2021-2022学年人教版七年级(上)历史寒假作业(十九)(附详解)

2021-2022学年人教版七年级（上）历史寒假作业（十

九）

1.栏目设计：______、______、______、______、______。

请你把下列栏目名称的序号按照先后顺序填在上面的空格处。

①华夏族的形成

②中华文明的起源

③国家的产生和社会大变革

④政权分立与民族融合

⑤统一国家的建立和秦汉时期民族关系

2.我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家。结合《中国早期人类活动地区图》，

按要求回答问题。

(1) 在图中长方框中，填写我国早期人类的名称。

(2) 假如图中上方的两个早期人类能够穿越时光隧道遇到一起，他们会说什么呢？

请你依据所掌握的历史知识描述一段他们的对话，对话中要体现出各自的体态特征和生产、生活状况。

(3) 从图上看，我国早期人类在分布上有什么特点？看到祖国境内的这些早期人类

遗址，你有哪些感想？

3.结合下面的四幅图片，回答问题。

(1) 写出图示人物：图一：______ ，图二：______ 。

(2) 图一、二所示人物被后人尊奉为______ 的祖先。图三、四所示人物是______

流域部落联盟的首领。

(3) 图三、四所示人物所处的时期，实行公共推举、首领让贤的办法，历史上称为

“______ ”，他们和禹都曾担任过部落联盟首领，其先后顺序是______ 、______ 、______ 。（填写人名）

(4) 以上都是古代传说中的人物，你认为传说和史实有什么区别？谈谈你的看法。

4.中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（）

A. 秦始皇

B. 齐桓公

C. 启

D. 禹

5.西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？（）

A. 世袭制

B. 禅让制

C. 分封制

D. 争霸战争

6.夏、商、西周三个王朝都历经数百年，但最终都没有摆脱灭亡的命运，它们灭亡的

共同原因是（）

A. 建国者没有打好基础

B. 不注意与周边少数民族的关系

C. 后期统治者昏庸暴虐

D. 内部发生严重叛乱

7.史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就只剩下十几个了。这个材料

所反映的历史发展趋势是（）

A. 诸侯国的割据混战日益扩大

B. 人民遭受的灾难更加深重

C. 历史朝着统一的方向发展

D. 封建制度正逐步确立起来

8.战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（）

A. 铁农具和牛耕的推广

B. 个体小农的出现

C. 诸侯争霸的影响

D. 新兴地主阶级的推动

9.秦朝是我国历史上一个极为重要的朝代，它结束了资春秋以来的分裂割据局面，成

为我国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家，某班准备围绕秦朝的历史制作一期历史图片展．请你结合所学知识，按照示例完成下列图片的说明．

10.我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发

展的重要时期。结合所学知识，回答问题。

步骤一：走进历史上的民族关系

(1) 举出秦朝时期反映中原王朝与匈奴之间关系的一件事例。

(2) 举出两汉时期反映中原王朝与匈奴之间关系的事例。（战、和各举一例）

步骤二：体验历史上的民族关系

(3) 如图再现了“张骞出使西域拜别汉武帝”的情景，写出张骞第一次出使西域的

时间。张骞出使西域最终起到了什么作用？

步骤三：感悟历史上的民族关系

(4) 历史上各民族之间关系的主流是什么？由古及今，我们应该树立什么样的民族

意识？

11.读“三国鼎立形势”图，回答问题。

(1) 图中A是______ 国，______ 年由______ 建立。

(2) B是______ 国，______ 年由______ 建立。

(3) 促使三国鼎立局面形成的战役发生在______ ，时间是______ 年。

(4) 下列有关三国鼎立局面形成的历史意义，表述不正确的是______ 。

A.三国鼎立局面比东汉末年军阀混战状况前进了一步

B.使中国陷入政权割据状态，是历史的退步

C.为后来全国统一局面出现奠定了基础

D.三国鼎立客观上促进了各地的发展

12.阅读下列材料，回答问题。

材料一：见如图

材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

材料三：胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。

(1) 材料一反映了我国古代哪一历史现象？请写出材料一所示地图中字母A、B、C

所代表的三个少数民族的名称。

(2) 阅读材料二的诏令内容，说说此材料反映了古代历史上的哪次改革。

(3) 上述材料反映了民族融合的哪几种形式？

13.你能够把下列朝代填写在相应的方框中吗？

西晋三国西汉东晋东汉南北朝秦东周商西周夏

答案和解析

1.【答案】②,①,③,⑤,④

【解析】中华文明起源包括中国早期人类元谋人、北京人以及原始农耕文明的出现。炎黄联盟大败蚩尤后逐渐发展成了华夏族。夏商周时期是我国早期国家产生并逐渐发展时期，春秋战国我国社会发生了大变革。泰朝是我国第一个统一的多民族国家它的出现标着着我国统一国家的建立。东汉结束后开始了三国两晋南北朝时期，其时代特点是政权分立和民族融合，故根据所学知识可知按照时间的先后顺序栏目的排列应为：②中华文明的起源，①华夏族的形成，③国家的产生和社会大变革，⑤统一国家的建立和秦汉时期的民族关系，④政权分立与民族融合。

