观评课活动记录

个人评课记录模板（1）

《苹果落地》，是一节物理课。这节课体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”与“创新”的主题，突出了“以学生为主体”的课程理念。

首先，我从教师的物理学科素养与基本教学技能、学生的反应与当堂学习效果这两个方面，谈一谈这节课的优点。

一.物理学科素养、基本教学技能

1.教学设计、教学理念

(1)整节课设计流畅，切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。

(2)主题一：教师创设有趣的情景（举例：说明从生活走向物理），激趣、质疑。最后使用知识解决实际问题（举例：说明从物理走向社会）。

(3)主题二：因为物理以实验为基础，以思维为中心，教师能做到实验与思维的有机整合，使学生始终处于积极参与的状态。探究活动中，教师鼓励学生大胆猜想，小组讨论制定方案，小组协作实验探究，集思广益归纳结论。特别的亮点是，创新的探究实验促动了学习方式的变化（举例）：知识建构的自主，思维活动的开放，促动学生的发展。

(4)其他：两纲无痕渗透。

2.教学手段、教学策略

(1)在教学手段的使用方面，图片、视频、演示实验等（举例）激发兴趣、引发质疑，同时辅助教学作用，丰富了课堂。学生探究实验器材准备充分、创新（举例），都为探究都做好了准备。

(2)学科整合模式///“脚手架”理论///小组合作学习策略///个别化学习策略（举例）///实施差异性教学，以学定教，使不同学习风格、不同学习水平的学生，都能在原有基础上有进步。

3.教态、语言、板书

(1)教师教态从容，亲切自然，与学生互动融洽。

(2)语调抑扬顿挫，有感染力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。

(3)板书简洁，娴熟，布局合理，提纲挈领、画龙点睛。

二.学生的反应、当堂学习的效果

随着教学改革的深入，物理教学不但注重教师的教，更要注重学生的学。学生在三维目标方面的变化与收获是看得见的：

1.学生情感表现

(1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从探究活动中获得合作交流的乐趣。

(2)学生有充足的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。

(3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。

(4)学生激发出爱国主义情感、生命价值的落实，也是“有意而为，无意而成”。

2.学生水平培养

(1)观察水平。学生看得清楚、看得明白（举例），观察能促动思维的发展，从而进入深层次的思考。

(2)思考水平。通过…….（具体环节），发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，体验……..（具体方法）方法，从而使学生养成良好的思维习惯。

(3)操作水平。通过小组积极探究活动，学会……感受…..（具体举例）。

(4)表达水平。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。

(5)应用水平。知其然、知其所以然，更要知其用。_______（具体举例）正好用了“____________”的规律，培养了学生使用知识解决实际问题的水平。///从生活走向物理，再从物理走向生活，回归物理教学的本来目的。///让学生学习一些科学方法，关心科技发展的动态，注重技术应用带来的社会进步和问题，树立准确的科学观。

最后，说一说本节课不足、改进建议。

1.知识容量是否合理。（改进）

2.丰富的教学资源是否充分利用。（改进）

3.学习评价机制的是否即时、有效性、适度。（改进）能够增加小组学习评价表，更能体现合作学习的重要意义。

但总的来说，这是一个好的物理课。感谢这次大赛给了我难得的学习机会。