人教版 27清澈的湖水 精品 完整
2019-2020学年度小学二年级上册语文第七单元27 清澈的湖水人教版习题精选十八
2019-2020学年度小学二年级上册语文第七单元27 清澈的湖水人教版习题精选十八第1题【填空题】比一比，再组词。
吓______ 蛙______ 桌______ 船______虾______ 娃______ 掉______ 舟______【答案】：【解析】：第2题【填空题】选词填空。
芒茫忙急______ 白______ 光______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《清澈的湖水》填填记记。
①船头两侧______白色的浪花，船尾______一条长长的波纹。
②看，那边的山石像一只______，这边的山石像一只______，半山腰的石兔、石龟，好像正在______呢。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】我会填。
①侧：共______画第五笔是______②澈：共______笔，第三画是______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】完成空格。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
小猫静静地趴在墙角，像在______，又像在______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】选词填空清澈期盼______的湖水______的目光【答案】：第7题【填空题】区别字组词。
觉______ 奶______ 很______ 睛______学______ 扔______ 眼______ 情______【答案】：【解析】：第8题【填空题】填空船头两侧______白色的浪花，船尾______一条长长的波纹。
【答案】：第9题【填空题】比一比，再组词。
眼______睛______纸______船______眠______晴______低______般______【答案】：【解析】：第10题【填空题】选出不正确的音节。
镜（yìn jìng）______幻（hàn huàn）______赏（shǎng sǎng）______澈（cè chè）______欣（xīn xīng）______ 演（yǎn rǎn）______【答案】：【解析】：第11题【填空题】读课文《清澈的湖水》填上适当的标点符号。
人教版二年级上册27.清澈的湖水
27、《清澈的湖水》教学设计一、教材简说《清澈的湖水》这篇课文记叙了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，宁可长时间将面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
二、教学目标1、认识12个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、教学重点重点：能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。
难点：朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。
四、教学过程一、激趣导入，感知美。
同学们，今天有这么多老师在这里和我们一起上课，你的心情怎么样？（开心、高兴、快乐、幸福）你紧张吗？（紧张、不紧张）好，我们来边听边欣赏几幅图片，来放松一下心情。
师：看了这美丽的景色，听了这动听的旋律，你感觉怎么样？（学生自由回答）是呀！这么清澈的湖水，这么葱绿的树木，老师和大家一样，也想去尽情游览。
这节课，让我们也荡起双桨，一起走近——27、清澈的湖水（先出示图片，在出题目）师：同学们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？那就请你们带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、自读识字，感受美。
看了这几幅图片，你的心里感觉怎么样？（高兴）用高兴的心情看美丽的风景，就叫“欣赏”。
出示“欣赏”卡片。
xīn shǎng 欣赏说一说怎么记住这两个字？生：“斤+欠＝欣欣＝吹－口+斤次－冫+斤＝欣那么“赏”怎么记住？赏＝常－巾+贝1、好，咱们一起去欣赏这清澈的湖水吧。
请大家打开课本129页，自由读一读课文，边读边圈出你不认识的字！哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、大家都读得很认真。
快去和这些词语朋友打打招呼吧。
（1）、出示带有生字的句子，指名读。
a一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
b她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
c湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
指名读，齐读。
（“变幻”的近义词是什么？）师：没有规则的变化叫变幻。
小学语文《清澈的湖水》教案
小学语文《清澈的湖水》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《清澈的湖水》，使学生了解湖水的清澈与美丽，认识湖水对生态环境的重要性。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《清澈的湖水》是一篇描绘湖水清澈、美丽的散文，通过描绘湖水的颜色、味道、声音等方面的特点，展现了湖水的美丽与生机。
2.2 教学重点学习生字词，理解课文内容，体会作者对湖水的喜爱和赞美之情。
2.3 教学难点引导学生通过课文内容，了解湖水对生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示湖水的图片，引导学生观察湖水的特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 学习课文让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
