《幼儿教育》-幼儿园大班科学活动：溶化精选
幼儿园大班科学课教案《溶解》
幼儿园大班科学课教案《溶解》教学主题本次科学课的主题是“溶解”。
在本节课中，孩子们将了解到固体物质和液体之间的互动关系，并学习如何将固体物质加入液体中溶解。
教学目标通过讲解、实践以及亲身体验，让幼儿园大班的孩子们：1.了解什么是溶解；2.了解固体物质和液体之间的溶解关系；3.学会将固体物质加入液体中溶解；4.通过观测现象，探究固体物质在液体中的变化；5.提高孩子的观察能力和动手能力。
教学准备为了使本节课的教学更顺利、更生动有趣，教师需要做好以下准备：1.准备好一些清洁无异味的透明杯子，用于装水和溶解试验；2.准备数盒晶体状的食盐，以及一些用于进行溶解试验的糖、豆粉、胶粉等固体物质；3.准备一些饮用水。
4.准备好标签纸，以及笔和颜料等物品。
教学流程导入教师向孩子们介绍本节课的主题：“溶解”。
与此同时，教师可以通过提问或展示图片等方式，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们提前进入学习状态。
了解溶解概念先让孩子们想想，他们平时喜欢喝的糖水和咖啡，为什么能够溶解在水中呢？教师对此进行解答，让孩子们初步了解什么是溶解。
举例说明溶解通过引导孩子们进行实践操作，来说明溶解的概念。
具体流程如下：1.教师先将盛有一些水的透明杯子分发给每个孩子。
2.学生们根据需求，取出不同种类的固体物质，如食盐、糖、豆粉、胶粉等，添加到自己杯子中。
3.学生们在添加好固体物质后，轻轻地搅动，观察物体颜色的变化、液体变浓的程度，以及固体物质是否完全溶解的情况。
4.提高学生们的观察能力，教师可以让学生们观察过程中的表面现象，如有气泡冒出等事件，并进行一定的解释和讨论。
探究固体物质在液体中的变化让学生们自己动手，接着在黑板上画出一些水溶液的图样，或让孩子们用纸和笔来划分。
总结课程的总结可以分作两个部分，第一个部分是复习，将学习到的概念进行简单回顾；第二个部分是给孩子们发放标签纸和颜料等物品，并让孩子们将自己的学习笔记和感想默记在标签纸上。
结束语在本节课中，我们一起学习了什么是溶解，以及固体物质在液体中的变化。
2024年大班科学活动奇妙的溶解教案
2024年大班科学活动奇妙的溶解教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“生活中的科学”，具体内容为“奇妙的溶解”。
通过学习，让幼儿了解溶解现象，掌握基本的溶解概念，探索不同的溶解现象，以及如何影响日常生活。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解现象在生活中的应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱生活、探索科学的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的概念，了解不同的溶解现象。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达溶解过程中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等），多媒体课件。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并讨论。
2. 新知识探索（10分钟）a. 讲解溶解的概念，引导幼儿了解溶解现象。
b. 演示实验：将食盐、糖、面粉分别加入水中，观察它们的溶解情况。
c. 讨论实验现象，引导幼儿发现不同物质的溶解特点。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何快速让糖溶解在水中？引导幼儿思考、讨论，并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的溶解情况。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
a. 各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
六、板书设计1. 板书奇妙的溶解2. 内容：a. 溶解的概念b. 不同物质的溶解现象c. 加速溶解的方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，并尝试解释原因。
2. 答案示例：妈妈煮糖水时，将糖加入热水中，很快糖就溶解了。
因为热水温度高，分子运动快，所以糖能快速溶解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，但在引导幼儿思考、表达方面还需加强。
大班溶解教案
大班溶解教案教案主题：大班溶解实验教学目标：1. 了解物质的溶解过程及溶解态和溶质的概念。
2. 学会观察、记录和描述溶解实验过程。
3. 培养大班幼儿的观察、探索和合作能力。
教学准备：1. 水杯、塑料勺子、小方糖等溶质材料。
2. 透明容器、水、盐、砂糖等溶质材料。
3. 白纸、彩笔等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一杯清水和一块砂糖，请幼儿观察并描述这两个物质。
2. 引导幼儿思考：你们认为砂糖能溶解在水中吗？为什么？实验探究：1. 教师分发透明容器、水杯和勺子给每个幼儿。
