古典舞基本手位教案doc资料
古典舞手势小学生教案模板
教学对象：小学生教学课时：2课时教学目标：1. 了解中国古典舞的基本手势及其文化内涵。
2. 通过练习，掌握几种常见的古典舞手势。
3. 培养学生对古典舞的兴趣，提高审美素养。
教学重点：1. 中国古典舞手势的基本动作。
2. 手势的规范性和美感。
教学难点：1. 手势的灵活运用和身体协调。
2. 手势与情感的结合。
教学准备：1. 教学视频：中国古典舞手势教学片段。
2. 教学图片：展示不同手势的图片。
3. 音乐：古典舞音乐。
4. 毛巾或手绢：用于辅助教学。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国古典舞的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段古典舞视频，引导学生观察舞者的手势动作。
二、基本概念讲解1. 教师讲解中国古典舞手势的基本概念，如手型、手位、手势等。
2. 展示几种常见的手势图片，让学生认识并区分。
三、手势练习1. 教师示范基本手型，如“兰花指”、“凤眼手”等，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范动作。
四、游戏环节1. 设计手势接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学手势。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对基本手势的掌握情况。
2. 学生展示自己练习的手势，教师点评。
二、组合动作练习1. 教师带领学生练习简单的组合动作，如“双手合十”、“单手托掌”等。
2. 学生跟随教师示范，逐步掌握组合动作。
三、情感表达1. 教师引导学生思考手势与情感的关系，如何通过手势表达情感。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
四、总结与展示1. 教师总结本节课所学内容，强调手势的规范性和美感。
2. 学生分组进行表演，展示所学手势和组合动作。
教学评价：1. 学生对基本手势的掌握程度。
2. 学生在组合动作练习中的表现。
3. 学生对情感表达的理解和运用。
教学反思：1. 教师在教学中应注重手势的规范性和美感，引导学生养成良好的舞蹈习惯。
2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行针对性指导。
单元一2-4 古典舞手位和姿态练习 教案
1.知晓古典舞基本手位和姿态要求。
能力
2.能规范表演古典舞手位和姿态组合。
情感
3.细心观察，大胆想象，积极体验古典舞的审美情趣。
教学重点与难点
重点
掌握古典舞中的基本手位和姿态。
难点
能将气息贯穿于整个组合，强调形神兼备，内外统一。
教学方法
陶冶法、练习法、讨论法
教学准备
1.古典舞《秦王点兵》视频
2.音乐《梁祝》
教 案
课程名称
幼师舞蹈基础
教学对象
16学前1班
单元
单元一、形体训练
学习任务
任务二、身法韵律训练
课题
学习活动3：古典舞手位和姿态练习
课时
2课时
教学日期
年月日
课程性质
实践课
教学地点
学前教育楼G1舞蹈房
学习指导
【教师姓名】
使用教材
幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】
教
学
目
标
通过欣赏优秀古典舞剧目《踏歌》、学习古典舞手位和姿态组合，引导学生能够：
教学活动
流程
教学活动内容
组织形式
、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习
自由分散
练习法
学生身体各关节的软度和开度得到锻炼
热身活动
【复习、情绪诱导】
教师提出表演要求：
1.学生集体表演《古典舞基本元素》、《手眼练习》组合。
2.要求：节奏合拍，气从丹田，眼随手动，气息贯穿动作。