3.3 讨论与交流组织学生讨论课文中描述的湖水特点，引导学生通过课文内容，了解湖水对生态环境的重要性。
3.4 总结与拓展让学生用自己的话总结课文内容，进行适当的拓展，如介绍其他湖泊的美丽景色。
第四章：作业设计4.1 回家作业让学生回家后，向家人介绍课文内容，引导家人关注环境保护。
4.2 课堂作业布置适量的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价。
5.2 教学反思在课后反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学策略6.1 直观教学利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容，感受湖水的美丽。
6.2 情景教学创设情景，如模拟湖水环境，让学生身临其境，增强学习体验。
6.3 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
第七章：教学方法7.1 朗读法指导学生正确朗读课文，感受语言的韵律美，培养语感。
小学语文《清澈的湖水》教案
小学语文《清澈的湖水》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物的特点来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得珍惜和感恩的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示湖水的图片，引导学生观察湖水的特点。
（2）邀请学生分享他们对湖水的印象和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过课文学习，体会作者对湖水的喜爱之情。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，思考如何保护湖水环境。
（2）每组汇报讨论成果，提出保护湖水环境的建议。
6. 小结与作业（2）布置作业：学生回家后，以“我眼中的湖水”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 课内拓展：（1）邀请学生分享他们曾经去过的清澈的湖水或河流，以及他们的感受和体验。
二年级上册语文同步练习27清澈的湖水(2)_人教版新课标(无答案)
二年级上册语文同步练习-清澈的湖水（2）2019人教版新课标（无答案）一、写xiě出chū带dài 有yǒu 下xià面miɑn 部bù首shǒu 的de 字zì。
扌目舟纟二、根gēn 据jù课kè文wén 内nèi 容róng 填tián 空kòng 。
1、看，那边的山石像，这边的山石像。
半山腰的、，好像。
2、湖面像，映出了、，还有3、哟，里有许多在游。
一条的小鱼跃出水面，又在，好像在给!三、阅yuè读dú课kè文wén 片piàn 段duàn ，完wán 成chéng 练liàn 习xí。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。
忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
1、写出近义词。
紧()寻找()2、小洁在寻找什么呢?3、用自己的话夸夸小洁吧!四、写xiě话huà。
读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。
”试着自己写一句保护自然的公益广告词。
五、阅读短文回答问题蜻蜓晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。
我悄悄地去把它捉住。
大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜（liū），亮晶晶（līng），一对红翅膀不住地扇（shàn）着。
我真喜欢它，就拿着它玩起来了。
姐姐看见了，大声喊：“快把蜻蜓放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫对人类（lèi）的好处，就把它放了。
1全文有（）段。
2在括号里填上合适的词语。
一只（）一对（）两个（）一棵（）3、用“”画出描写大蜻蜓漂亮的句子。
4、“我”为什么把大蜻蜓放了？5、你还有其他问题吗？请写下来。
人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》课堂实录word精品文档10页
《清澈的湖水》教学实录一、图片导入，感知美好。
出示图片。
师：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！生齐读：清澈的湖水师：请跟老师一起写课题。
板书课题，重点指导“澈”的书写。
生：书空课题。
师：让我们再和湖水打声招呼吧！生：清澈的湖水，声音响亮。
二、初读课文，感受美。
1、初读课文，自主识字师：风景美，文字更美，请大家打开课文，放声读一读，要求：读准字音，读通句子，不会的字借助工具书或请教同学解决。
生：自读课文，勾画生字词。
师：大家都读得很认真。
在学习中，你发现哪个字比较难读呢？生：攥生：扔生：峦生：卷师：谁能帮帮他们。
生：攥、扔、峦、卷师：看来大家都善于发现问题，总结方法。
下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。
2、检查生字大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把所有生字读正确。
①师：出示带拼音生词，请同学自己读一下生词生：自读生词。
师：咱们一起读一遍吧。
生：齐读生词。
②师：出示不带拼音生词，双腿小火车。
生：快快开起来。
生1：两侧生2：卷起③师：出示生字，咱们组词开火车吧，哪列火车跑得快？生：这列火车跑得快。
生1：两侧生：跨步④同学们读的有准有好。
咱们请小老师组词领读，今天谁想当老师？生领读。
3、师：这天，小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。
看，游船已停着岸边了，小青蛙带着降落伞想帮助我们到船上去，只要青蛙成功降落，我们就可以随着小洁去游览一番了。
生抢读生字。
