我们为什么要逃课
学生旷课怎么处理如何处理学生旷课的问题
学生旷课怎么处理如何处理学生旷课的问题学生经常旷课是老师最头疼的事情。
对于这些的学生，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。
经过学习本专题材料和多年的教学经验，我总结如下的几点做办法：1、找出学生逃课的原因，针对原因提出解决方法。
当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。
最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。
作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。
学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。
认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。
班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。
2、动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。
告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。
作为老师对学生的旷课处理不应草率。
我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。
可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”3、对于一些有困难而逃课的学生，我们要给予帮助，也要给予表扬和鼓励，因为她毕竟是勤劳和孝顺。
几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。
我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。
我知道后，发动学生们对她日常生活上进行帮助，我针对她落下的课程，另开小灶。
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。
如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。
关键词：大学生、逃课、反思。
调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。
在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。
但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。
原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。
然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。
甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。
因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。
但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。
逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。
而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。
无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。
作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。
大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。
大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。
社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。
学生逃课检讨书15篇
学生逃课检讨书15篇学生逃课检讨书尊敬的老师：您好!逃课的原因是这样的：那音乐课太无聊!老师又不教我们学一些歌，只是一遍又一遍的放歌。
于是我产生了逃课的念头，就直接不去上音乐课了。
晚上睡觉的时候我就后悔，想我缪立琴在老班心中是个多么乖巧的孩子，竟然犯这么大的错误!我想着想着就自己呼自己两耳巴!怪疼来，我哭，深深得哭，感到十分后悔。
