幼儿园教育随笔：新教师的班级管理感想 中班随笔200篇
中班幼儿园教师教育随笔范例4篇
中班幼儿园教师教育随笔范例4篇随着社会的不断发展，越来越多的家长开始意识到孩子在中班幼儿园的教育是至关重要的，而中班幼儿园教师的教育也是至关重要的。
中班幼儿园是孩子们进入学校教育的第一步，教师们在这个阶段所做的教育工作非常重要。
本文将围绕中班幼儿园教师的教育工作进行探讨，通过对该阶段教育的特点和教师教育的重要性进行分析，探讨如何提高中班幼儿园教师的教育水平。
一、中班幼儿园教育的特点中班幼儿园是孩子们进入学校教育的起点，因此其教育工作具有一定的特点。
中班幼儿园的孩子们年龄较小，他们的注意力、记忆力和自控力都比较低，因此教师需要结合孩子们的特点进行教学设计，注重启发性教育，引导孩子们主动参与学习。
孩子们在中班幼儿园的学习任务相对较轻，主要是培养孩子们的学习兴趣和学习习惯，培养他们的自理能力和社交能力。
中班幼儿园的教育工作需要注重师生互动，教师需要做到耐心和细心，与孩子们建立良好的师生关系，激发他们的学习潜能。
二、中班幼儿园教师教育的重要性中班幼儿园教师的教育工作至关重要，因为中班教师是孩子们学习的引领者和指导者，他们的教育水平和教育理念会对孩子们产生深远的影响。
中班幼儿园教师教育的重要性主要体现在以下几个方面：中班幼儿园教师需要具备一定的专业知识和教育技能，才能更好地指导孩子们学习，帮助他们建立正确的学习观念和学习方法。
中班幼儿园是孩子们健康成长的关键时期，教师的言传身教对孩子们的成长起着关键作用，因此需要通过教育提高中班教师的教育水平，让他们成为孩子们良好的榜样。
中班幼儿园教师的教育水平直接影响孩子们的学习效果和学习态度，因此提高中班幼儿园教师的教育水平对提高教育质量起着关键作用。
三、提高中班幼儿园教师教育水平的途径要提高中班幼儿园教师的教育水平，首先需要注重培训，提高教师的教育水平和专业素养。
可以组织教师参加相关的教育培训班和研讨会，学习先进的教育理念和教学方法，提高教师的教学能力和素质。
需要加强教师的业务指导和培训，通过对教师的业务指导和培训，帮助他们提高教学技巧，积累教学经验，提高教学质量。
中班教育随笔200字(通用14篇)整理
中班教育随笔200字（通用14篇）整理中班教育随笔200字（通用14篇）导语：随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格，可以观景抒情；下面由我为您整理出的中班教育随笔200字内容，一起来看看吧。
中班教育随笔篇1众所周知“幼儿期是嬉戏期”。
而到了中班年龄阶段的孩子，他们的思维开头详细形象，有意性已经进展。
特殊喜爱仿照一些他人的行动和语言，扮演一些他人的角色。
角色嬉戏的开展在很大程度上能满意他们身心进展的需要，符合了孩子们生理和心理的进展水平，很受欢迎。
角色扮演对于孩子来说是特别感爱好的，在活动中，不难发觉，在中班幼儿进行各个区域活动时，孩子们最多的还是通过角色扮演来满意自己的愿望。
角色嬉戏给幼儿带来了极大的欢乐，但我们也不否定：在幼儿嬉戏时还会常常地消失一些问题，使得嬉戏不能顺当地进行，由于角色嬉戏的需要和幼儿有限的力量之间还存在着肯定的距离，这就需要我们老师来相宜地指导。
中班教育随笔篇2老师需要多给孩子一些表扬鼓舞，促进其共性进展：培育孩子一种锲而不舍的良好习惯，在自主嬉戏中，进展力量、熬炼意志，逐步摆脱依靠性，并能够体验到经过努力获得胜利的喜悦，增加战胜困难的士气和信念。
正确、适时地评价幼儿的嬉戏行为：适时地抓住机会，让幼儿把嬉戏中快乐的、好玩的或具有制造性的、与众不同的地方说出来与大家共享、共勉。
“没有嬉戏的幼儿园不是真正的幼儿园，嬉戏中的孩子才是欢乐的！”信任，我们都期望能敬重幼儿的爱好和愿望，用幼儿的眼光看待世界，和幼儿一起欢乐嬉戏！中班教育随笔篇3在嬉戏的过程中要擅长观看幼儿的表现，并针对不怜悯况，适时进行个别的教育和引导：引导力量强的孩子与同伴和气协商、礼貌对待；鼓舞力量弱、害怕的孩子找到适合或喜爱的角色，多参加活动，获得胜利的体验和嬉戏的乐趣。
嬉戏开展过程中要敬重幼儿的意愿，让幼儿获得嬉戏的自主选择权：玩嬉戏是自发自愿的，供应多样化的玩具材料供幼儿选择，允许幼儿扮演各种角色，但也要提示担当时要有始有终。
幼儿园班级管理教育随笔
幼儿园班级管理教育随笔班级管理对于我来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作，但工作中还是存在着很多不足。
由于每年都是接陌生班级，还要换老师，小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，特别是头两个星期，工作很不好开展，面对这样的情况，我总结了以下几点首先教师之间要团结，一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时，有些不适应那也是很正常的。
但作为班主任要处处以身作则，起带头作用。
多和本班老师沟通、交流。
对于班级孩子的表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对我们应该用什么方法鼓励他？性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工合作尽力完成好。
教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能你要他这样做，她要他那样做，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
