福建省晋江市南侨中学沪科版八年级物理下册：101科学探究：杠杆的平衡条件课件(共15张PPT)
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最新沪科初中物理八年级下册《10第1节 科学探究：杠杆的平衡条件》PPT课件 (1)
一动
根地
足球
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想 一 想?
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二 杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：1 用你我手中的杆秤怎样称质量不等的物体呢?
2 用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样 组成杠杆，并使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下 静止时，或作缓慢地匀速转动 时，我们说杠杆平衡了。
实验次数 F1/N L1/m F2/N 1 2 3
请同学们开始做实验
L2/m
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杠杆的平衡条件是
F1 · L1=F2 · L2
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三 思考与讨论
• 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
■ 你知道拧松生锈的 螺帽要用一段水管 套在板手柄上的道 理吗?
这些概念很重要
支点 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力 使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
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F
想
够
一 想?
给长
我的
一棍
个，
立我
足就
点能
和搬
第十章：机械与人
§10.1科学探究：杠杆的平衡条件
想
1. 什么是杠杆？
一 想?
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这些都是生活中的杠杆
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我 来 想 一 想
在现实生活中，你还能举出哪些 杠杆的实例呢？
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F
∟
沪教课标版八年级下册物理：探究杠杆平衡的条件(共23张PPT)
A、左右钩码各向支点移一格 B、左右各减少一个钩码 C、左右各减少一半钩码 D、左右各增加两个钩码
第一节：探究杠杆的平衡条件(第二课时）
一、复习知识
1、什么是杠杆？ 能绕固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2、杠杆的五要素指什么？ 支点Ｏ、动力Ｆ1、阻力Ｆ2、动力 臂Ｌ1、和阻力臂Ｌ2
2. 图中关于F力臂的作图，正确的是 （ ）
L1
O F1
A
O
L1
F1
B
L1
F1 C
L1
F1 D
机器手臂
提出问题：
长度。
进行实验收集证据
实验序 号
1
动力F1 （N）
动力臂 L1
（m）
2
3
阻力F2 阻力臂 （N） L2
(m)
进行实验收集证据
实验序 号
1
动力F1 （N）
动力臂 L1
（m）
2
3
阻力F2 阻力臂 （N） L2
(m)
结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻 力臂
F1 l1 F2 l2
或
F1 l2
F2
l1
观察现象思考研究
沿Hale Waihona Puke 同方向的拉力大 小一样吗？为什么？
3. 快乐比赛
怎样称出大象的重，比比谁说的快、谁说的好！
已知：OA=6m OB=10cm F1=200N F2= ?
BO
A
F1 F2
• 2. 如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量
相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ C）
假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2
第一节：探究杠杆的平衡条件(第二课时）
一、复习知识
1、什么是杠杆？ 能绕固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2、杠杆的五要素指什么？ 支点Ｏ、动力Ｆ1、阻力Ｆ2、动力 臂Ｌ1、和阻力臂Ｌ2
2. 图中关于F力臂的作图，正确的是 （ ）
L1
O F1
A
O
L1
F1
B
L1
F1 C
L1
F1 D
机器手臂
提出问题：
长度。
进行实验收集证据
实验序 号
1
动力F1 （N）
动力臂 L1
（m）
2
3
阻力F2 阻力臂 （N） L2
(m)
进行实验收集证据
实验序 号
1
动力F1 （N）
动力臂 L1
（m）
2
3
阻力F2 阻力臂 （N） L2
(m)
结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻 力臂
F1 l1 F2 l2
或
F1 l2
F2
l1
观察现象思考研究
沿Hale Waihona Puke 同方向的拉力大 小一样吗？为什么？
3. 快乐比赛
怎样称出大象的重，比比谁说的快、谁说的好！
已知：OA=6m OB=10cm F1=200N F2= ?