一闭上眼，全是老班那失望的神情和愤怒的样子，我拉一下被子，把头埋进去，准备就闷死算，但又转念一想，没跟老班认错忏悔来，咋能死咛?所以我头伸出来。
苟且活到老班原谅我的那一天吧。
其实我认为自杀是一种很不负责认的行为，这该让我爹我娘以及我老班多担心!我一直是个很有责任心的孩子!事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的`教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。
我无故逃课是很明显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，逃课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守，不迟到、不早退、不逃课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思想觉悟，对各门课程都应该引起重视。
学生逃课检讨书2敬爱的xx：您好！今天，我怀着无比愧疚和懊悔的心情向您检讨。
我为没有经过您的批准，晚自习擅自离开教室的行为深感惭愧。
作为一名合格的大学生，作为学生会里的工作人员，我在老师三令五申明确要求注意课堂纪律的情况下，却没能以身作则，在没有经过正规的请假程序的情况下，晚自习自行离开课堂，以至于被学生会查到并批评。
我知道这样的行为，不仅违反了班级的纪律，更重要的是对班级形象也造成了一定的影响。
因为我们几个人的错误，而损害了集体的利益，我真的深感抱歉。
在我进大学校门的那一刻，我就下定决心要好好，不断努力，好好经营自己的大学生活。
3000字万能检讨书3篇
3000字万能检讨书3篇3000字万能检讨书篇1：尊敬的老师：我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名大学生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思为了深刻认识错误我从各方面认识逃课的原因(一).由于就业压力的加大许多大学生的行为带有很强的盲目性.主要有以下几个方面:一是盲目考证，时下，大学生以证书增加就业的筹码，逃课学习其它知识，出现了校园“考证热”。
(二)毕业生盲目考研，考研已成为一种校园时尚，但大多数考研生只是为了回避就业，在调查中，考研学生的92%只是为回避就业。
(三)毕业生盲目提前离校找工作，造成了毕业生逃课率奇高的现象，竟占到了毕业生逃课人数的89%。
(四)盲目放弃。
专科生与一些冷门专业就业率低，大四毕业生对此失去信心，自暴自弃，只能通过网络游戏、睡觉、打牌来消遣时间。
(五)大学的授课形式呆板,多用口述加存文本的课件展示授课内容.没有吸引学生兴趣的知识的元素.许多老师一本授课笔记可以传授很多代,内容跟不上时代,形式单一.学生觉得学了很没有用.(六)是学生的业余工作.许多大学生利用课余时间打工赚钱,当工作与学习冲突时便逃课打工.在物质化的今天许多大学生觉得金钱的吸引力远远大于课堂.即使后者的潜在优势更大一些但很多大学生还是会选择前者.当然,有很多大学生的家庭比较贫困,由于目前的社会求助系统还不完善打工也是生活所迫.(七)有的公司要求不严,追求公司的利益暗示学生逃课.(八)目前校园不良之风盛行.为了逃避选修课，个别学生选择了代理上课的方式。
于是便有了“校园代理”的出现。
这无疑给逃课的学生提供了一个好机会!(九)便有点盲从了，根本没有特别的原因，却想顺一顺这股“潮流”，好像不逃课便显不出他的能耐似的。
(十)一些任课老师和负责学生工作的负责人向记者透露，高校扩招后，大学生增多而高校教室紧张，也是造成大学生逃课的原因之一。
why与because的用法
why与because的用法一、why与because的用法及解释在英语中，为了询问原因和回答原因，我们经常使用两个重要的词汇：why和because。
这两个词汇在句子中有着不同的作用和用法。
本文将探讨why与because 的用法，并说明它们在句子中起到的作用。
1. why的用法：为了询问原因或理由，我们使用why。
它通常用于构建疑问句。
例如：“Why did you skip class today?”（你为什么今天逃课？）在这个例子中，why被用来询问对方逃课的原因。
2. because的用法：为了回答一个问句，表明原因或解释给定情况，我们使用because。
它通常跟在一个陈述句之后，并且给出对前面问题的解释。
例如，“I didn't go to the party because I was feeling sick.”（我没有去参加派对是因为我感觉不舒服。
）这里，because指代了主语“我”不能参加派对的原因。