2. 教师示范：在水杯中加入少量盐，然后用勺子搅拌直至盐完全溶解。
3. 让幼儿模仿教师的操作，将少量砂糖加入水杯中，并用勺子搅拌。
4. 引导幼儿观察并描述盐和砂糖在水中的变化。
总结：1. 教师指导幼儿观察砂糖和盐在水中的溶解情况，并让他们回答：为什么砂糖可以溶解在水中？盐呢？2. 引导幼儿总结：溶解是物质在溶剂中完全混合的过程。
溶质是指能溶解在溶剂中的物质。
拓展活动：1. 教师引导幼儿探究其他物质是否能溶解在水中，可以用小方糖、小苏打、小盐等进行实验。
2. 教师分发白纸和彩笔给幼儿，让他们绘制和描述自己进行的溶解实验。
教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家人一起进行溶解实验，让他们观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
2. 给予幼儿继续探究的机会，引导他们思考和提出更多关于溶解的问题，例如：为什么有些物质不能溶解在水中？如何加快物质的溶解速度等。
评估提示：1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和表现，评估其观察、描述和合作能力的发展情况。
2. 收集幼儿绘制的溶解实验图和描述，评估其对实验过程的理解和表达能力。
幼儿园大班科学教案《溶解现象》
幼儿园大班科学教案《溶解现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的化学现象》，详细内容为第一节《溶解现象》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解的基本概念，认识溶解现象在生活中的应用，培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，并能用语言描述溶解过程。
教学重点：培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、色素等）、教学课件、黑板。
学具：每组一份实验材料（烧杯、玻璃棒、糖、盐、色素等）。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一杯糖水，请幼儿观察糖在水中慢慢消失的过程，引导幼儿思考这个现象的原因。
2. 例题讲解（1）教师通过课件讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。
（2）教师演示实验：将糖、盐分别放入水中，观察其溶解过程，让幼儿用语言描述溶解过程。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿思考：还有哪些物质可以在水中溶解？（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。
4. 实践操作（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质在水中的溶解过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
（1）每组选一名代表分享实验结果。
六、板书设计1. 溶解现象2. 溶解的概念3. 溶解过程4. 溶解的物质七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来。
2. 答案：例如：洗手时，肥皂在水中溶解；喝水时，糖在水中溶解等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找溶解现象，与家长分享所学知识，增强幼儿的自信心和探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2024年幼儿园溶解教案5篇
2024年幼儿园溶解教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学活动要求，结合《幼儿园科学教育指导纲要》的相关内容，选取《幼儿科学探索》教材第四章“生活中的科学”第二节“溶解的秘密”作为教学内容。
详细内容包括：认识溶解现象，探索不同物质在水中的溶解能力，了解溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，知道溶解现象在生活中的普遍性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的基本特点。
教学重点：通过实践操作，让幼儿观察不同物质的溶解过程，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（盐、糖、面粉、沙子、水、杯子等）、记录表、画笔等。
学生准备：记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察盐、糖、面粉、沙子在水中的溶解过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的溶解情况，鼓励幼儿合作探究，发现溶解的秘密。
5. 拓展延伸（5分钟）讨论溶解在生活中的应用，引导幼儿关注生活中的科学现象。
六、板书设计1. 溶解的秘密2. 内容：溶解的概念不同物质的溶解能力溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