其次，我觉得家园合作应该放在首位，放在班主任工作重点上，幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。
我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。
要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。
幼儿园教师教育随笔记录(精选5篇)
幼儿园教师教育随笔记录(精选5篇)幼儿园教师教育随笔记录【篇1】幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是给予平等的爱，这是值得深思的。
拿我来说，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生漂亮，衣服整洁，打心眼里喜欢他们，有的孩子模样不乖，就不太喜欢他们。
我班有个叫大明的小朋友，皮肤很黑，眼睛很小，还特别调皮，今天打这个，明天打那个，所以，我总不喜欢他，也不拉他的手。
今天晨间时，我发现小毅的头发很乱，就给她梳头。
只见大明直冲滑梯冲去，我急忙喊他，可是他却好像没听见一样，头也不回地上了滑梯。
我连忙追出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的？你这样玩是很危险的，你真是个不听话的孩子。
”他睁大了惊恐的眼睛看着我，仿佛我是个陌生人，过了一会儿，他大声地哭了起来，边哭边说：“老师不喜欢我。
”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜欢你？”“你刚才说话时很凶，我听了很害怕，以为你不喜欢我，才对我这样。
”我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。
孩子是天真的，作为老师不应该对他那样说话。
我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，老师喜欢你。
”他使劲地点了点头，开心地笑了。
从这件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话，他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。
老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。
我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。
对于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的真诚。
幼儿园教师教育随笔记录【篇2】我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。
轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。
“你呢？潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。
中班教师教育随笔记录7篇
中班教师教育随笔记录7篇中班教师教育随笔记录精选篇1伴随着炎炎夏日的到来，本学期的工作即将结束，回顾这一学期所做的工作，在本班老师和全班幼儿及家长的共同努力下，各方面都有了一定程度的进步和提高，现就本学期的班级工作开展情况作如下总结：（一）主题活动的开展：本学期我们按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣进行分析，结合主题探究课程，开展了《红彤彤的年》、《我有多爱你》、《我对你说》、《小鬼显伸手》等主题活动。
在新《纲要》的指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。
在主题《春天》中，我们教师组织幼儿、家长一起到户外寻找春天，随着季节的变化，孩子们发现了春天的花，春天的树、春天的小动物，发现柳树发芽了，小草长绿了，小蝌蚪出来了，有的小朋友还将小蝌蚪带到幼儿园，于是大家一起饲养小动物，并在老师的指导下学习观察小动物的成长过程，我们还充分利用了家长资源，让家长与幼儿一起进入主题活动的开展，加深了幼儿对各项活动的真正体验。
（二）结合主题活动开展区域活动：我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，除了自己班创设的“建构区”、“数学区”、“表演区”等，还与中二班共同创设了“阅读长廊”，并在区域活动中有计划有步骤地提供材料和图画书，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。
例如：结合主题活动《动物世界》，我们让幼儿收集各种各样的动物图片；结合季节，教师与幼儿一起种植大蒜、葱、绿豆、黄豆等植物，并根据中班幼儿的特点，引导幼儿观察植物的生长过程，为幼儿的探索活动提供了帮助。
结合《动物世界》的主题活动，引导幼儿用自己喜欢的方式绘画制作小动物。
丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
中班教师教育随笔记录精选篇2本学年中班教研组共有三个班级，五名教师成员。
新学期开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。