二、why与because之间的关系1. why引导疑问句：首先需要注意的是，疑问词why往往与疑问句一起使用，以向他人提出问题并获取解释。
当提出问题时，通常会使用陈述语序，即先放why再放主语和谓语。
以下是一些关于why的疑问句的例子：- Why did you choose this career path?（你为什么选择这个职业道路？）- Why are you late for the meeting?（你为什么迟到开会？）- Why is she crying?（她为什么在哭？）2. because用于回答why的问题：基本上，我们使用because来回答一个why问题，因为它在给定原因或解释时非常有用。
将because放在陈述句的前面，可以把原因或解释紧密地与前面的问题联系起来。
以下是一些例子：- I chose this career path because I have always been passionate about helping others.（我选择这个职业方向是因为我一直热衷于帮助他人。
逃课万能检讨书1000字三篇
【导语】在⽇常⽣活中，我们每个⼈都会有犯错误的时候，因为我们不是神，不可能做事是⼗全⼗美的。
下⾯是⽆忧考给⼤家整理的检讨书，供⼤家参阅! 逃课万能检讨书1000字(⼀) 学⽣主要任务是学习，就像⽼师忙着点名⼀样，本职⼯作不做好，还有什么理由?旷课是错的。
所以我应该检讨!，我向⽼师检讨如下： ⼀、积极⾏动，追究责任，知羞⽽奋进。
这次发⽣旷课的事，对我们班，对我个⼈来讲，都是莫⼤的羞耻。
系领导下发通知惩罚我。
我个⼈认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习⼯作还不够扎实，有较⼤的缺陷。
两⽇来，我⼀直在扪⼼⾃问：“好好学习，天天向上”应是⼀个学⽣，不论是⼤学⽣，都应该时刻牢记的座右铭。
对于上课，不管我是不想去，还是⽼师讲课讲得不好，我都应义不容辞的去上他的课。
然⽽，我没有尽职尽责地去努⼒，导致了这次不该发⽣的旷课发⽣了。
事情发⽣后，我进⾏了认真的反思，我个⼈作了深刻的检讨和⾃我批评。
⼆、提⾼认识，狠抓落实，⼤⼒开展批评与⾃我批评。
当前，全院正值全⼒以赴创建优秀班风的⾼峰，我却传出了与之极不和谐的声调-旷课。
这件事在我班、我系乃⾄全院造成了极为恶劣的影响。
这⼀⽅⾯说明了我学习⼯作不够努⼒，另⼀⽅⾯，也说明我对此项⼯作认识不够。
我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛⼼。
我承认，为完成作业⽽抗课的⾏为，我应负有不可推卸的责任。
这同时也暴露出了我的学习⼯作不及量、不扎实、不到位，也反映出了我对这项学习⼯作认识上不够重视。
三、知羞就改，亡⽺补牢，狠抓落实。
我要以这次旷课事件作为⼀⾯镜⼦时时检点⾃⼰，批评和教育⾃⼰，⾃觉接受监督。
当前，全院在开展创建班风活动，做为计003班的⼀员，我要知羞⽽警醒，知羞⽽奋进，亡⽺补牢、狠抓落实，化羞耻为动⼒，努⼒学习。
以实际⾏动为为我班做出应有的贡献，⽤⾃⼰的努⼒来弥补我在过去在学习⼯作中存在的不⾜和缺憾。
我要通过这次事件，提⾼我的思想认识，强化责任措施。
体育课逃课检讨书十篇
体育课逃课检讨书十篇体育课逃课检讨书篇1敬重的老师：您好！这次的事情，实在是特别的抱歉！由于我们的错误思想，给您和同学们造成了特别不好的错误影响！这实在是让人惭愧。
在之后的时间里，我们依据您的教育对自己的错误进行了深刻的反思和反省，让我们充分的熟悉到，自己的行为，会带来怎样严峻的后果！回想起当时的事情，我现在依旧感觉特别的惭愧。
作为一名同学，一名学校生，我们本该知道在上课的时候该遵守怎样的纪律，该如何去做好一名同学。
虽然这是一堂非文化类的体育课，虽然我们得到您的准许可以在剩下的时间里自由活动。
但是！自己却错误的理解了“自由”二字的含义！将您所说的“在操场范围内”这些规定全部忽视，只想着自己心中的想法。
结果犯下了这样的大错！这实在是让自己感到非常的懊悔。
现在想起来，我们由于任性，不听从老师的指挥，在自由活动的时间独自跑到远处，而且还不再下课的时候回来，这样的行为，其实已经算是在逃课了。
我们实在上体育课，可是这也不过是代表我们的课堂扩张到了操场这么大而已。
我们跑出这个范围，跑出老师规定的地方！而且还没有在集合解散的时候回来！这和逃课有什么区分？！这又让老师和一众集合等待解散的同学们怎么办？由于我们几个人的错误，耽搁了不少人的时间，而且还让老师担忧我们的平安！这真的是特别的抱歉！在之后，我们仔细的接受了老师的批判，并对自己的行为作出了深刻的反省。
这次的错误，我们的问题就在于没有听从老师的命令！没有去敬重老师！其次，我们也没有好好的去做到一个同学的本分，没有遵守课堂的纪律，更没有熟悉到自己做出的是错误的事情！这些无知和不敬重，导致了错误的消失！其次，我们的行为也显示出我们对课堂的不敬重！我们仅仅由于这不是文化课，就对这门课不重视！不遵守课堂纪律！这是不对的！是错误的！重新熟悉到这点的我，真的很懊悔自己犯下的错误。