【点评】
教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】，强调动作之间的连贯性。
全体自由组合
练习
练习法
1.活动身体各关节肌肉和韧带。
2.复习巩固古典舞组合。
古典舞手位
第八周古典舞手位一、教学目的：通过学习芭蕾基础，使学生初步掌握了芭蕾基训的基本方法，练习了芭蕾手位以后，加入古典舞手位组合，让学生在练习中去掌握和区别这两种手位的不同之处，通过练习使学生清楚古典舞手位的位置，配合气息，为古典舞的其他身韵练习打下基础。
二、教学重点：古典舞手位的位置固定，手形要严格按照古典舞的要求，加上呼吸的感觉，将古典舞手位组合的各个手位练习熟练。
山膀、按掌、托掌、摊掌、顺风旗、提襟这几个动作要做到位。
三、教学步骤：1、软开度训练2、把上擦地3、把下勾绷脚4、芭蕾手位5、移重心组合6、小跳7、空间练习、手位练习8、古典舞手位四、教学内容：1、软开度训练（1）压腿：（6×8）：前腿右腿，抱住腿2个8拍，（6×8）：前腿左腿，抱住腿2个8拍，（6×8）：旁腿右腿，抱住腿2个8拍，（6×8）：旁腿左腿，抱住腿2个8拍。
踢腿：（4×8）：踢右腿前腿，（4×8）：踢左腿前腿，（4×8）：踢右腿旁腿，（4×8）：踢左腿旁腿。
（2）压肩膀：示范动作：双手握住把杆，脚离开把杆一定距离，身体下去与把杆呈90度，胸腰往下走，达到活动肩膀的效果。
（3）腰的活动：①示范动作：单手扶把，双腿跪地，手上三位（准备）头先向下走，胯和臀往前走，手贴着耳朵下去，往后甩腰。
②节奏：二拍完成动作，×| ×甩腰收共做4×8（4）压脚背：①示范动作：脚背的绷是形体训练中较为关键，许多动作都体现了“绷”，因此基础训练不能忘记脚背的训练，两个人一组，互相坐在脚背上压脚背。
②节奏：一人4个八拍2、一位擦地：示范动作：准备：双手扶把，一位脚位。
头看一点（1×8）：右脚向旁边擦地出去，回一位。
四拍出，四拍回。
(1×4)：向旁边擦地出去，回一位。
二拍出，二拍回。
（1×4）：一拍擦地出去，停二拍，收回。
古典舞手位组合（教学材料）
古典舞手位组合（教学材料）古典舞手位组合教学设计教学内容：中国古典舞的手位组合教学目的：1通过对古典舞中几种常见的手位动作的训练让孩子们认识手的基本位置。
2.初步了解中国古典舞“圆”的动作特征及审美感觉。
3.通过训练培养孩子们在手臂运动过程中，沿圆弧线手动眼随，在静止时眼按规定的方位快速的看去，形止神不止的能力。
教学重难点：在跟音乐做动作时，要能根据音乐给出来的感觉做好每个动作，并使动作与音乐的感情相融合。
教学用具：VCD教学课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好，清点人数，欢迎前来听课的老师们。
、二、新授：1. 导课：孩子们，截止到上节课，我们学习古典舞的基本手位，。
首先，请看视频，大家在看的时候注意观察每一个动作都有哪些特点？（1）看视频（2）请孩子回答看后的感觉及刚才提的问题。
（3）巩固前面学过的古典舞手位以及双簧手、双合掌和分手。
（4）学习手位组合动作：预备姿势：左丁字步站立，身体面向二点，头看一点，双手背手位。
动作一：左手不动，右手从身旁提起至45度后随即向下压腕再提起至胸前按掌亮相；动作二：右手合手一圈至头顶托掌亮相；动作三：右手盖手向下向下落至胸前后提腕打开至三点扇膀亮相；动作四：右手向下做分手至头右上方呈扬掌位亮相；动作五：左手经身旁手心向上提起至与肩平，眼看八点上方；动作六:双晃手一圈后作托按掌亮相；动作七:双簧手一圈后做托掌山膀亮相；动作八:连续双合掌两次后至双扬掌位亮相；动作九:双合掌一次后上身拧向二点作双托掌同时向八点亮相;动作十:回双背手位后抬眼看一点结束。
注意:动作一至动作五为单手做,动作六至结束为双手做。
4.师教完以上动作后带学生完整练习两遍。
5.老师带带领学生音乐完整练习。
