课内复习
课内文言文复习4、谏太宗十思疏

5、竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽 (董)之以严刑,(振)之以威怒,终(苟)免 而不怀仁,貌恭而不心服。
竭尽诚心,就会使敌对的势力和自己联合;傲视 别人,就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的 刑罚来督责(人们),用威风怒气来吓唬(人 们),人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激 国君的仁德,表面上恭敬但在心里不服气。 6、怨不在大,可畏(惟)人;载舟覆舟,所宜深 慎;奔车朽(索),其可忽乎!
19.《谏太宗十思疏》指出帝王是承受上天使命的 两句是:凡百元首,承天景命。 20.《谏太宗十思疏》用反问语句指出帝王不必代 替百官职务的两句是: 何必劳神苦思, 代下司职, 役聪明之耳目,亏无为之大道哉? 21.《谏太宗十思疏》中指出君王有重大权利和地 位的两句是: 人君当神器之重,居域中 之大。 22. 《谏太宗十思疏》用设喻来说明不居安思危、 戒奢行俭,就做不到积累德义的句子: 不念居安 思危,戒奢以俭,德不处其厚。 23. 《谏太宗十思疏》中,指出君主应该选拔有才 能的人,听取好的意见的两句是: 简能 而任之, 择善而从之。
(臣民)对国君的怨恨不在大小,可怕的只是百 姓的力量;(他们像水一样)能够负载船只,也 能颠覆船只,这是应当深切谨慎的。用腐烂的绳 索驾驭疾驰的马车,这样可以忽视不理吗?
7、总此十思,(弘)(兹)九德,(简)能而任之,(择)善而 从之,则(智)者尽其谋,(勇)者竭其力,仁者播其(惠), (信)者效其忠。
文臣武将争先恐后前来效力,国君和大臣没有大事烦扰,可以尽 情享受出游的快乐,可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿,皇 上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下,不用再说什么,天下人就已 经都有教化了。为什么一定要(自己)劳神费思,代替臣下管理 职事,役使自己灵敏、明亮的耳、眼,减损顺其自然就能治理好 天下的大道理呢!
必修二课内文言文复习ppt

必修二课内文言文复习
给下列字词注音 骊山 缦回 囷囷 横槛 妃嫔媵嫱 辘辘 迤逦 锱铢 帛缕 参差 辇 鬟 杳 铛妍 庾 椽 霁 矗
1.六王毕,四海一,蜀山兀, _______。 __________,隔离天日。
2.
,未云何龙?复道行空,
?高低冥迷,不知西东。
3.
,
,弃掷逦迤,秦人视
之,亦不甚惜。
后人哀之而不鉴之 动词的为动用法,为……哀。 六王毕,四海一 数词作动词
(一)词类活用之用作动词
规律总结:
• 名词、动词、形容词、数词等实词才 有活用的情况。
• 根据语境确定其词性。 • 不及物动词如果带了宾语,那么就
会活用作使动、意动或为动。
(二)典型虚词
杂植兰桂竹木于庭
介词,在
室西连于中闺
介词,和
(一)词类活用之用作动词
顺流而东也 向东进发
乳二世
喂奶
名词作动词
执此以朝
上朝
鼎铛玉石,金块珠砾 侣鱼虾而友麋鹿
名词的意动用法:以…为…
老吾老以及人之老 尊敬
形容词作动词
幼吾幼以及人之幼 疼爱
当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 形容词意动用法:以…为…
舞幽壑之潜蛟 使…起舞 动词的使动用法 泣孤舟之嫠妇 使…哭泣
(三)特殊句式
考纲要求: ③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:判断句、被动句、 宾语前置、成分省略和词类活用。
判断句、被动句、宾语前置、省略句
1.判断句
一人之心,千万人之心也。
灭六国者,六国也。 固一世之雄也。
掌握标志词
项脊轩,旧南阁子也。
2.宾语前置句
何为其然也? 而今安在哉? 而又何羡乎?
