高考语文备考笔记
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2013年高考语文
——各专题知识摘要
一、基础选择题(8分)
1、字音(注意以下几种类型)
(1)多音字,
如“作(zuō/zuò)”“症(zhēng/zhèng)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”
(2)形近字,
如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)”
(3)易错字,如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—饰shì)
(4)生僻字,如噽(pǐ)罅(xià)隙
(5)成语中古音,
虚与委(wēi)蛇( yí)——虚情假意,敷衍应酬。
①以读带写,作好标记,提高效率;
②以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析
(原则——存同求异,通过以下作对比)
(1)意义(范围、程度、侧重点)
(2)色彩(褒贬、书面和口语)
(3)用法(对象、搭配、词性)
建议:
①排除法:选定肯定对象,排除其它。
②试代法:代入两者,对比效果。
3、成语(熟语)的几大注意事项:
(1)勿望文生义,
如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”
“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎,听的人就信以为真。比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。”
(2)分清对象,
如“车水马龙—车辆、人流”
“徐娘半老—中年妇女”
(3)分清色彩,(褒/贬、谦/敬)
如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞”
(4)注意语境,(意义会变化)
如“相濡以沫——泉水干了,两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助,只为了保住生命。”
“短小精悍——形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”
建议:把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。
4、语病题
(1)几种类型: ①成分残缺或赘余
②语序不当(多层定、状语、关联词) ③搭配不当(动宾、主宾、关联词) ④结构混乱(句式杂糅)
⑤表意不明(有歧义、指代不明) ⑥不合逻辑(因果倒置、多层否定)
(2)快速判断语病有“十看”
①看介词(小心缺失主语)
②看代词,如这、那、它(小心指代不明) ③看判断词“是”(小心主宾搭配) ④看两面词
(小心双提单承或单提双承)
⑤看关联词(小心语序不当和搭配) ⑥看并列词(小心搭配不当) ⑦看多层否定
(小心否定和肯定间的变换) ⑧看主干(特别动宾) (小心成分残缺或搭配不当)
⑨看数量词(包括前后的约数)(小心重复) ⑩看多义词,如“杜鹃” 注意:也可以看有“、”出现的地方,看并列是否得当;“原因是”与“所致、造成”重复。 建议:①按照以上几点判断,勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定,根据语感用排除法。
/过渡)
)抓住关键词语和提示词(如首先、总之、不但…而且、其、它、另外等)
建议:
②从几个选项入手,试排、对比、排除
二、古文阅读(约25分)
考查内容:实词、虚词、句式、信 息筛选、内容概括、断句、翻译。 5、实词(几种语法现象P) (1)通假字:蚤-早
(2)古今异义:一切:一个贴切的 (3)词类活用(使动、意动、为动) (4)一词多义:爱-怜惜、吝啬、可爱
(5)偏义复词(如:公姥.、作.
息) (6)兼词(如:诸—之于、焉—于此)
6、虚词(18个虚词的用法和意义)
记忆:因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 (1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。
(2)把握好每个虚词的例句翻译,利用句意记住用法和意义。
用法:①名词、动、代、兼、副、介、连、助
②其中连词十种用法:并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选
(1)题型:?人物?品行
(2)方法:①先判断人物对象;
②排除被否定的项; ③验证所选项。
8
、内容概括 建议:(1)时、地、人物对象、时间先后、部分与全部等方面值得注意; (2)关注表示判断、观点的词语;
建议(
1)关注分值,与之匹配。
2倍或3倍数,偶尔也会是倍数加一) (2)关注标志性词语(如下几个方面) ① 虚 词
②
