班级管理技巧
班级管理方法与技巧
班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。
以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。
鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。
2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
规则应该公平、一致，并与学生共同制定。
3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。
倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。
4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。
提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。
5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。
6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。
鼓励学生积极参与班级互动和讨论。
7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。
给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。
8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。
学生应该感到公平和公正对待。
9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。
保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。
10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。
教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。
这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。
重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。
幼儿园班主任的班级管理技巧探讨
幼儿园班主任的班级管理技巧探讨一、了解孩子，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，他们来自不同的家庭，拥有不同的性格和兴趣。
作为班主任，我们要充分了解每个孩子，因材施教。
在课堂上，我们可以根据孩子的特点，设计富有趣味性的教学活动，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，我们要关注孩子的心理健康，及时发现并解决他们在生活中遇到的问题，让他们感受到关爱和温暖。
二、尊重家长，携手共进三、营造温馨的班级氛围班级氛围对于孩子的成长具有重要的影响。
作为班主任，我们要努力营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围。
在班级管理中，我们要注重团队精神的培养，引导孩子学会相互关心、相互帮助。
我们还要关注孩子的情感需求，让他们在幼儿园感受到家的温暖。
四、规范班级管理，提高执行力规范的班级管理是保障孩子健康成长的基础。
作为班主任，我们要建立健全班级管理制度，明确职责，提高执行力。
在日常工作中，我们要严格执行幼儿园的各项规定，确保孩子的安全、健康和快乐。
