新人教版八年级语文上册第六单元湖心亭看雪自学评估
八年级语文上册 第六单元 29《湖心亭看雪》教学设计 新人教版
《湖心亭看雪》教学设计一、导入新课：都说：上有天堂，下有苏杭。
天堂般的杭州有美丽的西湖。
课前我们先一起欣赏美丽的西湖风光。
教师深情朗诵：古人云：西湖之胜景，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
西湖的雪景又是怎样的呢？今天就让我们一起走进张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略那冬日雪湖的美景。
二、交代学习目标1、能有感情的诵读课文。
2、能理解文意，积累文言词。
3、品析词句，揣摩作者的精神境界。
三、教学过程这个过程分为诵读-译读-品读三个环节。
（一）诵读首先是诵读。
文言文学习的第一步就是要朗读。
要求能读准字音，把握节奏，读出语调语气。
这个环节采取范读-自由读-个别读-齐读-无标点读等多种形式的朗读方式，激起学生朗读兴趣，引导学生对课文进行初步理解。
1、师范读。
首先是教师配乐师范读，要求大家注意体会，并给不识的字注音。
2、检查听读情况。
请学生读屏幕上的重点生字3、在扫清障碍的基础上，请同学们自由朗读。
4、请学生个别读，其他学生评价。
在评价的过程中教师强调朗读的技巧。
并齐读一遍。
5、无标点朗读。
这个环节是检查学生对课文的理解程度。
请学生对照屏幕，个别读。
教师评价：同学们带着标点能读得流畅、有感情，这说明，同学们对课文理解了一半，把标点去掉，有些地方停顿读得有误，是因为不理解这个句子的意思。
下面就请同学们对照注释，独立疏通文意，圈画出疑难字词。
进入译读环节。
（二）译读。
这个环节要求同学们自主、合作探究，疑难问题小组合作解决，如果解决不了，一会再提出来，全班解决。
这个过程教师巡回指导，解答疑难，掌握学情。
（三）质疑学生通过自主学习，文意基本能够理解，为了尊重学生的主体地位，培养质疑精神，设置了质疑环节。
问：通过自主学习，同学们还有什么解决不了的问题？这些问题，学生能解决的，自己交流解决，解决不了的，教师启发引导，达成共识。
（四）检查自学情况。
为了发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，设置了检查自主学习情况的环节。
初中语文人教版八年级上第六单元29湖心亭看雪(张岱) 全国获奖
《湖心亭看雪》一、导入新课二、了解作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。
寓居杭州。
出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
三、反复读课文，整体感知课文内容，完成词语积累和翻译句子。
1、给下列加点字注音：更（）定毳（）衣雾凇（）一芥（）沆砀（）铺毡（）强（）饮喃喃（）2、2、解释加点的字。
①是日更定．．③余挐．一小船④雾．．．②湖中人鸟声俱绝淞沆砀．．．有此人⑦余．．．⑤上下一．白⑥湖中焉得更强．饮三大白．⑧客．此⑨及．下船3、翻译下列句子湖中人鸟声俱绝是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
是雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白湖中焉得更有此人余强饮三大白而别莫说相公痴，更有痴似相公者第二课时问题引领：问题A1、现在我们来齐读课文，读的过程中去发现一个字，用一个评价张岱的字。
----2、我们说张岱很痴，举止也有些异常。
你能用原文中的句子来回答吗？----3、张岱选择晚上八点去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？----4张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？这不是自相矛盾了吗？由此还可以看出张岱是怎样的人？----问题B：1孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。
2“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？----3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？----4作者用了怎样修辞手法来描写雪景？----5孤独脱俗的赏雪，不想亭上早有了人。
金陵人在亭上见到张岱心情如何？“此人”你觉得是怎样的人？----“6、张岱也和他们一样满心欢喜吗？----7、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？----专题训练1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？答：2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
八年级语文上册 第6单元 第29课《湖心亭看雪》导学案 新人教版
29 湖心亭看雪学习目标1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。
2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。
3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。
学习重点1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。
2、把握文章运用的白描手法。
学习难点体悟作者旷达的志趣和故国之思。
知识链接作家作品张岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴(浙江绍兴)人。
寓居杭州。
出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，(不仕——不想给清廷做事。
这说明他有深深的故国之思。
)著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
他是明末小品文的代表作家。
其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
背景探视湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
自主学习案：基础过关一、读音辨析铺毡．(zhān) 喃．喃（nán）更．定（ɡēnɡ）毳．衣（cuì）雾凇．（sōnɡ）沆砀．．(chónɡ zhēn) 更．有此人(ɡènɡ) 强．饮(qiǎnɡ) ．．（hànɡ dànɡ）一芥．（jiè）崇祯二、词语释义更定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
定，完了，结束。
余拿一小船：拿，撑，划。
拥毳衣炉火：拥，围裹。
毳衣，细毛皮衣。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
雾凇，水气凝成的冰花。
沆砀，白气弥漫的样子。
上下一白：一白，全白。