4、师：看，青蛙娃娃成功降落，让我们随着小洁一起，划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！听朗读。
可以闭上眼睛思考：你看到了什么景物？生交流：山石、湖水、小鱼师：这么美的景物，书上是怎样写的呢？我们一起去看一看吧。
三、品读句段，欣赏美。
（一）山石奇特1、出示山石的句子，指生朗读。
《清澈的湖水》教学设计于静
《清澈的湖水》教案设计教案内容：义务课程标准实验教科书二年级上册第七单元第27课《清澈的湖水》第二课时教案目标：知识与能力1．学会本课生字及其新词。
2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
3．培养学生的朗读能力。
过程与方法１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观激发学生对大自然的热爱之情。
角色目标：1、教案中，在引导学生扮演小小环保员的角色体验中，培养学生环保意识。
2、小导游的角色体验中，培养学生的审美情趣。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
教法与学法：1.创设情景用课件图画，音乐渲染情境，用语言描绘情境，从而让学生如临其境，感受大自然美好环境的感染。
2.自主探究在识字过程中可采用多种形式，放手让学生自主识字。
在朗读中，教给学生学习方法，让学生自渎自悟，成为学习的主人。
教案准备：多媒体课件教案流程（一）“风景”导入，激发美1．欣赏风景：在这样秋高气爽的季节里，我们一起去野外欣赏一下优美的风景吧！（出示课件）师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
2．揭示课题：孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课──《清澈的湖水》。
{板书并齐读课题。
}[设计意图：创设美的意境，营造氛围。
激发学生情趣，为教案活动的展开创造契机。
]（二）初读课文，感知美1．自由读文。
2．大家都读得很认真。
在学习中，你发现哪个字比较难读呢？{学生汇报，师出示卡片}3．检查学习情况。
4．去拼音读。
看，游船已停到岸边了，大家如果能读准去掉拼音的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览了。
{去拼音读生字词。
}5．指名分段朗读全文。
[设计意图：字词的教案是低年级的重点，教案中应该抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。
自读寻找──尝试认读──突出重点──游戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教案的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增强了教案活动的实效性，实现了“教是为了不教“的目标。
最新小学语文二年级上册《清澈的湖水》精编版
2020年小学语文二年级上册《清澈的湖水》精编版新人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》精品教案1．认13个生字，会写11个字。
2．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。
读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
3.用自己喜欢的方式来表现环境的美。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重点能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。
教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。
教学准备1．教师准备：教学课件《清澈的湖水》2．学生准备：课前观察生活周围的环境情况，预习课文。
教学过程（一）“风景”导入，激发情趣1．欣赏风景：出示大明湖风景图片，学生欣赏。
师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
引来了许多游人，小洁一家也来了，看他们一家三口正荡舟湖上呢！（课件）2．揭示课题：孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课──《清澈的湖水》。
{板书并齐读课题。
} （二）初读课文，感知美1．自由读文。
风景美，文字更美。
小朋友，咱们来美美地读读这篇课文。
如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！2．大家都读得很认真。
在学习中，你发现哪个字比较难读呢？看来大家都善于发现问题。
下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。
3．检查学习情况。
大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字词读最正确。
{出示生词，开火车检查。
}4．单独检查生字。
5．指名分段朗读全文。
什么都难不到我们的小朋友，可是老师不甘心，又加大难度了，准备好接受任务了吗？谁愿意把你自己喜欢的段落读给大家听听呢？（三）品读课文，欣赏美1．我们坐上了小船，和小洁一起去欣赏这美丽的景色。
请小朋友自由读读课文要求：（1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。
二年级语文下：清澈的湖水教案
二年级语文下：清澈的湖水教案本文是一篇具有现实意义的文章。
课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。
看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。
等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演重点难点：重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备：字、词、段落、画面课件教时：2课时教学过程：一、直接入题：今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。