同时，我们要注重班级卫生和环境布置，为孩子提供一个整洁、舒适的学习和生活环境。
五、持续学习，提升自身能力作为一名幼儿园班主任，我们要具备较强的专业素养。
在工作中，我们要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的综合素质。
我们还要关注行业动态，积极参加各类培训和研讨会，与同行交流经验，不断提高自己的教育教学水平。
1.培养孩子的自主性。
在班级管理中，我们应该鼓励孩子参与决策，让他们在合适的范围内自己选择活动，自己解决问题。
这样不仅能培养孩子的独立思考能力，还能增强他们的自信心。
2.激发孩子的学习兴趣。
作为班主任，我们要有足够的教学智慧和技巧，通过各种方式激发孩子的学习兴趣。
例如，通过讲故事、做游戏、举办小比赛等方式，让孩子在愉快的氛围中学习新知识。
4.观察孩子的情绪变化。
孩子的情绪波动较大，我们需要敏锐地观察他们的情绪变化，及时给予关心和支持。
例如，当孩子情绪低落时，我们可以主动询问他们的情况，给予安慰和鼓励，帮助他们度过难关。
小学五年级孩子的班级管理技巧
小学五年级孩子的班级管理技巧班级是小学五年级孩子成长和学习的重要场所，良好的班级管理技巧对孩子的全面发展起着至关重要的作用。
本文将探讨一些小学五年级孩子的班级管理技巧，以帮助教师更好地组织班级，促进孩子的学习和发展。
一、建立积极的班级氛围1. 鼓励合作：培养孩子合作的精神，组织小组活动和合作项目，让孩子们意识到合作的重要性，并激发他们对班级合作的兴趣和动力。
2. 奖励制度：建立明确的奖励制度，及时表扬和鼓励表现出色的孩子，让他们感受到自己的努力和付出得到认可，从而培养积极向上的班级氛围。
3. 多元文化教育：鼓励孩子们尊重并欣赏不同的文化背景，开展多元文化教育活动，增强孩子们对集体的归属感和珍惜班级文化的意识。
二、有效的班级管理策略1. 明确的规则：制定简明清晰的班规，让学生了解什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为，为班级的正常运转提供基础。
2. 个性化管理：了解每个学生的兴趣、需求和特点，根据不同的学生制定个性化的管理方案，让每个学生都能在班级中找到自己的定位和发展空间。
3. 充分利用资源：合理规划课程和活动，充分利用学校和社区的资源，打造一个丰富多彩的学习环境，激发孩子的学习兴趣和热情。
三、关注个体发展1. 激发潜能：通过开展兴趣小组和讲座等形式的活动，为孩子们提供展示自己才华的机会，激发他们的学习动力和创造力。
2. 鼓励自主学习：培养孩子们的自主学习意识和能力，鼓励他们提出问题、解决问题，并鼓励他们参与到班级决策中来，培养他们的领导才能。
3. 寻求家长支持：与家长保持密切联系，及时反馈孩子在班级中的表现和进步，与家长进行有效的协作，促进孩子全面发展。
四、构建和谐的班级关系1. 倾听与沟通：与孩子们建立良好的沟通渠道，倾听他们的声音和意见，并给予适当的回应，让他们感受到被尊重和被理解。
2. 解决冲突：教导孩子们学会有效处理冲突的方法，引导他们用理智和善意解决问题，提升班级的和谐程度。
3. 培养友谊：组织团队建设活动、支持合作，让孩子们建立真诚、积极的友谊，增强班级凝聚力和团队合作能力。
班级管理中的沟通技巧
班级管理中的沟通技巧班级管理是教师日常工作中不可或缺的一部分，而沟通则是有效的班级管理的重要组成部分。
良好的沟通技巧不仅可以帮助教师与学生、与家长之间建立积极的互动关系，还有助于维护班级秩序和促进教育教学的顺利进行。
本文将为您介绍班级管理中的沟通技巧，并提供一些实用的建议。
一、积极倾听积极倾听是有效沟通的基础，通过倾听，教师可以更好地了解学生和家长的需求和问题，并且表达出教师的关心与尊重。
教师在倾听时应保持专注，避免打断对方的发言，并用合理的肢体语言和表情来展示自己的关注。
此外，及时给予反馈和回应，让对方感受到自己的重视，并且提供积极的支持和建议。
