说课稿
说课稿范文（精选7篇）
说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。
清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。
有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。
在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。
为后面的学习新知打下基础。
在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。
让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。
由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。
在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。
然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。
最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。
精选说课稿模板(通用15篇)
精选说课稿模板(通用15篇)说课稿篇1一、说教材《提醒幸福》一课是职高基础版第一册第五单元的一篇必学课文。
这篇课文针对生活中人们过多关注风险，身在福中不知福的现象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人们什么是幸福，告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福，启示人们进而去创造幸福。
根据本单元的教学重点“理清文章思路”和课文特点，我把教学目标定位为：1、理清本文的写作思路。
2、品味并积累优美语言。
3、体会幸福之所在，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福。
二、说教法我们强调，职高语文教学，应贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
在教学方法上要体现以促进学生发展为本的理念。
我认为，实现这个目标的最好方法就是师生民主平等的对话，在“对话”中，师生通过相互合作，相互学习，共同去发现、探究、创造、生成，教学相长，完成人本塑造，达到教学目标。
三、说学法新课程积极倡导有助于学生形成自主、合作、探究的学习方式。
整个教学活动，学生都在不停地与教师、与学生、与作品、与生活对话中，就会不断地使自己的语感广化、深化、美化、敏化，就能凸现自己作为言语学习主体的创造性。
四、说教学设计（一）内容呈现教师引入：什么是幸福？幸福也需要提醒吗？人的幸福观，应该是什么样的，请您打开课文仔细品味吧！设计意图是激发学生的好奇心和求知欲。
让学生不经过教师“传递”，直接去阅读文本，达到对文本的自我理解与感悟（二）对话交流（1）教师与学生的对话（2）学生与教师的对话（3）学生与学生的对话。
课堂教学不仅是一种教师个体与学生群体(或个体)的互动实践活动，也是一种学生个体的自主学习，学生与学生互动、交流的群体学习活动。
学生与学生对话，可以起到相互补充、相互学习、取长补短、共同发展的良好作用。
因生活阅历、知识水平、领悟能力、审美趣味、看问题的角度等的不同，学生对文本思想和言语的感知、理解都会有所不同，让学生相互把自己的观点、看法、思考、疑惑等都说出来，甚至进行“针锋相对”的争辩，都非常有利于他们，学习水平的提高和学习品质的锻炼。
初中数学说课稿模板（精选5篇）
初中数学说课稿模板（精选5篇）初中数学模板篇1各位领导、老师：您们好，我是来自广东省惠州学院数学与应用数学专业的 .今天我说课的课题是___________________所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教法学法分析和教学过程设计分析四个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一。
教材分析教材分析我通过以下三个方面来加以说明1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
（____是一种重要的数学思想，在实际生活中有广泛的应用，_____的教学，是初中数学教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位，本节课所学内容，是在学习了_____的基础上，对______进一步拓展；另一方面又为_______的教学打下基础，做好铺垫，在教学中有着呈上启下的作用。
）2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ,对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
备：（1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
什么是说课稿
什么是说课稿说课稿是教师在备课过程中，为了向其他教师或上级领导展示自己对所教课程的理解和授课设计而撰写的一种教学设计文稿。
