如何提高低年级学生计算能力

如何提升低年级学生计算水平

“计算”作为低年级教学的重点，教师该如何夯实这个重点，使学生能“准确、迅速、灵活、合理”地实行计算，我在计算教学中，主要从以下三方面着手。

计算形式多样化

采用多种计算形式，让学生积极参与亲自体验，从而提升计算水平。方法一：用“手”算。一年级小朋友对相关进、退位的加减法和整十数的计算觉得有困难，所以，我在教学中，开始较多的利用小棒摆一摆，计数器拨一拨，为学生学习笔算打下基础，学生在直观中感知，在实践中体验，学生觉得既新鲜又轻松。方法二：用“口”算。在学生掌握了计算方法后，可采用多种比赛形式实行训练，活动结束后，教师实行综合性评价，提升学生“算”的热情。方法三：用“心”算。就是不用语言表达，即把思考的结果放在心里，想好后用动作表示。多种方式的训练，调动了学生的多种器官，让学生体会到了学习的乐趣，同时也体现新教材的教学模式，学生在师生互动中“做”数学，享受数学。

计算技巧不可少

教师教学的技巧。在教学计算过程中，教师如果多研究教材，可能会协助学生找到学习的捷径，提升计算速度和准确率。如教学《20以内减法》一课时，在学生充分掌握了用“破十法”实行计算的基础上，教师可引导学生想《10以内的加法》实行计算，这样算就很简便了。

教师训练的技巧。首先教师对教材中的计算类型实行了有效归类，了解知识形成的体系，在巩固练习中，教师训练要有层次性、梯度性，采用先分后总的方法实行巩固，即先分项实行强化训练，再综合各种题型实行综合训练。

教学小技巧实施以后，我发现教学效果很好，学生不但计算速度提升了，而且计算准确率也随之提升了，真正做到了教学的“互利双赢”。

保证计算时间

要想学生计算速度快，准确率高，不是靠现学的那一点有限的时间就能达到，而要去坚持多练，掌握了方法加之充足的训练时间，学生的计算水平就会形成一个飞越。如抓住早读时间实行训练，早读不但仅是语文、英语的天地，其实数学教师也可用好这个时间来“读”数学且长抓不懈。其次，就是形成教学惯例，利用好每节课前5分钟实行“口算”训练，长期坚持，效果显著，好多学生都能在我规定时间内完成相对应数量的计算题，且准确率很高。