高考语文二轮古诗词鉴赏专题复习--杜甫作品精选精练

杜甫作品精选精练秋兴杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

匡衡②抗疏③功名薄，刘向④传经心事违。

同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

【注】①信宿：再宿。

这里有一天又一天的意思。

②匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相。

多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。

③抗疏：上疏直言。

杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房琯。

④刘向：汉朝经学家。

宣帝时任谏大夫，曾因反对宦官而下狱，免为庶人。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 本诗写于秋天，身处秋风萧瑟之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。

B. 首联写城里千家万户都静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。

C. 颔联写渔人连续在船上过夜，此时正泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去。

D. 全诗既有动景，又有静景，诗人以动衬静，对静景的描写看似宁静却并不宁静。

15. 本诗由眼前秋景而生感，试结合诗句分析诗人生发出哪些感触？【答案】14. B 15. ①被迫寄情山水的无奈。

首联与颔联看似诗人悠闲自在，实则是诗人不被重用后的无奈之举；②追慕前贤、事不遂心的苦闷。

颈联用典，以匡衡、刘向自比，自己不减匡衡敢于上疏直言却因此被贬，故只能违背心志退而讲经；③功业无成的愤懑和颓伤。

尾联使用反衬与对比手法，借“同学少年”的农马轻肥，凸现诗人功业无成的愤懑与颓伤。

【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项“江楼坐拥在清脆的山峰中”错误，应该是诗人在江楼中坐看青翠山峰。

首联的意思是白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。

故选B。

【15题详解】本题考查学生评价文章思想情感的基本能力。

鉴赏诗歌的情感态度，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。

对诗歌中流露出来的复杂感情，要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。

本题，译文：白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。

连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。

虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。

汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。

古人尚且如此，我更是不必说了。

年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。

这首诗写晨曦中的夔府，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安，抒发自己有志而不遇的慨叹。

前四句“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞”，写明净的秋色与烦扰的心情。

每当千家万户还沉静在山郭朝晖中，自己却孤身一人坐在江边山楼上，看捉留宿江中的渔船，燕子总是在上下翻飞。

“汛汛”、“飞飞”连用表示动作重复；“还”、“故”，流露诗人烦恼的心情。

颈联“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违”，连用典故，自比匡、刘，深感命运蹇厄，事与愿违。

尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，用同学多不贱反衬自己的落拓，不得志。

五陵此处代指长安；轻衣肥马代指权贵。

这联感怀身世，悲愤沉郁，如诉如泣。

【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

阅读下面这首词，完成9～10题。

严公①仲夏枉驾草堂，兼携酒馔杜甫竹里行厨②洗玉盘，花边立马簇金鞍。

非关使者征求③急，自识将军礼数宽。

百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒。

看弄渔舟移白日，老农④何有罄交欢。

注①严公：剑南节度使严武，杜甫老友。

②行厨：传送酒食。

③征求：征召访求，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职。

④老农：杜甫自称。

9．全诗围绕“枉驾”也就是“屈尊拜访”之意展开，试作简析。

(5分)10．简要概括作者在诗歌中表达出的情感。

(6分)9. ①首联写严公亲自携酒馔来访，身份尊贵显赫；②颔联赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联作者自愧住处偏远寒酸；③尾联写作者因自己没有什么可以款待严公内疚。

（每点一分）10.①对严公屈尊来访的感激。

②对严公征召自己出仕的婉言谢绝。

③因自己住处偏远，家贫无法款待尊客的歉疚。

④对草堂所处的清幽景色的自得和赞美。

（或寄情山水的自得其乐）（任答3点即可得6分）江上值水如海势聊短述[唐]杜甫为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

老去诗篇浑漫与①，春来花鸟莫深愁。

新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。

焉得思如陶谢手②，令渠述作与同游。

【注释】：①浑，完全，简直。

漫与，随意付与。

②焉得，怎么找到。

陶谢，陶渊明、谢灵运，皆工于描写景物，故想到他们。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联杜甫自道其创作经验，该联体现了严肃认真的写作态度和动人心弦的审美效果。