实
词
③修辞标志: 顶针(顶真)、排比、对偶、反复
④固定句式:(看见前要寻找后) 如…何;得无…乎;何…为 建议:
①高屋建瓴,通读1、2次再判断; ②掌握大意,勿因关注标志而忽视内容。
10、翻译
句首:夫、惟、盖、凡、且夫 句中:于、以(不明显) 句尾:也、乎、哉、焉、而已 对话中的动词:云、曰、道、言 发现动词:往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示
(1)有分值观念,抓住“采分点”。找到特殊语法现象,基本找到“分”。
(2)特殊句式要调回正常语序,省略句务必补出省略成分,特别承前省略主语的情况。(联系前文)—留、删、换、掉、补
(附各种句式的常见形式)
: ①判断句
②省略句
③被动句
④倒装句
(2)现代汉语正常语序: [状语](定语)主语+[状语]谓语
〈补语〉+(定语)宾语〈补语〉 附:①判断句:
……者……也/……,……也/……者,……/……者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆/无标志按句意。
②被动句
受、于、受……于/见、见……于/为、为……所 /被/无标志看句意。 ③省略句
省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句
一、宾语前置:
1、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置(如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等) 2、否定句中,代词作宾语,宾语前置 (不、未、毋、无、莫) 3、“之”“是”作提宾标志。(注意介词) 二、状语后置
介词结构即介宾短语作状语时要注意:于、以、乎=于等 三、定语后置
1、标志:而、而……者、之、之……者
2、注意形容词和名词同时出现的地方,判断两者是否存在修饰关系,再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写(12-13分)
1、 形象
答题提示:(省略号内为结合诗词分析)
①通过对……内容的描写,②描绘了一幅……的景象(图景)/营造了……的意境/表现一个……形象。
2
主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置
3、表达技巧P
(1)修辞手法(常见9种手法及其效果)P
比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复
(2)表现手法(相反记忆) (涵括描写手法)
动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托(渲染)、 渲染、用典、象征、以小见大
(3)抒情手法
①直接抒情:直抒胸臆(有主观情感字词)
②间接抒情
+具体体现的诗句意思+这样写…(效果、情感)
4、内容情感(题材分类)
5、解题建议:(准确答题有“几看”) (1)题目(大小标题) (2
)作者 (3)序注 (4)意象
(5)关键词(带有主观情感字词) )题干(问题问什么答什么)
定点取向,多方印证,勿先入为主 断章取义。
①儿女情怀(爱情、闺怨)
②建功立业(边塞、爱国、战事) ③离愁别绪(离乡、送友) ④山水田园(热爱、抒怀) ⑤思古咏史(怀古伤今) ⑥咏物伤时(托物言志、触景伤情) ⑦送别悼亡 (生离、死别)
6、名句名篇默写 (1)理解分类记忆;
(2)高中部分的诗词文务必过关; (3)重点记忆不熟练的篇目; (4)对错字、生字、难字别放过, 多写几遍。
四、现代文必考题(论述类为主)
1、考点内容:
(1)重要概念的含义(指代、比喻)
(2
)重要句子的理解和作用(看位置)
(3)筛选整合文中信息 繁长
(4)分析行文结构思路 变 (5)归纳各段要点概括中心 简短 (6)分析作者观点态度
2、考查形式:
选择+主观表达题
3、选择题的设错方式(设错陷阱) (1)由“或然” “必然” (可能 必然) (2)由“未然” “已然” (将 已经) (3)无中生有 (4)故意曲解
(5)以偏概全(部分 全部) (6)恰好说反(是 不是) (7)夸大其词(难以 不可能) (8)条件互混(条件与结果互混) (9)乱设因果、假设、条件关系
4、建议:
(1)可先看主观题题目再看文章;
(2)阅读时应带笔画出关键的词语和 句子,方便理清文章结构和思路。
(3)出现具体句子时回到原句作对比。 根据前后文理解作答。
1、文学类——考点内容
(1)句子意思及其表现力(作用+效果) (2)人物
(3)情节(小说)的结构方式
顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗)、铺垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 (4)语言特点(注意修辞的应用及效果) (5
)环境的作用 (景物情景描写)