幼儿园中班教育随笔心得200篇,向可爱的孩子们致敬
幼儿园中班教育随笔心得200篇，向可爱的孩子们致敬一篇非常直接借鉴的幼儿园中班老师教育随笔范文《幼儿园中班教育随笔笔记200篇，向可爱的孩子们赞颂》推荐给大家，觉得有用就收藏了，添加了通过实践后得到的经验随笔和实践经验，希望幼师们盼望读物后有所启示，越来越内容多的优秀的幼儿园中班老师随笔内容分享给大家，教育随笔中一个班午休，幼儿中班下册教师教育随笔，幼儿园中班德育教学随笔心得，幼儿园随笔范文中班鼓励。
校园生活高兴中难免会有不开心的时候，时常告诉自己要学会适当调整，但难免惭愧还会将不悦大自然流露。
我们每天面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵就如同一张白纸，数学老师的一言一行都会给孩子们都市型带来影响，他们会与你同喜同忧。
还记得一次心情糟糕之时，走进班级，他们正在自由大型活动，孩子们如獐毛一样，问候到：“老师好！”我对他们的问好没有道贺给予回应，这个时候有几个走过来把我围住了，乐乐说：“老师，没礼貌！”毛毛说：“老师，没听到吗？”欢欢说：“老师，你的脸好黑呀！”……这时我才意识到，我的情绪问题，都被这些孩子们看出来了，我有些自责地说：“对不起，老师今天没礼貌，你们还愿意和我做邻居吗?”有的孩子说：“那你笑一个呀！”有的孩子说：“那你说一句好听的话！”有的孩子说：“让我和你拉拉手吧！”他们的指示我都一一做到，接下来他们都高兴地把我抱住说：“我愿意！我愿意！….”是这些天孩子们打开了我心灵的窗户，驱散阴霾，让我击掌阳光和快乐。
从此以后，我年级告诉自己不要把不开心带进班级，走近孩子，我决定做一个充满阳光的老师，我决定向这些孩子们学习，向这些天真的孩子们致敬，我会让自己的闪光点和他们身上的闪光点融合起来，营造温暖的港湾。
少于就是这篇优秀的幼儿园教育随笔的全部内容，主要在幼儿园中班教育随笔心得200篇各个方面做了详细描述，希望广大读者们有所启发，大家的意见可以直接反应给，更多相关的教育随笔例文可以直接在最上面有关搜索，六月工作教育随笔中班，中班随笔心得反思五十一卷，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教育随笔专区。
中班幼儿教师教育随笔与反思【10篇】
中班幼儿教师教育随笔与反思【10篇】撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
下面是我给大家整理的中班幼儿教师教育随笔，仅供参阅!中班幼儿教师教育随笔【1】经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。
家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。
特别是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。
而且口齿也不清楚。
用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。
”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。
我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。
我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴!中班幼儿教师教育随笔【2】班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们有着不同的发展，有的能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不喜欢学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈妈，该如何引导如何教育呢?尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应该是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。
幼儿园中班教师教学随笔记录(7篇)
幼儿园中班教师教学随笔记录(7篇)幼儿园中班教师教学随笔记录(精选7篇)一天就要结束了,相信你会领悟到不少东西,是时候用心地写一篇随笔了。
随笔怎么写才合适呢下面是由小编给大家带来的幼儿园中班教师教学随笔记录7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班教师教学随笔记录精选篇1每个班都会有几个特别调皮的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。
但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子。
其实他们有很多可爱的地方。
比如说：往往调皮的孩子都活泼好动，但大多数都很聪明，课堂上会积极举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参加等等。
关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。
一、给调皮幼儿一份关爱。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。