它通常包含教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、课堂布置、教学评价等内容。
说课稿的撰写可以帮助教师更好地准备授课，同时也能提高教师的教学水平和专业素养。
下面是一篇关于说课稿的文章，希望能帮到您：什么是说课稿说课稿是教师在备课过程中所撰写的一份教学设计文稿。
它是教师将所教课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、课堂布置以及教学评价等方面进行归纳、总结和阐述的一种文本形式。
说课稿的撰写对于教师进行备课工作非常重要，它可以帮助教师更好地理解和把握本课程的核心知识和教学要点，提高教师的教学效果，同时也是展示教师教学水平和专业素养的一种方式。
说课稿的结构和内容说课稿通常包含以下几个方面的内容：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、课堂布置和教学评价。
1. 教学目标：教学目标是教师在本节课中希望学生达到的预期效果，它一般包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
教师在说课稿中需要明确阐述这些目标，以便其他教师或上级领导能够明白本节课的核心内容和教学重点。
2. 教学内容：教学内容是本节课所要讲授的知识和技能内容。
教师需要在说课稿中详细描述教学内容的来源、组织结构和教学重点。
3. 教学过程：教学过程是本节课的具体教学步骤和活动安排。
教师需要在说课稿中详细描述每个教学环节的设计和进行顺序，以及每个环节的教学方法和教具使用情况。
4. 教学方法：教学方法是教师在授课过程中采用的教学策略和手段。
教师需要在说课稿中说明所选用的教学方法以及其原因和效果。
5. 课堂布置：课堂布置是教师在授课前对教室环境和学生座位进行的安排和设置。
教师可以在说课稿中简要说明课堂布置的目的和效果。
6. 教学评价：教学评价是对学生学习情况进行的检查和评估。
教师需要在说课稿中说明对学生学习情况的评价方式和评价指标，以及对学生学习结果的分析和总结。
说课稿范文汇编7篇
说课稿范文汇编7篇说课稿篇1［说目标］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
［说教法、学法］1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
［说教学过程］1、收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
说课稿篇2题目：有理数的乘除法所用教材：新人教版七年级上册本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：一、教材分析：教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
说课 公开课说课稿(优秀7篇)
说课公开课说课稿（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？作者整理了7篇公开课说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作说课。
优秀说课稿篇一中班数学《认识梯形》说课设计一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。
说课稿(7篇)
说课稿（7篇）篇一：说课稿篇一一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。
本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。
根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标——学习生字新词。
3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。
因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。
三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
2、体悟法——抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、朗读法——进行各种各样的读，诸如默读、诵读、分角色读等等，培养朗读能力和学生的综合素质。
教师说课稿范文（精选10篇）
教师说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的教师说课稿范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师说课稿篇1【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
说课稿模板14篇
说课稿模板 篇1 一、说教材 我教的这门课程是根据国家高职高专教育发展的要求，从目前高职高专学生的实际需要出发，精选国内外的文学名篇，为学生提供阅读欣赏并进行素质教育，锻炼学生的读、写能力，增强高职高专的综合人文素养，提高我校学生的实际语文能力。
第一是适用性 当下的大学语文教材，有的过于简单，重复学习高三的语文课程；有的则拔得太高，是一种脱离课堂教学具体情况的课外阅读。