二、简洁明了的表达在沟通过程中，教师应尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子，特别是在与学生进行交流时。
通过简洁明了的表达，可以使学生更好地理解教师的意图，减少误解的产生。
此外，教师还应注重肢体语言的运用，通过面部表情和手势来帮助学生理解自己的意思，并增强交流的效果。
三、建立良好的关系建立良好的关系是有效沟通的前提。
在班级管理中，教师应注重与学生和家长之间建立信任关系，让他们感受到自己的亲近和尊重。
通过关心学生的生活和学习情况，与家长保持积极的互动，教师可以更好地了解学生和家长的需求，并且更好地与他们沟通。
此外，教师还应以身作则，做出良好的榜样，让学生和家长对自己产生信任和尊重。
四、善于解决冲突在班级管理中，难免会发生一些冲突和矛盾。
教师应善于处理这些问题，促进问题的解决与化解。
首先，教师应以冷静的态度面对冲突，避免情绪化的行为和语言。
其次，教师应耐心倾听每个当事人的意见和想法，充分了解问题的本质和原因。
最后，教师可以采取合适的方式和方法，帮助当事人达成共识，并找到解决问题的办法。
五、有效利用技术手段在现代社会，技术手段已成为沟通的重要工具，教师可以善于利用各种技术手段来加强与学生和家长的交流。
例如，通过电子邮件、班级网页或者在线平台，教师可以及时向家长传达学生的学习情况和班级的相关信息，让家长更好地了解班级的管理和教育教学的进展。
班级管理技巧与经验分享
班级管理技巧与经验分享班级管理对于每位教师或者班主任来说都是一项重要任务。
良好的班级管理将有助于提高学生的学习效果和班级的和谐氛围。
本文将分享一些班级管理的技巧与经验，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、建立积极互动的班级文化要想打造一个良好的班级管理氛围，首先需要建立积极互动的班级文化。
通过以下几个方面的努力可以实现：1. 设立班级规章制度：制定明确的班级规章制度，使学生明白对于他们来说什么是期望的行为和态度。
规章制度可以包括学生的课堂纪律、作业要求、考试规定等。
2. 建立班级荣誉感：通过班级集体活动、班级竞赛等方式，培养学生对于班级的荣誉感。
可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动，彰显班级的凝聚力。
3. 倡导团队合作：引导学生发展团队合作精神，通过小组讨论、合作项目等方式培养学生的团队合作能力。
鼓励学生彼此尊重、合作共赢。
二、注重班级管理细节良好的班级管理需要注意一些细节，下面将分享一些在实践中行之有效的管理技巧：1. 学生关系互动：建立良好的学生间关系是解决班级管理问题的关键。
鼓励学生之间互相尊重和理解，避免产生过多的纷争和矛盾。
2. 个体关注：了解每个学生的优点和问题，关注学生的个体差异。
及时与家长沟通，共同解决学生存在的问题，确保学生全面发展。
3. 家长合作：与家长建立良好的合作关系，开展家校互动。
定期与家长进行交流，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同关注学生的发展。
三、运用激励机制激发学生的积极性班级管理中，激励机制的运用对于提升学生的积极性和主动性至关重要。
以下是一些可以借鉴的激励手段：1. 奖励制度：设定一些学习上和行为上的奖励制度，以鼓励学生的积极表现。
可以是班级集体奖励，也可以是个人奖励。
2. 积分制度：建立积分制度，通过学生的积分排名来鼓励他们的学习努力和参与活动的积极性。
积分可以在一定时期后兑换相应的奖品或特权。
3. 个人目标设定：与学生一起设定个人目标，激励他们努力实现目标。
班级管理方法(精选10篇)
班级管理方法班级管理方法一、引言班级管理是学校教育科学的重要组成部分，对于学生的发展、教师的教学、学校的发展都起到了至关重要的作用。
因此，班级管理方法的选取和使用能够直接影响班级的发展和学生的成长。
二、班级管理方法的选择班级管理方法包括很多方面，例如教师的教学活动、学生的学习活动、班主任的工作等。
