四年级《折线统计图》说课稿范文
《折线统计图》说课文稿
单式折线统计图说课稿各位评委老师:大家好!我说课的内容是人教版四年级下册第七单元的《折线统计图》，我将从教材、教法和学法、教学过程、和设计理念四个方面进行说课。
首先说教材，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会看统计表和条形统计图，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。
本课内容又为以后学习复式折线统计图作准备。
基于以上认识，我把本课的的教学目标定位于以下几点:知识与技能：1、通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
过程与方法：2、让学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图,能根据统计图回答简单的数学问题，发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征做一些合理的推测。
情感态度与价值观：3、通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣.,引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题.根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：认识单式折线统计图，并能正确读懂单式折线统计图。
而教学的难点则放在：能根据统计图数据的整体变化进行一些合理的推测。
第二:说教法和学法教法：注重结合生活实际,采用多媒体动画效果。
学法：在多媒体的辅助中自主观察探究、合作交流。
第三,说教学过程:为达到这些目标，我进行了如下设计：本课分成创设情境——复习旧知——探究新知——实践应用——全课总结五块内容，在创设情境部分：我没有用课本上的例题，重新编写了教材,以研究2 005年---2010年三亚市的游客人数变化为例题，用多媒体展示三亚市美丽的风景,激发学生的学习兴趣。
在复习旧知部分：多媒体演示统计表和条形统计图，让学生重温如何从条形统计图获取信息，为折线统计图的学习作铺垫。
在探究新知部分：1、通过动画，让学生观察由条形统计图变为折线统计图的过程，直观向学生渗透折线统计图作图的方法。
关于折线统计图说课稿3篇
关于折线统计图说课稿3篇折线统计图说课稿篇1《折线统计图》一课是义务教育人教版六年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备，通过正确地认读统计图，为六年级的统计图分析打下基础。
基于以上认识，我把本课的单式《折线统计图》的教学目标定位于以下几点1、认识折线统计图，并知道其特征，并能正确读懂折线统计图。
2、从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行一些合理的推测。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：认识折线统计图并学会制作折线统计图，能正确读懂折线统计图。
对于统计图，在生活中我们运用——最主要是看统计图，如何准确分析统计图应该是新课程对统计图的定位，因为生活中处处是统计图：股票、每年政府总结的报告汇总——历年来各方面的经济增长。
因此，通过学习，让学生明确如何看统计图——基本的最多、最少，及折线统计图特有的变化等。
而教学的难点则放在：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测。
渗透分析、推理的知识。
一、教学的设计：为达到这些目标，我进行了如下设计：本课分成创设情境——探究新知——实践应用——全班总结——知识拓展五块内容，在创设情境部分：通过展示越洋工艺品厂工艺品销量情况的条形统计图来与折线统计图来复习并比较，得出折线统计图的概念。
出现了“不计算，能不能直接看出哪个月销量增长最快”这一问题，使学生产生了认知上的冲突，从而引入“折线统计图”在探究新知部分：通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。
第八单元信息窗一《折线统计图》(说课稿)-四年级下册数学青岛版(五四制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：掌握折线图绘制的步骤和方法，并能够用折线图表示数据。
2.能力目标：培养学生观察数据的能力，提高学生数学思维的运用能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：•掌握折线图的绘制步骤•学会用折线图表示数据2.教学难点：•学生可能对数据的可视化表达方式不熟悉•折线图的制作可能会比较繁琐三、教学过程1. 导入新知识通过让学生观察一些实际物品的数量和价格的数据，让学生尝试用文字描述这些数据，然后引出本节课要学习的内容：更好的用图表来表示数据。
2. 知识点讲解（1）什么是折线统计图解释什么是折线统计图，以及它的作用。
讲解通过折线统计图可以更直观地看出数据的变化规律。
（2）折线图的制作步骤讲解制作折线图的步骤，包括横纵坐标的设定、数据点的绘制等。
3. 实践操作通过基于教材中的数据示例，带领学生一起制作折线统计图，并鼓励学生自己动手制作，巩固所学知识。
4. 拓展思考讨论折线图的优缺点及其在实际生活中的应用场景，提高学生的思考深度和拓展思维。
四、课堂小结本节课我们学习了什么是折线统计图，以及如何制作折线统计图。
希望同学们在今后的学习和生活中能够积极地运用所学知识。
五、教学反思本节课的教学过程较顺利，同学们能够认真听讲，并在制作折线图的实践操作环节中积极参与。
但是有少部分学生在拓展思考环节表现得较为被动，需要进一步提高学生对课程的兴趣和参与度。
下次教学时需要更加注重互动和实践环节的设计。
人教版单式《折线统计图》的说课稿范文
人教版单式《折线统计图》的说课稿范文人教版单式《折线统计图》的说课稿范文作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版单式《折线统计图》的说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
单式《折线统计图》的说课稿1说教材《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
说教学目标基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4、在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。
说教学理念我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。
"的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。
导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。
说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。
《折线统计图》的说课稿(最新)
《折线统计图》的说课稿（最新）教学目标：篇一1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的第一课时，《认识折线统计图》。
本课教材起到了承上启下的作用。
根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。
技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。
学情分析：根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：掌握折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。
这是我将采用的教法学法。
教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。
然后，进行小组讨论对比教学，进一步加深对知识的理解，这是小组讨论的结果，由组长通过实物投影仪展现给大家，并给予解说，利用实物投影仪在课堂中充分发挥学生的主体作用，提供学生展现自我和小组智慧的机会；从学生的讨论总结内容看，基本上找到了折线统计图的特点，可见，课件演示的作用明显。
三、接下来进入第3环节：寻找新知，运用新知。
在运用新知部分，我利用网络搜集到了5项关于东营市的环境及基础建设方面的数据，制成了折线统计图，融入到课件中，利用贴近自己生活的、丰富的内容、调动学生学习的积极性，再利用各种不同的统计图资料，有针对性的对数据进行简单的分析，通过多方面、不同角度的训练突破第二难点。
