七里新教师授课图片(1)
七年级地理评课稿（5篇）
七年级地理评课稿（5篇）第一篇：七年级地理评课稿《地图》评课稿授课人：授课班级：七（1）班听课教师：政史地组全体教师评课人：政史地组全体教师主评人：评课地点：政教处评课内容：听了这节课后，地理教师们进行了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。
通过听课和评课，感触颇深，提出来供同行们思考。
优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。
提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足：1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。
教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
第二篇：经典地理评课经典地理评课2010年暑期，安徽省中小学教师远程教育研修高中地理研修主题是“评好课”专题。
开学第一课班会活动授课记录(精选7篇)
开学第一课班会活动授课记录(精选7篇)开学第一课班会活动授课记录(精选7篇)快乐的时光总是一眼而过,假期已经过去了,迎来了新学期,新生活,开学第一课的主题班会十分重要,那么如策划呢?下面是由给大家带来的开学第一课班会活动授课记录7篇，让我们一起来看看！开学第一课班会活动授课记录（篇1）一、教学目标：1、让学生尽早进入学习状态，有个良好的开端。
2、复习“课堂要求和准备”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
二、教学重点、难点：复习“课堂要求和准备”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：关键词一：开心新学期开学的第一节课，教师十分开心。
你明白为什么吗？我们刚刚度过了一个开心的假期，看到你们精神饱满地坐在教室里了，教师异常的开心！这是你们给教师最好的新年礼物。
新年刚过，教师也想送个小礼物给大家！关键词二：担心1、教师开心的同时呢，还有点小小的担心。
你们猜猜为什么？（自由说）2、刚刚有很多说对了，过了一个自由自在的寒假，教师怕一下子不能适应学校生活了。
回顾3个问题：上学期送给大家的赠言和课堂规范以及准备！赠言：生活对于任何一个人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自我要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说；“我已经尽我所能了。
————居里夫人课堂规范：1、坚持不懈地努力，不骄不躁。
2、守时，严于律己。
3、及时，准确。
4、按时，优质。
准备：三本：作业本课堂笔记本积累本（错题+美文）一书：字典五步：预习新课，精读课文，识记词汇，温习知识，认真反馈。
关键词三：信心。
1、新学期，有一个新的奋斗目标，有了新的目标，才会有前进的动力。
欣赏花朵生长历程的几组图片，稍后让学生进行探讨感受和认识进一步升华！自我鼓励！新学期教师寄语：新学期来临，我们又站在了一个新的起点，面临着更大的挑战，我们深知，这条路不好走，可是，我们一旦付出汗水，那等待我们的就是精彩完美的明天，我们要有自信心，自信是成功的第一秘诀，无论在生活，还是在学习中，自信是至关重要的，不管明天怎样，今日已经到来，把握今日才是最明智的选择，不管自我与别人有多大的差距，今日又是一个新的开始，相信自我始终能成功。
陕旅版小学英语四年级上册unit 2《what do they have on the farm》教学设计(精品).doc
9. Think and say.
10. Read and match.
【目标反馈】
（5）分钟
11.Look and plete.
12. Record the sentences to form a dialogue.
【板书设计】
【归纳总结】
What do they have on the farm?
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
What do they have on the farm?
课型
导学+展示
学习目标
1.能听、说、读、写词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.
2.完成Listen and color.
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
【归纳总结】
What do they have on the farm?
AWhat does she have ?
BShe has ...
AWhat do they have?
BThey have...