BO
A
F1 F2
• 2. 如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量
相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ C）
假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2
沪科版八年级下册物理习题课件 第10章 1.1 探究杠杆的平衡条件
新知笔记
3．杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1l1＝___F__2l_2__。
基础巩固练
1．【原创题】下列关于杠杆的说法中错误的是( D ) A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆转动 C．支点可能在杠杆的端点，也可能在杠杆的中间 D．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和
HK版 八年级下
第十章 机械与人
第1节 科学探究：杠杆的平衡条件
第1课时 探究杠杆的平衡条件
习题链接
提示：点击 进入习题
新知笔记
1 力；固定点
3 F2l2
2 见习题
答案呈现
习题链接
1D 2 见习题
3B
4C
5
(1)力臂 (3)变大
(2)3
6B 7A 8 600；0.9 9 0.8；偏大 10 见习题
素养核心练
(3) 如图所示，一根均匀木棒OA可绕过O点的水平轴自 由转动，现有一方向不变的水平力F作用于该棒的 A点，使棒从竖直位置缓慢转到偏角θ<90°的某一 位置(缓慢转动可视为匀速转动)，设M为力F对转 轴的力矩，对此过程中M和F的判断正确的是 ________(填字母)。
素养核心练
√A．M不断变大，F不断变大
答案呈现
习题链接
(1)Fl；牛顿·米 11 (2)24 (3)A
答案呈现
新知笔记
1．杠杆：在____力____的作用下能绕着_固__定__点___转动的硬棒 称为杠杆。
新知笔记
2．杠杆的五大要素： (1)支点(O)：杠杆绕着转动的___固__定___点； (2)动力(F1)：使杠杆___转__动___的力； (3)阻力(F2)：__阻__碍____杠杆转动的力； (4)动力臂(l1)：从支点到_动__力__作__用__线___的距离； (5)阻力臂(l2)：从支点到__阻__力__作__用__线___的距离。
八年级物理全册10.1科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时探究杠杆的平衡条件)课件(新版)沪科版
第二十九页，共41页。
第三十页，共41页。
第三十一页，共41页。
第三十二页，共41页。
第三十三页，共41页。
第三十四页，共41页。
第三十五页，共41页。
第三十六页，共41页。
第三十七页，共41页。
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第四十页，共41页。
第四十一页，共41页。
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第二页，共41页。
第三页，共41页。
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第七页，共ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1页。
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最新沪科版八年级物理下册 《10第1节 科学探究：杠杆的平衡条件》PPT课件 (3)
猜想与假设
制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方 向 F拉=G 物 S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪费一倍的距离， 不可以改变力的方向
F=
1 G物 2
F=1Biblioteka （G物+G动 ） 2S=2h
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
救命！
请您帮忙抓住， 我到楼上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么上来 了！
如何既省力又能 改变力的方向 把定滑轮和动滑轮一 起来用，不就行了吗？
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省 力；
使用定滑轮为什么不省力？
r O F G
r
定滑轮实质
是一个等臂杠杆
（ l1 = l2 ）
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个 方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是 • A．F1最大 B．F2最大 • C．F3最大 D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械，
滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么 方法？
细线 滑轮 铁架台 钩码
方案一
实物图
方案二
这两种方案有什么共同点和区别 都 使 物 体 向 上 运 动
思考
共同点
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中， 用力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。
新沪科版八年级物理全册10.1科学探究：杠杆的平衡条件 精品课件
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码） （弹簧测力计）
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺） （在杠杆上标记均匀刻度）
实验步骤：
