自信教育故事
五年级我的教育故事案例(3篇)
第1篇在我国基础教育阶段，五年级是一个承上启下的关键时期。
这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键时期，既需要老师的悉心引导，又需要家长的陪伴和支持。
以下是一个发生在五年级班级里的教育故事，记录了一位老师在教育过程中的点点滴滴。
一、背景介绍故事的主人公是一名五年级的学生，名叫小明。
小明聪明伶俐，但性格较为内向，不善言辞。
在学习上，他的成绩一直处于中等水平，但对待学习缺乏主动性。
在班级里，他很少主动与同学交流，显得有些孤独。
二、教育故事1. 发现问题的契机一天，学校组织了一次数学竞赛，小明因为缺乏信心，没有报名参加。
我注意到他在课间休息时独自坐在角落里发呆，于是我走过去与他交谈。
“小明，你为什么不参加数学竞赛呢？”我关切地问道。
“老师，我觉得自己可能不行，万一没考好怎么办？”小明低着头，声音很小。
我轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“小明，你很聪明，我相信只要你努力，一定能取得好成绩。
不要担心失败，重要的是尝试和努力。
”从那以后，我开始关注小明的学习状态，发现他在数学方面其实很有潜力，只是缺乏自信。
2. 激发兴趣，树立信心为了激发小明的学习兴趣，我尝试从以下几个方面入手：（1）创设情境，激发兴趣：在课堂上，我通过生动有趣的故事、游戏等方式，将抽象的数学知识具体化，让小明感受到数学的魅力。
（2）设置目标，逐步提升：根据小明的实际情况，我为他制定了合适的学习目标，让他一步步感受到进步的喜悦。
（3）表扬鼓励，增强自信：每当小明在学习上取得进步时，我都会及时给予表扬和鼓励，让他树立自信心。
3. 家校合作，共同成长为了更好地帮助小明，我主动与他的家长沟通，了解他在家的学习情况。
家长也表示愿意配合学校，共同关注小明的成长。
在一次家长会上，我向家长汇报了小明在学校的进步，并提出了一些家庭教育建议。
家长表示会积极配合，为孩子创造一个良好的学习环境。
4. 收获与反思经过一段时间的努力，小明的成绩有了明显的提升，性格也逐渐开朗起来。
特级教师教育故事案例(2篇)
第1篇一、案例背景李老师是一位特级教师，从教30余年，始终坚守在教育一线，默默奉献。
她用爱心、耐心和智慧，帮助无数学生实现了自己的梦想。
本文将讲述李老师教育故事中的一个典型案例。
二、案例描述小张，一个来自农村的孩子，性格内向，成绩一直名列班级后茅。
他的父母都是农民，文化程度不高，对孩子的教育缺乏正确的方法。
在小学阶段，小张经常受到同学的嘲笑和排挤，导致他越来越自卑，学习成绩一落千丈。
进入初中后，小张遇到了李老师。
李老师发现小张虽然成绩不好，但性格善良，乐于助人。
于是，她决定帮助小张找回自信，提高学习成绩。
1. 了解学生，建立信任李老师首先与小张进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等。
通过交流，李老师发现小张其实很聪明，只是缺乏自信。
她告诉小张，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，一定能取得好成绩。
2. 制定学习计划，帮助提高成绩李老师根据小张的学习情况，为他制定了详细的学习计划。
她鼓励小张每天坚持完成一定的学习任务，并定期检查他的学习进度。
同时，她还鼓励小张多参加课外活动，拓宽知识面。
3. 关注心理，培养自信李老师在关注小张学习成绩的同时，更加注重他的心理健康。
她经常与小张谈心，了解他的心理状态，帮助他树立自信心。
在李老师的鼓励和关爱下，小张逐渐走出了自卑的阴影。
4. 家校合作，共同进步李老师与小张的父母保持密切联系，定期向他们汇报小张的学习情况。