发挥多媒体环境下内容丰富、容量大的特点。
如第一题主要练习折线的起伏可以反映数量增减的变化第二题通过气温的整体变化趋势的分析预计将来气温的变化趋势，培养学生的合理推测能力，并结合下面三道题对学生进行环保教育。
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》第一课时说课稿
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》第一课时说课稿一. 教材分析《折线统计图》是小学数学四年级下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
本节课的内容包括折线统计图的定义、特点、绘制方法和分析方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握折线统计图的知识和技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了统计图的基本概念和作用。
但是，对于折线统计图的绘制方法和分析方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念，并通过实践活动，让学生掌握折线统计图的绘制和分析方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和实践，培养自己的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出折线统计图的概念，并掌握折线统计图的绘制和分析方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和实践活动法相结合的教学方法。
通过生动的情境和丰富的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念。
同时，通过实践活动，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍折线统计图的定义、特点和作用，让学生了解折线统计图的基本知识。
3.实例分析：分析一个具体的折线统计图，让学生了解如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
4.实践活动：让学生自己动手绘制一个折线统计图，培养学生的实践能力。
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习说课稿
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习说课稿的教材内容主要分为两部分。
第一部分是折线统计图的概念和特点，包括折线统计图的定义、构成要素以及如何绘制折线统计图。
第二部分是折线统计图的应用，包括如何通过折线统计图进行数据分析、如何从折线统计图中获取有价值的信息等。
在教材分析中，我们需要了解教材的结构和内容，把握教材的重点和难点，以便在说课过程中进行有针对性的讲解。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了折线统计图的基本概念和绘制方法，但可能在实际应用中还存在一些问题。
例如，他们可能不知道如何从折线统计图中获取有价值的信息，或者在数据分析过程中出现错误。
因此，在学情分析中，我们需要了解学生的学习状况，掌握他们的学习需求，以便在说课过程中进行有针对性的教学。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.让学生复习折线统计图的基本概念和绘制方法。
2.培养学生从折线统计图中获取和分析信息的能力。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本节课的重难点如下：1.重点：折线统计图的基本概念和绘制方法，以及如何从折线统计图中获取有价值的信息。
2.难点：如何运用折线统计图解决实际问题，以及如何在数据分析过程中避免错误。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.讲授法：讲解折线统计图的基本概念、绘制方法和应用。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解如何从折线统计图中获取有价值的信息。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生共同解决实际问题，培养学生的合作能力。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个实际案例，引出折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解折线统计图的基本概念、绘制方法和应用，让学生掌握相关知识。
折线统计图说课稿
折线统计图说课稿折线统计图说课稿（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？以下是店铺为大家整理的折线统计图说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
折线统计图说课稿篇1说教材《折线统计图》一课是四年级下册的资料，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了能够表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情景。
本课资料又为以后的复式折线统计图作准备，经过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
说教学目标基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为:认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点则放在:认识折线统计图的特点。
说教学理念我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。
”的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。
导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的本事。
说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们此刻的知识水平。
我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
《折线统计图》说课稿
《折线统计图》说课稿《《折线统计图》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学内容：教科书第104--105页的内容。
二、教学目标知识技能能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
数学思考：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
问题解决：能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
情感态度价值观培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
体会统计在生活中的作用和意义。
三、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程(一)创设情境，揭题导新1、谈话导入同学们喜欢吃苹果吗?那你们知道咱们东孝义村苹果产量是多少吗?(教师边说，边通过课件出示统计表)东孝义村年苹果产量统计表年份2012201320142015201620172018产量/吨48138877120130133根据这一统计表，你能获得哪些数学信息?(学生回答)设计意图：创设情境，乐于倾听。
兴趣永远是学生最好的老师，例题中大胆创设情境，从学生么身边喜闻乐见的情景入手，充分利用这个素材，激发学生学习本节课的兴趣。
2.复习条形统计图(1)为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。
这是我们以前学过的条形统计图，问生条形统计图上面的信息。
(2)这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点?(可以看出数量的多少，谁多谁少也一目了然。
)设计意图：教师放手学生去找已知的数学信息，把问题交给学生，同时教师发挥榜样示范作用。
2021年折线统计图说课稿五篇
