高校职业信息的采集

息。
大三 、 四的学 生应侧 重提供职业需求信息 ， 大 使 叨． 中国职业技 术教 育． ０ １ ４ ＾ １ ２ ０ ． ． ． Ｏ ４ ２ ３职业信息库的数 据缺乏深度和广度 学 生 了解 和掌握 目 的职业资 源环境信 息 ， 前 有 ｆ刘艳 ． 何利 用职 业信 息做 好 高校 职业指导． ４ １ 如 ２ ０ （ ：２ － ２ ２ ． 从 目前在高校所能 了解到的职业信息采集 效利用法律 武器 保护 自己的合法权益 ，顺利实 广 东海洋大学学报 ，０ ８ ）１０ １Ｚ
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文化 与教 育技术
高校 职业 信息 的采 集
朱 韶 宇
（ 东水 利 电力 职 业技 术 学院 ， 东 从 化 ５０ ０ ） 广 广 １０ ０
摘 要 ： 业信 息的采 集整理 与分析 发布 ， 高等 院校职 业指 导工作 的一 个重要环 节 ， 是有 效开 展职 业指 导 的前 提条 件之一 。 文 职 是 也 本 通 过研 究高等 院校职 业信 息采集 工作存 在 的问题 ， 分析 职业信 息采 集的 目的和 意义 ， 出了解决 高等 院校 职业信 息采 集的 对策。 提 关键词 ： 业信 息 ； 职 采集
党的十七 大报告 明确指 出 “ 积极做好高校 程度来看 ，即使对于高校相对重视的职业需求 现高质量 的就业 。 ４ ． ２加强职业指导师 资队伍的建设 毕业 生就业 工作 ”是“ ， 加快推进 以改善 民生为 信息库 ， 也仅停 留在高校的职业需求信息库 已 加强职业指导师资队伍建设是提高采集职 重点 的社会 建设” 的具体体现 ， 构建社会 主义 经初步建立 的初级 阶段，信息库的 内容往往 只 是 和谐社 会的重要 内容 ，是建设人力资源强 国和 有用人 单位 的地址 、 联系方式 、 招聘 岗位 、 招聘 业信息并应 用其 进行职业指导的关键环节。要 建设创新型 国家的必然要求 。 时间和招聘待遇等基本 职业信息 ，缺乏对学生 改变职业指 导师资队伍在知识结构、综合素质 方 方法等方面呈 要积极做好高校毕业生就业工作 ，而且有 在该单位发展 的空间 、该单位所在行业发展前 以及职业指 导工作的内容、 式、 效 的开展高校 的职业指导工作 ， 需要采集学 景及所 需的专业技 能等详细 的岗位需求 信息 。 现不 足与滞后 的局面 ， 目的 、 阶段、 则 有 分 分层次 对于职业供求信息库方面 ， 往仅采集大 地对职业指导人 员在职业指导相关理 论知识和 往 生个 人 自然情况信 息和个人求 职条件信 息 ， 采 同样 ， 然情况信息 ，没有广泛的采集求 实践环节进行培训 ， 高职业指 导人员 的职业 提 集更多用人单位 的职业需求信息 ，并且 科学有 学生的个人 自 殳汁统计表格进行 指导水平 ， 完善各层次人员 配备， 确保职业指导 效地开展这些信息的整理与分析等一系列的职 职条件信息 ，更不用说能够｛ 整理和分析 ，以更好地应用于协调供需双方 的 师资队伍在职业指 导中能够发挥 充分职 业信息 业信息评估分析工作 。 的采集功能。 １职业信 息的概念 平衡。 经研究相关文献 ，职业信息 主要可以分为 ３高等院校 职业信息采集的意义 ４ ． ３深化采集职 业信息的改革 三种 类别 ， 职业需求信 息 ， 包括 职业供 求信 息 ， ３ ． １有利于职业指导工作的开展 要切合实际地采集职业信息， 必须深化采 职业指导强调的对象是 求职者和用人 单位 集职业信息改革，实事求是地采集符合高校实 职业资源环境信息。 职业需求信息主要来 源于用人 单位 ，主要 两个主体 ，目 标是个人 的职 业发展和用人单 位 际情况的指标体系内容，不断完善高校本身的 包括 职业种类 、岗位数量 、岗位要求的文化程 用人能够人尽其才。 如果仅仅是提 供职业信息 ， 职业信息数据库，有系统的建立职业信息指标 度、 技能等级、 用工形式、 工资待遇等。 则不能拓展职业 指导的更深层次 的教 育功 能和 体系， 通过更广泛的收集资料、 设计调查问卷进 职业供求信息 主要来源 于劳动者 ，本文主 帮助作用 。高校 的职业指导工作 的能否顺 利而 行客 观调研 等途径完成职 业采集 。这样不但解 要讨论的对象是大学生，此类信息主要包括两 有效 的开展 ，能否保证职业指导工作 的质量 和 决职 业信 息深度与广度不足 的问题 ，而且有 利 种 ， 大学生个人 自然情况信 息 ， 程度 、 效果 ，离不开对职业信息的完整采集和有效 的 于职业信息 的应用 。 一是 文化 例如，对职业需求信息以及求职大学生的 专业 能力 、 技能等级 、 实践经历 ； 二是大 学生求 应用 。 ３ ． ２有利 于拓宽高校就业渠道 供求信息进 行系统的采集 ，整理过往 的职业需 职 的条件信息 ， 如企业 类型 、 经济性 质 、 企业 工 作地域 、 工资水平要求等。 求职大学 生获得职 业信息 的来源是从互联 求信息， 设计统计表 ， 对用人单位的地域分布、 职业资源 环境 信息主要包括 国家政 策 、 法 网 、 大众传媒 、 高校就业部门以及家人和朋友 中 薪资水平 、 专业技能需 求程度等指标进行 统计 ； 律法规、 产业发展状况、 地方经济水平等。 获得 ， 而这些信息都带有一定的局 限性 。 只有作 同时对 目 前求职学生的供求信息指标进行统计 将两者进行 匹配比较 ， 根据所得 的指 从而 ２高等院校职业信息采集工作 存在 的问题 好职业需求信息 的采集 ，才能拓宽职业信息渠 分析 ， ２ｌ 职业信息的采集的种类不够全面 道 ，解决 由于信息不对称所造成的就业困难 问 标体系调整职业指导的方向。 通过对大学生职业指导以及就业过程进行 题 。与此同时 ， 由于职业信 息量的增加 ， 求职大 ４ ． ４充分利用职业信 皂 进行职业指导 分析 ，可以了解 职业信息的全 面采集对 于向大 学生的选择将更符合自身和用人单位的实际需 职业信息的全面准确的采集后， 需要充分 学 生提 供合适 的就业 岗位 、促进就业并稳 定就 求 。 地开展科学的职业指导工作， 利用职业信息的 业、 大幅度地提升大学生自身素质， 自身职 完成 ３ 有利于高校 的专 业建设与发展 ３ 统计指标所反映的情况， 有针对性改变过往陈 业 生涯规划等 方面都将产生非 常积极 的作用 。 高校 的专业建设 ，特别是学生专业技能的 旧的职业指导方式 ， 当采用 预防性职业指导 ， 适 但 是许 多高校 仅对 职业信 息 中的需 求信 息 莺 学 习，在现 实当中往往 与社会实 际需求 的技能 将更多的精力放在为求职大学生提供的信息和 视， 对职业供求信息极少采集和处理 ， 甚至往往 脱 ，造成 了学非所用 ，专业学 习理论 内容较 对其进行解释上，并能为其职业生涯规划提出 只以提供 了用 人单位数量 、岗位的数量的多 少 多 ， 实际专业 动手能力不足 。 通过职业信息的采 创造性 的意见。 作为就业指导部 门工作的评估指标 ，完全忽 略 集与处理 ， 将用人单位 的岗位需求 细化 ， 并将其 比如 ， 于具有 就业抵触情绪的大学生 ， 对 通 了求 职大学 生对 这些 用人 单位信 息 的有 效需 应用到专业建设 当中 ， 有利于专业课 程的改革 ， 过对 该学生求职信息 的分 析，指 出其观念上的 求。 让专业技能 的学 习更加符合未来 实际工作 的内 误 区 ， 同时可根据该学生专业技能水平 ， 提供一 ２ ２职 业需求 信息的采集 的来源 和方 法陈 容 。 些 与其 求职条件相符 的就 业案例帮助梳理其就 旧 ４解决高等院校职业信息采集 问题的对策 业 的观念 。 现今，大多数高校在获 取职业需求信息 的 ４ 建立采集职业信息的长效机 制 ． １ 总之 ，高校应切实加强职业信息的采集工 途径上一般主要有三种 ， 一是依赖于 用人 单位 高校 采集职业信息应该贯穿 于学生大学 生 作 ， 从实际 出发 ， 过多种渠道收集内容丰富的 通 来访来电 ， 二是 主动联 系用人单位 以寻求招聘 涯的整个过程 ，为此应逐步的有层次的建立符 职 业信 息并利用科学手段加 以处理 ，建立应用 信 息 ，三是利用互联 网主动筛选有效 的职业需 合学校职业指导 的信息库 ，并且针对各个年级 职业信息的长效机制，全面提升应用职业信息 求信息。这三种途径在 目 前的大学生就业供需 所提供的职业信息应用内容应有不同侧重点 ： 进行职业指导工作的质量和水平。 失衡的情况下已经很难再获得需求信息的相对 对 大一的新生应重点采集职业供求信息 ，以帮 参考 文献 优势， 高校缺乏与ＡＺ 中介机构联系以便联合 助学生全面开始个人的职业生涯规划 ；对大二 『陈雅琴． ｔ ＂ １ 】 试论职业信息的应用． 中国科教创新 利用职业信息 ，同时也因缺乏人力物力而较少 的学生应侧重提供职业需求信息中的专业技能 导？． ０（： １１２ ＇ ０９ ）９￣９． ］ ２ ３１ 地对已聘用本校毕业生的用人单位进行 回访 要求 ， 在进 一步明确个 人职业生涯规划的基础 ｆ王瑞 、 ２ １ 王琮瑶 、 ． 业信息在 高职毕 业生 张琳 职 等， 遗漏了不少用人单位的上下游企业的相关 上针 对各工作岗位所需能力 、 身体素质 、 专业训 就业等 方面应 用的现状及建议． ０９） ２０（ ６ 信息， 从而未能全面开发可收集的职业需求信 练 、 等有选 择有 重点地展开学习和锻炼 ； 经验 对 『曹红霞． ３ １ 略论我 国校 园职业指 导的现状与发辰
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