她还邀请小张的父母参加学校组织的家长会，共同探讨教育方法。
在李老师和家长的共同努力下，小张的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
三、案例启示1. 重视学生心理健康，关注学生全面发展李老师教育故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康。
教师应该像李老师一样，用心去了解学生，关注他们的内心世界，帮助他们树立自信，实现全面发展。
2. 因材施教，激发学生潜能每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况，制定合适的教育方法。
典型案例教育故事(3篇)
第1篇在一个阳光明媚的下午，张老师像往常一样走进教室，准备开始今天的课程。
这是一所位于城乡结合部的中学，学生来自不同背景，有的来自城市，有的来自农村。
张老师知道，面对这些学生，她不仅要传授知识，更要用心去引导他们的成长。
故事的主人公叫小明，是一个典型的“问题学生”。
他性格孤僻，上课不认真听讲，经常逃课，成绩一落千丈。
同学们都避而远之，老师们也对他头疼不已。
然而，张老师却对小明充满了信心，她坚信每个孩子都有自己的闪光点。
一天，张老师发现小明在课堂上偷偷画画。
她走过去，微笑着对小明说：“小明，你的画很有创意，我很欣赏。
如果你愿意，我可以帮你把你的作品展示给全班同学。
”小明瞪大了眼睛，没想到老师会这样对待他。
他犹豫了一下，还是答应了。
从那天起，张老师开始关注小明的绘画才能。
她利用课余时间和小明交流，鼓励他参加学校的绘画比赛。
小明在张老师的鼓励下，逐渐找回了自信。
他的绘画作品在校内比赛中获得了第一名，这让他倍感自豪。
然而，小明的好成绩并没有持续太久。
有一天，张老师发现小明在课堂上又偷偷画画，她走过去轻轻问：“小明，你的绘画比赛不是取得了好成绩吗？为什么现在又开始逃课了？”小明低着头，小声说：“我觉得我的成绩只是偶然，我不敢保证以后还能取得好成绩。
”张老师蹲下来，握住小明的手，温柔地说：“小明，你知道吗？每个人都有自己的优点和特长，只要用心去发掘，你一定可以做得更好。
你现在的成绩就是最好的证明，不要怀疑自己，相信自己，你一定可以做到的。
”小明看着张老师的眼睛，仿佛看到了一丝希望。
从那天起，他开始认真对待学习，不再逃课。
张老师也经常找他谈心，了解他的困惑和需求，帮助他解决学习上的问题。
在张老师的关爱和鼓励下，小明的成绩逐渐提高，他变得开朗自信，与同学们的关系也越来越融洽。
他的绘画作品也在学校的艺术展览中获得了好评。
有一天，小明来到张老师的办公室，递给她一张画着太阳的画纸。
画纸上写着：“张老师，谢谢第2篇一、背景介绍在我国的一个小山村，有一个名叫小明的孩子。
幼儿园教育故事：树立孩子的自信心
树立孩子的自信心通过这一段时间对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。
具体表现为以下几个方面。
1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。
2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。
回答问题时手足无措，声音轻。
3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。
4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，"老师我做得对吗？""老师是不是这样？"5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。
6、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。