1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力 计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡， 记下弹簧测力计示数。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 3:09:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
2. 为什么要进行多次实验探究？ （便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规 律）
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
四、杠杆的分类
【杠杆的分类】 省力杠杆有哪些特点？
1
省 力 杠 杆 【特点】 动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺） （在杠杆上标记均匀刻度）
实验步骤：
1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力 计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡， 记下弹簧测力计示数。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 3:09:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
2. 为什么要进行多次实验探究？ （便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规 律）
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
四、杠杆的分类
【杠杆的分类】 省力杠杆有哪些特点？
1
省 力 杠 杆 【特点】 动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
沪科版八年级物理下册第十章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件第1课时杠杆及杠杆的平衡条件课件
的重力都相同，其中能让杠杆在水平方向平衡的是
( D)
6．(柳州三模)如图是实验常用的试管夹，O是支点，使用时用力向下按
图示按压处可打开试管夹。下列能正确表示使用该试管夹的杠杆示意图
是
(D)
7．如图，杠杆AOB用细线悬挂起来，在A、B两端分别挂质量为m1、m2 的重物时，杠杆平衡，此时AO恰好处于水平位置，AO＝BO，不计杠杆
9．(通辽中考)如图所示是某实验小组探究“杠杆平衡条件”的实验装置(杠 杆刻度均匀，每个钩码重0.5 N)。
(1)挂钩码前，杠杆如图甲。此时正确的操作是向__右右__(选填“左”或“右”) 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。 (2)接下来，在A、B两处挂上如图乙的钩码后，杠杆重新在水平位置平衡， 若将A处的钩码拿掉一个，要使杠杆在水平位置再次平衡，则应将B处所 挂钩码向__左__(选填“左”或“右”)移动__22__个格。 (3)某同学用弹簧测力计替代钩码，在B点竖直向下拉，然后将弹簧测力 计绕B点逆时针旋转一定角度至如图丙所示位置。在旋转过程中，要使杠 杆始终在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐_变_变大大__(选填“变大” 或“变小”)，原因是_阻_阻力力和和阻阻力力臂臂不不变变，，动动力力臂臂变变小小，，动动力力慢慢慢慢变变大大。
实验次数 动力/N
动力臂/cm
阻力/N
1
6
2
9
பைடு நூலகம்4 __2 __
__33__ 3
(4)由实验得出的结论：_动_动力力×动×动力力臂臂＝＝阻阻力力×阻×阻力力臂臂__。
阻力臂/cm
8 6
5．(乐山中考)小青同学在实验操作考试中进行“探究杠杆平衡条件”的操
作，完成杠杆调平后，给杠杆两侧挂上不同数量的钩码。已知每个钩码
10.1科学探究：杠杆平衡条件 认识杠杆 杠杆的平衡 课件
合作探究
探究杠杆的平衡条件
1.提出问题
杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着什么 关系?
2.猜想与假设
①动力+动力臂=阻力+阻力臂。 ②动力-动力臂=阻力-阻力臂。
③ 动动力力臂=阻阻力力臂。
合作探究
④动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点 的距离。 ⑤动力×动力臂=阻力×阻力臂。
八年级·物理· 沪科版·下册
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第1课时 认识杠杆 杠杆的平衡
素养目标
1.知道什么是杠杆,能根据实物画出杠杆的示意图。 2.通过科学探究,能对杠杆平衡条件进行猜想与假设,并设
计出验证方案,对获得的信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。 ◎重点:杠杆概念的建立;杠杆平衡条件的探究。
4.设计实验
如图所示,在杠杆支点的一侧挂钩码,在支点另一侧用手通过弹 簧测力计拉住杠杆,研究在什么条件下杠杆能够平衡。设弹簧 测力计对杠杆的拉力为动力,钩码对杠杆的拉力为阻力。
合作探究
5.进行实验与收集证据
(1)安装好杠杆,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置 平衡;
合作探究
(2)在支点左边某刻度(如20 cm)处挂几个钩码,在支点右边某 刻度(如15 cm)处用弹簧测力计沿竖直方向拉住杠杆,使杠杆在 水平位置平衡,读出弹簧测力计的示数,并将这一步的实验数据 记录到表格中; (3)改变力和力臂重复操作 a.钩码和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的数量,读出弹 簧测力计的示数,并记录;
学习小助手
改变动力可以通过改变钩码的格数实现,改变动力臂可以 通过改变钩码的位置实现,改变阻力可以通过改变弹簧测力计 的拉力实现,改变阻力臂可以通过改变弹簧测力计的位置实现。