课内文言文复习专用课件:苏武传

分析 : 十九年如一日的北海牧羊,是苏武忠贞气节的集中体现。 苏武在没有希望的环境中依然保持着一身的忠贞之气,其至 死不渝的精神赢得了人们的广泛赞誉。正是如此他才成为几 千年来爱国尽忠的典范和世人效仿的楷模。
适用话题:
爱国
忠贞
信念
气节
民族大义
不愿与凡俗的人之常情同流合污,苏武以十九年的忠 贞坚守,诠释了另一种人生的伟大,成就了旷古英名。 即便是云拨日开,苏武回到了朝思夜盼的祖国,他也 没有据此为功,推却了能到手的高官厚禄,辞官回乡。又
重点词语
1.以父任,兄弟并为郎 7.恐前语发 2.稍迁栘中厩监 3. 十余辈 4.汉亦留之以相当 5.置币遗单于 6.使卫律治其事 8.而收系张胜 9.会论虞常,欲因此时降武 10.何谓相坐 11.自分已死久矣! 12.前以降及物故
2、方欲发使送武等,会缑(gōu)王与长(cháng)水
虞常等谋反匈奴中。
• 方:正。 • 会:适逢。 • 谋反匈奴中:省略句,介词结构后置句。 (于)匈奴中谋反。 • 译文:汉朝正要打发派送苏武等人的时候, 适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。
3、“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引 佩刀自刺。
•
• 也正是他的坚守,他的执著,竟然让单于不愿放
卫律来了,他讲述的理由最符合人之常情:“荣华富 贵,锦衣玉食,生活无忧”。但苏武回答他的是不容选择 的坚贞——宁愿自杀成仁。 李陵来了,曾是至亲好友的知几,将人之常情的深 刻表露无遗:“皇上好大喜功,杀人不问功罪,如此受难 守节,内心怎能平衡?”苏武绝然要以死告慰君王的举动 只能让劝降者羞愧而去。
1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。 • 嘉:赞许。
• 匈奴使留在汉者: 定语后置句。就是“留在
怎样进行课后及时复习

怎样进行课后及时复习?怎样进行课后及时复习?1.课后复习的步骤课后复习可以分四步进行:尝试回忆、钻研教科书、整理笔记、看参考书。
第一步:尝试回忆。
就是当天把教师上课讲的内容回想(重现)一遍。
这就是自己考自己,逼自己专心致志地去动脑筋。
这种方法称为“过电影法”。
这样做有四点好处:一是可以检查每天听讲的效果。
如果自己能回忆出全部或大部分内容,就证明自己的预习和上课是有收获的,效果是好的,从而增强了认真预习和专心上课的信心。
如果相反,就应当及时寻找原因,提高预习和听讲的效果。
回忆时,可以边回忆边对照书本,也可以先回忆后看书。
为了使回忆专心,也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。
二是可以提高自己的记忆能力。
因为尝试回忆是一种积极主动的活动,具有专心和开动脑筋两个特点。
学过的知识,回忆一遍,就会巩固强化一次。
三是可以提高看书和整理笔记的积极性。
每次尝试回忆后,必然有一部分内容想不起来,自然会很着急地去看书,翻笔记。
这样提高亍看书和整理笔记的自觉性,主动地把忘了的部分作为重点来看,从而使看书和整理笔记有了明确的目的性。
四是可以培养爱动脑筋的习惯。
课后直接看书当然比尝试回忆省事,但不能留下深刻印象,效果往往不好,而尝试回忆、要追寻思索的过程,要概括上课的主要内容,一旦想不起来,还要千方百计地追寻回忆的线索,很费脑筋,一个经常回忆的同学,不仅记忆力大增,而且养成了爱动脑筋的好习惯。
积极地开动脑筋,便能使知识更好地在头脑中“安家落户”。
第二步:钻研教科书。
尝试回忆后,应该从头至尾逐句地钻研教科书,因为教科书中写的是需要记住的最基本的概念和最基础的知识,必须认真思考。
对于已经理解和记住的部分不用再花很多时间,而要把时间花在回忆时想不起来或记不清楚、印象模糊的部分。
在钻研教材时,可用彩色笔把书上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾画一下,在书的四周空白处,可以记上一些自己的简要体会,或高度概括课文内容的语言,这样,有利于记忆,因为记上一些带提示性的只言片语,以便查阅时从这些批注中迅速地得到启示,回忆起书中的关键内容。
复习课教学方法

复习课教学方法复习课是教师为学生巩固和回顾已学知识的重要环节,不仅有助于学生的学习成果巩固,也能够提高学生对知识的理解和应用能力。
本文将介绍几种有效的复习课教学方法,以帮助教师更好地组织和进行复习课。
一、总结概括法总结概括法是一种常用的复习课教学方法,通过总结和概括已学知识的重点内容,帮助学生进行知识回顾和巩固。
教师可以将课堂知识分成几个主要主题,然后逐一对每个主题进行总结概括。
可以让学生参与其中,通过小组或个人讨论的方式,让学生互相提问和回答问题,加深对知识的理解。
二、练习巩固法练习巩固法是在复习课中加强对学生掌握的知识的巩固。