因此，对于“调皮孩子”，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。
二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。
”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。
比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话。
三、创造条件，让幼儿有事做和“发泄”的机会。
教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。
因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。
幼儿园中班教育随笔记录6篇
幼儿园中班教育随笔记录6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教育随笔200篇
中班教育随笔200篇中班教育随笔篇[幼儿园教育随笔20篇]不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋润人类，也孕育出了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎就是人类的天性。
原本土生土长的农村孩子，却靠近了乡土气息，在家长和老师的“爱护”下，孩子很少咽下一点土珠，就没了幼儿园积极开展的泥工活动也就是由橡皮泥替代，时间短了孩子也可以厌倦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。
一个、两个、三个……泥团摆在了地上。
甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。
”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。
我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。
之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。
带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。
我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
通过这次玩玩泥巴，看见了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能够给孩子们增添无穷的快感，而且多样了孩子的知识面，还培育了孩子们的合作精神。
孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提醒他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。
我明白他们又要嚷着不要吃了。
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幼儿园教育随笔：新教师的班级管理感想
中班随笔200篇
教育随笔：新教师的班级管理感想
一、班级管理要有爱心。
我觉得要公正地爱每一个孩子，要学会常常蹲下身与孩
子说话，站在孩子的立场去思考去交流，让孩子对我充满信
任感和依赖感，特别是小班刚入园的时候。(孩子们刚离开
父母怀抱，进入一个陌生的环境，需要老师的爱抚,每天给
他们一个拥抱，每天微笑迎接他们，关注每个孩子的情绪，
对于一些依赖性强的孩子可以请他父母带一些家里的东西)
每个孩子都有自己独特的个性，我们要注重个体差异，
因人施教。
二、班级管理工作要爱中有严。
我们班对培养幼儿常规比较严格，而幼儿良好行为习惯
的养成是规范班级常规的前提。我们运用多种方法，来促进
幼儿良好行为习惯的养成。
1、 榜样示范
小班以教师主体以身作则给幼儿树立正面榜样。中大班
孩子可以以同伴为榜样。
2、适时奖励
在班级中创设评比栏。我们中班时候的评比栏分为三方
面“睡觉”、“吃饭”、“上课”，师幼共同讨论相应的奖
励条件，就可以得到苹果贴花，集满十个就能赢得小奖品一
份，每周固定时间我们就会公布一次并及时表扬赢得奖品的
幼儿，鼓励没有得到的幼儿继续努力。评比栏需要通过老师
的重视与坚持，才能让幼儿重视，在培养幼儿良好习惯和规
范常规起到重要的作用。
2、 图示标记
小班教幼儿洗手时，用儿歌的形式帮助幼儿记忆洗手步
骤，在洗手池上贴上洗手步骤图示，培养幼儿正确的洗手习
惯。自由活动时，用地上的小脚印来提示幼儿玩的项目。(喝
水、建构角)
5、家园合作
及时发校讯通和家长取得联系，让家长知道最近阶段幼
儿的表现及班级的管理理念。比如刚上小班不仅要求幼儿在
园自己吃饭，还要同家长沟通好，在家也要鼓励幼儿自己吃。
评比栏小奖品由家长提供，得到奖励的幼儿拍集体照传至QQ
群。
三、班级管理工作要细心
我和赵老师、王阿姨，三位一体，保教结合分工明确。
我们发现幼儿不良情况会及时沟通，共同寻找解决的方案。
我们细心地关注到每一个孩子，及时发现和消除不安全
因素，防止意外事故发生。比如走楼梯是有的孩子会边走边
说，甚至眼睛看着后面的孩子，其实这样很危险。我们就会
通过集体活动(安全上下楼梯)，通过与孩子们的讨论让他们
知道危险性以及正确的走楼梯方法，平时走楼梯时要求先提
出，阿姨在后面注意个别平时比较活泼的孩子，让孩子们养
成良好的上下楼梯习惯。