长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
2019年精选初中语文八年级上册第六单元29湖心亭看雪人教版课后辅导练习含答案解析第七十九篇
2019年精选初中语文八年级上册第六单元29湖心亭看雪人教版课后辅导练习含答案解析第七十九篇第1题【单选题】下列加线字含义不同的一组是( )A、是日，更定矣是金陵人B、湖中人鸟声俱绝群响毕绝C、拉余同饮余强饮三大白D、及下船及鲁肃过寻阳【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线字的注音全对的一项是( )A、雾凇（sōng）长堤（dī）毳衣（cùi）B、沆砀（dàng）拏（ná）喃喃（nǎn）C、金陵（lín）芥（jiè）崇祯（zhēn）D、更定（gēng）铺毡（zhān）痴（chī）【答案】：【解析】：第3题【填空题】仿照示例，写出含有与划线词意义相同的成语。
示例：湖中焉得更有此人（不入虎穴，焉得虎子）①湖中人鸟声俱绝______②一童子烧酒，炉正沸______③舟中人两三粒而已______④惟长堤一痕______【答案】：【解析】：第4题【填空题】解释下列句子中划线的词语。
①余拏一小舟拏：______②拥毳衣炉火拥：______③雾凇沆砀沆砀：______④焉得更有此人焉得：______ 更：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文《湖心亭看雪》的内容填空。
①看雪的时间：______。
②看雪的地点：______。
③看雪的人物：______。
④看雪的氛围：______。
⑤看雪的方式：______。
⑥看到的雪景：______。
【答案】：【解析】：第6题【问答题】如何理解文末舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者！”？【答案】：【解析】：第7题【文言文阅读】阅读下面的文段，完成下列小题。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”补出下列语句的省略成分。
①______到亭上②______大喜曰③______是金陵人④客______此⑤______拉余同饮“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？文中引用舟子的话有何用意？“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？【答案】：【解析】：第8题【文言文阅读】阅读文言文，回答问题西湖最盛，为春为月^①。
八年级语文上册第6单元第29课《湖心亭看雪》导学案新人教版
29 湖心亭看雪学习目标1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。
2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。
3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。
学习重点1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。
2、把握文章运用的白描手法。
学习难点体悟作者旷达的志趣和故国之思。
知识链接作家作品张岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴(浙江绍兴)人。
寓居杭州。
出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，(不仕——不想给清廷做事。
这说明他有深深的故国之思。
)著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
他是明末小品文的代表作家。
其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
背景探视湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
自主学习案：基础过关一、读音辨析铺毡．(zhān) 喃．喃（nán）更．定（ɡēnɡ）毳．衣（cuì）雾凇．（sōnɡ）沆砀．．(chónɡ zhēn) 更．有此人(ɡènɡ) 强．饮(qiǎnɡ) ．．（hànɡ dànɡ）一芥．（jiè）崇祯二、词语释义更定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
定，完了，结束。
余拿一小船：拿，撑，划。
拥毳衣炉火：拥，围裹。
毳衣，细毛皮衣。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
雾凇，水气凝成的冰花。
沆砀，白气弥漫的样子。
上下一白：一白，全白。
长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
八年级语文上册第六单元29《湖心亭看雪》教案(新版)新人教版
湖心亭看雪3．思考回答几个问题，整体感知课文内容。
（1）“崇祯五年十二月，余住西湖。
”告诉了我们什么？（点明时间、地点。
）（2）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”从哪种感觉来写？（从听觉来写。
）在全文中起什么作用？（突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
）“俱”和“绝”各是什么意思？（“俱”指全、都；“绝”的意思是停止、消失。
）（3）“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？（孤怀雅兴，孤高自赏。
）“是”字怎样理解？（是代词，这。
）（4）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”这几句写雪景，有什么特点？（写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。
）齐读第一段。
（5）齐读第二段。
作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？（已经有人在自己到之前到了。
）作者看到了什么？和这些人有些什么交往？（即让学生用自己的话来翻译这段内容。
）（看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后同他们道别。
我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
）作者和这些人相遇饮酒共话的情境，使我想起两句诗：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”作者不善饮酒，却“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊。
（6）“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？（舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。