一般情况下，教师们需要根据以下几点来选择适合班级的管理方法。
1. 学生的特点和需求。
学生的特点决定了他们的学习方式和学习需求，教师在班级管理上要对症下药，针对学生的需求进行管理。
2. 班级的特点和需求。
同样地，班级的特点和需求也是影响班级管理方法的重要因素。
例如班级人数、学生年龄、学科分布等。
3. 教师的能力和风格。
教师的个人能力和风格都会影响班级管理的成效，因此教师需要根据自己的实际情况，选择适合自己风格的管理方法。
三、班级管理的方法根据以上几点，班级管理的方法一般可以分为以下几种。
1. Deming管理循环法则。
Deming管理循环法则的核心思想是不断地对班级进行调整和改进。
该方法是一个迭代循环的过程，包括计划、执行、检查、修正几个阶段。
通过不断地循环，不断地检查和改进，达到班级管理的最优效果。
2. PBL（问题为基础的学习）管理法。
PBL是一种以问题为基础的学习方法，通过问题的引导，让学生自主学习和解决问题，提高他们的关注和思考能力，培养创造性思维和互动合作能力。
3. 互联网管理法。
互联网是当下最流行的信息传播和管理方式，班级管理也可以运用互联网理念进行管理，例如通过网络平台、社交媒体等方式与学生进行互动，提高班级管理的效率和传播性。
四、班级管理的技巧除了选择适合班级的管理方法外，班主任还需要掌握一些班级管理的技巧。
1. 目标明确。
班主任需要设定班级管理的目标，明确班级管理的方向，这样才能更好地进行管理。
2. 细节管理。
细节管理是班级管理的关键，班主任需要关注班级的方方面面，例如学生的学习情况、生活习惯、情感状态等，保证班级群体健康稳定的发展。
幼儿园班级管理的技巧与思考
幼儿园班级管理的技巧与思考幼儿园班级管理是一项既充满挑战又富有意义的工作。
作为幼儿教育的重要组成部分，班级管理的质量直接影响着幼儿的成长和发展。
在多年的幼儿教育工作中，我积累了一些班级管理的技巧，同时也有了许多深刻的思考。
一、建立良好的师幼关系良好的师幼关系是班级管理的基础。
对于刚刚离开家庭进入幼儿园的孩子们来说，老师是他们在这个陌生环境中的依靠。
因此，我们要用爱和关怀去接纳每一个孩子，让他们感受到温暖和安全。
在日常活动中，多与孩子们进行交流，倾听他们的想法和感受。
用亲切的语言、微笑的表情和鼓励的眼神与他们互动，让孩子们愿意亲近老师。
当孩子遇到困难时，及时给予帮助和支持，让他们知道老师是可以信任的。
同时，要尊重每个孩子的个性差异。
每个孩子都有自己独特的性格、兴趣和发展水平。
我们不能用统一的标准去要求他们，而是要因材施教，根据他们的特点提供个性化的教育和引导。
二、制定明确的班级规则无规矩不成方圆，在幼儿园班级管理中，制定明确的规则是非常必要的。
但规则的制定要符合幼儿的年龄特点和认知水平，简单易懂、具体明确。
例如，我们可以制定“轻轻走路”“小声说话”“玩具要放回原位”等规则。
在制定规则的过程中，要让孩子们参与进来，一起讨论为什么要制定这些规则，以及违反规则会带来什么样的后果。
这样可以增强孩子们对规则的认同感和遵守规则的自觉性。
规则制定后，要一以贯之地执行。
老师要以身作则，严格遵守规则，为孩子们树立榜样。
同时，对于遵守规则的孩子要及时给予表扬和奖励，对于违反规则的孩子要耐心地引导和教育，让他们明白自己的错误，并知道如何改正。
三、创设丰富的班级环境班级环境对幼儿的成长有着潜移默化的影响。
一个温馨、舒适、富有教育意义的环境能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
在布置班级环境时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
可以设置图书角、玩具区、美工区等不同的活动区域，让孩子们能够根据自己的兴趣选择活动。
在区域中投放丰富多样的材料，如绘本、积木、彩纸、画笔等，供孩子们操作和使用。
班级日常管理方法与技巧
班级日常管理方法与技巧