老师，实在是特别的愧疚，我们犯下这样的错误，给老师和大家带来麻烦，实在是愧疚！但是我们在今后的学习中肯定会转变，仔细的对待每一门课！此致敬礼！检讨人：20xx年x月x日体育课逃课检讨书篇2敬重的体育老师：首先我要对您说一声抱歉，我错了！对于这次我逃课一事我非常懊悔，而且熟悉到错误的严峻性，对此我做出以下检讨并保证以后类似的错误不会再犯！作为一名同学，我应当明确自己的学习目的，应当按学校的要求，班级的要求，老师的要求做一个同学应当做的事情！应当时时刻刻明确自己的同学身份，去履行一个同学应有的职责！而仔细上课是每一个同学都应当做的最基本的事情，但是由于我的个人缘由却没有完成这项同学最基本的任务！认真看来不应当把学习作为任务来看，应当是同学的本分！老师要求我们仔细上课也是为了能够让我们学到学问，让我们有一技之长，也是为了我们好，而且老师还那么仔细的不辞辛苦讲课，而我却为了图一时的痛快，犯下错误！现在看来我真是懊悔莫及，我不但没有对自己的学习负责，而且还影响了整个班级的学习环境，对其他同学造成了不好的影响，不仅让老师费心，而且还会让父母绝望，所以我已经充分熟悉到自己所犯问题的严峻性及其不良影响！在我写检讨书的过程中，我从今日所犯的错误中想到了许多，也理解明白了许多！我感觉这次错误使我的觉悟上升了许多，也使我渐渐成长，懂得了以前老师和家长说的许多话！这次错误可以说是刻骨铭心的，由于事情不大，但是使我明白了我以后的学习目的`，为了什么而学习，使我明白了父母对我的期望，以及老师对我负责的关怀。
关于逃课的检讨书10篇
关于逃课的检讨书10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生旷课检讨书(精选15篇)
高中生旷课检讨书(精选15篇)高中生旷课检讨书1（897字）尊敬的老师：您好！作为一名时间紧迫的高三学生，我居然让无故旷课的事情在这个节骨点时发生。
因为没有按时出现在课堂上出现，害老师和同学们担心。
但是这不是让我写检讨书的主要原因，我检讨的是我到现在这个关键时候还没有正确时间观念，无缘无故的因为一些不打紧的原因耽误了自己现在的学习进度。
我今天检讨的主要内容主要如下：一、影响自己的成绩。
在高三这个时候最重要的东西就是时间，我们现在复习进度抓的很紧，我们应该珍惜现在的每一秒。
我无故旷课耽误了自己的一上午，这些时间能够学习和复习多少知识啊，现在想来很后悔。
自己现在的成绩还不是特别理想，应该努力学习和复习的，在最后的一段冲刺时间里，我会好好注意这个方面的，不会在干耽误学习和时间的事情。
二、让老师们担心。
老师在知道这件事后没有联系到我，我也没有提前和老师说。
在老师工作繁重的时候还要让老师担心，增加老师的工作和压力，因为我的过失让老师这样，我是真的感觉无比愧疚。
三、行为散漫，纪律不严。
到了高三的关键时刻，我对自己的要求居然还这样低，这样的态度是一定会表现在学习成绩上的。
最近班上组织的模拟考中，我最近取得的成绩一直都在有所下降，这也让我感到很焦虑，造成我这次的旷课行为。
这样下去就是一个恶性循环，所以我一定会在最快是时间内，将这个现象改正过来，用端正的学习态度去面对高三。
我也会不断提高对自己的要求，努力完成给自己定下的目标，用自己的努力和汗水换一个有意义的高三，不会在做出此等影响学习成绩的行为。
通过这件事情，我希望在高三的这一年，我们班的同学也要相互监督和相互学习，不断提高自己的水平，为班级成绩做出自己的一份努力，在之后的高考时候，我们一定会取得优异的成绩，那时我们会感谢现在严格要求自己的我们。
最后，我要向被我连累的老师说声对不起。
此致敬礼！检讨人：__x__月__日高中生旷课检讨书2（1017字）尊敬的老师：您好！前不久无故旷课的行为对我来说已经严重违反了学校的规定，毕竟步入高中阶段以后应当明白旷课的做法是对自身的不负责，在课堂上专心听取老师的讲课也是为了自身能够获得良好的发展，若是高中三年不认真对待学习的话很有可能会在高考失利以后陷入无尽的后悔与自责之中，因此我对无故旷课这种不负责任的做法进行了深刻的检讨。
浅论大学生逃课心理原因以及对策初探
浅谈大学生逃课的心理原因以及对策初探吴婧xxxxxxxxx专业，xxxxxx市 010059摘要：大学生逃课已经成为一种广泛的社会现象，几乎每个学生都有逃课的经历。
但逃课的原因却不尽相同。
本文就大学生逃课的心理从过去积压的心理问题，现在产生的心理变化和面对未来的心理状态三个方面进行分析，希望对促进学生管理提供帮助。
关键词：大学生；逃课；原因；对策日前东北石油大学土木建筑工程学院的师生在大庆大学城 4 所高校中做的一项调查显示：逃课非常普遍，不仅身体逃课现象普遍，心理逃课现象也相当严重。