）“喃喃”一词，你看出了什么？（形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。
）四、归纳总结，提升能力1.作者是一个怎样的人？试用文中一个词语概括。
这种性格具体表现在哪里？痴2.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。
八年级语文上册 第6单元 29《湖心亭看雪》课中导学案 (新版)新人教版
29《湖心亭看雪》【学习目标】1. 熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2. 欣赏雪后西湖的奇景，理解作者游湖的雅趣。
3. 体会文中融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。
4. 理解本文所展示的作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
【学习过程】一、导语二、预习查评1. 你能读准么？崇祯（）毳（）衣雾凇（）沆（）砀（）铺毡（）喃喃（）更（）定更（）有此人强（）饮2. 作者简介。
三、读课文，疏通文字，掌握字词1. 听读课文。
2. 自读课文，掌握字词。
疏通文句（可同桌间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。
3. 一词多义。
四、品读课文，整体感知走进文本，思考下列问题：2. 写“余”去看雪,什么时间去的? 湖心夜景其总的印象是什么?特写景物是什么？3. 来到亭上,看到了什么?那人对我的态度是怎样？我的态度呢？4. 舟子对作者的评价是哪个字？痴迷在哪里？五、研读课文，合作探究1. 找出描写雪景的句子,说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?2. 湖心亭奇遇,虽是叙事，但重在抒情，它抒发了作者怎样的情感？六、写作特点六、比较阅读江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1. 赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2. 《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？七、拓展延伸你心中的雪景是什么样的呢？拿起手中的笔记下来吧！大家一起分享。
八、作业布置1. 观察“下雨”或“刮风”或“下雪”，然后写一段话，表达自己当时的心境（100字左右）2. 收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
八年级语文上册第六单元第29课《湖心亭看雪》学案(新版)新人教版
湖心亭看雪教与学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、解读张岱的精神世界。
重点与难点：【重点1、朗朗背诵，积累文言词语。
整体把握文意，理清文章思路。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
【难点】1、把握写景与叙事、抒情的关系。
2、解读张岱的精神世界。
教与学方法诵读教学法；讨论法与点拨法相结合；练习法。
第一课时教与学要点：1、读懂课文，初步理解文意。
2、理解文中常考字词。
教与学过程：一、作者、作品背景：见《金榜行动》二、检查预习1、读准下列字音崇祯(chóng zhēn) 毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）铺毡(zhān) 喃喃（nán）更（gēng）定更(gâng)有此人强(qiǎng)饮2、读注释①,提示要注意的三个地方：（1）课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。
写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
（2）作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。
而他寓居的地方是？——杭州。
这说明作者身在他乡，客居异地。
（3）明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。
这说明他有深深的故国之思。
明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。
他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
三、入课学习结合常考字词注释表，从课文中找出例句并译成现代汉语。
词类活用四、展示、评议五、课后作业1、完成《金榜行动》第一部分第二课时教与学要点：1、读懂课文，感知文意。
2、研读课文，探究内容。
教与学过程：一、前测入课1、《湖心亭看雪》是张岱的代表作，写于以后。
对故国往事的怀恋都以淡淡的笔触融入。
2、“是日更定矣”“是日”是那一日？3、大雪三日后环境如何？4、本文写景的特点是使用白描手法，你知道什么是白描手法吗？请写出来，告诉大家。
人教版八年级语文上(湖心亭看雪)教学设计和反思
人教版八年级语文上（湖心亭看雪）教学设计和反思教材分析（湖心亭看雪）这篇文章曾被高中语文读本收录，后来又被编入初中语文实验教材八年级上册，可见其可读性和必读性。
对中学生而言，其艺术特色和内涵情致，都是值得鉴赏品味的。
（湖心亭看雪）是张岱的代表作，出自回忆录（陶庵梦忆），写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
学情分析八年级〔1〕〔2〕班共有学生140名，绝大多数同学学习态度端正，求知欲望强烈，成绩良好。
班级成绩在全级排名前列。
教学目标1.知识目标：掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。
了解白描的手法。
2.能力目标：学习作者写景和叙事的技巧，3.感情目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。
寻求人生的启发。
教学重点和难点教学重点：在深刻理解写景特点的根底上熟读成诵。
教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
教学过程教学反思1、成功的地方在于学生为主体的意识表达得十分清楚，比拟充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感想言语文字的美。
如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分表达学生主体教师主导。
如在学生读得有味道时，老师也参与他们的朗读。
学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。
这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。
2、对文中重难点的把握要到位，深刻。
可以说学生对作者感情的把握还可以，但是对本文写作上的特点出力不到位，使学生不能很好理解。
