高中生物科学史总结
高中生物学史总结
高中生物学史总结——必修一：分子与细胞1、虎克：英国人，细胞的发觉者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发觉由许多规则的小室组成，并把“小室〞称为cell——细胞。
2、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4—1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的根本单位。
4、维尔肖〔R.L.C.Virchow〕：德国人，他在前人研究成果的根底上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞〞。
生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿〔E.Overton〕：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发觉细胞膜对不同物质的通透性不一样：但凡可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简单通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森〔J. D. Robertson〕：1959年他在电镜下看到了细胞膜清楚的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜〞模型。
7、桑格〔S. J. Singer 〕和尼克森：在“单位膜〞模型的根底上提出“流动镶嵌模型〞。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
与酶的发觉有关的科学家8、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
9、李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
10、毕希纳：德国人，化学家。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
11、萨姆纳：美国人，化学家。
高中生物教材中科学发展史的归纳(2018高三届)
高中生物教材中科学发展史的归纳(2018高
三届)
work Information Technology Company.2020YEAR
高中生物教材中科学发展史的归纳（知识点）必修一
一、细胞学说建立过程涉及几个重要科学家
二、生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家
三、与酶的发现有关的科学家
四、光合作用的探究历程涉及的科学家
必修二
一、遗传方面的科学家
二、DNA是主要的遗传物质
三、DNA分子的结构和复制
四、生物进化
必修三
一、内环境与稳态
二、促胰液素的发现：（最先发现的激素）
三、生长素的发现过程
四、种群与生态系统。
高中生物科学史教材科学史汇总
(6)遗传规律的发现史
①孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用
法提出遗传的
两大基本遗传规律，即基因的分离定律和基因的自由组合定
律(关注孟德尔成功的原因)。
②丹麦植物学家约翰逊，给孟德尔的“遗传因子”重新起
名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念。
③德国动物学家魏斯曼预言：在精子和卵细胞成熟的过程
中存在减数分裂过程，后来被其他科学家的显微镜观察所
①高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系。通 过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。
②美国生态学家林德曼，通过对一个结构相对简单的天然湖 泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统 的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两 个营养级间的传递效率大约是10%～20%。
证实。
④萨顿—用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，
研究中发现等位基因分离与同源染色体的分离有明显的的平
行关系，由此提出了基因位于染色体上的学说。（类比推理
法）（★）
⑤摩尔根——用
法证明基因在染色体上(用白眼雄果
蝇作遗传材料)。
⑥道尔顿——第一个提出色盲问题。
(7)遗传本质的发现史 ①格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死 的S型细菌中含有某种“转化因子”。 ②艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的 遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)。 ③赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记 噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA。 ④烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明RNA也是遗传物质。—所 以说DNA是主要遗传物质。 ⑤威尔金斯和富兰克林为沃森和克里克提供了DNA的X射线衍 射物图谱。 ⑥查哥夫——腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的 量＝鸟嘌呤(G)的量。 ⑦沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型。不久之后，提 出了DNA分子半保留复制的假说。 ⑧1958年，科学家利用大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪 法和密度梯度离心，实验证实了DNA的半保留复制。
【生物】人教2019版高中生物学课本重要生命科学史总结
斯他林、贝利斯
猜想：盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验内容：把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，观察胰腺是否分泌胰液。
沃森、克里克