答案：略2. 作业题目：和家长一起探讨溶解在生活中的应用，并以图画或文字形式记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了溶解现象，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，激发幼儿对科学的热爱。
2024年幼儿园大班科学教案《溶解》
2024年幼儿园大班科学教案《溶解》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育课程标准，选取教材《幼儿科学探究》第五章“奇妙的化学反应”中第四节“溶解”作为教学内容。
详细内容涉及了解溶解现象、探索溶解过程、认识溶解在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中分散形成均匀混合物的过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 使幼儿认识到溶解在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，掌握溶解的过程。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿亲身体验溶解现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素、水等）、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份实验材料（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素、水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的玻璃杯，加入糖，搅拌至糖溶解，让幼儿观察糖消失的过程。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，讲解溶解的概念、过程和生活中的应用。
3. 实验探究（15分钟）幼儿分组进行实验，观察糖、盐在水中溶解的过程，并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提问，幼儿回答关于溶解的相关问题。
六、板书设计1. 溶解2. 内容：溶解的概念溶解的过程溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里厨房中哪些物品可以溶解在水中，并记录下来。
2. 答案示例：糖、盐、味精等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，实验环节幼儿参与度较高，但对溶解概念的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，观察生活中的溶解现象，培养幼儿的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实验探究环节的设计与实施3. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设置a. 利用多媒体课件，以动画形式生动展示溶解过程，帮助幼儿形象地理解溶解现象。
幼儿园大班教案：运用小实验了解溶解的过程
【教案背景】随着科技的不断发展，孩子们对事物的认识和了解越来越深刻，而科学实验作为孩子们学习科学知识最直接、最生动的形式之一，受到了越来越多幼儿园的重视。
在幼儿园大班的教学中，引入一些有趣的小实验，帮助孩子们掌握与科学相关的基本知识，是非常有必要的。
本次教案面向大班幼儿，旨在引导孩子们通过小实验了解溶解的过程，让孩子们在玩乐中学习，感受科学知识的乐趣，从而激发孩子们的学习兴趣和学习热情。
【教学目标】1. 了解溶解的概念和过程；2. 能够认识几种常见的溶质和溶剂；3. 在教师的引导下，亲身参与小实验，探究溶解的过程；4. 发挥幼儿探究好奇心和探索欲望，培养其科学探究的兴趣。
【教学内容】1. 热水和糖的溶解小实验：教师事先准备好热水和糖。
给孩子们观察糖的外观和形态，并让孩子们猜测糖是否可以溶解在水中。
如果有孩子回答说可以，就让孩子们尝试将糖放在热水中。
学生可以现场观察糖的变化，并描述糖的变化过程。
在小实验结束时，教师可以带领孩子们探究一些糖分解或糖化的知识，这样既能使孩子们对小实验更加感兴趣，也能让孩子们在玩乐中学习科学知识。
2. 盐和水的溶解小实验：教师将盐和水放在一个透明的容器中，并让孩子们观察盐和水的外观和形态。
教师可以提问孩子们：“你们知道为什么盐可以溶解在水中吗？”此时，可以引导孩子们思考和回答，比如说“盐和水之间有相互作用力”，“盐分子进入水分子之中，与水分子结合在了一起”。
让孩子们自己动手尝试将盐和水混合，观察溶解的过程，并描述它的过程。
【教学过程】1. 导入：教师可以在班级墙上贴上一些有趣的图片或事物，并引导孩子们谈论和分享他们对这些图片或事物的看法和想法，从而引导幼儿产生好奇心和探索欲望。
2. 介绍溶解的概念和过程教师可以用简单明了的语言对溶解的概念和过程进行介绍，让学生对溶解有一定的了解。
通过这种方式，可以激发幼儿探究的好奇心。
3. 热水和糖的溶解小实验教师应该将热水煮沸，用温度计测量水的温度，确保水温正确（通常在80-100℃之间），以便更好地进行实验。