教师可以准备一些与课程内容相关的练习题,让学生进行个人或小组练习。
教师可以根据学生的实际情况,选择难度适中的练习题目,帮助学生巩固和提高对知识的运用能力。
三、案例分析法案例分析法是一种在复习课中常用的教学方法,通过分析实际案例,帮助学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生的应用能力。
教师可以以具体的实例为基础,对学生进行问题引导和讨论,帮助学生理解并解决实际问题。
四、互动讲解法互动讲解法是一种通过教师和学生之间的互动来进行复习的教学方法。
教师可以设计一些问题或情境,鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。
通过与学生的互动,教师可以及时了解学生的学习情况,帮助他们解决问题并激发学生的学习兴趣。
五、多媒体演示法多媒体演示法是一种利用多媒体教学手段进行复习的教学方法。
教师可以准备一些与课程内容相关的图片、视频或幻灯片等多媒体素材,通过展示这些素材,引导学生进行复习并加深对知识的理解。
在选择复习课教学方法时,教师需要根据实际情况选择合适的教学方法。
同时,教师还可以根据学生的学习特点和需求,结合多种方法进行综合教学,以提高复习效果。
总之,复习课教学方法是教师进行复习教学的重要依托。
通过合理选择和运用教学方法,可以帮助学生巩固和提高对已学知识的理解和应用能力,提高复习效果。
教师应该注重灵活运用不同的教学方法,以满足学生的不同学习需求,营造积极、广泛的学习氛围。
复习课的教学方法

复习课的教学方法复习是学习过程中非常重要的一环,它可以巩固知识、检验掌握程度、提高记忆效果。
为了使复习课达到高效、有效的效果,教师需要采用合适的教学方法。
本文将介绍几种适用于复习课的教学方法。
一、概念澄清法在复习课中,概念澄清法是一种非常常用的教学方法。
通过概念澄清,可以帮助学生更好地理解知识点,并将其与其他相关概念区分开来。
教师可以通过提问、解释、举例等方式,帮助学生正确理解并记忆相关概念。
例如,在数学课上,通过回顾定义、性质、定理等内容,引导学生对概念进行澄清,从而加深对数学知识的理解。
二、归纳总结法归纳总结法在复习课中也十分重要。
通过对学习内容进行归纳总结,可以帮助学生整理知识框架,加深对知识的理解和记忆。
教师可以指导学生将学过的知识进行分类,并总结规律、特点等。
例如,在语文课上,通过对不同文体、写作技巧等进行分类总结,可以使学生更好地理解和掌握各种文本类型。
三、解决问题法解决问题法是复习课常用的教学方法之一。
通过引导学生解决问题,可以激发学生的思维能力、发展解决问题的能力。
教师可以提供一系列与学习内容相关的问题,并组织学生进行单独或合作解决。
例如,在科学课上,教师可以提出一些实际问题,让学生通过运用所学的理论知识进行解答,既检验了学生对知识的掌握程度,又培养了学生的应用能力。
四、互动讨论法互动讨论法在复习课中也非常适用。
通过互动讨论,可以促进学生之间的交流与合作,扩展对学习内容的理解和思考。
教师可以组织学生在小组内进行讨论,或者引导学生向整个班级展示自己的观点。
例如,在历史课上,教师可以提出一个争议性较强的问题,让学生展开讨论,从而拓宽学生对历史事件的认识。
五、综合应用法综合应用法是复习课的一个重要环节。
通过综合应用,学生可以将学过的知识应用到实际问题中,增强对知识的理解和记忆。
教师可以设计一些综合性的练习题或案例,让学生运用所学的知识进行解答或分析。
例如,在英语课上,教师可以提供一篇短文,要求学生根据所学的语法知识进行改错和润色,既让学生巩固所学的语法规则,又培养了学生的语言应用能力。
人教版最新五年级下册语文课内阅读理解复习专项针对练习题(含答案)
人教版最新五年级下册语文课内阅读理解复习专项针对练习题(含答案)班级:________ 姓名:________ 时间:________一、读课内选段,回答问题。
猎人海力布(节选)海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天,他正在深山里打猎,忽然听见一群鸟在议论着什么。
仔细一听,那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被水淹没,不知道要淹死多少人呢!”海力布听到这个消息,大吃一惊。
他急忙地回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快走!再晚就来不及了”有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎。
可是今天你让我们搬家,你得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!”海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。
