《学习园地》框架设计

2012年山东省高中教师教育技术能力中级全员培训

《学习园地》栏目框架设计

1、学习园地一（模块1）

从这一模块开始，我们就正式进入中级课程的学习了。在这一模块中，我们将首先以故事的形式和大家一起感受信息时代给教育带来的巨大变化。接着，在对中级培训的主要内容和预期成果简单介绍的基础上，你将了解到培训的目标和期望。此外，这一模块还将学习一种重要的技术工具---知识可视化工具（Freemind），为今后的培训打下相应的基础。

（1）话题1：请讲述发生在你身上或你周围的信息化教育故事，有哪些成功的实践经验可以分享？

（2）话题2：请成功安装FREEMIND软件，并初步练习以下功能：新建文件，增加节点，删除节点，修改节点名，移动节点，复制节点，保存文件，并导出为JPEG文件。请结合你的学科教学经验，你觉得FREEMIND可以用于你教学的哪些方面？

（3）话题3：创建学习小组，建设团队文化有着怎样的作用？有哪些促进有效合作的方法？

（4）话题4：本模块的学习过程中，大家还有哪些其他问题，请在此提出并让我们一起来讨论交流。

2、学习园地二（模块2）

本模块我们将探讨"信息技术与课程整合"的理论内涵，认识技术对课程结构要素--目标、过程、内容和方法的影响；并通过案例研讨使大家深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法，这些方法是后续模块学习的理论基础。

（1）话题1：在你的学科中，技术是如何影响目标，过程，内容和评价这四个课程要素的？请结合自己的教学经验例举（某一课或某一环节）说明。

（2）话题2：请你列举信息技术与你学科整合的课中比较典型的问题是哪些？如何避免？

（3）话题3：本模块提高信息技术与课程整合有效性的方法是后续各模块内容的方法基础与依据，学习了这部分内容后，引起你特别关注的是哪些策略？为什么？

（3）话题4：本模块的学习过程中，大家还有哪些其他问题，请在此提出并让我们一起来讨论交流。

3、学习园地三（模块3）

模块三的“分量”相信大家在学习的过程中都体会到了，的确，这是我们课程中最重要也是最关键的一个模块。在本模块的学习过程中，大家先透彻研习课程中《简单电路》案例，充分了解了该主题单元设计的各部分具体内容后，再开始自己的作业设计。

为了对模块内容有更好的理解，同时高质量地完成我们自己的作业，请每个研修小组推荐一份模块三的作业（单元教学设计模板和思维导图导出图片）发布在本期学习园地，各位学员对发布的作业进行分析点评，我们可从以下几个方面对作业进行分析：思维导图作业----分支是否完整规范？是否包含学习目标、对应课标、学习成果及评价、专题划分、问题设计等一级分支及具体内容；主题单元教案作业：1、是否是基于信息化的主题单元教学设计；2、单元和专题中不同类别的目标描述是否清晰、适切，符合课标要求，目标主体是学生；3、主题层面的问题是否指向单元核心概念，专题层面的问题是否涵盖专题的主要知识技能；4、学习活动设计是否能突出学生是学习的主体，描述繁简适当，并能落实对单元和专题问题的探究。

4、学习园地四（模块4）

本模块的重点是深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上为自己主题单元中的某一专题或专题中的某一部分设计研究性学习方案。也请每个研修小组推荐一份作业发布在本期学习园地，供学员们分析点评。对研究性学习的教学设计可以从以下几个方面进行分析：1、该份方案是否是你主题单元中的某一个专题或者活动；2、情境是否真正起到了将学生导入学习情境，吸引学生兴趣的目的；任务和预期成果的设置是否明确合理，并与目标高度相关；3、过程是否具有研究性学习的特征（学生自主探究、实践性等）；4、评价是否既注重了成果，也注重了过程？

5、学习园地五（模块5）

本模块我们将首先通过案例了解主题资源的类型和组织方式，然后学习各类资源的教学功能；围绕大家之前选定的单元学习主题讨论所需的资源，思考

自己单元主题的资源框架。

（1）话题1：在你的教学实践中，你觉得需要加强的是哪些类型的主题资源：知识类、工具类、案例类、评估类和素材类？请说明理由。

（2）话题2：主题资源的获取途径---大家经常用哪些技术手段和工具来寻找和获取主题资源？让我们一起交流分享实用的学科资源网站，以及（网络）获取资源的途径和方法。

（3）话题3：如何理解（或什么是）结构化的主题资源设计思路？教师和学生可以在资源建设中分别起什么样的作用？分别创建（产生）哪些具体的资源？（4）话题4：本模块的学习过程中，大家还有哪些其他问题，请在此提出并让我们一起来讨论交流。

6、学习园地六（模块6）

本模块我们通过案例进一步理解评价的功能和意义，了解各种评价方法；并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的评价方法和评价工具，形成单元学习的评价方案；初步掌握评价量规的设计方法，完成某一个评价要素的评价量规设计。让我们对各研修组推荐的作业（思维导图导出图片和一份评价量规）进行分析，主要从以下几方面进行分析：1、单元评价思维导图的设计---是否列出本单元各专题活动中所有需要进行评价的重点学习要素，即那些影响整个主题单元学习计划执行和学习目标达成的主要学习环节或成果，是否有多元化的评价方式；2、评价量规作业----主要指标的选择是否全面，并与目标相关；权重的区分度是否合理，即反映各指标的不同重要程度是否合理；是否有不同层级的评价标准描述，描述区分度是否合理等。