首先，本文巧秒地将记叙、描写、抒情三种表达方法融为一体，表达了作者高超的写作艺术，我只是给学生总结了出来，没有让学生先感知一下，让学生去总结，理解会更深。
初二语文上册《湖心亭看雪》同步练习及解析
初二语文上册《湖心亭看雪》同步练习及解析第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天际遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、明白得、体验、感悟就能明白得。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领会作者迷恋于天人合一的山水之乐，迷恋于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情形交融的境域，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
因此要抓住景物的特点，把最能打动人的地点表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.依照拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 说明下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰(6)是日更定(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：!(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有专门多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。
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新人教版八年级语文上册第六单元《湖心亭看雪》自学评估
《湖心亭看雪》自学评估
1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥
2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：
③上下一白：④焉得更有此人：
3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）
①____________________________________________ ________
②____________________________________________ ________
③____________________________________________
________
④____________________________________________ ________
5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？
____________________________________________ ___________
6．你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
参考答案
1．①gēng②cuì③sōng④jiè
2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能
3．张岱
4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花
开
5．略，言之有理即可。
6．运用描写及修辞，语言流畅即可。
《湖心亭看雪》自学评估
1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥
2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：
③上下一白：④焉得更有此人：
3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）
①____________________________________________ ________
②____________________________________________ ________
③____________________________________________ ________
④____________________________________________ ________
5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？
____________________________________________ ___________
6．你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
参考答案
1．①gēng②cuì③sōng④jiè
2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能
3．张岱
4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞
雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5．略，言之有理即可。
6．运用描写及修辞，语言流畅即可。
《湖心亭看雪》自学评估
1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥
2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：
③上下一白：④焉得更有此人：
3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）
①____________________________________________ ________
②
____________________________________________ ________
③____________________________________________ ________
④____________________________________________ ________
5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？
____________________________________________ ___________
6．你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
参考答案
1．①gēng②cuì③sōng④jiè
2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能
3．张岱
4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5．略，言之有理即可。
6．运用描写及修辞，语言流畅即可。