大班科学教案熔化与溶解
大班科学教案熔化与溶解熔化与溶解是大班科学教案中的一个重要主题。
通过探究与实验，学生们可以了解到物质的状态转变和溶解过程。
本文将从实验的目的、所需材料与实验步骤、实验记录和观察结果以及对实验的解析和教学启示等方面进行详细介绍。
实验目的：本实验的主要目的是让学生通过实际操作，观察物质在加热过程中的状态变化，了解固体的熔化过程以及液体的溶解过程。
通过实验的结果，学生们可以进一步理解物质的分子即微粒构成以及状态转变的原因。
所需材料：1. 盐：适量2. 面粉：适量3. 火柴：适量4. 铝箔纸：一张5. 瓷碗：一只6. 叉子：一只7. 烧杯：一只8. 水：适量9. 火源：如酒精灯或酒精灯炉头等实验步骤：1. 首先，将一些盐和面粉分别倒入烧杯中，记录下它们的颜色和触感。
2. 点燃一根火柴，并将其放在铝箔纸上。
观察火柴燃烧时的状态，并记录下观察结果。
3. 将火柴燃烧后的铝箔纸放入瓷碗中。
等待铝箔纸冷却后，用手触摸铝箔纸，并记录下触感。
4. 准备一个烧杯，倒入适量的水，用叉子将火柴头放入水中并搅拌。
观察火柴头发生什么变化，并记录下结果。
5. 将烧杯放入热源中加热。
观察水的状态变化，直到水完全沸腾。
记录下加热前后水的颜色和触感。
6. 最后，将盐和面粉分别放入烧杯中用火源加热。
观察它们的状态变化并记录下结果。
实验记录和观察结果：1. 盐和面粉的颜色和触感：盐为白色微细晶体粉末，手摸起来细腻光滑；面粉为白色颗粒状粉末，手感稍粗糙。
2. 点燃的火柴：火柴燃烧时冒出火焰，并产生大量的烟雾。
3. 燃烧后的铝箔纸：触摸时会感觉到温热，但不会烫伤皮肤。
4. 火柴头与水的搅拌：火柴头开始冒泡，最终溶解于水中。
5. 加热前后水的状态变化：加热前水为液体状态，颜色清澈；加热后水沸腾，出现气泡且颜色逐渐变为白色。
6. 盐和面粉的加热：盐被加热后逐渐融化，形成透明液体；面粉加热后烘烤成焦糊状物。
实验解析和教学启示：通过以上实验，学生们能够观察和记录不同物质在加热过程中的状态变化，以及物质的溶解现象。
幼儿园大班科学活动：溶化
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：溶化撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动设计背景】《溶化》这单元是选自“神奇的水”这一主题中的。
源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的好奇,根据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
【活动目标】1、通过实验、观察和比较,使幼儿初步感知溶解现象。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。
【教学重点、难点】目标中提到:在探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活动过程】首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。
以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
一、创设生活情境、激发探究兴趣今天老师带来了好多东西要和水来做游戏了,教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了) 教师拿出一杯清水,一些沙子,让幼儿观察沙子放入水中怎么样了?(还能看见、不溶化)二、唤醒前概念、引发认知冲突1、观察比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变教师出示糖、泡沫板、盐、小石子说:“老师知道小朋友们最喜欢做实验了,在你们的桌上,老师为每组小朋友准备了糖、泡沫板、盐、小石子,一会儿我们就取一些这些材料,一起放入装满水的杯内,不搅拌,静静观察,比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变化,过一会轻轻搅拌,观察它们的变化。
幼儿园大班教案：观察溶解现象探索物质变化
本次教案的主题是观察溶解现象探索物质变化，在幼儿园大班中实施。
一、教学目标通过本次课程，幼儿应该能够：1.理解溶解现象的基本原理2.认识溶解物质的种类和性质3.观察溶解现象，探究物质变化4.培养幼儿的观察力和实验探索能力二、教学内容1.引入教师可以先根据幼儿们的实际生活，引入溶解现象。
例如，将将一盘色素和融化的黄油混合在一起，让幼儿试图将黄油分离出来，引导幼儿思考颜色消失、物质变化等现象。
2.实验探究根据幼儿的年龄特点，选择一些常见的溶解物质进行实验，比如盐、糖、小苏打等。
在实验过程中，应该引导幼儿认真观察，记录实验结果，发现溶解现象以及物质变化的规律。
3.讨论分享在实验完成后，老师可以带领幼儿们进行讨论和分享。
每个幼儿可以讲述自己的观察结果和经验，让全班一起学习和分享。
4.延伸拓展为了更好地巩固所学知识和增强幼儿的学习兴趣，老师可以进行一些延伸拓展的活动。
比如，组织幼儿们进行化学实验游戏、制作溶解实验手工等活动，让幼儿们在玩耍中学习，充分发挥他们的想象力和创造力。
三、教学策略1.灵活多样的教学手段针对幼儿的生动活泼、好动易动的特点，可以采用多样的教学手段，如图片展示、实物演示、影音教学等，并配合有趣的实验和游戏等形式，让幼儿们在轻松自然的学习氛围中探索并学习。