故答案为：

②①③⑤④。

本题考查中国古代历史发展概况相关知识点，掌握相关基础知识。

本题考查学生的识记能力，掌握中国古代历史发展概况。

2.【答案】【小题1】A对应北京人，B对应山顶洞人，C对应元谋人

【小题2】此题可任意发挥想象，但一定要符合史实。体现出各自的体态特征和生产、生活状况。

可参考以下对话：

北京人：你好。我怎么没见过你啊？请问你住在哪里？

山顶洞人：我就住在这个龙骨山的山顶上啊，你呢？

北京人：真的吗？那我们还是邻居呢，我就住在山里的洞穴里。

山顶洞人：咦？你怎么长得与我们不一样啊？身上穿树叶做的衣服啊！

北京人：对啊，我们的模样还有些像猿呢，你们穿的衣服好漂亮啊！怎么做的呢？看样子你们生活得比我们好多了，请给我们介绍一下好吗？

山顶洞人：好啊！我们是用骨针把兽皮缝制成衣服的，看我们脖子上挂着的装饰品，都是经过我们的磨制和钻孔而成的。我们还会人工取火。

北京人：哇，太羡慕你们了。我们可是比你们差远了呢，我们只会打制一些粗糙的石器。我们虽然也会用火了，但是只会保留天然火，根本不会人工取火。我们离得这么近，真的应该多向你们学习才是。

山顶洞人：好，欢迎你。

【小题3】特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是目前世界上发现早期人类遗址最多的国家，中华文明具有悠久的历史。

【解析】（1）本题考查我国早期人类的生活地点。

（2）本题考查远古人类的生产生活状况与体态特征。

（3）本题考查我国早期人类在分布特点与感想。

本题考查北京人、山顶洞人和元谋人的相关知识。考查学生综合分析和掌握历史知识的能力。

3.【答案】【小题1】炎帝,黄帝

【小题2】华夏族,黄河

【小题3】禅让制,尧,舜,禹

【小题4】略

【解析】（1）分析图片可知，图一是炎帝，图二是黄帝。

（2）中华民族之所以常自豪的称自己为“炎黄子孙”，是因为：炎黄、黄帝是华夏族的始祖，黄帝部落联合炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族，华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。图三、四所示人物是黄河流域部落联盟的首领。

（3）相传在黄帝之后，黄河流城主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。（4）本题是开放性试题，言之有理即可。史实是真实可靠的，而传说难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含极有价值的内容。

故答案为：

（1）炎帝；黄帝。

（2）华夏族；黄河。

（3）禅让制；尧；舜；禹。

本题考查了炎帝、黄帝、禅让制、传说和史实。依据课本知识分析材料，依据材料实际

组织答案。

本题考查炎帝、黄帝、禅让制、传说和史实，既是教材基础知识，也是重点内容，此种考查方式有利于引导学生深入理解教材内容，巩固基础知识，做到学以致用。

4.【答案】D

【解析】A．秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家--秦朝。

B．齐桓公是春秋时期的第一个霸主。

C．启是夏朝的第二代国王。

D．禹建立我国历史上第一个国家--夏朝。

故选：D。

本题考查我国历史上第一个国家的建立者。约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个国家。

解答本题注意识记夏朝的建立者是禹。

5.【答案】C

【解析】联系已学知识可知西周时期的诸侯是来自于分封制的。周王为控制全国广大地区，让自己的亲属和功臣等，在各地建立封国拱卫王室。这一制度历史上称分封制。

故选：C。

本题考查的知识点是西周的分封制，同学们要对西周分封制准确理解。

解答此题需要同学们熟记分封制及其内容、目的。

6.【答案】C

【解析】夏朝最后一位国王桀施行暴政，他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政，导致桀成了亡国之君。商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民，公元前1046年，牧野大战中商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣自焚而死，商朝灭亡。西周末代君主幽王昏庸无道，为取悦于王妃褒姒，竟烽火戏诸侯。后来，戎族进攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没来救援，结果，幽王被杀，西周灭亡。夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是末代国君的统治昏庸残暴。