发表《核酸的分子结构——脱氧核糖核酸的一个结构模型》论文，提出DNA分子的双螺旋结构模型
梅塞尔森、斯塔尔
实验内容：以大肠杆菌为实验材料，先用含有15NH4Cl的培养液培养大肠杆菌，让大肠杆菌的DNA几乎都被15N标记。然后，将大肠杆菌转移到含有14NH4Cl的普通培养液中。在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。
孟德尔
利用豌豆进行杂交实验，发现基因分离定律和自由组合定律
约翰逊
给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”，并且提出了表型（表现型）和基因型的概念。
魏斯曼
从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。（预测了减数分裂的存在）
实验结论：细胞膜具有流动性
辛格、尼科尔森
提出的流动镶嵌模型
斯帕兰札尼
实验内容：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去
实验结果：金属笼内的肉块消失了
实验结论：食物在胃中的消化，靠的是胃液中的某种物质
施旺
胃腺分泌的胃蛋白酶，将它与盐酸混合后，对肉类的分解能力远远大于盐酸的单独作用。
巴斯德
通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
人教版高中生物科学家及其成就归纳总结
第 1 页 共 3 页 人教版高中生物科学家及其成就归纳总结 一、孟德尔 孟德尔这家伙可是遗传学的开山鼻祖啊。他是奥地利人，主要的研究工作是通过豌豆杂交实验来探索遗传规律。他选择豌豆作为实验材料，那可是相当有眼光的。豌豆有很多易于区分的相对性状，像高茎和矮茎、圆粒和皱粒啥的。
孟德尔通过精心设计的杂交实验，仔细观察和统计分析实验结果。最后得出了两大遗传定律，分离定律和自由组合定律。分离定律说的是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。自由组合定律则是指控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。孟德尔的这些发现，为遗传学的发展奠定了坚实的基础，让后来的科学家们有了研究的方向。
二、摩尔根 摩尔根是美国的遗传学家。他一开始对孟德尔的遗传理论是持怀疑态度的。但是后来啊，他通过果蝇杂交实验，不仅证实了孟德尔的遗传定律，还进一步提出了基因在染色体上的假说。
他选择果蝇作为实验材料，也是有原因的。果蝇繁殖快、容易饲养，而且染色体数目少，便于观察和分析。在实验过程中，他发现了果蝇眼色的遗传规律和性别相关联，也就是伴性遗传现象。通过深入研究，他证明了基因在染色体上呈线性排列。摩尔根的工作让人们对基因的认识更加深入，把遗传学的研究推进到了染色体水平。 第 2 页 共 3 页
三、沃森和克里克 这两位可是大名鼎鼎啊，他们是DNA双螺旋结构模型的构建者。在那个时候，很多科学家都在研究DNA的结构，沃森和克里克在综合了前人研究成果的基础上，提出了DNA双螺旋结构模型。
这个模型就像是一个螺旋的梯子，两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构，外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对。这个模型的提出，为DNA复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对原则，保证了复制能够准确地进行。同时，也为基因表达等后续研究提供了基础，让人们对生命的奥秘有了更深刻的认识。
高中生物科学史知识点
高中生物生物学史知识点分子与细胞（一）探索生物大分子的奥秘、细胞学说：1、1965年，我国科学家完成世界上第一个人工合成的蛋白质---具有生物活性的结晶牛胰岛素。
2、罗伯特虎克：细胞的发现者和命名者。
3、列文虎克：自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
4、19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪自然科学三大发现之一。
5、魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，指出“细胞是先前细胞通过分裂产生，细胞是一个相对独立的单位”。
（二）生物膜流动镶嵌模型的探索历程：6、1895年，欧文顿发现脂质更容易通过细胞膜。
提出假说：膜是由脂质组成的。
7、20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成。
8、1925年，两位荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的。
9、1959年，罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“暗一亮一暗”的三层结构构成。
提出假说：生物膜是由“蛋白质一脂质-蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构10、1970年，科学家用荧光标记人和鼠的细胞膜并让两种细胞融合，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
提出假说：细胞膜具有一定的流动性。
11、1972年，桑格和尼克森提出生物膜流动镶嵌模型，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，并为大多数人所接受。
（三）光合作用的发现史：12、1771年，英国的普里斯特利发现植物可以更新空气。
13、1773年，荷兰的英格豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能更新空气。
14、1845年，德国的梅耶发现植物把光能转化成了化学能储存起来。
15、1864年，德国科学家萨克斯证明植物叶片在光下能产生淀粉。
16、1880年，美国生物学家恩格尔曼利用好氧细菌证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
关于高年级高中生物学史总结归纳
高中生物学史总结——必修一：分子与细胞1、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