7、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。
8、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。
9、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。
10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的”，“老师帮帮我。
”张雅雯是一名小女孩，性格内向、胆小，不敢在集体面前表现自己，是一名典型的自信心不足的孩子。
每次不管上课回答问题还是做课间操，她都畏首畏尾，想举手又不敢举手的样子，老师把她叫起来回答问题也是声音特别小。
做画页的时候，做一个就要问我一次：“老师我这么写对不对。
”而且每次都是鼓励她，如果有不对的也马上告诉她哪里不对。
一天早晨，她像往常一样来到幼儿园，但特别的是今天她穿了一件新裙子，我主动迎上去向他问好并装惊奇地的：“你今天的裙子可真好看，你穿上它就象仙女一样。
”她的脸上露出甜甜的微笑，很快其他小朋友也围上来看，她一时间成为大家关注的焦点。
手工操作时，张雅雯做的特别认真，同样我也表扬了她，大家都跑过来观看她的作品，每次她表现好我都会让全班小朋友一起说：“雅雯雅雯你真棒！”她越来越自信了，满脸洋溢者幸福的笑容。
经典的中小学生励志故事五篇_教育小学生的励志故事
经典的中⼩学⽣励志故事五篇_教育⼩学⽣的励志故事有些正能量的⼩故事能够激励⼈⼼,让你在前进的道路上充满信⼼,对未来充满希望。
那么你知道关于正能量的⼩故事具体有哪些吗?赶紧戳进来了解吧!下⾯给⼤家带来⼀些关于经典的中⼩学⽣励志故事五篇，供⼤家参考。
中⼩学⽣励志故事1每⼀株草，都是⼀种灵动的⽣命湛蓝的天，带着泥⼟⽓息的轻柔的风，周遭是⼀望⽆垠的⽥野，他就在这样宁静闲致的⽥间，带着⽿麦，闭上眼睛，和着那富有节奏⽓息的⾳乐声，肆意扭动着⾃⼰的⾝体。
偶有三两背着锄头去⽥间劳作的村⾥⼈从他⾝边经过，他也毫⽆知觉，完全沉浸于⾃⼰的舞蹈世界⾥。
他叫卓君，是⼴西南宁市⼀个偏远⼩村⼦⾥的⼈。
读书、争吵、家务、农活、奔跑、玩耍等，他的童年和所有的普通⼈⼀样，在安静的时光声中，悄然退去。
可是，他18岁那年，居然疯狂地迷上了迈克尔·杰克逊和韩国“舞王”南贤俊的炫美⽽⼜震撼⼈⼼的舞蹈，在⾯临繁重功课与作业、考试等的压⼒下，他将少得可怜的业余时间挤了⼜挤，每天坚持⾃⼰看舞蹈视频和碟⽚模仿着⾃学，在校园的榆荫⼩道上，在教学楼顶，在⾃家屋⼦⾥，在⽥野间，反反复复，⼀遍⼜⼀遍练习舞蹈并潜⼼研究各种风格技巧。
起初，很多⼈都认为他到了“⾛⽕⼊魔”的地步，有⼈说他是天⽣舞蹈天才，⽽却也有⼈对他所跳的舞不屑⼀看，认为根本没有什么欣赏性。
处于这样的舆论纷争中，他并没有过多地介意周围⼈看法，只是⼀如既往地疯狂着，痴迷着，练习着，在没有专业⽼师的指导下⾃学Breaking、Popping、Locking等街舞舞种。
后终在学校的⽂艺演出上以魅⼒四射的舞姿赢得全校师⽣的认可，如此，跳舞似乎是他⽣命中任何东西都不可⽐拟的事情。
虽然痴迷舞蹈，但他从未放弃过学业，他知道，唯学才能成才，知识也是必不可少的⽣命养料。
2010年，他以超出⼆本线的分数考上⼤学，进修动漫专业，当时，他是那个偏远村上的唯⼀⼀个⼤学⽣，是村⾥⼈的骄傲。
进⼊⼤学，⾃由时间多了，他对舞蹈的钻研和练习程度更加疯狂了，有时候在吃饭或者躺在床上睡觉的瞬间，脑⼦⾥会突然冒出某⼀个特殊的舞蹈动作，他便会兴奋不已，马上将饭碗置放⼀边或起床去舞蹈间对着镜⼦⾃⼰反复琢磨。
正面教育案例小故事(3篇)
第1篇在我国的一个小城镇里，有一所充满活力和希望的小学，这里的学生们活泼可爱，老师们用心良苦。
在这所学校的五年级（2）班，有一个名叫小明的小男孩，他的成长故事正是正面教育的一个缩影。