再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们,只有牺牲自己。
他想到这里,就镇定地对大说:”今天晚上,这里的大山要崩塌,水要淹没大地。
你们看,鸟都飞走了。
”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。
海力布说完,就变成了一块石头。
1.文中哪句话写出“有了宝石,海力布打猎方便极了”?用“﹏﹏”画出来。
2.从带头的鸟的话中找出表现灾难非常严重的三个词语写在下面。
_____________________________________________________3.海力布向乡亲们说出搬家的原因,当时他()A.心里想都没想就做出了决定B.实在经不起乡亲们的催促。
课内文言文复习2、劝学
1.《劝学》开篇就提出全文中心论点“学不可以已”,说明很早 以前中国人就提出了“活到老,学到老的”终身学习理念。 2.刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”,荀子在 《劝学》中也说“青取之于蓝 而青于蓝”。这些至理名言都表达 出学生可以超越老师或后人可以超越前人的思想。 3.《劝学》中的开头“ 故木受绳则直,金就砺则利”两句,以 “木”与“金”为喻说明学习可以使人的缺点得以改正的道理。 4.《劝学》中告诉我们只有广泛学习并且每天深刻反省自己的不 足才能尽善尽美的句子是“君子博学而日参省乎己,则知明而行无 过矣”。 5.《劝学》一文中阐释“思”与“学”的关系,强调要重视思考, 更要重视学习的句子是“ 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”。 6.《劝学》中作者通过骑马可以奔驰千里的事例,从反面证明积 累的必要性的句子是“假舆马者 ,非利足也,而致千里”。 7.《劝学》中作者通过人乘船就可以横渡江河的事例,证明“站 在巨人的肩膀上总是更容易成功”的句子是“假舟楫者 ,非能水 也, 而绝江河 ”。
语,向上)食埃土,下(名词作状语,向下)饮黄 泉,用心一也。蟹六跪(蟹脚)而二螯,非蛇鳝之穴无 可寄托(托身、安身)者,用心躁也。
二、易写错的字填空
1.君子曰:学不可以(已)。
君子说:学习是不可以停止的。
2.虽有槁( 暴 ),不复挺者。
即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直。
3.故木受绳则直,金就(砺)则利。
即使再经曝晒也不会挺直,因为“ 使之然也”。
14.上食埃土 下饮黄泉 15.蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 16.上食埃土 下饮黄泉 17.积善成德 而神明自得 圣心备焉 18.(1)不如须臾之所学也 (2)不如登高之博 见也
19.(1) 以为轮(2) 使之然也
中考语文课内文言文专题复习-《世说新语》二则复习课件
6.内容理解 (1)《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣? (1)从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景 ,屋 外冰寒雪骤,屋内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈 亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
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(2)元方“入门不顾”是否失礼? (2)陈太丘依照约会行事,当他的朋友失约时,他决然舍去。七岁儿童元方也懂 得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。
【课文注释】 ⑨相委而去 :丢下我走了。相 , 表示动作偏指一方。委 ,舍弃。 ⑩家君 :对人谦称自己的父亲。 ? 信:信用。 ? 引:拉,牵拉。 ? 顾:回头看。
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【主旨归纳】 这篇志人小说讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现出小小年纪的陈元方
明白事理、落落大方;同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信,为人要方 正。
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(一)
(1)谢太傅寒雪日内集 内集:
.
