础学生用书》、《思想道德修养与法律基础疑难问题解析》等
3、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
2
2、第一章追求远大理想坚定崇高信念（一）
1、理想信念与大学生成才
2、树立科学的理想信念
2
3、第一章追求远大理想坚定崇高信念（二）
3、架起通往理想彼岸的桥梁
2
4、第二章继承爱国传统弘扬中国精神（一）
1、中华民族的爱国主义传统
2、新时期的爱国主义
3、做忠诚的爱国者
本教材的逻辑脉络就是以社会主义核心价值体系为统领，以理想信念教育和爱国主义为思想政治教育的重点，以公民道德规范为基础，以法律思维和意识为要求，服务于学生的就业、成才，以结束语部分的培育“四有”新人为归宿和目的。
2、教学辅助教材：高等教育出版社出版了教学辅助用书《思想道德修养与法律基础教师用书》、《思想道德修养与法律基础学生用书》、《思想道德修养与法律基础疑难问题解析》等教学辅助资料，在推动理论教学和实践教学中都发挥了重要指导作用，受到广大师生的欢迎和好评。为了帮助老师进一步提高教学水平,教育部专门开设了高校教师思想政治教师培训；2006年以来，福建省教育厅每年都组织高校德育教师培训，到本学期为止，政治教研室的教师都参加过不同专题的培训，对提高业务素质和运用现代化教学手段的能力都起到了很大的促进作用
思想道德修养与法律基础(说课稿)
思想道德修养与法律基础(说课稿)《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、各位专家大家好！我是徐秀娟。
接下来，我将从课程、课程内容、课程实施、改革创新和努力方向四个方面进行讲座。
一、课程设置第一，课程的具体内容和功能；第二，课程设计；第三，课程目标。
（一）课程性质、定位与作用性质：《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长需要，帮助他们正确理解生活理论和实践的课程。
定位：《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
本课程以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德法制教育，引导大学生树立崇高理想，培养良好道德素质，建立反映中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为准则，使大学生成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
作用：（1）与其他课程的关系。
从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
另外，它对专业课程的学习也会起到辅助作用。
具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人。
（2）与学生个人发展的关系。
在内容上，引导新生实现人生角色的转变型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程。
由于大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。
因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长教育引导学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。
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附件2：
安徽省高等学校
省级质量工程项目任务书
项目名称：精品课程：《思想道德修养与
法律基础》
项目负责人：
联系方式：
所在单位：
建设周期：五年
安徽省教育厅
二〇一二年十二月
填表说明
1. 本任务书适用于2012年省级质量工程项目中专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、精品开放课程、数字图书馆、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、教学研究项目。
任务书由项目负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、项目基本情况简介
二、项目组成员情况
三、项目建设目标
四、项目建设方案（含项目成果在全省高校示范推广计划）
五、项目建设进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
10。