2、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4—1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖（）：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿（E.Overton）：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森（J. D. Robertson）：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜”模型。
7、桑格（S. J. Singer ）和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
与酶的发现有关的科学家8、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
9、李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
10、毕希纳：德国人，化学家。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
11、萨姆纳：美国人，化学家。
1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
高中生物学史归纳整理版
高中生物学史归纳整理版引言生物学是研究生命现象和生命规律的科学，它具有重要的科学意义和应用价值。
生物学的发展经历了漫长而丰富的历史，本文将对高中生物学史进行归纳整理，帮助读者更好地了解生物学的发展轨迹。
古代生物学古代生物学主要集中在对生物现象的观察和记录上。
在古希腊时期，亚里士多德是最早进行系统观察生物的人之一，他开创了动物分类学和生物形态学等领域。
古埃及人和古中国人也进行了一些有关植物的观察和研究。
中世纪生物学中世纪时期，生物学的发展受到宗教的限制，很大程度上停滞不前。
但是，一些对生物的研究成果依然存在。
著名的动物学家阿里斯提德对生物进行了分类，也进行了一些对植物的观察与记录。
文艺复兴与现代生物学的开端文艺复兴时期，人们对科学的研究兴趣日益增加，生物学也开始重新兴起。
著名的瑞士科学家巴塞尔在16世纪提出了显微镜并进行了细胞观察，这标志着现代生物学的开端。
随后，英国自然科学家达尔文提出了进化论，为生物学奠定了坚实的理论基础。
19世纪的重要发现19世纪是生物学发展的关键时期，许多重要的科学发现出现在这个时期。
著名的奥地利科学家门德尔发现了遗传定律，奠定了遗传学的基础。
法国科学家巴斯德则研究了微生物并提出了消毒理论。
同时，人们对细胞结构和功能的研究也取得了重要进展。
20世纪以来的生物学繁荣20世纪以来，生物学的发展进入了一个全新的阶段。
发现DNA结构的科学家沃森和克里克获得了诺贝尔奖，揭示了遗传物质的秘密。
生态学、分子生物学、生物技术等新兴领域迅速兴起，并为生物学的发展提供了新的方向和方法。
结论生物学的发展历程中充满了科学家们的努力和智慧。
从古代的观察和记录到现代的分子研究，生物学在不断前进。
高中生物学史的归纳整理，有助于我们了解生物学的起源与发展，同时也能更好地理解生命的奥秘。
以上是对高中生物学史的归纳整理，从古代到现代，生物学的发展经历了许多重要的阶段和人物。
研究生物学的过程中，我们应该通过了解生物学的历史，更加深入地理解生物学的基本概念和原理，为今后的研究和科研打下坚实的基础。
高中生物科学历史知识点
高中生物科学历史知识点高中生物科学的历史可以追溯到古代，但现代生物学的起源通常被认为是在19世纪。
以下是一些关键的历史知识点：1. 古代生物学：在古希腊时期，亚里士多德被认为是生物学的奠基人之一，他对动植物进行了分类，并研究了它们的生理和行为。
2. 文艺复兴时期：达芬奇等艺术家和科学家开始对人体解剖学进行详细研究，这为后来的生物学发展奠定了基础。
3. 显微镜的发明：17世纪，显微镜的发明使得生物学家能够观察到细胞和其他微观结构，这标志着细胞学和微生物学的诞生。
4. 林奈分类系统：18世纪，瑞典自然学者林奈发展了一种生物分类系统，至今仍被广泛使用。
5. 进化论的提出：19世纪，查尔斯·达尔文的《物种起源》一书提出了自然选择和进化论的概念，这彻底改变了我们对生物多样性和物种起源的理解。
6. 遗传学的发展：20世纪初，孟德尔的豌豆实验被重新发现，奠定了遗传学的基础。
随后，DNA的双螺旋结构的发现进一步推动了遗传学和分子生物学的发展。
7. 生物技术的进步：20世纪末至21世纪初，生物技术的发展，如基因编辑技术CRISPR-Cas9，使得科学家能够以前所未有的精确度修改生物体的基因。
8. 现代生物科学的多元化：随着研究的深入，生物学已经扩展到多个子领域，包括生态学、神经科学、生物信息学等，这些领域都在不断推动生物学的边界。
9. 生物伦理问题：随着生物技术的发展，也带来了一系列伦理问题，如基因编辑的道德界限、生物多样性保护等，这些问题在当代社会中引起了广泛的讨论和关注。
10. 全球合作与挑战：在全球化的背景下，生物学家们面临着诸如气候变化、生物多样性丧失、新出现的传染病等全球性挑战，需要国际合作来寻找解决方案。
这些知识点概述了高中生物科学历史的主要发展脉络，为学生提供了一个宏观的视角来理解生物学的过去、现在和未来。
关于高级高中生物学史总结归纳
高中生物学史总结——必修一：分子与细胞1、虎克：英国人，细胞的和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
2、：，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和(T．Schwann，1810— 1882)提出了，指出细胞是一切动植物结构的。
4、维尔肖（）：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
涉及的科学家5、欧文顿（）：他曾用500多种化学物质对的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、（J. D. Robertson）：1959年他在下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的，结合其他科学家的工作，提出了生物的“单位膜”模型。
7、（S. J. Singer ）和：在“单位膜”模型的基础上提出“”。
强调膜的流动性和分布的。
为多数人所接受。
与酶的发现有关的科学家8、斯帕兰札尼：，家。
他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
：法国人，，，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有的参与，糖类是不可能变成酒精的。
9、：德国人，。
认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母并后才能发挥作用。