一、问题的发现小明是个聪明伶俐的孩子，但性格内向，不善言辞。
在课堂上，他总是低着头，很少主动举手发言。
虽然成绩不错，但老师发现，他在团队合作中显得有些被动，缺乏自信。
二、正面教育的实施针对小明的情况，班主任王老师决定采取正面教育的方法，帮助他树立自信，克服内向的性格。
1. 肯定优点，激发潜能王老师首先发现小明的数学成绩很好，于是经常在课堂上表扬他的聪明才智。
在班会上，王老师还让小明分享他解题的经验，让同学们学习他的优点。
这样一来，小明逐渐感受到了自己的价值，开始主动参与到课堂讨论中。
2. 创设机会，锻炼能力为了帮助小明克服内向的性格，王老师特意为他创设了一些展示自我的机会。
比如，在班级演讲比赛中，王老师鼓励小明报名参加，并为他提供指导。
在比赛过程中，小明虽然紧张，但最终凭借自己的努力，赢得了同学们的掌声。
3. 关注心理，关爱成长王老师深知，正面教育不仅仅是表扬和鼓励，更重要的是关注学生的心理需求。
于是，她时常找小明谈心，了解他的想法和困惑。
在谈话中，王老师给予小明充分的尊重和理解，让他感受到了关爱。
4. 家校合作，共同成长为了更好地帮助小明，王老师还与他的家长保持密切沟通。
她向家长介绍小明的进步，并请家长在家中多关注小明的心理需求，共同为他的成长助力。
三、成果显现经过一段时间的正面教育，小明发生了显著的变化。
他不再像以前那样内向，而是变得自信、开朗。
在课堂上，他敢于发言，积极参与讨论；在团队合作中，他主动承担责任，成为团队的核心成员。
同学们也纷纷为小明的变化点赞，班级氛围变得更加和谐。
四、反思与启示小明的成长故事告诉我们，正面教育对于学生的发展具有重要意义。
以下是一些反思与启示：1. 关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异。
用心浇灌静待花开的教育故事案例(2篇)
第1篇 在我国的一个小山村，有一所不起眼的小学，这里的学生们来自不同的家庭，有的家庭条件较好，有的则家境贫寒。然而，这所小学却有一位用心浇灌，静待花开的校长，他就是李校长。
李校长年轻时，曾是一名优秀的乡村教师。他深知乡村教育的重要性，于是毅然决然地回到了家乡，担任这所小学的校长。他深知，这里的孩子们都是祖国的未来，他们的成长关系到国家的未来。因此，他立志要用自己的努力，为这些孩子们创造一个美好的未来。
李校长上任后，首先关注的是师资力量的提升。他深知，要想让乡村教育焕发生机，必须有一支优秀的教师队伍。于是，他亲自挑选了一批有爱心、有责任心的优秀教师，组成了一支富有战斗力的教师团队。
在李校长的带领下，教师们纷纷发挥自己的特长，用心关爱每一个孩子。他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、兴趣和特长。在课堂上，老师们生动有趣地讲解知识，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习；在课下，老师们耐心解答学生的疑惑，关心他们的生活，成为了孩子们的朋友。
然而，乡村教育的发展并非一帆风顺。在实施教育改革的过程中，李校长遇到了许多困难。有些家长认为，读书无用，宁愿让孩子辍学去打工；有些学生基础薄弱，学习困难；还有些教师因为待遇低、工作压力大而选择离职。
面对这些困难，李校长没有退缩，而是更加坚定了自己的信念。他深知，只有用心浇灌，静待花开，才能让这些孩子们在逆境中成长，成为国家的栋梁之才。
为了改变家长们的观念，李校长深入到村民家中，向他们宣传教育的重要性。他讲述了一个个优秀毕业生的故事，让他们看到了教育的希望。渐渐地，家长们开始重视孩子的教育，纷纷支持学校的工作。