1. 建立明确的规则呀！就像在赛场上，没有明确的规则，运动员们还不得乱套呀！比如在我们班级，规定上课不能随便讲话，一旦违反就要受到小小的惩罚。
这样大家就知道啥能做啥不能做，班级秩序不就好多了嘛！
2. 多组织有趣的活动呀！像给生活加点糖一样，让班级变得有滋有味。
上次我们组织了一次知识竞赛，大家积极性可高了，在竞争中学习，多有意思呀！
3. 鼓励大家互相帮助哇！这就像众人拾柴火焰高，团结起来力量大呀。
我记得有一次小李数学题不会做，小王主动去教他，两人一起解决了难题，多好啊！
4. 发挥班干部的作用咧！班干部就如同球队里的队长，引领着大家前进。
我们班的班长就特别负责，把班级管理得井井有条的。
5. 及时表扬和奖励嘞！这就像给花儿浇水施肥，让它开得更鲜艳。
谁要是表现好，马上就得到表扬和奖励，那大家肯定更努力呀！比如小张主动打扫卫生，老师就当众表扬了他，他后来干活更积极了。
6. 要和同学们多沟通哇！就像朋友之间聊天一样，了解大家的想法和需求。
有次我和同学聊天，发现他对班级活动有很棒的建议，这不就促进班级进步了嘛！
我的观点结论是：班级日常管理真的太重要啦，只要我们用对方法和技巧，班级就能变成一个温暖、有序、充满活力的大家庭！。
幼儿园班级管理的经验与技巧
幼儿园班级管理的经验与技巧 作为一名幼儿园的教师,我有幸在工作中积累了许多班级管理的宝贵经验。通过不断的实践和总结,我发现幼儿园班级管理需要智慧、耐心和创造力的结合。下面就让我分享一下我的一些经验与技巧。
营造积极向上的班级氛围 一个优秀的幼儿园班级,应该充满着欢乐、友爱和互助的氛围。作为教师,我们要主动营造这种良好的班级氛围。我们要时刻以积极乐观的态度对待孩子们,用赞美和鼓励的语言,让孩子们感受到自己的价值和被认可。我们还要引导孩子们互帮互助,培养他们的同情心和合作精神。通过这些,我们就能让孩子们在一个充满阳光和正能量的环境中健康快乐地成长。
采用灵活多样的管理方式 每个孩子的性格、喜好和需求都不尽相同,所以我们不能采用一成不变的管理方式。作为教师,我们要善于观察和分析每个孩子的特点,采取针对性的管理方式。有的孩子更需要鼓励和引导,有的孩子则更需要严格的要求。有时我们也要根据不同的情况,灵活地运用奖励和惩罚的手段。我们还要注重培养孩子们的自我管理能力,让他们逐步养成良好的行为习惯。
注重孩子的个性化发展 每个孩子都是独一无二的小个体,拥有自己独特的个性和潜力。作为教师,我们要充分尊重每个孩子的个性特点,为他们创造发展的机会。我们要针对不同的孩子,制定个性化的教育计划,帮助他们发现并发展自己的特长。我们还要关注每个孩子的情绪需求,给予耐心细致的关怀和引导。通过这样的个性化发展,我们能帮助孩子们健康快乐地成长。
重视家校合作 家庭和学校是孩子成长的两大重要环境,家校合作对于幼儿园班级管理来说至关重要。我们要与家长保持密切的沟通,及时了解孩子在家的表现和需求,并向家长传达学校的教育理念和管理措施。我们也要鼓励家长积极参与到学校活动中来,增进家校之间的互信和配合。只有家校密切合作,我们才能更好地帮助孩子们健康快乐地成长。
幼儿园班级管理需要我们教师不断学习和实践。只有我们用心观察、灵活应变,用爱心呵护、用智慧引导,才能为孩子们营造一个美好的成长环境,帮助他们全面而又个性化地发展。这不仅是我们的职责,也是我们引以为豪的事业。
幼儿小班班级日常管理技巧
幼儿小班班级日常管理技巧一、建立规律的作息时间1.制定详细的作息时间表，包括早餐、午餐、午休、户外活动等时间节点。
2.在每天开始时，向孩子们介绍当天的作息安排，让他们心中有数。
3.遵守作息时间表，尽量避免临时调整，让孩子们适应规律的生活节奏。
二、注重培养孩子自理能力1.教育孩子学会自己穿衣、吃饭、洗手、上厕所等基本生活技能。
2.设置明确的规则，如“吃饭时要坐在桌子旁，不能乱跑”等。
3.鼓励孩子尝试自己完成任务，即使他们犯了错误，也要耐心指导，而不是替代他们完成。
三、营造和谐班级氛围1.关心、尊重每一个孩子，让他们感受到关爱和温暖。