针对这两种情况，我们优选了这本教材，在选录方面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职语文教育的良性发展，优选具有高职特色的文章。
做到选文经典、古今结合、中外兼顾。
第二是创新性 前六个单元一改以往的“以史为线”或“以文体为线”，而是“以主题” 为线索，按照篇章的主题思想进行章节的划分，主要围绕语言的应用，对生命的思考、对理想的探索、对社会的反思、真情的流露及智慧的整合。
既富有广度和深度，又注重文章内容和社会生活相贴近，提高学生的素质、陶冶学生的情操。
高职大学语文不能像普通高校大学语文那样，较为全面的学习教材中的知识，所以我们对教材进行了删减，选择与职业院校学生联系密切的课文，如《我的母亲》与《我们因你而骄傲》这两篇课文，针对现在的九零后一代不懂得感恩，我们就从儿子对母亲的感情与父亲对孩子的感情两个方面入手，学生通过学习改变了自己的情感维度。
同时我们选拔了一些好的篇章，提供给学生，让其阅读。
我们都知道一定的阅读是必须的，它虽不能改变命运，但是却能改变一个人的性格、丰富思想、提高认识。
这门课就从这几个方面入手，全面提高我们职业院校学生的素质和能力。
二、说教学目标 大学语文课程是人文社会科学类课程综合性最强的课程,许多篇目集文、史、哲及艺术于一身。
因此,大学语文理所当然地成为大学生文化素质培养的基础课程和重点课程。
针对职业类院校的特点，我们改变以往大学语文作为辅助性工具的地位，而将我们的知识体系与专业课融合在一起，全面培养学生的素质，从而使我们学校的学生无论是在学校还是在工作岗位，都能成为第一流的人才。
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《苹果落地》说课设计
陈 翠 玲
说教材：
《苹果落地》是第五单元“好奇”主题课文之一。讲的是年轻的牛顿
看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了
万有引力定律。这个故事说明了好奇心的重要性。
说学情
二年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习
语文的能力，教学中，我尽量让学生在自主、合作中学习，让他们自己先
学，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。
说教学目标：
1.认识本课的生字词，会写2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道苹果落地的原因。
说教学重难点：
1.认识15个生字，学写2个生字，培养识字能力。
2.正确、流利地朗读课文，知道地球有吸引力。
说学法、教法
本节课的教学采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求学
生成为学习的主人，课堂的主人。因此，我根据学习目标，设计了三次先
学后教，每一环节的设计及当堂训练出发点都有所不同。
说教学流程:
一、激情揭题，检查预习
1.谈话交流
秋天到了，苹果书上接满了又大又红的苹果，你们看，这些苹果多可
爱呀！我们吃的苹果就是从树上摘下来的。那么，你们想一想，若果苹果
课堂教学质量大赛
熟透了，又没人来摘，会出现什么现象呢？
有一天，有一个小男孩来到苹果园，他却陷入了沉思，他是谁呢？这
节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。板书课题
2.学生自读课文，检查预习
3.学生交流资料，介绍牛顿
4.老师简介牛顿。
二、课内探究
（一） 初读课文、 自主识字
1.我们在读课文的时候，如果遇到不认识的字你打算怎们办呢？
( 学生交流识字方法)
2.同学们的办法可真多啊！请同学们试着把课文有感情地朗读一遍？
（指名读文）
3.课文读到这儿，调皮的词语宝宝急着跳出来要考考大家，我们愿意
接受挑战吗？认识他们的小朋友大声叫出他们的名字，看谁读得准。
4.词语宝宝我们已经认识了，那么生字宝宝我们还认识吗？请咱班的
识字先生来领读一下。
（二）精讲点拨，以读促悟 以练导学
1.对课文我们已经很熟悉了，看到苹果落地，牛顿想到了什么呢？请
同学们自读课文的1、2、3、自然段，用“-------”画出牛顿心里想法的
句子。
(1)牛顿坐在苹果树下乘凉,忽然，
他发现了( )，
他感到（ ）。
(2)苹果为什么会掉下来呢？你认为是什么原因呢？
（3）“为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左，向右跑呢？”
这个问题是谁提出来的？（牛顿）他在问谁？（自己）好的，用书上的一
个词叫做----自言自语
2.对了，不光是自己问自己，只要是自己和自己说话就是“自言自语”。
3.谁能用自言自语试着说一句话？
4.牛顿是个爱问问题的聪明孩子，对什么事都充满了好奇（板书：好
奇）正是这个好习惯让他最终成为一个世界著名的科学家，齐读1、2、3
自然段，让我们感受牛顿一次又一次地提出问题。（学生齐读课文）
(三)合作学习，体会情感
过渡：牛顿是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学
方面都有很大的成就，牛顿为什么会取得如此多的成就？为什么会成为世
界著名的科学家？就是归功于牛顿凡事爱问一个“为什么”，为了弄明白
苹果为什么会落向地面这个这个看似简单的问题，牛顿又是怎么做的呢?