6.难点强化训：（１）教师重点分解示范学生较难掌握的动作及攻克技巧；（２）分小组互助学习，老师巡视指导。
７.集体跟老师合着音乐再完整练习一遍。
三、课后放松游戏。
四、课堂回顾小结：孩子们，今天你们能把这么长的组合给表演的这么棒真实一群了不起的小天才啊！不过呢常言说：台上一分钟，台下十年功。
中国古典舞教学设计手型手位基本站式元素练习
中国古典舞教学设计手型手位基本站式元素练习中国古典舞是一门极富传统文化特色的艺术形式，它以华美的舞姿、流畅的动作、精妙的手型等独特的舞蹈元素而闻名于世。
在古典舞的教学设计中，手型和手位是非常重要的部分，它们不仅能够丰富舞姿，还能够表达舞者的情感和内涵。
本文将介绍中国古典舞教学设计中关于手型、手位和基本站式元素练习的内容。
一、手型的分类和特点在中国古典舞中，手型可以分为伞形手、笼形手、梅花手、玉环手等多种类型。
每种手型都有自己独特的特点和所表达的含义。
例如，伞形手代表开放、自由；笼形手代表缓慢、优雅；梅花手代表美丽、纯洁；玉环手代表温柔、柔和等等。
在教学中，舞蹈老师应该引导学生正确理解和运用各种手型，使其表达更加准确和生动。
二、手位的训练和应用手位是指手在舞蹈动作中的位置和运用方式。
古典舞中，手位有上托、屈腕、回移、前挥等多种形式。
不同的手位可以起到衔接舞姿、增强舞蹈动作美感的作用。
在教学中，可以通过一些基本的练习来帮助学生掌握正确的手位，例如反复练习手臂的旋转、上托和下降，以及手腕的灵活运动，使学生能够在舞蹈中准确地运用各种手位。
三、基本站式的技巧训练在古典舞的教学设计中，基本站式是非常重要的基础训练。
基本站式包括立正站、坐正站、侧身站等多种形式。
通过基本站式的训练，舞者可以培养正确的站姿和平衡感，同时也为后续舞蹈动作的开展打下坚实的基础。
在教学中，可以采用多种练习方法，例如对学生进行站姿的纠正和调整，加强腹肌和臀肌的锻炼，从而使学生能够站得更加稳定和自如。
四、元素练习的重要性元素练习是中国古典舞教学设计中不可或缺的步骤。
它包括转体、抗早、步伐等多种元素。
通过元素练习，舞者可以提高身体的灵活性和协调性，培养动作的流畅性和整齐性。
在教学中，可以通过分解动作、逐步练习的方式，帮助学生掌握各种元素的基本要领，并逐渐提高其运用的准确性和自由度。
总结：中国古典舞教学中，手型、手位、基本站式和元素练习是不可或缺的内容。
小学拓展《中国古典舞手形与手位练习》(教案)
小学拓展《中国古典舞手形与手位练习》（教案）中国古典舞是中国传统文化的重要组成部分之一，以其独特的韵律和优美的动作吸引了世界各地的人们。
在小学阶段，培养孩子们对中国古典舞的兴趣和理解，不仅能够丰富他们的艺术修养，还能锻炼他们的气质和形体技能。
本教案将重点介绍中国古典舞中的手形与手位练习，帮助小学生掌握古典舞的基本技巧。
一、教学目标1.了解中国古典舞的发展背景，培养对古典舞的兴趣和热爱。
2.掌握中国古典舞中常用的手形和手位。
3.通过练习手形与手位，培养孩子们的协调性和形体意识。
二、教学准备1.课件或图片展示中国古典舞的相关知识和动作。
2.房间清洁整齐，为学生提供舞蹈区域。
3.音乐播放设备，准备适合练习的古典舞音乐。
三、教学过程1.导入（5分钟）为了让学生对中国古典舞有一个初步的了解，可以通过播放一段关于中国古典舞的视频或展示一些相关的图片，引起孩子们的兴趣，并调动他们的积极性。
2.知识讲解（10分钟）向学生介绍中国古典舞的发展背景、特点和价值。
通过课件或图片向学生展示不同的古典舞形象，例如扇子舞、腰鼓舞等，让他们感受到中国古典舞的美丽和艺术性。
3.手形练习（25分钟）(1)指导学生正确放松手腕、手臂和手指，保持手部自然曲线。
(2)指导学生掌握中国古典舞中常用的手形，例如旭日手、如意手、螺旋手等，通过形象化的比喻和示范，帮助学生理解手形的含义和动作。
(3)进行手形练习，学生可以自由选择练习的手形，然后在音乐的伴奏下跟随指导老师一起练习。
老师可以逐个指导学生改正手形姿势，确保学生练习正确。