这清澈的湖水该是什么样子？生答。
一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。
板书：小洁。
下面，让我们随她一起去看看吧！二、检查预习：1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？(想)那就请同学们开始吧！想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。
2、学生自主读书3、通过读书，你知道了什么？还有什么不懂的问题？生说。
4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍三、学习课文：过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。
l、自由读2-4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢？再朗读出来。
2、四人小组交流3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。
A、你喜欢哪一部分？为什么喜欢？(1)生答：我喜欢山石这部分，因为山石很美。
屏显文字：看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。
师：你能给大家读出你感受到的美吗？生读：师：谁还喜欢这部分？(生举手)你来说说。
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她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮， 飞快地向前跑去。
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她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮， 飞快地向前跑去。
想象续编：
想象小洁向哪儿跑去，又做 了什么？
忽然，她眼睛一亮，飞快地向 前跑去。————————— —————————————
小洁紧紧攥着面包纸,生怕 它掉进湖里。 船靠岸了，小洁手里还是 紧紧地攥着面包纸。 她跨步上岸，四处张望， 好像在寻找什么。忽然，她 眼睛一亮，飞快地向前跑去。 ……
小洁回过头不满地看 了他一眼，又用企盼的目 光望着湖水。
如果你是湖水、水中的小鱼或是 小洁，你的感受会怎样？发挥你的想
象，帮他们说出自己的心里话。
小鱼说:“ 湖水说:“ 小洁说:“
” ” ”
•
船靠岸了，小洁手里还是紧 紧地攥着面包纸。
•
船靠岸了，小洁手里还是紧 紧地攥着面包纸。
从这里我看出 小洁……
湖里美丽的景象
湖水像一面镜子，映出了蓝 天、白云，还有变幻的山峦。
湖里美丽的景象
湖水像一面镜子，映出了蓝 天、白云，还有变幻的山峦。
读读说说： 比喻句 ……像……
湖水像一面镜子。 山石像一只正要跳起的青蛙。 天上的白云像一只只小白羊。 天上的白云像好吃的棉花糖。 红红的太阳像一个大火球。 落叶像一只只美丽的蝴蝶。 小小的船像弯弯的月儿。
清澈的湖水
长长的波纹 美丽的景象 企盼的目光
白色的浪花
展翅欲飞的雄鹰 变幻的山峦
（ ）的湖水
（ ）的波纹 （ ）的山峦 （ ）的雄鹰
（ ）的浪花
（ ）的景象 （ ）的目光
11月25日
星期五
阴
一（ 只 ）游船 一（ 只 ）青蛙 一（ 只 ）雄鹰 一（ 条 ）小鱼 一（ 条 ）波纹 一（ 面 ）镜子 一（ 座 ）大山 一（ 份 ）礼物
展翅欲飞 （ ）的雄鹰 （ 企盼 ）的目光 （ 美丽 ）的景象 （ 白色 ）的浪花 （ 长长 ）的波纹 （银白色 ）的小鱼 （ 可爱）的青蛙 （ 变化 ）的山峦
看，那边的山石像一只正要 跳起的青蛙，这边的山石像一只 展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔 石龟，好像正在赛跑呢。
比喻
看，那边的山石像一只正要 跳起的青蛙，这边的山石像一只 展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔 石龟，好像正在赛跑呢。
联想
找一找文中的联想句。
她觉得自己像在天上飞，又想在水里游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消 失，好像在给游人表演呢！ 她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。
扔掉 跨步 纸船
两侧 卷起 欣赏 石龟
镜子 映出 变幻 表演
香蕉 扔掉 跨步 纸船
卷起 波纹 山峦 表演 变幻 欣赏 攥着
——都是前鼻音
镜子 映出
扔掉
眼睛
——都是后鼻音
我 会 认
侧
赏
卷 龟 幻
扔
欣 镜 演
跨
映 蕉
卷
欣 赏
侧 镜 映
蕉 扔
企 跨
幻 演
哟 攥
龟
峦
赏 龟 欣 卷 映 跨 镜 侧 幻 演 扔 蕉
这是哪里的风景？
两岸的风景
看，那边的山石像一只正要 跳起的青蛙，这边的山石像一只 展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔 石龟，好像正在赛跑呢。
因为有兴趣而注意力高度集中。
小洁（看得）入了神。
（ 想 得）入了神 （ 画 得）入了神 （ 听 得）入了神
两岸的风景让小洁看得入了神，还有哪里的风 景也让小洁看得入了神？
卷
jìng
欣
yìng
赏
huàn
龟
yǎn
镜
jiāo
映
rēnɡ
幻
kuà
演
luán
蕉
zuàn
扔
yō
跨
qǐ
峦
攥
哟
企
侧 龟 演
卷 镜 蕉
欣
映 扔
赏 幻 跨
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子
jiāo jì ng yì ng
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
映出 变幻
rēng kuà zhǐ
huàn
表演
yǎn
香蕉
rēng
(扔掉) (扔了)
kuà
演
蕉
跨
juǎn卷起
guī乌龟
jué觉得
卷
juàn卷子
龟