1.自读课文的第4自然段用“﹏﹏”找出相关的句子读一读。
（学生汇报）（板书：反复观察 专心研究）
2.那大家大胆地猜一猜，牛顿可能观察了多少次？
（学生大胆猜想：10、50、、、、、观察了成千上万次）
过渡：是的，牛顿观察了一次又一次，数也数不清，一次又一次地做
同一件事情，就叫做-------反复，那只是观察，牛顿就弄明白了苹果落
地的原因了吗？
3.那么苹果落地到底是什么原因呢？（学生谈论交流）
4.对，是因为地球有吸引力。（板书：地球有吸引力），这就是牛顿发
现的著名的万有引力定律。
5.小结：牛顿小时候看到苹果落地，对于这个极普遍的现象，却引起
了他的好奇，他经过反复地观察，科学地研究终于发现了苹果落地的秘密，
是因为地球有吸引力，牛顿之所以有伟大的发现，是他善于思考，勤于观
察的结果。（板书：善于思考 勤于观察），其实，不光在科学上要有这种
执著的态度，在学习上我们也要有这种精神，多问几个为什么，我们的学
习才会有飞速的进步。
（四）课堂小结 课外延伸
1.课文学到这里，同学们肯定对牛顿这位大科学家有了新的认识，假
如此时此刻牛顿就在咱们面前，你想对他说什么呢？
（学生各抒己见）
2.同学们：牛顿的所作所为让我们如此的敬佩，下面就让我们带着对
牛顿无比敬佩之情齐读课文。（播放课件：学生配乐读文）
3.通过学习，同学们有哪些收获呢？（学生们畅所欲言谈收获）
三、总结：
世界上有很多伟大的发明都是因为充满好奇，善于思考，勤于观察，
爱动脑筋而产生的，我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大
的发明家。在这里，老师要向大家介绍一本好书《发明发现的故事》，希
望同学们能够看好书，多观察，多思考，以后也成为伟大的科学家。
教后反思：
1.课文无非是个例子。
从上面的片段中我思考了很多，我们的教学活动就是借课文中的“例
子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而培养学生良好的思维品质。这
篇课文显而易见，是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后
初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们
的创新意识和创新情感。
因此，我在课前布置了学生去搜集一些有关牛顿和地球吸引力方面的
资料，课后再作一些拓展，这样做一者初步培养学生的信息吸收能力，二
者也是对新课程标准提出的沟通语文与其他学科之间的联系，沟通语文与
生活的联系的具体地运用。
2.和学生一起学习。
课堂是老师和学生一起学习的地方，一起探讨的地方，一起寻找答案
的地方，而不是为了书本在教学。撇下教参，拿着书本，走进学生，融入
学生，与学生一起学习，我感觉那是一件很快乐的事！
3.研究性学习进入语文课堂。
传统的教育思想往往忽视对学生“情商”的开发，从而导致学生学习
兴趣的逐步丧失，而研究性学习就是要从小培养学生学习的主体性，如本
堂课上，学生对讨论的话题极有兴趣，很想急切地知道答案，对于地球对
哪些东西有吸引力兴趣极大，同时也想找出反驳别人的理由。因此在完成
这次的课外寻找资料过程中，学生便表现得非常主动。在课外寻找中，学
生的学习主动性、探索性和实践能力都得以发挥，并且蕴含其中的探索精
神，更显珍贵。
教授本节课以后，我觉得所存在的问题有以下几个：
1. 课前准备不够充分
学生在学习课文之前没有做好充分的复 习，搜集的有关牛顿的资料
很少，学生对于课文内容不够熟悉。因此在今后的教学过程中应该明确预
习目的，加强学生课前准备工作，让学生自主探索，能对课文有自己的见
解。
2.朗读不够充分
新课程标准指出“具有独立阅读的能力，注重 情感体验，有较丰富
的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在课程中应该穿插
着多种形式的朗读，在朗读中我采取的是齐读、自由读与引读方式，而在
自由读的过程中没有完全落实到位，学生将自由读的形式以齐读方式出现
了。最后一个自然段中，我采取引读的形式：“为了弄明白这个问题，他
又……，……。”重点强调“反复的观察，专心的研究。”在课文中应该反
复的读，体验情感，在指导朗读的过程中加深学生对词语的理解。分析课
文，朗读是重点，指导朗读是难点。在教学实践活动中，教师不仅要对自
身朗读能力的提高，也要具备足够的文学素养。
3.词语运用不够充分
本节课词语积累量较大，在课堂中只是对于部分词语进行了解释，但
实际运用却很少。在教学活动中，教师不仅只是讲解词语，更多的应该给
学生创造理解的环境，让学生在能联系上下句，上下文，自主理解词语的
意思并学以致用。
4.整堂课评价语言不够丰富，导致学生的积极性没有调动起来。
好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，让学生在课外寻找更多的知识来丰富语文，丰富自己。也使语文学习
与其他学科的学习紧密地联系起来，与我们的生活紧密地联系起来。