针对学生基础薄弱的问题，李校长提出了一系列措施。他要求老师们根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，因材施教。同时，他还鼓励老师们开展课外辅导，帮助学生提高成绩。在李校长的带领下，学校的教学质量逐年提高，越来越多的学生考上了理想的大学。
在李校长的关爱下，一位名叫小明的学生发生了巨大的变化。小明出生在一个贫困家庭，父母常年在外打工，他从小跟着奶奶生活。由于缺乏关爱，小明性格孤僻，成绩也很差。李校长了解到小明的处境后，决定亲自关心他的成长。 每天放学后，李校长都会来到小明家，与他一起学习、聊天。在李校长的鼓励和关爱下，小明逐渐走出了自卑，变得自信起来。他努力学习，成绩也取得了很大的进步。在李校长的帮助下，小明还参加了一些课外活动，培养了自己的兴趣爱好。
小学老师教育故事案例(3篇)
第1篇在我国，教育事业一直是国家和社会关注的焦点。
作为一名小学老师，肩负着培养下一代的重任。
本文将讲述一位小学老师的教育故事，通过她的关爱与引导，让一位后进生重拾自信，阳光成长。
一、背景介绍李老师是一位富有爱心和责任心的优秀小学教师，她所在的班级里有一位叫小明的后进生。
小明性格内向，学习基础薄弱，成绩总是名列班级倒数。
尽管如此，李老师始终没有放弃他，而是用爱心和耐心，一步步引导他走出困境。
二、教育故事1. 了解学生，关注个体差异刚接手小明这个班级时，李老师发现他的学习成绩一直很差，但她并没有因此对他产生偏见。
相反，她主动与小明沟通交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好以及在学习上遇到的困难。
经过深入了解，李老师发现小明并非天生愚笨，而是因为家庭环境的影响，导致他对学习失去了兴趣。
2. 爱心呵护，激发学习兴趣为了激发小明的学习兴趣，李老师从以下几个方面入手：（1）关注小明的生活，给予关爱。
李老师时常关心小明的日常生活，询问他的身体状况、家庭情况，让小明感受到老师的关爱。
在日常生活中，李老师还鼓励小明参加各种课外活动，丰富他的课余生活。
（2）针对小明的基础，制定个性化教学方案。
针对小明的基础薄弱，李老师为他制定了适合他的学习计划，从最基础的知识点入手，逐步提高他的学习水平。
在课堂上，李老师总是耐心地解答小明的疑问，帮助他克服学习困难。
（3）表扬与鼓励，增强自信心。
每当小明取得一点进步，李老师都会及时给予表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。
同时，李老师还鼓励小明与学习成绩好的同学交流，学习他们的学习方法，提高自己的学习成绩。
3. 家校合作，共同关注学生成长为了更好地关注小明的成长，李老师与家长保持密切联系。
她经常与家长沟通，了解小明在家的学习情况，共同制定教育方案。
在家长会上，李老师鼓励家长多关注孩子的心理健康，关心他们的成长。
三、教育成果经过一段时间的教育，小明的学习成绩有了显著提高，性格也变得开朗起来。
他开始积极参加班级活动，与同学们建立了深厚的友谊。
20个教育经典小故事
如果你是老师，讲给你的学生吧20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。
如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！1、断箭----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
用心浇灌静待花开的教育故事
用心浇灌静待花开的教育故事教育是培养人才、塑造未来的重要工程。
每个孩子都值得获得优质教育的机会，因为他们是未来社会的希望。
然而，有些教育故事并不常被人们所关注，它们被隐藏在喧嚣的教育舞台之外。
这就是那些用心浇灌的、静待花开的教育故事。
这些故事可能发生在贫困地区的小学。
教师们不畏艰辛，用自己的爱心和努力去滋养孩子们的心灵。