B．颔联杜甫自谦之语，写诗已不再琢磨，全是随意付与，春光明媚，花香鸟语，快乐异常。

C．颈联呼应题目“江上值水如海势”，虽写江水，只是轻轻带过，借水槛浮槎写海势。

D．尾联以一“焉”字，即巧作转折，融注新意。

借陶谢之手，表达自己回归大自然的情怀。

（2）尾联诗人借用陶谢典故，有何作用？请结合全诗简要分析。

【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查分析诗歌使用的表现手法的作用。

需要在理解全诗内容的基础上准确理解典故，分析诗人感情。

【解答】（1）D．“表达自己回归大自然的情怀”分析有误。

这里只是说希望能像陶渊明、谢灵运那样工于描写景物，显示出诗人对艺术最高境界的执着追求。

诗人没有归隐之意，杜甫是个忧国忧民的爱国诗人，他也不可能选择归隐。

（2）首先理解尾联的大意：诗人说怎么能够学得陶渊明、谢灵运那样的善于描写景物的技巧，与他们一起畅谈作诗畅游。

当然“焉”字本身带有反问的语气，怎么能学得？表现出对二人写景技艺的赞叹，自愧不如，同时也传达出想要与志同道合的两人出游吟诗的强烈愿望。

另外此联内容与首联相呼应。

首联说自己平时喜欢琢磨寻觅好诗句，一定要答到惊人的地步。

两联遥相呼应，表现了诗人对诗歌技艺的不懈追求与严谨的作诗态度。

答案：（1）D（2）①怎么能找到才思如陶渊明、谢灵运那样的妙手，和自己一起作诗述怀。

②诗人用一“焉”字，自谦自己不如陶谢这样写景状物的妙手，表达了与志同道合之友作诗游玩的期望。

③与首联相呼应。

侧面表现了诗人对诗歌艺术的执著追求与严谨的创作态度。

诗歌译文：平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。

人已越来越老，写诗全都是随随便便敷衍而成，对着春天的花鸟，没有了过去的深深忧愁。

江边新装了一副木栏，可供我悠然地垂钓，我又备了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。

希望有陶渊明、谢灵运这样的诗坛高手相伴，肯定会在这时一起作诗畅谈，一起浮槎漫游。

赏析：此诗题中一个“如”字，突现了江水的海势，提高了江景的壮美层次，表现了江水的宽度、厚度和动态。

江水如海势，已属奇观。

然而诗题却偏偏曰：“聊短述”。

诗题中就抑扬有致，这是诗人的一贯风格。

既然是聊为短述，绝不能出语平平。

诗人自谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，足见“聊短述”的良苦用心，炉火纯青的诗艺，严肃认真的写作态度和动人心弦的审美效果。

正由于杜甫艺术上的一丝不苟、勇于创新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的极境。

所谓“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁”。

仇兆鳌评杜甫“少年刻意求工，老则诗境渐熟，但随意付与，不须对花鸟而苦吟愁思矣。

”（《杜诗详注》卷之十）同时他还转引钱笺可相互发明：“春来花明鸟语，酌景成诗，莫须苦索，愁句不工也。

若指花鸟莫须愁，岂知花鸟得佳咏，则光彩生色，正须深喜，何反深愁耶？”（《杜诗详注》卷之十）这里是说点明春光明媚，花香鸟语，快乐异常，因此不存在花鸟深愁的问题，“莫深愁”为杜甫自况。

至于“浑漫与”中的“与”字，旧本曾作“兴”，清末郭曾忻解释说：“所谓漫兴，只是逐景随情，不更起炉作灶，正是真诗。

”（《读杜札记》）此处强调任笔所之，自然而然。

总之，首颔二联总体着眼，大处落墨，虽为短述，语实惊人，虽未直接描写江上海势，但胸中之海早已形成。

它浑厚深涵，辽阔无垠，大气磅礴。

心中之海，诗人采取了虚写的办法。

正如金圣叹所说，此“不必于江上有涉，而实从江上悟出也。

”（《杜诗解》卷二）所谓海势，其实是江，因此江上之景，亦应摄取，若完全避开江水，则海势亦无所依附，而不成其为江如海势。

为此，诗人紧接首颔二联虚写海势以后，随即转入实写江水。

故颈联道：“新添水槛供重钓，故著（着）浮槎替入舟。

”此处虽写江水，但只是轻轻带过，如此触及江水、悟及海势的写法，令人玩味不尽。

正如王嗣奭所说：“水势不易描写，故止咏水槛浮舟。

此避实击虚之法。

”（《杜臆》卷之四）又如金圣叹所说：“不必于江上无涉，而实非着意江上也。

”（《杜诗解》卷二）尾联诗人以一“焉”字，即巧作转折，融注新意。

诗人之语，已经惊人。

诗人说：若得陶渊明、谢灵运那样的妙手，使其述作，并同游于江海之上，岂不快哉！尾联思路新奇，饶有兴味，且与首联相呼应，显示出诗人对艺术最高境界的执着追求。

“更为惊人之语也。

”（《杜诗解》卷二）对诗与诗题之间的关系金圣叹先生写道：“每叹先生作诗，妙于制题。

此题有此诗，则奇而尤奇者也。

诗八句中，从不欲一字顾题，乃一口读去，若非此题必不能弁此诗者。

题是‘江上值水如海势’七字而止，下又缀以‘聊短述’三字。

读诗者，不看他所缀之三字，而谓全篇八句，乃是述江水也，值江水之势如海也。

则八句现在曾有一字及江海乎？”（《杜诗解》卷二）从他评析中，可以得知：此诗诗题与诗中八句，构成了一个浑厚海涵、博大精深的整体。