调查发现，大一的学生93.1%不逃课；大三、大四的学生逃课比较严重，仅有82.4%的学生不逃课；大四不逃课的只有74.3%。
调查显示，一学期几乎不逃课的同学占69.3%，逃课6 节以上的占5.8%，其余的偶尔逃课。
一些公共基础课和公选课，逃课的人最多，文史哲类逃课率高于理工类。
觉得逃课无所谓的学生高达27.4%，感到内疚的近39.45%，还有3.98%感觉很潇洒。
54.44%的学生认为大部分逃课对自己没有影响，还有14.6%的学生认为大部分逃课都是值得的。
那么大学生究竟因何选择逃课就值得研究。
一、大学生选择逃课的原因分析（一）过去积压的心理问题1．多年积压的厌学情绪的爆发情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。
是以个体的愿望和需要为中介的一种情绪活动。
情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。
需要是情绪产生的基础和源泉，如果需要得以满足，人就产生肯定性质的情绪体验，如喜爱、愉快、满意、振奋等积极的情绪；反之就产生否定性质的体验，如忧虑、悲伤、惊恐、愤怒、痛苦等消极的情绪。
很多学生无法从学习中体会到快乐。
学生们都知道由厌学对情绪主宰自己的学习后果会十分严重。
因此极力对压抑、控制，造成没有表达对压力。
长期的伪装和压抑使尚未得到表达的压力增大。
但是没有表现的厌学情绪，并不是没有厌学情绪，积压的厌学情绪有待爆发。
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我们为什么要逃课？
为了劝导学生好好去上课，南京一所大学曾给大学生的教育成本算了一笔账，结果是大
学生一节课的成本是25.2元。
这样看来，我们逃课的“成本”还蛮高的，那么那些选择经常逃课的大学生真的都是在
浪费金钱的“非理性人”吗？
首先我们要明确，理性的人考虑边际成本，而边际成本是你为了得到某样东西而必须放
弃的东西。那么逃课的边际成本又是什么呢？25块2？只要稍微思考一下我们就会发现无
论你的选择是怎样，所谓一节课的成本都是你收不回的钱，那么也就谈不上是你逃课所要放
弃的东西。此类已经发生不可收回的支出在经济学上被称为沉没成本，而一个理性的人会选
择忽略它。
那么逃课真正的机会成本和一个理性人决定是否要逃课的依据又是什么呢？
我们不妨建立一个简单的模型，假设这是一堂永远不会点名的课（即逃课没有额外受到
惩罚的成本），现在我们考虑以下几类人逃课减去机会成本后真正的收益Y：
第一类人，他们不爱学习，如果选择逃课就会干学习以外的事情，如果选择上课也不会
好好听课，在课堂上干其他事情。对此类人，我们可以认定他去上课对其期末成绩的正影响
为0。而且我们有理由认为他利用逃课的自由时间去干其他事情的收益一定要比他在课堂上
干同样一件事的收益高（比如在床上睡觉比在趴在桌子上睡觉舒服多了），所以此处Y＞0，
即此类学生必定会逃课。
第二类人，他们要么不去上课，而只要选择去上课了就一定会听课而不会干其他事情。
假设听课对他们在期末成绩的正效用为a，他们本人对期末成绩的期望度为b，那么他们逃
课的机会成本等于a×b。然后我们再假设如果此类人逃课，他们利用自由时间获得的收益
为β，那么逃课对他们来说的真实收益Y=β-ab。若Y大于0，他们会选择逃课，若Y小于0，
他们就会选择听课。
这时我们在把这第二类人细分成A和B。A如果逃课的话会利用自由时间自学，而他自
学对期末成绩的正效用为d，那么β就等于d×b，而Y=b（d-a），即决定A是否逃课的因素
是其自学效果和听老师上课效果哪个更好。
第二种人B如果逃课的话就一定会干一些其他的事情比如睡觉玩电脑做社工等。假设他
逃课做这些事情的收益β为c，那么Y=c-ab。他们是否逃课取决于听课收益和逃课干其他事
情的收益孰高孰低。
这样分析我们会发现，文章开头提到的大学算一节课成本的方法根本不会影响真正理性
人做出的决定。而一个人是否会逃课最根本的决定因素在于他自身。假如他不爱学习上课也
不听，那么老师、学校做任何努力都是白费，该逃课的还是会逃课。其次假如学生是会认真
听课的，那么老师授课的好坏就成了关键，若是老师授课的水平还不如学生自学的效果，那
么逃课的现象也很难避免。
所以减少逃课现象的关键主要在以下几个方面：
提高学生学习的热情，让第一类人爱学习；提高教师授课水平a，通过增加区分度等途
径提高成绩的价值，提高B种人对期末成绩的期望度b，假如b足够大，那么即使听课效果
a较小，他们也会选择听课；而针对A种人，其实也是最优秀那部分学生，最重要的是提高
老师的授课水平增大a使其大于自学收益d；最后建立点名惩罚机制，创造出额外的成本α
减小Y。
而对一个理性的大学生来说，如果你的自学能力很强，或者你正有一场价值很高（高于
听课）的讲座，又或者你根本不爱听课，那么不如勇敢地逃课吧。
后记：写完这篇小论文，顿时感觉有些课不想去上了233333.