【作业设计】
练习Let‘s learn More.部分的对话
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
学习难点
1.能理解并运用What does she/he have ?She /He has ...谈论某人拥有的物品。
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
七年级历史复习教案(精选5篇)
七年级历史复习教案(精选5篇)七年级历史复习教案精选篇1[教学目标]1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。
培养学生综合归纳的能力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
[重点和难点]加强集权的经济措施是本课的重点子目。
如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。
二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。
2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。
3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
对于这些，学生由于接触太少，不易理解。
三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。
可结合本课的活动与探究进行讲解。
四、讲完全课，教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。
对两汉经济繁荣原因的分析。
对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。
五、作业：课后习题附：板书设计一、农业成就：1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;2、东汉明帝时派王景治理黄河。
新授课教学流程(精)
新讲课教课流程一、引入新课说明 :教师要精心设计新课的引入 ,力争简洁得体、富裕情味 ,以惹起学生的注意 , 促进学生以优秀的心态、浓重的兴趣、激烈的欲念进入学习。
二、预习检测1、利用全体小测、教师抽测、组内互测等方式检查课前预习的状况,主要内容是文学知识或许生字词的音、形、义。
2、初步感知学生以漫笔的方式写出自己读完文章以后的认识。
依据学情指引学生从内容、写法、感觉等方面选择一个或几个方面,形成自己独到的认识和体验。
开端年级能够设计成问题 ,例“课文哪里感动了你 ?”、“你认识到了什么信息 ?”等。
说明 :为保证预习成效 ,教师可利用一节课的节余时间或自习、早读等时间安排课上预习 ,待学生养成优秀的预习习惯后再留预习作业。
三、整体感知1、自主阅读出示读文要求 ,学生阅读、思虑 (依据文章长短安排阅读任务。
说明 :读文要求包含阅读方式的选择和对于文章主要内容的基础问题。
比如 ,记述文中掌握线索、归纳事件、梳理情节等 ,说明文中的掌握说明对象、特色、理清说明次序等 ,谈论文中的论题、论点、论据等 ,依据文体特色灵巧设计。
主要目的是整体掌握文章的主要内容 ,即“文章写了什么”。
2、沟通展现说明 :依据学生自学状况教师决定沟通展现方式。
四、精读细品1、自主阅读①出示思虑题。
说明 :思虑题要少而精 ,一定针对本课的重难点 ,且不贪多 ,每篇课文抓住一两点即可。
问题的形式能够是几个纲要挈领的“主问题”,也能够是一系列层层深入的“小问题”。
主要目的是掌握文章写法、要旨等 ,即“怎么写的”、“为何这样写”。
②学生自读。
学生细读文本 ,独立达成思虑问题。
说明 :此环节要注意培育学生独立思虑的能力和圈点标注的阅读习惯。
教师巡回指导、掌握学情。
2、合作研究组长率领全组同学在组内进行沟通。
说明 :教师注意指引学生进行有效的小组沟通,切忌把“合作”变为组长的“独角戏”。
3、展现沟通教师详细明确各组展现任务 ,小组代表依据任务要求展现本组研究结果。
【核心素养】部编版小学语文一年级上册-7两件宝-教案(含教学反思)
①教师讲解：这个偏旁宝宝叫“禾字旁”，用它左偏旁的字大多与农作物有关，还有哪些字是这个偏旁。
预设：和。
教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。
那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字？
预设1：秋
预设2：种
②教师过渡：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝！
（5）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①（出示课件10）件、和：亻+牛=件禾+口=和（加一加）
②做工：学生观察卡通图片进行识记。
（联系生活）
（6）熟字组词，巩固记忆。
（出示课件11）
三、解读文意，理解课文
1.（出示课件12）自由读课文，圈一圈文中的两件宝指的是什么。
预设：双手和大脑。
（板书：双手大脑）
2.朗读课文，随文思考。
（出示课件13）
（1）学生自读课文，思考：这两件宝有什么作用？
3.理解“做工”。
（出示课件14、15、16、17）
观察图片说一说：你理解的“做工”是什么意思？
预设：很多人在工作。
预设：每个人做的工都不一样，都要付出劳动。
幼儿园教师授课教学设计7篇
幼儿园教师授课教学设计7篇幼儿园教师授课教学设计篇1活动目标1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌活动准备1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
活动过程一、出示实物谈话：1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。
二、学习儿歌1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。
（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵：逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。
（请小朋友回答）5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。
（老师尽量张嘴不发声）。