故选：C。

本题考查夏、商、西周灭亡的共同原因，结合所学即可作答。

本题重在让学生分析夏、商、西周三朝灭亡的共同原因，学生需概括总结。

7.【答案】C

【解析】春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家统一，这个材料反映的历史发展趋势是历史走向统一的趋势．

故选C．

本题考查了春秋争霸的社会影响．西周到春秋诸侯国越来越少，历史向统一的方向发展．本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记春秋争霸的社会影响．

8.【答案】A

【解析】战国时期生产力显著进步，表现为铁器牛耕普遍使用，从而个体农耕成为可能，为了维护新兴地主阶级的利益，各国开始进行社会变革。因而战国时期引发社会变革的最根本因素是铁器、牛耕的普遍使用。

故选：A。

本题主要考查铁制工具和牛耕的推广。战国时期生产力显著进步，表现为铁器牛耕普遍使用。

本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。熟练掌握春秋战国时期生产力的提高。

9.【答案】据所学知，秦始皇统一了六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，为了巩固国家的统一，秦始皇实施了一系列的措施，如统一文字，消除文化交流的障碍；修筑了长城，抵御了匈奴的不断进扰，有利于北部边境的安定，宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征；统一了供货币，以圆形方孔铜钱作为全国通用的货币，消除了经济交流的障碍；修建了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，加强了对南方的统治，也为中原地区与岭南的经济文化交流，提供了有利条件．

故答案为：

修筑长城--安定北部边境；统一货币--消除经济交流障碍；修建灵渠--加强对南方的统

治．（其他符合题意的答案可同等得分，如抵御匈奴，便于商业交流，开发岭南地区等．）

【解析】本题主要考查了秦朝加强中央集权的措施．

识记秦朝巩固国家统一的措施及其作用．

10.【答案】【小题1】派出大将军蒙恬率军北击匈奴，修筑了西起临洮，东到辽东的万里长城。

【小题2】战：汉武帝时卫青、霍去病指挥的漠北之战；和：汉元帝时的和亲，昭君出塞。

【小题3】公元前138年；促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。

【小题4】主流：和平友好，树立民族平等，友好交往的意识。（符合题意的其它表述也行）

【解析】本题以文字图片材料为背景依托，主要考查了秦朝与匈奴的关系、汉朝与匈奴繁荣和战、张骞通西域、孝文帝改革、历史上各民族之间关系的主流等知识，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝与匈奴的关系、汉朝与匈奴繁荣和战、张骞通西域、孝文帝改革、历史上各民族之间关系的主流等知识。

11.【答案】【小题1】魏,曹丕,220

【小题2】蜀,221,刘备

【小题3】赤壁,208

【小题4】B

【解析】（1）根据图片结合所学知识可知，图中A是魏国。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳。

（2）根据图片结合所学知识可知，B是蜀国。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。

（3）促使三国鼎立局面形成的战役发生在赤壁。曹操为乘胜消灭孙权和依附荆州势力

的刘备，统一全国发动赤壁之战。208年，孙权和刘备联合对抗曹操在赤壁进行大战，刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（4）结合所学知识可知，三国鼎立局面形成虽然是仍属于政治上的分裂，但与东汉末年相比，却是一个历史的进步。三国时期的局部统一，客观上都促进了各地的发展，比较东汉末年众多军阀割据混战局面，给社会生产和人民生活提供了相对安定的环境，各国统治者又都重视发展生产，所以它为全国的再次统一奠定了基础。B不符合史实。

故答案为：

（1）魏；曹丕；220。

（2）蜀；221；刘备。

（3）赤壁；208。

（4）B。

本题以“三国鼎立形势”背景材料，主要考查了魏蜀吴三国的建立情况、赤壁之战、三国鼎立局面形成的历史意义等知识，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记魏蜀吴三国的建立情况、赤壁之战、三国鼎立局面形成的历史意义等知识。

12.【答案】【小题1】我国西北、北方少数民族内迁。A：鲜卑族、B：氐族、C：羯族。

【小题2】北魏孝文帝改革。

【小题3】民族迁徙、少数民族统治者的改革、民族间的友好交往及通婚等。

【解析】本题以三则文字图片材料为背景依托，主要考查了少数民族内迁、北魏孝文帝改革的措施以及影响、民族融合的形式等知识，掌握相关基础知识。

本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记少数民族内迁、北魏孝文帝改革的措施以及影响、民族融合的形式等知识。

13.【答案】我国古代朝代更替先后顺序的口诀为三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉（西汉和东汉）；三分魏蜀吴，二晋（西晋和东晋）前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。

故答案为：

【解析】本题考查我国朝代的更替，考查学生分析和把握历史知识的能力。

本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记我国朝代的更替的相关知识。