10、毕希纳：德国人，。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了。
11、：美国人，化学家。
，他从种子中提取到的结晶，并用多种方法证明是蛋白质。
荣获1946年。
12、20世纪80年代，美国科学家和发现少数RNA也有作用。
光合作用的发现涉及的科学家13、1771年，英国科学家，通过实验发现植物可以更新空气。
14、1864年，德国科学家萨克斯，通过实验证明光合作用产生了淀粉。
15、 1880年，美国科学家，通过实验证明是植物进行光合作用的场所。
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高中生物科学史总结《必修1 分子与细胞》第1 章走近细胞1.19 世纪30 年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
论证生物界的统一性（细胞的统一性和生物体结构的统一性）2.细胞学说的建立过程（P10）●1543年比利时的维萨里发表巨着《人体构造》揭示人体器官水平的结构●法国比夏指出器官是由低一层次的结构——组织构成●1665年英国科学家虎克（R·Hooke）用显微镜观察植物木栓组织并发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为——细胞●荷兰着名磨镜技师列文虎克，用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
●意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
但是他们并没有用“细胞”来描述其发现。
●1838年施莱登提出细胞是构成植物的基本单位，施旺发现研究报道《关于动植物的结构和一致性的显微研究》●耐格里用显微镜观察了多种上植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
●1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”3、组装细胞（P12）●1995年美国科学家文特尔领导的研究小组对生殖道支原体的基因组进行测序，发现它仅有480个基因（可能是最小、最简单的细胞），并筛选出300个对生命活动必不可少的基因。
他们设想将生殖道支原体细胞的DNA破坏掉，再注入人工合成的基因，实现组装的目的。
第2 章组成细胞的分子●英国科学家桑格经过10 年努力，终于在1953 年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序●1965年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成●2003年12月15日，人类蛋白质组计划（HPP）正式启动。
第3 章细胞的基本结构细胞世界探微三例（P51）●美国细胞生物家克劳德摸索出采用不同转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同细胞分开。
——定性定量分离细胞组分的经典方法●比利时的德迪夫研究胰岛素对大鼠肝组织的作用时发现了溶酶体●罗马尼亚的帕拉德，改进了电子显微镜，发现了核糖体和线粒体结构，1960 年，帕拉德向人们描绘了一幅生动的细胞“超微活动图”。
形象地揭示出分泌蛋白质合成并运输到细胞外的过程。
第4 章细胞的物质输入和输出●19世纪末，欧文顿提出膜是由脂质组成的●1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，得出细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层●1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗——亮——暗的三层结构，提出生物膜的模型，所有生物都是由蛋白质——脂质——蛋白质三层结构构成（静态模型）●1970年，人鼠细胞融合实验表明了细胞膜具有流动性。
●1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型●1988年美国科学家阿格雷成功地将构成水通道的蛋白质分离出来。
●1998年美国科学家麦金农测出了钾离子通道的立体结构。
第5 章细胞的能量供应和利用1、1773 年，意大利科学家斯帕兰札尼通过实验证明，胃液有化学性消化作用。
2、关于酶本质认识●1857年法国微生物学家巴斯德，通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的●德国化学家李比希认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶●美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是蛋白质●20世纪80 年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA 也具有生物催化功能3.关于光合作用●1771年，英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733—18o4)，通过实验发现植物可以更新空气。
●1779荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么●1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。
●1845年，德国科学家梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来●1864年，德国植物学家萨克斯证明光合作用产生了淀粉●1880年，美国科学家恩格尔曼，发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中，证明叶绿体是植物进行光合作用场所●1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法18O，证明光合作用中释放的氧气来自水。
●20世纪40 年代美国科学家卡尔文用小球藻做实验，14C 标记CO2 追踪，探明CO2 中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文循环第6 章细胞的生命历程●1958年，美国科学家斯图尔德，取胡萝卜韧皮部的一部分细胞，放入植物激素、无机盐等物质的培养液中培养，这些细胞旺盛地分裂和生长，形成细胞团块——根、茎、叶——植株。
实验表明植物细胞具有全能性。