(6)写作意图(主题) 社会意义(小说的核心)
2、实用类
(1)考点内容:
①筛选并整合文中的信息(主要意思) ②分析语言特色,把握结构 ③分析文本特征和表现手法
④评介文本观点和倾向及社会价值
⑤思考与判断文本特色(结构、手法、语言) ⑥从不同角度与层面发掘深层含义(有理有据) ⑦探讨人生价值与时代精神 ⑧探讨写作背景和意图
(2)传记
(3)表达技巧
①修辞手法(见诗歌专题)
①制造气氛营造氛围 ②衬托人物心境情绪 ③表现心理活动 ④渲染烘托活动背景 ⑤推动故事情节发展 ⑥象征社会环境 ①传主(形象、个性、精神) ②文体特征:真实性+文学性 ③语言:平实、简明、生动… ④时代影响及其价值 ⑤表达技巧及其作用 (见下表)
记叙、叙述(顺/倒/插/补)
描写(白描/细节) ②表达方式 议论 直接 抒情 间接 ③表现手法(见诗歌鉴赏专题)
④其它如线索、过渡、悬念等(见文学类)
(4)新闻(消息、通讯)
(5)科普文
文体特征:科学性、通俗性、文学性
语言特征:客观准确、通俗易懂、生动形象
六、语言运用题
1、扩展、压缩语段
(1)扩展语段(把简练
提示:
①看清题干要求,把握扩展方向。
②展开合理想象,突出原来的词语。
外貌肖像 语言 动作 心理 ①扩展、压缩语段 ②选用句式、变换句式 ③判断修辞与仿写修辞
④表达准确、鲜明、生动、简明得体 ⑤拟写短信 ⑥新闻点评 ⑦图文转换题 ⑧颁奖词 ⑨介绍词 ⑩串联词 ⑾写对联 ⑿广告词
⒀其它(各种语境题)
(2)、压缩语段(概括、提炼中心内容)
“……是……”
被定义者=本质特征(种差)+大概念 如:人是会使用工具的高级动物。
2、选用句式、变换句式
长句 短句(因成分多而显长)
句 整句 散句(结构是否相同或相似) 式 单句 复句(一套主谓就是单句) 分 常式 变式(变式是指各种倒装句) 类 肯定 否定 主动 被动
四种不同语气(陈述、疑问、祈使、感叹) 提示:
1)长句变短句时
(2)短句变长句时
——以上两种可关注句中动词的提示。
(3)修改句式常要求改成“长单句”即句子成分多,但都是在一套主谓的句子中。 (4)写作时尽量运用多种句式表达,可以增加语言亮点。 (5)选用句式要看上下文提示和题干要求。
3、判断修辞与仿写修辞(常见的为主) (1)仿写的两大要求
① 找最大主干 ② 分清各修饰成分 ③ 排列各句(主谓式)顺序 ① 找信息含量最大的为主干 ② 把修饰成分与其对象一一搭配 ③ 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干
神似
4、准确、鲜明、生动、简明、得体
提示:
以上要求往往体现在以下题型中———压缩(电报、信息)、广告语、转述、复述、介绍词等
5、拟写短信
(1)主题突出(祝对方什么—生日、新年)
(2)情真意切
(3)语言简洁
(4)讲究修辞
6、新闻点评(小而精)
(1)切中要害(找主要的点,忌面面俱到)
(2)客观点评,言语精炼生动。
7、图文转换题
比高低,找规律
做统计,找走势
归类别,作概括
1)介绍图像要有一定的顺序如上—下—左—右;东—南—西—北。
(2)漫画类往往带有讽刺教育意味,也有褒扬现实一些现象。
(3)图标类注意图和对象的联系。
8、颁奖词:
(1)语言生动,感人、动听
(2)紧扣人物突出的特点、事迹
(3)参考最近几年年感动中国人物颁奖词
9、介绍词(与“欢迎词”相近)
招呼语:尊敬的……
介绍语:即被介绍人的主要情
况(与邀请意愿有关)
结束语:让我们用热烈的掌声
欢迎……为我们作演讲
10、串联词:
提示:
(1)作用:串联上下语境,起过渡之用,切忌太啰嗦冗长。
(2)找出上下语境的联系或异同,才能设好串词。
11、对联拟写或鉴赏(形神两个角度)
12、广告词:(拟写或鉴赏)
从特性、优点、情感、语言等方面
13、其它:
建议、活动推介语、解说词、赞美词、
读后感、便条、请假条、语境对应等
明显的提示语,关键是审清除题目要求,此
类题目难度不会太大。
七、作文(60分)
1、作文的三种类型及其审题方式
(1)、标题/话题/范围
(2)、材料+标题/话题/范围(注意材料带来的提示/限制作用)
(3)、材料作文(何人-何事-何果)
提示:①审题分清单要素或多要素,思考如何突出每个要素内容
(辩证思维)
②多角度思考:是什么、为什么、怎么样
2、分析题目/话题
(1)析结构,抓“题眼”;
①独词型(注意多义性)
——化大为小,添枝加叶。
如:季节(自然、人生、商业)
英雄(见义勇为、有责任、舍己为人等)
②关系型——分角色、判轻重。
铭记与忘记有
并列式坚持、勇气、智慧区
一步与一生别
怀想天空
动宾式必须跨过这道坎
在飘雪的季节守候花开
诗意地生活
偏正式
诗意的生活
我能
语文,心中的一泓清泉
论证时要分清修饰词与中心词。
(2
)析深意,作联想;
实:地上一道坎 ①坎 虚:困难、挫折
实:春天的光
②春光 虚:温暖、爱心、快乐 实:母亲 ③妈妈 虚:(大)祖国、故乡、自然 (3)作比较,定重点;诗意地.——诗意的. (
4)联自身,定文体。
像命题作文那样审题(分清结构关系内容)
如“雕琢..心中的天使..”
