幼教心理学试题 7-13章

第七章思维

一、单项选择题

1、标志着儿童思维真正发生的是( )

A.词语概括的出现

B.直观概括的出现

C.动作概括的出现

D.感知概括的出现

2、某幼儿给鱼下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为( )

A.初步概念水平

B.依据具体特征下定义

C.不会下定义

D.同义反复

3、儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

4、直观行动思维活动的典型方式是( )

A.认知地图

B.探试搜索

C.尝试错误

D.顿悟

5、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

6、下列哪种推理属于传导性推理?( )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

7、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )

A.做游戏，遵守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

8、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四图，要求拿出不同的一，他拿出了“船”，

是因为( )。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

9、.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( )

A.已掌握数的组成

B.已掌握数的实际意义

C.已形成数概念

D.已掌握数的表面意义

10、( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。

A.表象

B.符号

C.表征

D.再现

11、某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为( )

A.初步概念水平

B.依据具体特征下定义

C.不会下定义

D.同义反复

12、某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼

儿在进行( )

A.容判断

B.间接判断

C.直接判断

D.形式判断

13、青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映

青青( )

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C.思维的纯洁性

D.思维的表面性

14、下列哪种推理属于转导推理?( )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。

D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。”

15、.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树

打针。这说明幼儿思维的( )

A.经验性

B.固定性

C.抽象性

D.近视性

16、下列关于思维的观点错误的是( )。

A.思维是一种高级认知过程，感觉和知觉等低级认知过程中不包含思维成分

B.思维的发生发展可能会导致儿童产生怕鬼的情绪

C.责任感是思维发生发展的产物

D.思维的发生标志着意识和自我意识的出现

17、具体形象思维所用的工具主要是( )。

A.感知

B.动作和表象

C.感知和动作

D.表象

18、反映儿童的直观行动思维的活动是( )。

A.儿童通过直观形象的教具理解种子发芽的过程

B.过家家，给娃娃穿衣、喂饭

C.儿童通过想象两个苹果加两个苹果做2+2的加法

D.幼儿把自己想出来的故事讲给同伴听

19、以“生活情境”为标准，5～6岁儿童会将“汽车、飞机、老虎、狮子、鸡蛋、青菜、菠菜”划分为( )。

A.“汽车、飞机、老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”；

B.“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”；

C.“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋”；“青菜、菠菜”；

D.任意划分，随情境而改变

20、标志着儿童思维真正发生的是( )。

A.语词概括的出现

B.直观概括的出现

C.动作概括的出现

D.感知概括的出现

21、能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( )。

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一一合小嘴，最后突然顿悟，

将手指插进盒子把它打开

22、下列说确的是( )。

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平202

C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

23、下列哪种推理属于传导性推理?( )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。

24、让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的( )。

A.相同处、不同处、相似处

B.相似处、相同处、不同处

C.不同处、相似处、相同处

D.不同处、相同处、相似处

25思维的发生标志着儿童的( )。

A.感知觉发生了质的飞跃

B.各种认识过程已经齐全

C.高级认知已经成熟

D.心理发展已经初步成熟

26、直观行动思维所用的工具主要是( )。

A.感知和表象

B.表象和动作

C.表象和概念

D.感知和动作

27、幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握( )。

A.按数取物

B.数的实际意义

C.数的组成

D.给物说数

28、儿童掌握数概念的敏感期是( )。

A. 5～5岁半

B. 2～4岁

C. 3～4岁

D. 3岁半

29、幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按( )来进行的。

A.直接的逻辑

B.生活的逻辑

C.客观的逻辑

D.类比的逻辑

30、儿童用“呱呱”来称呼绿色的青蛙与绿色的杯子，这是一种( )。

A.语词的概括

B.动作的概括

C.思维水平的概括

D.直观的概括

31、在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是( )。

A.动作在其中的作用是由小到大

B.动作在其中的作用基本维持不变

C.动作起着总结的作用

D.动作在其中的作用是由大到小

32、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则

不能概括，这属于( )。

A.动作的概括

B.生活情景的概括

C.情绪性的概括

D.功用性的概括

33、拟人化与“泛灵论”思想，在( )开始出现。

A.二级循环阶段

B.感知运动智慧阶段

C.具体运算阶段

D.前概念阶段

34、( )儿童处于感知运动阶段。

A.2～3岁

B.4～5岁

C.5～6岁

D.0～2岁

35、妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆？”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是（）。