I will leave my love to those who are worthy of my love, my tears to the person who loves me the most, and thesmile to the person who hurt me.（页眉可删）折线统计图说课稿五篇折线统计图说课稿篇1一、教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
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四年级《折线统计图》说课稿
四年级《折线统计图》说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有
利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课
稿吗？以下是小编为大家收集的四年级《折线统计图》说课稿范文，
欢迎大家分享。
四年级《折线统计图》说课稿1
说教材
《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握
了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计
图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折
线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，
最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的
复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分
析打下基础。
说教学目标
基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下
几点
1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特
点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生
体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的
结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线
统计图。
教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。
说教学理念
我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实
际问题。”的设计理念
基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的
知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破
了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，
画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一
种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用
数学知识解决生活问题的能力。
说教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。我主
要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能
多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的`学习伙伴，
与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学
习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图
的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的
特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。
说学法
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数
学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生
互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积
极性。
说教学过程：
本课分成激趣导入——探究新知——实践应用——总结特征——
运用知识五块内容，
在激趣导入部分：通过今年奥运会的知识进行激发学生兴趣，从
统计表、条形统计图来直接引入“折线统计图”。
在探究新知部分：复习统计图的各部分名称，了解统计图的制作
过程，把统计图补充完整和根据变化趋势预测下一届奥运会中国的金
牌数量。
在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表：让学生制作折线
统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是决定了数量的增减
幅度。从而总结特点：
先通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折
线统计图的特点。
从不同点来归纳折线统计图的特点：
观察折线统计图中线段上升——数量增加，下降——减少，倾斜
角度——增减幅度，从而引出不仅能表示出数量的多少，还清晰能表
示出数量的增减变化。
最后，在运用环节，设计了三个练习内容：
一是找生活中的折线统计图并简单分析数量的变化（股票图、心
电图）。
二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会
折线统计图的现实的作用。
三是比较两个内容，从而来选择哪一个内容适合用折线统计图来
表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能清晰地反映出数量增
减变化的特点。
说板书设计
我设计的板书既简洁明了，又一目了然，体现了这一节课的重点
与难点。
这节课，我认为学生动手了，但小组合作，讨论得还不够
四年级《折线统计图》说课稿2
一、教材分析：
例题1呈现了某市中小学生参观科技展人数统计图和相应的折线
统计图，让学生认识统计方法的多样性，并通过讨论，感受折线统计
图不仅能反映数量的多少，还能更清楚的看出数量的增减变化情况的
特点。例2让学生经历用折线统计图中获取信息，作出预测和提出问
题。
二、学情分析：
四年级下学期的学生已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整
理、描述、分析数据的能力，具备一定的自主探究、合作学习的经验
与能力。
三、设计意图：
先创设情景，让学生自主开展统计活动。经历收集、整理数据的
过程，制出一张条形统计图。这时教师引出并出示折线统计图。利用
两张统计图中让学生观察比较在交流中认识折线统计图。教师给出问
题：
1）你发现折线统计图有什么特点？
2）中小学生参观科技展人数有什么变化，你有什么感想？在认知
需要和问题驱使下，开始问题的探索。接着组织学生开展讨论两种统
计图有什么区别？这时候教师教学折线统计图的基本方法，引导学生
学习制作折线统计图的步骤和方法。让学生在统计图中获取信息做好
小组交流和全班交流。培养学生对统计结果进行分析的习惯和能力。
让学生从中体会到解决同一问题的不同方法，深化学生对折线统计图
的认识。最后组织学生以小组合作学习的形式完成课本第111页“做
一做”。让学生独立解决问题并组织全班交流，从而培养学生思维能
力。
四、板书设计
折线统计图
步骤：画垂线定刻度画网格画点线标数据
特点：不仅能反映数量的多少，还能清楚的看出数量的增减变化
情况
五、课后反思
折线统计图是学生在条形统计图的基础上学习的一种新统计图。
在课前应该布置学生到现实生活中去收集、了解一些有关折线统计图
的知识。学生通过课前的实践活动，使学生主动参与知识的构建过程，
比教师在课堂传授的知识感受要深得多。通过两种统计图对比让学生
学习折线统计图，掌握折线统计图的特征，让学生了解折线统计图的
优点，从而让学生感知折线统计图比条形统计图优点多，应用广。我
充分利用教材，启发调动学生已有的知识，回忆条形统计图的制作步
骤，并对条形统计图的制作步骤进行改造，在此基础上切实掌握折线
统计图的制作方法。在教学中也有一些问题，如学生在制图的过程花
费了较多时间。有较多的学生不能用准确的数学语言表述作图的过程。
在课后的练习中，还应增设实践性的作业，加强学生对统计在生活中
的意义的了解，培养学生的实践能力和创新精神。