jūn龟裂
觉
jiào 睡觉
自主学习：
读课文第1、2自然段，想一想： 小洁坐在游船上看到了哪些美丽 的风景？请你用“ ”画出有关的 句子，反复读一读，并说说你为 什么喜欢它。
一只游船在湖面上行驶， 船头两侧卷起白色的浪花，船 尾拖着一条长长的波纹。
合作学习： 找出描写小洁 的句子在小组里读 一读，说说你读懂 了什么？
•
面对这样美丽的湖光山色， 小洁是怎样做的？用波浪线画出 描写小洁行为的句子，说说你读 懂了什么？
她吃完面包，刚想把面包纸丢 进水里，却被湖里的景色吸引住了。
刚想…… 却…… 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它 紧紧攥着 掉进湖里。
湖里还有那些美丽的景象？
哟，清澈的湖水里有许多小 鱼在游。一条银白色的小鱼跃出 水面，又在浪花中消失，好像在 给游人表演呢！ 出现
这条小鱼真……
看，那边的山石像一只正要跳起的青 蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰， 半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云， 还有变幻的山峦。 哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中 消失，好像在给游人表演呢！
母亲河，我要用真心留住你。 对不起，过去是我不懂珍惜， 才让你伤心，不再清澈见底。 不要哭泣，多少人依然爱着你， 这片土地因为你变得如此神奇。 我要用真心保护你， 让你在这片土地上奔腾不息。 每滴水支持着生命的跳动， 母亲河，我要用真心留住你， 永远永远保护你 。
环保小卫士在行动:
教室里有纸，但不在我的桌子下面……
目前，全世界每年约有4200多亿立 方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万 亿立方米的淡水，这相当于全球径流总 量的14%以上。
记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中 上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心 。
风景优美的地方人人向往，保持 清洁离不开我们每个人的努力！希 望同学们积极投身到环保中去，我 们赖以生存的大自然一定要保护 好！！！
cè
juǎn
(侧面) (两侧)
xīn
shǎng
(欣赏) (欣喜)
侧
卷
(卷起) (花卷)
欣
赏
(赏识) (赞赏)
guī
jìng
yì ng
huàn
龟
(乌龟) (龟壳) (表演) (演讲)
镜
(镜子) (镜面) (香蕉) (芭蕉)
映 扔
(反映) (倒映)
幻
(幻想) (梦幻) (跨过) (跨步)
yǎn
jiāo
刚想
生怕
攥着
你从这些词语中体会到了什么？
景色这么美，可小洁却不高兴。这是 为什么呢？请大家读读第四段，找找原因。
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。 小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的 景象不见了。
湖水变得满是波纹。 湖水变得满是皱纹。
小洁回过头不满地看 了他一眼，又用企盼的目 光望着湖水。
湖里美丽的景象
湖水像一面镜子，映出了蓝 天、白云，还有变幻的山峦。
山峦（1）一座山 （2）连绵不断的山。
√
山峦
1、 2、
luán
山峦
luán
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白 云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在 天上飞，又像在水里游。
？
（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞， 她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里 游。）
xīn 欣
shǎng 赏
你看了这些图片有什么样的感觉？
27 清澈的湖水
的湖水
碧绿的湖水 碧波荡漾的湖水 清澈见底的湖水 水平如镜的湖水
清澈
清澈见底
chè
27
清 澈 的 湖 水
（浑浊）
27 清澈的湖水
初读课文 • 字音准确 • 朗读流利 • 声音响亮
cè
juǎn
xīn
shǎnɡ
侧
guī
逛商店时，妈妈为我买了一支冰糕……
楼上的邻居喜欢从窗户往下丢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圾……
操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱……
我想去草地那边玩，从草地上过去会很近……
学校组织我们去春游……
公益广告：
我是一棵小小草，请您注意您的脚。
小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 小草有生命，足下多留“青”。
选做题 查一查 通过看书和上网，查阅水污染及环境保护的相 关资料。 写一写读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请 您注意您的脚。” 试着写一句保护自然的公益广告词。 背一背 背诵课文中描写美景的句子。 画一画 将你心中最美的景色和美好的愿望画下来。 必做题 做一做 从我做起，从现在做起，为保护环境做点实事。
实践作业
今天，我高高兴兴地来到学校。第 一节课是语文课。在语文课上老师要求 我们用波浪尺画线。可是我的同桌没有 波浪尺，他向我借了，刚开始我有点不 想借给他，因为怕他把我的尺子弄坏了， 但是我一想到我们学过的一篇课文《蓝 色的树叶》，我立马脸红了，我不能像 林园园一样，我要做一个大方并乐于助 人的人。于是我连忙把波浪尺给了同桌。 他笑了，我也笑了。
卷 juǎn 卷发 卷起 juà n 试卷 画卷
雄鹰
青蛙
石龟
石兔
看，那边的山石像一只正要跳起 的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞 的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像 正在赛跑呢。