7、谁能单独给小朋友们说一下？8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花美丽的花快乐的开心花”10、我们一起学习第二段跟老师一起说：逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花我们心里也开花美丽的花快乐的开心花11、小朋友跟老师一起朗诵。
新授课的教学方法
新授课的教学方法新授课的教学方法主要包括以下步骤：1．导入新课：教师通过简明、生动的口头语言，引导学生进入新的学习内容，激发学生对新知识的好奇心和求知欲。
2．讲解新课：教师根据教材内容，运用实物、图片、模型等直观教具和实验演示，帮助学生理解和掌握知识。
3．学生活动：教师安排学生通过观察、思考、操作等活动，巩固所学知识，培养其独立思考和解决问题的能力。
4．巩固小结：教师通过总结本节课的重点、难点和关键点，帮助学生巩固所学知识，同时进行评估和反馈。
在具体实施中，教师还需要根据学生的实际情况和学科特点进行适当的调整和补充。
例如，数学课上可以通过举例子、做练习等方式帮助学生掌握数学公式和定理；物理课上可以通过实验验证理论，帮助学生理解物理原理等。
同时，教师还需要注意以下几点：1．营造积极的学习氛围：创造一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。
2．关注学生的个体差异：了解每个学生的学习特点和需求，因材施教，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
3．合理安排教学内容：根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容的难度和进度，确保学生能够理解和掌握所学知识。
4．运用多种教学方法：根据不同的教学内容和学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，如讲解、演示、实验、讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5．注重学生能力培养：除了传授知识外，还要注重培养学生的能力，如观察能力、思维能力、操作能力等，帮助他们更好地适应未来的学习和工作。
总之，新授课的教学方法需要灵活多样，根据不同的学科和学生的实际情况进行适当的调整和补充。
同时，教师还需要不断提高自己的教学能力和水平，不断探索和创新教学方法和手段，以更好地适应新时代的教育教学需求。
2024北京西城初一(上)期末道德与法治(教师版)
2024北京西城初一（上）期末道德与法治注意事项：1．本试卷共8页，共两部分，共20题，满分100分。
考试时间60分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束，请将考试材料一并交回。
第一部分本部分共15题，每题2分，共30分。
在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1. 2023年10月11日，中国科研团队宣布成功构建255个光子的量子计算原型机“____”，再度刷新光量子信息技术世界纪录。
（）A. 悟空号B. 九章三号C. 墨子号D. 天问一号2. 某科学家说：“6年的中学学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”这告诉我们（）A. 中学阶段在我们的成长中最有价值B. 中学时代为我们的一生奠定重要基础C. 中学生活，意味着新的目标和挑战D. 进入中学，我们不断激励自己实现自我超越3. 小明有将书中的古诗文摘抄下来做成书签，插在笔记本里的习惯。
有一天，小芳不小心把小明的笔记本碰到了地上，有几张书签掉落了出来。
小芳打算将书签还原到对应位置再把笔记本还给小明。
下列四个书签最适合放入到这一页的是（）A. 功崇惟志，业广惟勤B. 独学而无友，则孤陋而寡闻C. 工欲善其事，必先利其器D. 投之以桃，报之以李4. 道德与法治课堂上，同学们对下边这幅图片的寓意展开了讨论。
以下四位同学的观点中，你认为恰当的是（）A. 小军：做更好的自己，需要扬长避短B. 小雅：他人评价是认识自己的一面镜子C. 小红：要对自己有客观、清晰的认识D. 小齐：认识自己是一个过程，要挖掘潜能5. 昨天我发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。
凭我对他的了解，肯定是出什么事了。
放学时我向他打听，他支吾半天不肯说。
我决定今天一定要问个明白，没想到，我刚问几句，他不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。
第一单元+第2课《互联网应用新特征》教学设计+人教版(2024)信息科技七年级+
授课内容第2课互联网应用新特征授课教师教学目标了解互联网应用的特征：学生应掌握互联网应用的基本特征，例如交互性强、操作简单、图文声像并茂等。
了解我国互联网应用的发展状况：学生需要了解中国互联网应用的发展历程和当前状况，这有助于他们更好地理解互联网在生活中的应用和影响。
认识互联网应用带来的影响：学生应认识到互联网应用对社会、文化和个人生活的影响，包括正面和负面的影响。
教学重点、难点教学重点：了解互联网应用的特征，例如交互性强、操作简单、图文声像并茂等。
了解我国互联网应用的发展状况，这有助于学生更好地理解互联网在生活中的应用和影响。
教学难点：认识互联网应用特征的变迁，即互联网应用从早期以文本为主到现在的图文声像并茂的演变过程。
理解互联网应用带来的影响，包括对社会、文化和个人生活的正面和负面影响。
学情分析本课程面向的是初中生，他们通常对互联网有一定的了解和使用经验。
学生已经能够熟练使用一些基础的互联网应用，如社交媒体、在线游戏和搜索引擎等。
然而，他们对互联网应用背后的技术特征和发展历程可能缺乏深入的认识。
教材分析本课聚焦于揭示互联网应用的前沿特征，内容上涵盖了互联网的互动性、易用性和多媒体表现等关键点。
教材通过对比互联网应用的过去与现在，展现了技术发展的脉络，并深入探讨了互联网对社会各层面的影响。
同时，教材设计了一系列实践活动，鼓励学生结合个人经验，深入分析互联网的创新之处，旨在培养学生对信息技术发展的认识及其社会意义的批判性思考。
教学过程一、导入新课目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。
问题情境导入：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过哪些互联网应用？如果没有这些应用，你会如何完成类似的任务？”学生积极回答，如使用微信进行聊天、使用淘宝购物、使用百度地图导航等。
教师汇总学生答案，并引出话题：“看来大家对互联网应用都非常熟悉，那么今天我们就来深入了解一下互联网应用的新特征。
”复习旧知：简要回顾上节课关于互联网发展靠创新的内容，为新课做铺垫。