2.激发幼儿的学习热情在教学的过程中，老师要合理分配时间和任务，尽量让幼儿自主探究，增强他们的学习动力和热情，从而更好地培养他们的实验探索和观察思维能力。
3.与家长及时沟通交流通过家长与老师之间的互动与沟通，帮助家长更好的理解幼儿在学习方面的需求，从而在家庭教育中，积极配合实施教学任务。
四、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察与实验、调研问卷、口头检测及小测试等多种方式来进行评估和反馈，并及时调整教学内容及形式，有效提高教学质量。
同时，还可以建立幼儿档案，记录幼儿的学习成长过程，以便与后续教育、评估等工作紧密结合。
通过本次教学，幼儿应该能够加深对溶解现象和物质变化的认识，进一步提高他们的科学素养和实验能力，同时也有助于拓展幼儿的知识视野和思维方式，促进幼儿的综合发展。
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【活动目标】
1、通过实验、观察和比较,使幼儿初步感知溶解现象。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有点】
目标中提到:在探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活动过程】
首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
一、创设生活情境、激发探究兴趣
今天老师带来了好多东西要和水来做游戏了,教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)
(2)幼儿自行实验。
(3)汇报实验结果。(教师引导幼儿一起看记录的结果,明确两种糖的溶化速度)
(4)教师小结:通过以上实验,我们知道了物体不同形状、大小可以加快溶化得速度)。
五、课外延伸
教师引导幼儿回家后观察在日常生活中还有那些物体溶化与水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
【教学反思】
小结:观察到的哪些现象,使幼儿说出“糖和盐在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中没有溶化?”
三、观察挂图
让幼儿了解水中的方块糖为什么小了?不是正方形了?说明方糖正在被水溶化中。
四、探索活动
1.指导幼儿认识水的的温度可以加快溶化,初步了解对比实验的设计方法。
(1)讲解:
在两个杯子中倒入同样大小的冰糖,为幼儿提供冷热水和小勺,在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中,然后选择自己需要的材料进行操作,比一比谁的糖先化完。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园大班科学活动：溶化精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
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【活动设计背景】
《溶化》这单元是选自“神奇的水”这一主题中的。源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的好奇,根据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
教师拿出一杯清水,一些沙子,让幼儿观察沙子放入水中怎么样了?(还能看见、不溶化)
二、唤醒前概念、引发认知冲突
1、观察比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变
教师出示糖、泡沫板、盐、小石子说:“老师知道小朋友们最喜欢做实验了,在你们的桌上,老师为每组小朋友准备了糖、泡沫板、盐、小石子,一会儿我们就取一些这些材料,一起放入装满水的杯内,不搅拌,静静观察,比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变化,过一会轻轻搅拌,观察它们的变化。”怎样描述糖和盐在水中的状态?泡沫板和小石子在水中的状态呢?
2.指导幼儿认识用不同大小的物体也可以加快溶化,进一步了解对比实验的设计方法。
(1)讲述:什么样的物品溶化的快,什么样的物品化得慢?刚才,有的小朋友还提出用不同大小的物体可以加快溶化。下面,我们来验证这种方法行不行。教师提供不同大小的的冰糖,在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中并开始搅拌,幼儿在确定自己的化完后在表格做记录。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)
(2)幼儿自行实验。
(3)汇报实验结果。
以上实验说明什么?(物体的溶化速度与水的的温度、是否搅拌有关系)
(4)教师小结:通过以上实验,我们知道水的的温度与搅拌可以加快溶化。我们学到一种实验方法,要验证糖的溶化速度可以根据水的温度能加快,可以用两个实验进行比较,一个是凉水,一个是热水;其他条件——搅拌、冰糖的数量及大小、放入水中的时间等都必须相同,只有这样,才能验证出水的温度高是不是有加快溶化的作用。