《一匹出色的马》教学设计
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。
3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。
妹妹把当做，骑着提早回到了家。
三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。
2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
6.课堂小结：5分钟
7.课后作业布置：5分钟
十一、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
2.在学习生字词时，注重培养学生的书写规范和正确发音。
3.在讨论环节，引导学生积极思考，鼓励创造性思维和个性化表达。
4.在课后作业布置时，确保作业难度适中，既能够巩固所学知识，又不会造成学生过重的负担。
1.建立健全的教学评价体系，持续跟踪学生的学习进展，为学生的个性化发展提供支持。
2.加强与其他学科的融合教学，如科学与语文的结合，通过跨学科项目，培养学生的综合素质。
3.推动教学资源的共建共享，与同事、家长、社区等合作，为学生提供更丰富的学习资源和服务。
2.邀请家长分享关于马的知识，如马的种类、马的历史等。
3.鼓励学生收集关于马的图片、故事、诗歌等资料，进行班级展览。
九、教学资源
1.课文《一匹出色的马》
2.生字词卡片
3.马的图片、视频资料
4.课后作业纸张和书写工具
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.朗读课文：10分钟
3.学习生字词：15分钟
4.理解课文内容：15分钟
2.作业评价：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的掌握和应用能力。
3.定期测试：在课程进行到一定阶段后，进行书面或口头测试，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。
十四、家校合作
1.教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境。
2.家长可以协助孩子完成课后作业，监督孩子的学习进度，并在必要时提供帮助。
b.学会生字词，并能运用到实际情景中。
c.了解马的特点，培养对动物的兴趣。
一匹出色的马教案设计模板
课程名称：语文年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者对马的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情感，激发学生对大自然的敬畏之心。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对马的赞美之情。
2. 学习生字词，积累语言。
教学难点：1. 深入理解作者对马的赞美之情。
2. 将对马的赞美之情转化为自己的文字表达。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、讨论问题卡片。
2. 学生准备：预习课文，查找关于马的相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅关于马的图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们知道马有哪些特点吗？它们在人类生活中有什么作用？3. 学生回答，教师总结。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅字典，掌握生字词的读音和意思。
2. 学生思考：课文中的马有什么特点？作者为什么赞美这匹马？三、课堂讨论1. 教师出示讨论问题卡片，引导学生分组讨论。
2. 问题：a. 课文中马的特点有哪些？b. 作者为什么赞美这匹马？c. 我们可以从这匹马身上学到什么？3. 学生分组讨论，教师巡视指导。
四、展示交流1. 各小组代表发言，分享讨论成果。
2. 教师点评，总结讨论要点。
五、朗读感悟1. 学生朗读课文，感受作者对马的赞美之情。
2. 教师引导学生思考：朗读时，如何更好地表达对马的赞美之情？六、写作实践1. 教师出示写作题目：假如我是一匹出色的马。
2. 学生根据题目，发挥想象，进行写作。
3. 教师指导，学生修改作文。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者对马的赞美之情。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
八、课后作业1. 课后复习课文，熟读生字词。
2. 查找关于马的其他资料，了解马的文化内涵。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对马的赞美之情。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)教案：一匹出色的马一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《一匹出色的马》。
本课主要讲述了老汉和他的儿子在战争中失去马匹，经过艰辛的努力，最终在一场比赛中赢得了一匹出色的马的故事。
课文通过这个故事，传递了勇敢、坚韧和正义的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的勇敢、坚韧和正义的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所传递的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放一首有关马的儿歌，引起学生对马的兴趣，进而引入本课。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生更好地理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）让学生自主学习课文中的生字词，组内交流，老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传递的主题。
5. 实践练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马老汉 + 艰辛努力 = 出色的马七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“我的理想”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和实践练习等环节，让学生充分掌握了课文内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
但在课堂节奏的把握上还有待提高，今后需更加注重课堂效率，提高教学质量。
拓展延伸：邀请一位有关马的专家，进行一次关于马的知识讲座，让学生深入了解马的特点和习性，丰富他们的知识储备。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。
本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。
教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“出色”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
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7.《一匹出色的马》教学设计
教材分析
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
学情分析
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学目标:
1、会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目的：
1、会认14个生字，会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：
一、激趣引入。
1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的
同学可以适当的补充。
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读课文。
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！
1、媒体出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
（4）课文主要讲了一件什么事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
（1）指名分节读课文。
（2）学生点评。
（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。
Cōng ruǎn liàn shě zhū
葱软恋舍株
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。
谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？
(1)全班齐读课文。
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
(3)师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。
在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字。
1、指导书写“匹、纹”等9个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红，师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业。
１、抄写生字词语。
２、朗读课文。
３、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：
一、复习引入。
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑
(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐
齐白白胖胖漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”
这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗？
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极
性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。
三、拓展延伸。
1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文。
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业。
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。