部编版四年级语文上册 5 一个豆荚里的五粒豆 名师教案

第二单元学贵知疑

宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进。”所谓“疑”,就是指我们在学习过程中产生的疑问。疑是思之始,学之源。养成爱问“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待这个世界,我们就能探索更多的自然规律,打开知识的大门,感受生活的多姿多彩。

一个豆荚里的五粒豌豆会面临怎样不同的命运？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的？呼风唤雨的20世纪给人类的生活带来了哪些变化？蝴蝶到底把家安在了哪里？让我们开动脑筋,在阅读中解开这一个个疑问,在答疑解惑中激发思维的能动性,也许就会得到许多意想不到的收获。

本单元以“疑”为主题精选了四篇课文,从不同的角度告诉我们善于怀疑、

勤于思考的重要性。“习作”和“语文园地”

也意在让我们尝试多角度思考问题,并提出自己的见解。在阅读中思考,在思考后深入阅读,相信这正是本单元内容编排的初衷。

分类内容课时教学要点

课文一个豆荚里

的五粒豆

2

有感情地朗读课文，把握五粒豌豆的语

言、内心活动，体会故事蕴含的道理。

蝙蝠和雷达 2

了解蝙蝠和雷达之间的关系,体会运用

科学实验发现问题、解决问题、发明创造的

过程,培养对科学的兴趣。

呼风唤雨的

世纪

2

通过自主提问,加深对课文内容的理

解；了解科学技术的伟大力量,激发探索科

学奥秘的兴趣。

蝴蝶的家 1

抓住重点语句，体会作者的情感；品味

文章生动、优美的语言。

习作小小“动物

园”

1

学会观察,发现人物的突出特点；了解

家人,增进与家人的感情。

5 一个豆荚里的五粒豆

文本分析：

本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，讲述的是在一个豆荚里有五粒豌豆，每粒豌豆都有自己的志向，一粒想飞到广阔的世界中去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想飞得更高更远，最后一粒随遇而安，对世界没有什么奢求，只想过平静的生活。对待生活的不同态度带给它们不一样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的裂缝里生根、发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。童话通过五粒豌豆不同选择和命运的对比，赞扬了仁爱、敬重生命的生活态度。在教学中，教师要引导学生有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言，体会它们的内心活动；还要抓住文中的重点语句，尤其是描写最后一粒豌豆的句子，感受其带给小女孩的变化，从而理解文中蕴含的道理。本文是一篇童话，教学时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体会童话的魅力。

教学目标：

1.认识本课“僵、预、揭”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言和内心活动。

3.理解文章内容，区分作者对五粒豌豆的两种不同态度。

4.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。

教学重点：

1.理解重点词语的意思，并熟练运用。

2.抓住重点语句把握课文内容，感悟其中蕴含的道理。

教学难点：

1.学会在朗读课文的过程中发现问题。

2.把握五粒豌豆的语言、内心活动以及作者对它们的态度，感受童话语言的独特魅力。

课时安排：2课时

1.认识本课“僵、预、揭”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字。

2.采取多种方法理解文中重点词语的意思，并能灵活运用。

3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。

1.识记、积累生字新词。

2.结合具体语句理解词语含义。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。

导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底是什么？（学生答：豌豆）

2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。

过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？

生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。

3.总结学生的表现，引出新课。

小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？让我们随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。

4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豌豆）

明确：“五粒豌豆”是本文的主角，在这五粒豌豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。

二、初读课文,检测预习

1.介绍作者及相关的创作情况。

安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。早期的童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。中期的童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强，在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。晚期的童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

2.教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求边读边做记号，画出生字新词以及感受深刻的句子、没有读懂的句子。

3.小组内交流，说说识记生字的办法。

4.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正。