2.鼓励孩子们互相帮助，培养他们的团队精神。
四、创新教学方法针对小班孩子的特点，我们要不断创新教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.采用游戏化教学，让孩子们在游戏中学习。
2.创设丰富的教学环境，如图书角、手工区等，让孩子们自主探索、学习。
3.定期组织户外活动，让孩子们亲近大自然，锻炼身体。
五、关注孩子心理健康小班孩子的心灵脆弱，我们需要关注他们的心理健康，帮助他们建立自信。
1.鼓励孩子表达自己的情感，学会倾听、理解他人的感受。
2.在孩子遇到困难时，给予关心和支持，帮助他们克服挫折。
3.定期与家长交流，了解孩子在家中的表现，共同关注孩子的心理健康。
六、加强班级安全管理安全是班级管理的重要环节，我们要确保孩子们在幼儿园的安全。
1.定期检查班级设施，确保安全无隐患。
2.教育孩子遵守交通规则，提高安全意识。
3.加强对特殊孩子的关爱，如体弱多病、有特殊需求的孩子，确保他们的安全。
小班班级日常管理需要我们用心去做，关注每一个孩子的成长，为他们创造一个温馨、安全、有趣的学习环境。
让我们一起努力，为孩子们的美好童年保驾护航！管理小班班级，真是一门技术活儿。
孩子们的每一个小动作、每一个表情都需要我们细心捕捉和理解。
下面我再来聊聊一些额外的小技巧，让我们的班级管理更加丰富和完整。
一、个性化关注每个孩子每个孩子都是独一无二的，我们需要根据他们的个性和兴趣，给予个性化的关注。
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班级管理技巧
所谓班级常规管理,一般是指班主任对班级日常工作的经常性指导,保证班
集体的统一性、纪律性,采取一定的措施,综合各种教育和教学的影响,以促进全
班学生的健康成长和发展。班主任对班集体的常规管理必须以实现一定的教
育和教学目标为出发点,以班集体的特点和学生的年龄特征为依据,同时以有
效的技巧作为管理实施的基本保证。
一、慎重对待师生间的第一次见面和交往
在中学,学生及家长常常对班主任寄予极大的希望。因此,班主任必须对与学
生第一次见面作好充分的准备,考虑到各种可能的情况。一般来说,第一次见面,
班主任要给学生一种既可亲近,又必须敬重的感觉,要使学生形成对未来班集
体的信心,激发他们对新的班级生活的热情。
以下几点应是班主任在与学生第一次交往时要注意的:
1讲话简洁明了,有号召性和鼓舞力;
2表示出欢迎和友好诚恳的态度;
3既和蔼热情,又庄重沉着;
4表现出对人、对事的敏锐的观察力;
5以适当的形式迅速建立起临时班级组织。
二、充分利用班级组织和学生管理班级
良好的班级组织是班主任进行班级工作的得力助手。要想迅速形成班集体
的统一性,班主任就必须在对临时班组织进行一定的考察之后,经过适当的选
拔,按照民主和集中的原则尽快地建立起一个能够有效地分担班级工作的班级
领导组织。
班级组织确立后,班主任必须充分发挥这一组织的作用,使之能够在一定范
围内积极配合班主任开展各项工作,帮助班主任了解学生,形成并维护集体的
目标。这里应当提出的一点是,为了培养中小学生的组织领导能力和社会交往
能力,班级的领导职务不应始终固定在某几位学生身上,应该适时地调整,尽可
能让学生轮流担任。
班级管理不仅仅是教师的工作,学生也可以是班级的管理者。让学生管理班级
是切实可行的,形式也是多种多样的。如做班主任工作的教师,每学期初都要做
各种各样的计划,诸如《班级管理计划》、《教学计划》、《德育计划》等等,这些
计划在制定的时候便可让学生参与,充分发扬民主。甚至可以把各种计划交给
学生完成,再在班会上讨论修订。这样的计划不仅有针对性,而且还可以锻炼学
生多方面的能力。
三、建立有关学生多方面情况的信息档案
班集体内除了统一性和共同性而外,每个学生都有自己不同的发展经历和
特点,学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。忽视这种差异就不能使