4.手位练习（25分钟）(1)介绍古典舞中的手位，例如鸳鸯手、花蕾手、荷叶手等，帮助学生理解手位的用途和表达意义。
(2)进行手位练习，学生可以自由选择练习的手位，然后在音乐的伴奏下跟随指导老师一起练习。
老师可以逐个指导学生改正手位姿势，确保学生练习正确。
5.综合练习（20分钟）将手形和手位练习结合起来，指导学生通过形象化的动作，表达出手形与手位的连接和变化。
中国古典舞手的形态和基本位置
中国古典舞手的形态和基本位置第一篇：中国古典舞手的形态和基本位置中国古典舞手的形态和基本位置中国古典舞手的形态分为指、掌、拳三种。
一、掌 1.男形掌五指在伸直的状态下，虎口张开；掌外侧用力外推，掌心呈窝状。
2.女形掌食指至小指逐一伸直错开，中指突出，小指微翘，拇指与中指相贴呈兰花状二、拳 1.男形拳五指在蜷曲的状态下，拇指贴于食指外侧。
2.女形拳五指在蜷曲的状态下，拇指与食指相贴，无名指与小指逐一错开贴于中指。
三、指 1.女形指拇指与中指相贴呈圆形，食指伸直上翘，无名指与小拇指相错弯曲贴于中指。
2.剑指拇指、无名指、小指相贴呈圆形，食指与中指并拢伸直。
中国古典舞手的基本位置一、自然位双手在身体两侧下垂二、背手位手在兰花指的状态下，手背贴于身体，背放在腰部的后下方三、叉腰位男：手在掌形的状态下，虎口贴于腰的侧方。
女：一种是手在掌形的状态下，虎口贴于腰的侧方（与男同）；或可用叉腰手。
另一种是在背手位的基础上手贴于腰的侧方四、基本位 1.按掌手以“掌形”和手臂屈臂的形态，与胃部保持平行按于身前2.山膀手以“掌形”和手臂圆臂的形态，与肩保持平行置于身侧3.托掌手以“掌形”和手臂圆臂的形态，托于头部上方4.提襟手以“拳形”和手臂屈臂的形态置于身侧，虎口与髋部相对，保持约一尺间距平行五、对称位1.双山膀位、双托掌位、双提襟位、双上侧位、双平侧位在各自位置的基础上，做双手对称姿态.2.合掌双手按掌，以腕部交叉置于胸前。
六、变化位 1.山膀按掌：山膀和按掌的组合手位。
2.托掌山掌托掌和山膀的组合手位。
3.托按掌托掌和按掌的组合手位。
4.护肩位在山膀的基础上，屈臂，手置肩关节处。
5.交叉护肩位在护肩位的基础上，手置于另一侧肩关节处。
七、侧位 1.上侧位手以“掌形”直臂的形态，手心向下，置于身体的侧上方2.平侧位手以“掌形”直臂的形态，手心向下，置于身体的正侧方3.下侧位手以“掌形”直臂的形态，手心向下，置于身体的侧下方八、延伸位 1.按掌前延伸在按掌的基础上，直臂前伸 2.托掌前延伸在托掌的基础上，直臂伸向斜前上方 3.托掌上延伸在托掌的基础上，直臂伸向上方。
舞蹈手位教案
舞蹈手位教案教案标题：舞蹈手位教案教案目标：1. 学生能够正确理解舞蹈手位的概念和重要性。
2. 学生能够正确掌握基本的舞蹈手位姿势。
3. 学生能够运用正确的舞蹈手位进行舞蹈表演。
教学准备：1. 舞蹈音乐2. 舞蹈教学视频或示范3. 彩色图片或海报展示不同的舞蹈手位4. 舞蹈手位指导手册或资料教学步骤：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，即舞蹈手位的重要性和正确姿势。
2. 展示一些舞蹈图片或海报，引发学生对舞蹈手位的兴趣。
探究：1. 向学生解释舞蹈手位的定义和作用，强调其在舞蹈表演中的重要性。
2. 展示舞蹈教学视频或进行示范，让学生观察并分析舞者的手位。
3. 分发舞蹈手位指导手册或资料，让学生自主学习不同的舞蹈手位，并进行实践。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段舞蹈音乐。
2. 学生根据所学舞蹈手位的知识，设计并排练一段舞蹈表演，注重手位的正确性和协调性。
3. 学生展示他们的舞蹈表演，其他小组进行评价和反馈。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调舞蹈手位的重要性和正确性。
2. 鼓励学生继续练习和探索更多的舞蹈手位，提高舞蹈表演的质量。