他们充满着激情和耐心，用教育的力量去拓宽孩子们的视野，让他们相信自己拥有无限的可能性。
这些教师为了孩子们的未来付出了太多的辛劳，却从不寻求回报。
这些故事也可能发生在农村的学校。
农村孩子们长时间缺乏教育资源和良好的学习环境，但他们仍然渴望知识和未来。
有些教育工作者放弃更好的机会，来到农村教书育人。
他们用心去理解每个孩子的特点和需求，以便能更好地指导他们的学习。
他们用信任、关怀和耐心去培养孩子们的自信心和学习动力。
还有一些教育故事发生在特殊教育学校。
特殊教育教师们用爱和专业知识去帮助那些有特殊需求的孩子们。
他们了解并应对每个孩子的挑战，为他们创造一个支持和尊重的学习环境。
这些教育工作者不仅教孩子们学习知识，还教他们生活的技能和自主性，为他们的未来打下坚实的基础。
在这些教育故事中，每个孩子都得到了关注和尊重，他们的潜力得到了充分的发掘和发展。
这些教育工作者和教育者以他们的行动证明了教育的真正意义：为每个孩子打开通向成功与幸福的大门。
用心浇灌的教育故事在默默地发生着，他们可能不被大众所知，但他们的工作却对于塑造孩子们的未来有着巨大的影响。
我们应该更加关注并支持这些故事中的教育者，用他们的正能量为社会创造更多的美好。
无论在何处，无论是什么样的教育故事，我们都应该用心去浇灌，静待花开。
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自信教育故事
以前，说起刘洋和文浩宇，同学们都是嗤之以鼻，因为他们俩以前是班里无人不晓的“迟到大王”，几
乎天天迟到，班干部谈心，老师、家长教育皆不管用，无论是鼓励表扬还是批评说服都无济于事，可偶然
的一次班级活动却使他们发生了奇迹般的变化。
一个身心同时健康的人，才是一个全面发展的人。为了进一步提高我班同学的心理素质，12月5日，
我们五年级六班全体同学参加了西安市教育科学研究所举办的小学心理健康主题班会公开示范展示活动，
上了一堂题为《自信我 赏识他》的主题班会课。
这节课上，我为了树立学生的自信心，专门设计了一个环节“随风看云——给同学找优点。”大部分同
学都给平时学习好、表现好的同学找优点，被找优点的同学，一个个高兴得脸上乐开了花，我仔细观察平
时表现一般甚至差一点的同学，一个个情绪低落，举手的人很少，大约过了一半的时间，突然，有同学给
刘洋和文浩宇找优点，可以看出，他们俩的神情很惊讶，似乎自己是一个一无是处的人。渐渐地给他们找
优点的同学多起来，他们俩好像开始陷入思考和回忆之中，猛然间明白，原来，自己身上还有这么多的优
点，还有这么多的同学欣赏自己，他们的神情开始喜悦，开始激动，便不由自主地接过话筒。平时不多发
言的他们突然间变得滔滔不绝。刘洋说：“听了这几位同学为我找的优点，我心里非常高兴，就像哥伦布发
现新大陆一样，原来我自己身上还有这么多的优点，那我一定要好好将它们发扬光大，我的作业以后会写
得更漂亮，学习成绩一定会更好。而且我还要改掉自己身上经常迟到的不良习惯，做一个人见人爱的好孩
子。文浩宇也不甘落后，忙接过话筒说：“听到同学们说我爱看课外书，课外知识丰富，课堂发言积极，思
维活跃，也希望我能把更多的课外知识传递给他们，我便有了自信，原来还有这么多的同学欣赏我，那我
一定还会看更多的课外书，了解更多的课外知识，并和大家一起互相学习，取长补短。我还要改掉自己身
上经常迟到、打架、骂人的坏习惯。” 显然，他们的话语是诚恳的，他们的态度是坚定的。话音刚落，教
室里便响起了雷鸣般的掌声，这是鼓励的掌声，是欣赏的掌声，更是一种催促进步的掌声……
班会结束了，其他同学都渐渐散去，而他俩却迟迟不走，原来，他们是来向老师请求监督的。我高
兴地说“老师相信，你们一定能做得很好！”
第二天，他们俩来得是全班最早的，而且还为班级主动搞了卫生，给了老师、同学们一个莫大的惊
喜。从此以后，这两个“迟到大王”的帽子便摘掉了，自信的力量可真神奇啊！