集体保持生机勃勃的统一性,只会单一和呆板。因此,班主任必须深入了解不同
学生在不同方面的一般情况,从而建立学生的信息档案库,以便有效而顺利地
进行常规管理。这种信息档案库大致包括下述内容: 学生的家庭情况,主要经
历,学生的生活习性,一定的个性特点及思想状况,历年的学习成绩及学习特点,
身体发育和健康状况等等。
四、建立有效的班级制度和激励机制
良好的制度既是形成良好的班集体的根本保证,也是衡量一个班集体好坏
的主要标志之一。班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导,以班级特
点和学生情况为依据。在形式上,既要有具体的条文规定,也要有一般的方向性
指导。
班主任要经常对制度纪律的执行与遵守情况进行检查,同时要引导学生进
行自我监督和相互监督,该赏则赏,该罚则罚,只有这样才能保证制度落实,是非
清楚。但应当慎重考虑赏罚的方式,一般来说,对少年儿童要尽可能不作严厉的
惩罚或批评谴责,更重要的是诚恳地帮助他们找出错误的原因,指出改正的方
法或途径。
在各项班级制度中,激励机制是至关重要的,它可以更好更有效地促使学生形
成对班集体的责任感和荣誉感。激励机制应当贯穿到班级的各项主要活动中。
如有的班主任在品德培养方面采用“竞争晋升机制”,学生的竞争目标和途径为
“好组员—组长—好组长—班委—好班委—团员—团员先进分子(含三好学生、
校优秀团员等荣誉目标),经民主讨论,确立每个级别的职责和评比标准,同时依
据全面发展的总体要求制定细则。这种激励机制为班主任的思想教育工作增
添了必要的“润滑剂”。
五、细致地处理班级中的矛盾
班级管理中常遇到一些矛盾,要处理好矛盾,既要端正处理态度,又要讲究处
理方法。学生矛盾,师生矛盾,一旦产生,班主任应调解、缓和、耐心细致做双方
思想工作,既肯定他们对的方面,又指出各自错的地方,劝其高姿态,原谅对方,缓
和矛盾,消除矛盾,达到团结。调解缓和会使矛盾云消雾散。千万不能抬一方、
压一方,也不能人云亦云,“火上加油”。
在处理各种矛盾时,班主任还应善于把握好冷处理和热处理的度。班级工作
中常遇到有些矛盾处理起来很棘手。如有的教师一旦与学生发生矛盾就向学
校提出立即开除这个学生,否则不上课。
面对这样的矛盾,应拖一下时间再作处理,让矛盾双方冷静、思过,这种方法
称之为“冷处理”。
当然,有些矛盾的处理与之相反,称之为“热处理”,即抓紧时间,当机立断,该罚就
罚,决不心慈手软。
一般来说,处理班级矛盾基本上是由班主任进行。但有些矛盾班主任可不直
接介入,而是让当事者双方自己去解决矛盾。教师要相信学生,放手让他们处
理。有些学生在矛盾产生前失去理智,情绪偏激,一旦爆发后,又非常后悔,这
时,“解铃还须系铃人”,班主任可根据学生的能力,矛盾的轻重,让他们自行解决。
六、切实做好对学生的评价工作
评价学生是班主任常规管理中的一项重要内容。评价工作是一项严密而又
严肃的工作,班主任应当在占有大量材料的基础上全面而又客观地作出公正的
评价。评价一般包括日常评定和期终评定、毕业评定几大类。评价的作用既
表现在总结性的一面,又表现在指导性的一面,既总结过去,又指向未来。
七、与各科教师、家长以及与教育有关的社会组织保持广泛而经常的联系
学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合,班主任应当成为联系各
方面教育力量的纽带,这也是班主任对班集体进行常规管理的重要一环。校内,
班主任要经常与任课教师保持双向的联系。既要向任课教师提供学生的概况,
又要善于向任课教师了解学生在每一科学习中的具体表现。同样,班主任与学
生家庭和社会组织的联系也应当是双向的。这种互通信息的联系,可以加强教
育影响的统一性,也为班主任的常规管理提供了一个宽广的背景和坚实的基
础。
班主任对班级的常规管理是一项全面的教育工作,它要保证集体内的每个
成员都取得良好的进步。因此,管理技巧的核心应是班主任善于把集中和民主
的辩证统一具体运用到班级的科学管理中去。