拓展活动：1. 鼓励学生观看舞蹈比赛或演出，并分析舞者的手位运用。
2. 组织学生参加舞蹈工作坊或培训班，进一步提升他们的舞蹈技巧和手位掌握能力。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表演情况，评估他们对舞蹈手位的理解和运用能力。
2. 对学生的舞蹈表演进行评价和反馈，指出他们在手位上的优点和改进之处。
教案扩展：1. 在后续课程中，可以进一步教授不同舞蹈风格的特定手位，如古典舞、爵士舞等。
2. 可以邀请专业舞者或舞蹈教练来学校进行讲座或示范，帮助学生深入了解舞蹈手位的技巧和应用。
教案撰写完成后，您可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同教学环境和学生需求。
大学古典舞基本功教案范文
课时安排：8课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 让学生了解中国古典舞的基本特点和艺术风格。
2. 培养学生的舞蹈基本素质，包括身体协调性、节奏感、表现力等。
3. 通过基本功训练，使学生掌握古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。
教学内容：1. 中国古典舞概述2. 基本手型3. 基本脚型4. 基本手位5. 基本脚位6. 手臂基本姿态7. 基本动作组合8. 表演实践教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍中国古典舞的历史背景、艺术风格和特点。
2. 让学生欣赏古典舞表演视频，激发学生学习兴趣。
二、基本手型训练1. 讲解基本手型的概念、要求和动作要领。
2. 学生跟随教师练习基本手型动作，注意手型、手位、手指的运用。
三、基本脚型训练1. 讲解基本脚型的概念、要求和动作要领。
2. 学生跟随教师练习基本脚型动作，注意脚位、脚尖的运用。
第二课时：一、复习基本手型和脚型1. 复习上节课所学的基本手型和脚型。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、基本手位训练1. 讲解基本手位的概念、要求和动作要领。
2. 学生跟随教师练习基本手位动作，注意手型、手位、手指的运用。
三、基本脚位训练1. 复习上节课所学的基本脚型。
2. 学生跟随教师练习基本脚位动作，注意脚位、脚尖的运用。
第三课时：一、复习基本手位和脚位1. 复习上节课所学的基本手位和脚位。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、手臂基本姿态训练1. 讲解手臂基本姿态的概念、要求和动作要领。
2. 学生跟随教师练习手臂基本姿态动作，注意手臂、手腕、手指的运用。
三、基本动作组合训练1. 教师示范基本动作组合，学生跟随教师练习。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
第四课时：一、复习基本动作组合1. 复习上节课所学的基本动作组合。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、舞蹈表演实践1. 学生分组，根据所学的基本功编排舞蹈。
2. 各组展示舞蹈作品，教师点评。
第五课时：一、复习舞蹈表演实践1. 复习上节课的舞蹈表演实践。
《中国古典舞手形与手位练习》(教学设计)二年级舞蹈美育 通用版
《中国古典舞手形与手位练习》（教学设计）二年级舞蹈美育通用版一、教学目标1. 让学生了解中国古典舞手形与手位的基本知识，掌握正确的手形和手位。
2. 培养学生的舞蹈表现力和审美能力，提高学生的舞蹈素养。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱，传承中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 中国古典舞手形：佛手、兰花、剑指、拳等。