A.客观的理解

B.相对关系的理解

C.情绪性的理解

D.转导性的理解

36、抽象逻辑思维的萌芽，出现在（）。

A.4.5~5.5岁

B.4~5岁

C.5~6岁

D.6.5~7.5岁

37、某幼儿给鱼下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为（）。

A.初步概念水平

B.依据具体特征下定义

C.不会下定义

D.同义反复

38、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

39、.象征性阶段属于（）。

A.最初习惯阶段

B.前运算阶段

C.直觉思维阶段

D.感知运动阶段

40、6岁开始（）占优势。

A.展开式推理

B.简约式推理

C.类比推理

D.演绎推理

41、儿童能把“车”这个词，作为各种车的标志，这是一种( )

A．直觉的概括 B.功用性的概括

C.思维水平的概括

D.感知水平的概括

42、方法和目的分化与协调阶段属于( )

A．象征性阶段 B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

43、某幼儿认为世界上最骄傲的动物是金鱼，因为它总是摇头晃脑的，这是一种( ) A．转导推理 B.演绎推理

C.类比推理

D.动作推理

44、儿童推理能力开始发展的年龄时期是在（）

A.3岁

B.4岁

C.5岁

D.6岁

45、儿童思维发生的标志是( )

A.掌握了代名词“我”

B.儿童行为表现出明显的个别差异

C.出现最初的用语词的概括

D.能够进行10以数的计算

46、下面说法不正确的是( )

A.2岁儿童已经出现转导推理

B.儿童最初的推理是转导推理

C.幼儿的转导推理常常是符合客观逻辑的

D.幼小儿童最初的推理也有正确的

47、下列哪种活动反映了儿童的形象思维？( )

A.做游戏，遵守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

48、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

49、成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在____阶段。( )

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.前概念思维

D.抽象逻辑思维

50、幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( )

A.具体形象思维

B.聚合式思维

C.抽象逻辑思维

D.直观行动思维

51、某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于( )

A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

C.前概念阶段

D.接近联想阶

二、简答题

1、皮亚杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?

2、简述学前儿童思维发展的一般特点

3、幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面?

4、皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段?简要说明。

5、儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。

6、学前儿童判断发展的趋势是什么?请简要说明。

7、简要说明学前儿童思维工具的变化

8、学前儿童理解发展的趋势是什么？

9、.简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

10、儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?

三、论述题

1、根据学前儿童思维发展的趋势，谈谈幼儿教师应怎样开展教学工作?

2、学前儿童理解发展的趋势是什么?请结合幼儿的实际情况加以阐述。

3、.试论述学前儿童对时间概念的掌握有哪些特点？

4、举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。

5、试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

四、案例题

1、佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。

请根据这一案例分析幼儿理解的特点。

2、平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。

请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。

第八章言语

一、单项选择题

1、情境言语和连贯言语的主要区别在于( )

A.是否完整连贯

B.是否反映了完整的思想容

C.是否为双方所共同了解

D.是否直接依靠具体事物作支柱

2、下列活动属于“言语过程”的是( )

A.听故事

B.练习打字

C.弹琴

D.练声

3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

4、幼儿词汇中使用频率最高的是( )

A.代词

B.名词

C.动词

D.语气词

5、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )

A.述句

B.疑问句

C.祈使句

D.感叹句

6、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )

A.动词

B.名词

C.形容词

D.连词

7、( )是词汇丰富的活跃期。

A. 2～3岁

B. 4～5岁

C. 6～7岁

D. 5～6岁

8、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )

A.发展为对话言语

B.发展为真正的外部言语