(2)与儿女讲论文义 文义:
.
(3)俄而雪骤
俄而:
.骤:
.
(4)撒盐空中差可拟 差:
. 拟:
.
(5)未若柳絮因风起 未若:
.
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2.古今异义
(1) 与儿女讲论文义 儿女 古义:
今义:指子女
(2) 未若柳絮因风起
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(3)《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎 道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? (教材课后题) (3)陈太丘的这位朋友,自己言而无信,失了约不自省,反而怒骂别人;陈元 方据理抗辩,小小年纪就表现出 “方正”之气:第一,他懂得“信”的重要; 第二,他懂得“礼”的重要;第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第四, 他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。
部编版三年级语文下册期末课内阅读专项复习【含答案】
部编版三年级语文下册期末课内阅读专项复习时间:40分钟满分:100分班级:姓名:学号: .一、阅读课文语段,回答问题。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!1.这两段话分别描述的是时的燕子和时的燕子。
(2分)2.下面能体现燕子飞行时动作轻巧、灵敏的词语是()(2分)A.荡漾B.横掠C.偶尔3.如果说这两段话描绘的是两幅图,请你给这两幅图取名。
(2分)①②二、阅读课文《荷花》的片段,完成下面的题目。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间()出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,()出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨.(ɡǔɡū)朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似.(shìsì)的。
1. 给文中加点的字选择正确的读音,用“√”表示。
(1分)2. 按照课文内容,在括号里填上合适的字。
(2分)3. “挨挨挤挤”一词写出了荷叶___________________的特点。
(1分)4. 这段话描写了荷花开放时三种不同的姿态,分别是:_____________________、________________、_________________。
(3分)5. 文中画横线的句子把荷叶比作___________________。
请你写一个比喻句:______________________________________________________________________________________________(3分)三、阅读课文语段,回答问题。
老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
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《阿房宫赋》,第一单元 填空 1、杜牧,字 。是 著名作家。和 齐名,被称为“ ”。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人称他“ ”,著有 。 2、本文借写阿房宫的兴建与毁灭,揭露了秦朝统治者的穷奢享乐,并 ,阐述了天下兴亡的道理。希望 。 3、“赋”的文体特点: 。 4、《老王》的作者 ,我国著名的作家、评论家和翻译家,主要作品有散文类: ;小说类: ;译作类: 等 5、《项链》的作者 是19世纪后半期 国优秀的批判现实主义作家,曾拜法国著名作家 为师。他与 和 并列世界三大短篇小说巨匠,对后世产生极大影响,被誉为“ ”。代表作还有: 、 等。 6、《项链》在高潮处戛然而止的结尾,给人留下了无穷的想象的空间,这样的艺术手法称之为“ ”。 《阿房宫赋》,第一单元 填空 1、杜牧,字牧之。是晚唐著名作家。