2. 中国古典舞手位：高位、中位、低位、侧位等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握正确的手形和手位，培养学生的舞蹈表现力。
2. 教学难点：手形和手位的准确把握，舞蹈表现力的培养。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中国古典舞手形与手位的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：(1) 讲解手形：教师示范并讲解佛手、兰花、剑指、拳等手形的正确做法，学生跟随模仿。
(2) 讲解手位：教师示范并讲解高位、中位、低位、侧位等手位的正确做法，学生跟随模仿。
(3) 练习：学生分组练习手形和手位，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 实践环节：(1) 分组练习：学生分组进行手形和手位的组合练习，教师巡回指导。
(2) 小组展示：每组选出一名代表进行展示，其他学生评价，教师总结。
4. 总结与拓展：(1) 教师总结本节课的学习内容，强调手形和手位的重要性。
(2) 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
(3) 课后作业：学生回家后，向家长展示本节课学习的舞蹈动作，下节课分享家长的反馈。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 结果评价：评价学生在实践环节中的表现，如手形和手位的准确性、舞蹈表现力等。
3. 学生自评：让学生自我评价在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
4. 家长评价：收集家长对学生课后作业的反馈，了解学生在家的学习情况。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
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学用古典舞的风格特点，提高舞蹈动作的表现力
教学重点
通过理解、体会、运用中国古典舞手臂的“圆”，刚中有柔，柔中有刚、动手先动腕、眼随手动等风格特点，提高舞蹈动作的表现力
教学难点
让音乐与感情的融合、与动作的配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中
1、晚练练习组合、基本功
2、自学幼儿古典舞手位组合《寻胡隐居》
3、下周进行芭蕾基训把上组合回课
课程类型
综合课
教学方法
讲解、示范、练习
教具（含电教用具）
音响、VCD、光盘
古典舞基本手位教案
教学过程
说明
一、复习上节课的组合《小踢腿》
二、学习古典舞《基本手位》
1、每个动作单独讲解
（1）准备位：手兰花指状，双手背在身后左右髋关节处，手指向斜下方身体的内侧相对
（2）插腰位：手兰花指状，虎口张开，拇指外分，双手贴在腰的斜前位置
（3）山膀位：手臂在身体的旁边起至90°，小臂内旋，腕部下按外推成弧形，肘部稍曲
（4）托掌位：手臂保持山膀状抬至头上方，手心向上，兰花指，抬头时可以看到手（分为单托、双托）
（5）按掌位：兰花指，手抬至身体前方，手与上腹部保持平行，掌心向下，手臂保持半圆状
（6）山膀按掌：手臂一臂为山膀，一臂为按掌位
（7）按掌掌位：手臂一臂呈按掌，一臂托掌位
（8）斜托掌：右手扬掌位，左手低于山膀位，手心向上
（9）顺风旗：一手托掌位，一手山膀位。兰花指手心朝外
（10）提襟位：手臂在身体的旁边弯曲成弧形，小臂内旋，双手握拳，虎口对着髋关节斜前方，提起衣襟的感觉
2、看视频，听音乐数节奏
3、示范教学组合：动作（略）
4、学生练习
5、合音乐，指出问题。
课堂小结
略
作业布置