3、新材料作文
(1)提示:新材料作文比起旧材料作文题目中出现的对象要多,立意角度也较多。 (2)审题步骤:总——由果推因,由物及人。
4、作文备考讲究“一稳几新”(行文“亮晶晶”)
行文中形式是为内容服务的,内容 准确清晰最为根本。
5、作文题目——讲原则讲方法
雕琢:强调过程 天使:突出是美好的人物、事物 ① 何人——何事——何果
② 找主次,抓关键
③ 看结果,判断感情和评价
① 准——准确贴切
(2)拟题方法:
①形象描绘法 《滴露的康乃馨》 《那一缕书香》 《欲望有声》
②仿拟名句法 《月下独酌》 《对影成三人》
《那人却在灯火阑珊处》
③巧用修辞格 《生命不是一张永远张开的弓》 《读书·读山·读人》
《为爱撑起一支长蒿》
《自己作主》
④揭示主题法: 《有梦想就有可能》 《作文恰如行路》
《滴水之恩,涌泉相报》
⑤设置悬念法: 《山的那边》
《没有了妖魔的取经之路》
⑥营造矛盾法: 《道是缺憾却完美》 《大爱无痕》
⑦相辅相成法:
⑧标点符号的应用(视乎需要)
提示:
①标题不宜含糊,应对文意有所透露。
《成功的伴侣——诚信》 《诚信,难道要出口转内销?》 《形式最重?本质第一!》
②标题不宜为“新”而新,应为内容服务。
6、开头(议论文中好的开头应有观点透露)
①题记提示法;
②引用导入法;
③排比开头法;
④比喻起兴法;
⑤描写叙述入题法;(营造氛围)
⑥直入正题法;(开门见山)
⑦议论“点睛”法。
7、结构样式
①三三式(排比三句开
头、三段事例段)
②并列式(对比、正反、
排例)
③小标题式
④对比式
⑤褒贬式
⑥长短交叉错落式
8、论证段注意事项
1、叙议结合,议多叙少
2、叙议方式:
①场景人物式②形象人物式
③评价人物式④跨越时空式
⑤名句人物式
9、论证方法:
因果、假设、意义、正反对比、
排例、归谬法
10、论证思维:是什么、为什么、怎么样
11、搭造桥梁、打造亮点
①叙例和观点之间的桥梁
②段落与段落之间的桥梁
③选词造句+修辞
④段落长短错落,有建筑美
⑤书写工整优美,吸引眼球
12、素材——讲究新旧结合,以新为主 “私人”搜集15个左右 + 一材多用 提示:
(1)古代文史学家事例可增加文章的历史底蕴;现当代及社会时事例子则彰显出“时代感”。讲究新旧结合,以新为主,旧为辅。还要注意顺序。
(2)新材料的收集不妨关注: ①近三年感动中国人物(宜作排例)
②多关注社会、关注生活,思考联系,那便是作文创作新鲜之“源”!
13、语言 (1)最忌!
①语意不通,存在语病或隐晦。 ②平淡、“暗哑无光” (2)“妙语华章,彰显文采”的方式:
① 段 落 内 语 言 技 巧
② 段落外 段与段之间要有联系,全文才显紧凑。(方式) ①过渡句、过渡段;
②情节发展顺序;
③每段的第一句或最后句。
——同一主题下,句式相同或相似,或者透露主题。
14、其他提点:
(1)顺序:审题立意、选材构思、行文; (2)注意速度,认真书写,卷面干洁; (3)写好作文,稳住江山,切题+870字。
①语言大气、意蕴深厚
如“故老的风铃开始变奏,浑厚如黄钟大吕的……” ②善用修辞,句式灵活 如排比、比喻、拟人、夸张、对偶、反复、引用、长短句间变换、不同语气句子…… ③用词准确、生动形象 ——动词、形容词、成语 如“那微波荡漾的未名湖,拔地而起的图书馆……”
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