《必修2 遗传与进化》第１章遗传因子的发现●19世纪中期，孟德尔，奥国人，通过豌豆等植物的杂交试验，于1865年，在当地的自然科学研究学会上宣读了《植物杂交试验》论文，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。
他被世人公证为“遗传学之父”。
●1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”叫做基因第2 章基因和染色体的关系●1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似，提出萨顿假说。
●英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，证实基因在染色体上，摩尔根被称为染色体遗传理论的奠基人，发现了基因的连锁互换律，人们称之为遗传第三定律（P32，染色体遗传理论的奠基人——摩尔根）●18世纪英国着名的化学家兼物理学家道尔顿，第一个发现色盲也是第一个被发现的色盲患者第3 章基因的本质●1928年，英国科学家格里菲思通过实验推想，已杀死的S 型细菌中，含有某种“转化因子”，使R 型细菌转化为S 型细菌。
●1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA 才是遗传物质。
●1952年，赫尔希和蔡斯，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。
●1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA 分子双螺旋结构模型。
●1962年，沃森、克里克和维尔金斯共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。
英国生物物理学家威尔金斯及同事提供DNA 衍射图谱1952 年奥地利生物化学家查哥夫提供重要信息A=T G=C第4章基因的表达●1957年，克里克提出中心法则，阐述遗传信息传递的一般规律。
●1962年，科学家用电子显微镜观察衣藻、玉米等植物叶绿体，发现叶绿体含有DNA。
后来科学家用生物化学的方法，又证明了线粒体也含有DNA。
将叶绿体和线粒体中的基因称为细胞质基因。
●对人的线粒体DNA的研究表明，线粒体DNA的缺陷与数十种人类遗传病有关。
●克里克是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家。
●尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，确认了苯丙氨酸对应的密码子是UUU，此后六七年里，科学家沿此思路，不断改进方法，破译出全部密码子。
第5章基因突变及其他变异●1927年美国遗传学家缪勒发现用X射线照射果蝇会使后代突变个体数大大增加。
●1990年，人类基因组计划正式启动，中国承担1%的测序任务。
●1990年，美国科学家实施了世界上第一例临床基因治疗。
第6章从杂交育种到基因工程●我国科学家袁隆平一直致力于杂交水稻研究，从76年到98年，累计粮食增产3.5×108吨。
●1978年，科学家将人体内能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且在大肠杆菌内获得成功表达。
●1993年，中国农业科学院的科学家成功培育抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
第7 章现代生物进化理论●法国博物学家拉马克提出用进废退和获得性遗传●l9世纪(1859 年)，达尔文，在其《物种起源》一书中．提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。
●美国生态学家斯坦利提出“收割者理论”。
必修3 稳态与环境第1 章人体的内环境与稳态●法国生理学家贝尔纳，曾推测，内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节，1857 年他提出动物生活需要两个环境——机体细胞生活的内环境和整个有机体生活的外环境。
●美国生理学家坎农提出①稳态的概念：稳态不是恒定不变，而是一种动态的平衡。
②提出稳态持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的。
第2 章动物和人体生命活动的调节●法国学者沃泰默通过实验发现，把盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
●英国科学家斯塔林和贝利斯，证明了小肠黏膜能产生一种化学物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌，这种物质叫促胰液素（人们发现的第一种激素）●俄国生物学家巴甫洛夫是近代消化生理学的奠基人，他和他的学生们随后也得出斯他林和贝利斯结论。
●1997年，人类脑计划正式启动。
第3 章植物的激素调节●19世纪末，达尔文注意到了植物向光性，根据实验推出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而向光性弯曲。
●1910年詹森实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过去琼纸片传递给下部●1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
●1928年荷兰科学家温特实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确定是一种化学物质。
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。
●1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的物质——吲哚乙酸●1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素。
第4 章种群和群落●高斯：生态学家。
他通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。
●1952年，我国生态学家马世骏，提出从系统的整体调控着眼，运用“改治结合，根除蝗害”的战略，一方面通过化学防治和生物防治降低蝗虫密度，一方面改造飞蝗发生地。
他提出了“生态经济学”设想，“生态工程”以及“社会——经济——自然”复合生态系统等一系列新观点。
第5章生态系统及其稳定性●林德曼：美国生态学家。
他通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%～20%。