和李商隐齐名,被称为“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人称他“樊川先生”,著有《樊川文集》。 2、本文借写阿房宫的兴建与毁灭,揭露了秦朝统治者的穷奢享乐,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理。希望唐朝的统治者不要只图自己奢侈享乐,重蹈覆辙。 3、“赋”的文体特点:铺陈辞藻,描绘事物,体物写志。(铺采摛文,体物写志) 4、《老王》的作者杨绛,我国著名的作家、评论家和翻译家,主要作品有散文类:《干校六记》、《我们仨》、《走到人生边上》;小说类:长篇小说《洗澡》;译作类:《堂吉诃德》等 5、《项链》的作者莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家,曾拜法国著名作家福楼拜为师。他与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠,对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。代表作还有:》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》等。 6、《项链》在高潮处戛然而止的结尾,给人留下了无穷的想象的空间,这样的艺术手法称之为“留白”。
高一课内复习(六) 《黄州快哉亭记》,第二单元 一、填空 1、苏辙,字 ,晚年自号 。著有《 》。与其父 ,其兄 ,合称三苏,皆为唐宋散文八大家。 2、本文因亭景而生意,借亭名而发论,就“快哉”二字的来历说明人生之快,在于 ,既赞扬了张梦得,也抒发了自己 的思想感情。 3、朔日指 望指 ,晦日指 。人日是指 。 4、《回忆鲁迅先生》与《老王》一样, 都是 (体裁)。作者 , 代著名女作家。代表作有 5、《小溪巴赫》作者 。本文主要是歌颂巴赫不以夺目的光彩示人的高尚品质,但作者是从他的音乐艺术的角度来写的,而又用小溪进行 ,行文中将小溪、巴赫以及 三者融合在一起来写,这就使文章既含蓄又形象,读之韵味无穷。 高一课内复习(六) 《黄州快哉亭记》,第二单元 一、填空 1、苏辙,字子由,晚年自号颍滨遗老。著有《栾城集》。与其父苏洵,其兄苏轼,合称三苏,皆为唐宋散文八大家。 2、本文因亭景而生意,借亭名而发论,就“快哉”二字的来历说明人生之快,在于“自得”和“坦然”,既赞扬了张梦得,也抒发了自己不以贬谪为怀、坦然、随遇而安、旷达的思想感情。 3、朔日指农历每月初一,望日指农历每月十五,既望指农历每月十六,晦日指农历每月最后一天。人日是指正月初七。 4、《回忆鲁迅先生》与《老王》一样,都是回忆性叙事散文(体裁)。作者萧红,现代著名女作家。代表作有《生死场》、《呼兰河传》 5、《小溪巴赫》作者肖复兴。本文主要是歌颂巴赫不以夺目的光彩示人的高尚品质,但作者是从他的音乐艺术的角度来写的,而又用小溪进行比喻(修辞手法),行文中将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起来写,这就使文章既含蓄又形象,读之韵味无穷。 高一课内复习(七) 《项脊轩志》,第三单元 一、填空 1、归有光 , 代散文家。字 ,别号 ,又号项脊生,是“ ”代表人物。 2、文学上,归以 创作为主,他的叙事抒情散文,最突出的特点是以平淡自然的笔调记叙 ,从中抒写出 ,从平淡情景的描绘中表现出悠远的意趣。 3、本文以 为线索,写出一系列家庭琐事,表达了 的感慨和对 的深切怀念,也表现了作者年青时刻苦读书、怡然自得的乐趣。 4、“束发”指 ,“弱冠”指 。 而立, 不惑,五十 ,六十 ,七十 ,八九十 。 5、“豆蔻”指 ,“及笄”指 。 6、“吾妻来归”中的“归”指的是 ;“归宁”指的是 7、《在马克思墓前的讲话》作者 ,体裁是 。他总结了马克思一生的 ,表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。 8、《为了忘却的纪念》是鲁迅先生为了纪念 等 而写的文章。作者回忆自己与他们在文学事业与生活上的多次交往和感触,特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景,既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品,又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。同时还抒发了作者怀念烈士、憎爱分明、坚信革命一定胜利的思想感情。
高一课内复习(七) 《项脊轩志》,第三单元 一、填空 1、归有光 ,明代散文家。字熙甫,别号震川,又号项脊生,是“唐宋派”代表人物。 2、文学上,归以散文创作为主,他的叙事抒情散文,最突出的特点是以平淡自然的笔调记叙日常生活小事,从中抒写出真切的感情,从平淡情景的描绘中表现出悠远的意趣。 3、本文以项脊轩的前后变化为线索,写出一系列家庭琐事,表达了人亡物在,三世变迁的感慨和对死去的祖母、母亲、妻子的深切怀念,也表现了作者年青时刻苦读书、怡然自得的乐趣。 4、“束发”指古代男子满十五岁,“弱冠”指古代男子满二十岁。三十而立,四十不惑,五十知天命,六十耳顺,七十古稀,八九十耄耋。 5、“豆蔻”指古代女子十三四岁,“及笄”指古代女子十五岁。 6、“吾妻来归”中的“归”指的是女子出嫁;“归宁”指的是出嫁的女儿回娘及省亲 7、《在马克思墓前的讲话》作者恩格斯,体裁是悼词。他总结了马克思一生的伟大贡献,表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。 8、《为了忘却的纪念》是鲁迅先生为了纪念白莽(柔石,冯铿,李伟森,胡也频)等左联五烈士而写的文章。作者回忆自己与他们在文学事业与生活上的多次交往和感触,特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景,既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品,又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。同时还抒发了作者怀念烈士、憎爱分明、坚信革命一定胜利的思想感情。 高一课内复习(九) 《梦游天姥吟留别》,《药》 一、 填空 1、李白,字 ,号 , 又号“谪仙人”。有“ ”、“诗侠”之称。他与 并称为“ ”。 2、《梦游天姥吟留别》,是一首 (体裁),从内容上看,是一首 ,也是 。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有 色彩。 3、《梦游天姥吟留别》一诗,通过梦游天姥山,来表现他对 的向往,对 的不满。 4、《药》的主旨:小说通过华老栓、夏瑜形象的描写,控诉了封建制度的罪恶,揭露了 ,充分暴露统治者镇压革命的狰狞嘴脸,批判了 ,唤醒人们觉悟起来,进行彻底的反帝反封建的斗争。 5、《药》有明暗两条线索: 线是围绕华小栓的病而展开的“买药——吃药——谈药——药无效”; 线是夏瑜的命运。明暗双线是相交织的。
高一课内复习(九) 《梦游天姥吟留别》,《药》 一、 填空 1、李白,字太白,号青莲居士, 又号“谪仙人”。有“诗仙”、“诗侠”之称。他与杜甫并称为“李杜”。 2、《梦游天姥吟留别》,是一首七言古诗(体裁),从内容上看,是一首记梦诗,也是游仙诗。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有浪漫主义色彩。 3、《梦游天姥吟留别》一诗,通过梦游天姥山,来表现他对自由生活的向往,对权贵和现实的不满。 4、《药》的主旨:小说通过华老栓、夏瑜形象的描写,控诉了封建制度的罪恶,揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质,充分暴露统治者镇压革命的狰狞嘴脸,批判了资产阶级旧民主主义革命者脱离群众,革命不彻底的错误,唤醒人们觉悟起来,进行彻底的反帝反封建的斗争。 5、《药》有明暗两条线索:明线是围绕华小栓的病而展开的“买药——吃药——谈药——药无效”;暗线是夏瑜的命运。明暗双线是相交织的。
高一课内复习(十) 《诗词四首》《律诗三首》《绝句三首》 一、 填空 1、 《登金陵凤凰台》《过华清宫》从内容上说是 ,《登快阁》《登楼》是 ,《终南山》是 ,《塞下曲》《从军行》是 。 2、 黄庭坚,字 ,自号 , (朝代)诗人、词人、书法家,为盛极一时的 (派别)开山之祖。擅文章、诗词,尤工书法。早年受知于苏轼,与张耒、晁补之、 并称“苏门四学士”。 3、 青眼聊因美酒横,化用 (人名)的典故,青眼: 。 4、 柳永,字 ,初名 ,排行第七,又称 , 著名词人。官至屯田员外郎,故又世称 。 5、 王维,字 , 时期的著名诗人,官至尚书右丞,世称“ ”。苏轼赞他“味摩诘之诗, ;观摩诘